第24课《唐诗三首》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，分层覆盖基础积累、深度理解与拓展迁移，以文化自信为核心，通过字词句夯实语言运用，以文本赏析培养思维能力，借跨篇对比提升审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|课内文学常识、字词句基础、理解性默写|题型多样（填空/选择/解释），直接对应课文重点，强化基础积累| |提升层|课内诗词赏析（炼字/情感/手法）|结合文本细析，如《茅屋为秋风所破歌》词语赏析，培养深度思维| |拓展层|课外诗词对比阅读（如《夜听捣衣》与《月下听砧》）|跨文本迁移，关联现实启示，提升文化视野与审美创造|

部编版语文八年级下册第24课唐诗三首练习题（含答案） 一、积累与运用 1.文学文化常识填空 (1)《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏”“三别”之一。“三吏”除《石壕吏》外，还包括___________、________________；“三别”包括：______________、_______________、______________。深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘零的孤独，揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对备受战祸摧残的老百姓的同情。 (2)《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十，作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫，字________，自号________，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“____”，因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“______”。共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》 (3)《卖炭翁》是组诗《_________》五十首中的第三十二首。作者_________，字________，号________，唐代诗人。与元稹共同倡导______运动，世称“元白”，与_______并称“刘白”，其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。 2.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ） A .挂胃(juàn) 幽咽(yè) 一丈绫(líng) B .塘坳(ào)  伐薪(xīn) 口称敕(chì) C .两鬓(bìn)  突兀(wù) 辗(niǎn)冰辙 D .布衾(jīn)  庇(bì)护 风怒号(háo) 3.解释下列句中加点的词ꎮ (1)暮投石壕村_____________ (2)吏呼一何怒_____________ (3)两鬓苍苍十指黑_______________ (4)卖炭得钱何所营_______________ (5)长夜沾湿何由彻 ___________ (6)大庇天下寒士俱欢颜 _____________ 4.下列句子中没有通假字的一项是（    ） A .系向牛头充炭直 B .食不饱，力不足，才美不外见 C .大庇天下寒士俱欢颜 D .选贤与能，讲信修睦 5.判断下列句子所运用的修辞手法。 （1） 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（ ） （2） 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（ ） （3） 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（ ） 6.对下列句子意思理解不准确的一项是(　　) A.茅飞渡江洒江郊。 译文:茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。 B.请从吏夜归,急应河阳役。 译文:请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役。 C.一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 译文:一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍。 D.吾庐独破受冻死亦足! 译文:虽然唯独吹破了我的茅屋,自己受冻而死就足够了! 7. 理解性默写 (1)杜甫《石壕吏》中用“____________！____________”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。 (2)《石壕吏》用“____________，_______________”写了诗人一夜未眠，侧耳细听哭声，忧虑民生疾苦。 (3)《卖炭翁》中描写卖炭翁心理与处境矛盾的句子是：________________，______________________。 (4)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神的诗句是：________________________，________________________！ (5)心忧天下，情系苍生。