9.4 全民守法 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治课件聚焦“全民守法”核心知识点，以胖东来商业诋毁典型案例导入，通过对比合法理性差评与违法商业诋毁行为，引导学生明晰全民守法内涵，再探究践行要求，构建“案例导入—概念辨析—行动要求”的学习支架。 其亮点是以真实网络案例为载体，结合法治观念（权利义务统一）和责任意识（理性发声），采用情境教学与议学活动，分网民、经营者等主体分析守法要求。通过“辨边界—明法理—守底线”小结，助学生形成法治思维，教师可依托案例提升教学实效。

第九课 全面推进依法治国的基本要求 9.4全民守法 ——网络差评or商业诋毁，边界何在? 1 网红博主“柴怼怼”为博取流量、同业竞争牟利，发布30余条短视频、直播捏造胖东来玉石“质劣价高、利润百倍”、创始人于东来偷税漏税、勾结黑恶势力等虚假信息，视频全网播放量超720万，严重抹黑胖东来企业商誉、个人名誉；大量网友跟风评论转发，有人理性点评消费体验，有人跟风造谣谩骂。最终该案入选最高法典型案例，法院判定博主构成商业诋毁、名誉侵权，判决删除侵权内容、公开道歉、合计赔偿260万元。 导入新课 思考：消费者打分吐槽、给出消费差评，属于合法权利；博主捏造事实抹黑企业、博取流量，为何构成违法？网络发言自由的边界到底在哪里？ 网络不是法外之地，言论自由不等于肆意妄为。普通消费差评受法律保护，恶意造谣诋毁触碰法律红线。今天我们围绕总议题网络差评or商业诋毁，边界何在?，依托胖东来被诋毁典型案件，探究法治社会的基石——全民守法。 01 议题一 辨边界——何为守法？区分差评与诋毁，明晰全民守法内涵 02 议题二 如何守护正义的最后一道防线? 守底线——如何守法？知行合一，践行全民守法行动要求 总议题 议题 3 全民守法的内涵 议题一：辨边界——何为守法？区分差评与诋毁，明晰全民守法内涵 01 4 议学情境一 【行为分组对比】结合胖东来相关网络言行，划分两类网络行为： 行为一【合法合规·理性差评】：多名普通消费者，基于真实购物体验，在平台发布评价：“胖东来玉石款式普通、定价偏高，性价比低，不会回购”，客观评价商品体验，无捏造信息、无侮辱诽谤、无引导网暴，属于个人消费点评。法律定性：合法行使消费者评价权、公民言论自由权，受法律保护。 行为二【违法违规·商业诋毁】：网红博主柴某某，同为玉石行业经营者，为引流带货、打压同业对手，无实地核验、无事实依据，捏造胖东来玉石成本几百售价几万、牟利百倍、创始人涉黑偷税等虚假信息，使用侮辱性词汇抹黑企业及个人，批量发布侵权作品，借助流量煽动大众负面情绪，降低企业商业信誉。法律定性：主观恶意明显，捏造虚假事实，属于《反不正当竞争法》规制的商业诋毁行为，同时侵犯名誉权，属于违法行为。 补充信息：该案中，账号出借人、关联珠宝公司未尽审核管控义务，放任侵权传播，同样属于未依法履行义务，共同承担违法赔偿责任。全民守法覆盖全体公民、社会组织、企业经营者、网络平台多方主体。 结合议学情境分析 1.结合两类网络行为，说一说二者核心区别是什么？法律为何区别对待？ 2.结合案情，说一说全民守法的守法主体包含哪些？ 3.概括总结：什么是全民守法？ 议学问题 议学提示 1.核心边界区别：是否基于客观事实、遵守法律规定、不损害他人合法权益。理性差评：基于真实体验，行使合法言论、消费评价权利，未侵害他人权益；商业诋毁：捏造虚假事实、主观恶意侵权，滥用言论自由，损害企业商誉、个人名誉，触碰法律红线。自由以守法为前提，无边界的自由即为违法。 2.守法主体具有全民性：包括全体公民、党政机关工作人员、企业经营者、网络平台、社会组织等，无一例外，任何人都没有超越法律的特权。本案博主、关联企业、账号持有人，均属于守法主体，违法均需担责。 3.全民守法内涵：所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态，是法治社会的基础。核心就是：依法办事，行使权利有边界，履行义务不缺位。 全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 1、什么是全民守法？ 一、全民守法的内涵 议学小结 8 （1）全民守法要求依法行使权利 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利 （2）全民守法要求依法履行义务 在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。 （3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益。 当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 2、全民守法的具体要求 议学小结 9 指当事人发生纠纷时可以自行协商,在尊重双方利益的基础上,就争议的事项达成一致,从而解决纠纷的方式。 指在第三人的主持下,通过说服教育等方法来解决当事人之间的纠纷。调解有两种方式:一是向纠纷当事人所在地或者纠纷发生地的人民调解委员会申请调解;二是工商行政管理机关对当事人的纠纷进行调解。调解所形成的调解协议书不具有法律强制力。 指当事人根据争议发生前或发生后达成的仲裁协议,将纠纷提交仲裁机关进行裁决并解决纠纷的方式。仲裁机构作出的仲裁裁决具有法律效力,当事人应当履行。 指纠纷发生后,当事人向人民法院提起诉讼,请求人民法院对纠纷依法予以处理。这是解决纠纷的最常见方式。生效的判决书具有法律效力,当事人必须履行。 和解 调解 仲裁 诉讼 和解、调解、仲裁、诉讼 名词点击 议学情境二 胖东来诋毁案全网启示：第一，对网民个人：普通网民依法点评、理性发声，受法律保护；博主肆意造谣、滥用流量，最终赔付260万、账号封禁、留下违法记录，付出沉重代价，守法守护个人行为自由，违法必将承担民事、行政乃至刑事责任。