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“_________________，______________________”表达了他的崇高理想和济世情怀。 8.学完《唐诗三首》一课，班级组织开展综合性语文学习活动，请你参与并完成相关的学习任务。 （1）这三首诗均以“苦难”为核心叙事对象，但苦难的直接制造者各有不同。请分别列举三首诗中导致主人公陷入苦难的关键角色或力量。 （2） 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“安得广厦千万间”的呐喊，白居易在《卖炭翁》中暗含对“宫市”制度的批判。二者的情感表达虽有不同，却共享着相似的精神内核。请概括这种精神内核，并结合诗句简要分析。 （3） 从石壕村的老妇到浣花溪的诗人，再到南山的卖炭翁，三首诗中的人物命运跨越千年仍能引发共鸣。请联系当下社会，谈谈这些诗歌中蕴含的“民生关怀”对我们有哪些现实启示。 二、阅读理解 （一）阅读《石壕吏》，回答问题 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰， 请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 9. 下面对诗歌的赏析有误的一项是(　　) A．这是一首叙事诗，通过时间推移(“暮”“夜久”“天明”)展现事件的发展过程，语言直白而情感深沉。 B．“有吏夜捉人”中“捉”字生动传神，写出了官吏手段的强硬，表现了官吏的霸道和残暴。 C．老妇“请从吏夜归”的无奈抉择，既是对家人(老翁、儿媳、幼孙)的保全，也暗含对兵役制度的控诉。 D．“独与老翁别”的“独”字，意在表现诗人因投宿遭遇变故而孤身离去，暗示诗人对自己仕途坎坷的感伤。 10．“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好?请简要分析。 （二）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌(节选) 杜　甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 11．请从词语运用的角度赏析“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”。 12.赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”。 13．诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 （三）阅读《卖炭翁》，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 诗经《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”句的 “苍苍”意思为“茂盛的样子”，14.有同学据此推断出“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。 15．请说说“翩翩两骑来是谁”中“翩翩”一词的妙处。 16．你所在的学习小组计划利用AI工具将《卖炭翁》制作成微电影，以此来参加校园“经典新创”数字艺术展活动。根据诗歌第二段内容，你将如何向AI工具描述“老翁失炭”的关键剧情？。 （4） 阅读下面的诗歌，回答问题。 秋霁①寄远 初霁独登赏，西楼多远风。 横烟秋水上，疏雨夕阳中。 高树下山鸟，平芜②飞草虫。 唯应待明月，千里与君同。 17．本诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字的表达效果。 18．这首诗寄托了诗人怎样的情感？ （5） 阅读下面的诗歌，回答问题。 松滋渡①望峡中 （唐）刘禹锡 渡头轻雨洒寒梅，云际溶溶雪水来。 梦渚草长迷楚望，夷陵②土黑有秦灰。 巴人泪应猿声落，蜀客船从鸟道③回。 十二碧峰④何处所，永安宫⑤外是荒台⑥。 注：①松滋渡：在今湖北松滋县西北，距下牢关三峡尽处不远。②夷陵：楚国先王陵墓，在今湖北境内，秦军曾焚烧夷陵。③鸟道：指三峡曲折水道。④十二碧峰：指重庆、湖北交界的巫山十二峰，其中巫山神女的传说最为著名。⑤永安宫：三国时刘备所建，在今重庆奉节。⑥荒台：传说中神女的阳台。 19.下列对本诗首联赏析正确的一项是（   ）。 A.“轻雨”与“寒梅”点明季节，使全诗笼罩在凄迷氛围中。 B.“溶溶雪水”喻指轻雨越下越大，加重了全诗的迷离之感。 C.“渡头”与“云际”表明作者移步换景，由渡口登上高峡。 D.“洒”字描绘出寒梅花瓣如雨飘下的情景，增强凄美之感。 20. 清代文学家方东树认为本诗“起句松滋渡，以下七句，有‘望’字意，一直说去，大气直喷”。请对本诗的这一特点加以分析。 （六）阅读下面的诗歌，回答问题。 夜听捣衣 ①         月下听砧        [东晋]曹毗         [唐]刘长卿 寒兴御纨素，佳人理衣衿。   夜静掩寒城，清砧发何处。 冬夜清且永，皎月照堂阴。   声声捣秋月，肠断卢龙戍③。 纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧。   未得寄征人，愁霜复愁露。 清风流繁节②，回飙洒微吟。 嗟此往运速，悼彼幽滞心。 二物感余怀，岂但声与音。  【注】①捣衣：衣料放在石砧上用棒槌捶击,使衣料绵软以便裁缝。②繁节:繁密的节奏。③卢龙戍：即卢龙塞，边防军事驻守之地。 21．选出下列分析不恰当的一项是（ ）。 A．两诗描绘的场景都与思妇怀人相关。  B．两诗都从旁观者角度描摹女性心理。 