第二，对市场主体：胖东来遭遇恶意诋毁后，没有网络互撕，而是固定证据、依法起诉维权，依靠法律维护自身商誉，守住企业合法经营权益，助力良性营商环境构建。第三，对网络生态：此案判决明确网络言行标尺，遏制流量黑公关、恶意测评、同业抹黑乱象，减少网络谩骂、网暴造谣，净化网络公共空间。第四，对法治社会：全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，才能降低社会治理成本，让法律真正成为全社会共同的行为准则，夯实法治社会根基。 有人认为“言论自由是公民绝对权利，想怎么评论就怎么评论，无需顾及他人感受、不用遵守法律”。 1.小组合作：结合案件结果，多角度分析全社会践行全民守法有哪些重要意义？ 2.运用全民守法知识，评析上述“言论绝对自由”的观点。 议学问题 议学提示 1.全民守法四大意义（教材考点） ①对公民：保障公民合法权利，规范自身言行，划定行为边界，保障公民有序自由，实现自我保护。 ②对市场与社会：保护企业合法权益，规范市场竞争行为，遏制恶意抹黑，维护公平有序的市场秩序与清朗网络秩序。 ③对法治运行：减少违法纠纷，降低执法、司法办案压力，助力严格执法、公正司法落地见效。 ④对国家：筑牢法治社会建设基础，培育全社会法治信仰，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设。 议学提示 2.观点错误。 ①公民享有言论自由、消费评价权，但权利不是绝对的； ②全民守法坚持权利与义务相统一，公民在行使言论自由时，不得损害国家利益、社会公共利益、他人合法民事权利； ③自由是法律范围内的自由，超越法律边界的言论，不再受法律保护，反而构成违法侵权，需要承担法律责任。。 3、全民守法的重要性 ①推动全民守法，有利于建设法治中国 ②增强全社会厉行法治的积极性和主动性。形成守法光荣、违法可耻的社会氛围。 ③使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 议学小结 15 议题二：守底线——如何守法？知行合一，践行全民守法行动要求 推进全民守法 02 16 议学情境二 以案为鉴，多方整改践行全民守法，守住网络言行边界： 1.网民层面：区分客观评价与恶意抹黑，发表网络评价立足事实，不造谣、不传谣、不网暴；不跟风转发不实抹黑信息，主动敬畏法律底线。 2.经营者层面：同行竞争公平合规，不得借助网络捏造事实诋毁对手；网红博主、自媒体不得以博取流量、带货牟利为目的，实施恶意测评、商业诋毁行为。 3.维权层面：胖东来面对诋毁，没有私下报复、网络对线，而是固定视频、评论、流量数据等证据，通过法院诉讼依法维权；而非采用违法方式自保，做到遇事找法、解决问题靠法。 4.社会治理层面：法院公开审理宣判本案，以案普法，向全社会普及网络言论法律边界；平台加强内容审核，下架不实诋毁视频，管控恶意账号；社区、学校开展网络守法普法宣讲，提升大众法治认知。 结合议学情境分析 1.结合本案多方做法，归纳新时代全民守法的具体要求？ 2.作为高中生网民，日常上网、消费点评时，如何守住差评与诋毁边界，做守法公民？ 议学问题 议学提示 1.全民守法三大核心要求（教材必考） ①依法行使权利：公民行使言论、监督、消费评价权利时，自觉尊重他人合法权利，不捏造事实、不侮辱诽谤、不商业诋毁，守住权利边界。 ②依法履行义务：自觉履行尊重他人名誉、商誉，遵守网络秩序、市场秩序的法定义务，法律禁止做的坚决不做（禁止恶意造谣、同业抹黑）。 ③依法维护权益：自身权益受到侵害时，通过协商、投诉、诉讼等合法途径理性维权，杜绝以违法对抗违法；同时主动学习法律知识，提升法治意识。 家长、平台、法律途径依法维权。 议学提示 2.青少年践行做法 思想上：树立法治意识，明晰网络并非法外之地，分清合法差评与恶意诋毁边界，树立权利义务统一观念。 行为上：理性发布消费评价，立足客观体验发言；不信谣、不传谣，拒绝参与网络抹黑、人身攻击；发现商业诋毁、网络造谣行为，理性举报。 维权上：遭遇网络侵权、恶意抹黑，保留证据，依靠家长、平台、法律途径依法维权。 二、推进全民守法 1、增强全民法治观念， 要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 议学小结 21 二、推进全民守法 2、调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性 推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 议学小结 22 二、推进全民守法 3、加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化 要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 议学小结 23 公序、良俗 公序，指公共秩序，是指国家社会的存在及其发展所必需的一般秩序; 良俗，指善良风俗，是指国家社会的存在及其发展所处需的般道德。公序良俗指民事主体的行为应当遵守公共秩序，符合善良风俗，不得违反国家的公共秩序和社会的一般道德。 名词点击 24 全民守法 内涵 表现 含义 本框小结 措施 本节课围绕总议题网络差评or商业诋毁，边界何在?，依托胖东来商业诋毁一案，完成三层探究：一辨边界，知晓全民守法是全社会依法行使权利、履行义务；二明法理，懂得守法是自由的保障，权利义务不可分割；三守底线，落实全民守法三大行动要求。 合法差评受保护，恶意诋毁必担责。全民守法，从来不是约束言行的枷锁，而是守护每一个人言论自由、营商权益、网络安宁的铠甲。人人尊法、学法、守法、用法，方能共建清朗网络、法治社会。 开展普法教育 弘扬优秀传统，履行法定义务 投身依法治国实践，尊法守法 $