C．两诗都以秋夜月光的朦胧烘托气氛。   D．两诗都采用了借景抒情的表现手法。  22．“声声捣秋月”在语序安排上独具匠心，赏析这样写的表达效果. 23．两首诗都围绕“听捣衣”声展开，表达的思想情感却有差异，对此加以分析。 （七）阅读下面的诗歌，回答问题。 中 宵① 【唐】杜 甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。 飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。 亲朋满天地，兵甲少来书。 【注释】①此诗是大历元年（766）杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏：指雕花的窗户。  24.①杜甫的诗十分重视语言锤炼，追求“语不惊人死不休”。请你对诗歌颔联中富有表现力的词语进行赏析。 ②赏析“择木知幽鸟，潜波想巨鱼”两句的妙处。 25.诗歌最后一联的意思是： 。在你读过的杜甫诗中，“ ， ”两句意思和它相近 （8） 阅读下列古诗，完成下列各题。 满庭芳·夏日溧水无想山作① 周邦彦   风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。   年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。 注：①此词是作者任溧水县令时所作。无想山在溧水县南十八里。 26.下列判断不正确的一项是（    ） A.从篇幅上看，本词属于长调。  B.从题材上看，本词是怀古之作。 C.从押韵上看，本词一韵到底。  D.从风格上看，本词是婉约词。 27.下列对本词理解不正确的一项是（    ） A.“风老莺雏，雨肥梅子”对仗工整，“老”“肥”两字活用为动词，极其生动。 B.“地卑山近，衣润费炉烟”两句形象写出溧水地区地低近山久雨湿重的环境特点。 C.“人静”三句写出空山人寂，鸟儿逍遥，水色澄清，水声溅溅，又与前几句呼应。 D.“凭栏久”三句从上文的虚写转入写实，点出自己的处境与被贬的白居易相似。 28.本词下片的抒情曲折回环，请结合具体内容作分析。 答案 1.（1）《新安吏》 《潼关吏》 《新婚别》 《无家别》 《垂老别》 （2）子美 少陵野老 诗圣 诗史 （3）新乐府 白居易 乐天 香山居士 新乐府 刘禹锡 2.D 3.（1）投宿 （2）多么 （3）灰白 （4）谋求 （5）怎能、如何 （6）贫寒的士人 4.C 5.（1）对偶，（2）设问，（3）比喻， 6.D 7. （1）吏呼一何怒! 妇啼一何苦 （2）夜久语声绝，如闻泣幽咽 （3）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （4）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 （5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 8.（1）《石壕吏》：深夜捉人的差役(吏)。《茅屋为秋风所破歌》：秋风(自然力量)与安史之乱(社会动荡)。《卖炭翁》：强夺木炭的宫使(黄衣使者白衫儿)。 （2）精神内核：对底层百姓的深切同情与对社会不公的批判。杜甫：以“安得广厦千万间”直抒胸臆，祈愿天下寒士安居，显济世情怀。白居易：以“半匹红纱一丈绫”与“千余斤炭”的悬殊，暗批“宫市”制度掠夺百姓的行为。 （3）关注弱势群体，保障基本生活(如帮扶困难群体，呼应卖炭翁“衣食之忧”)；警惕权力滥用，维护社会公平(如强化监督，杜绝“宫使”式掠夺)；培育共情之心，践行社会责任(如普通人参与公益，传承诗人悲悯情怀)。 9.D 10.不好，原诗“独”暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。 11.该句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出诗人生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。 12.这三句直抒胸臆，点明主旨，抒发了诗人关心民生疾苦，同情劳动人民的思想感情。诗人由个人困境推及他人，体现他心怀天下、忧国忧民的济世情怀，表现了诗人博大的胸襟及迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。 13. ①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 14.我不同意这个看法（或理解）。此处是“苍苍”意思是：灰白色，形容鬓发花白。 15.“翩翩”本义是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市的罪恶。 16.示例：宫使骑马翩翩而来，手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令，吆喝着牛将车朝皇宫拉去，随后把半匹红纱和一丈绫朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。 17.本诗中“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感；《使至塞上》中“直”字生动描绘出无风时边关狼烟浓浓地聚集向上的景象，刻画了大漠的空旷、辽阔。 18.①诗人的孤寂之情；②对亲友的无限思念之情；③诗人旷达、乐观的情怀。 19.A 20.首联视角由近及远，颔联由眼前想到历史遗迹，颈联由峡中船只船夫想到巴人艰难的生活，尾联想到神话。本诗的望由实而虚，抒发出作者对历史兴废、人世更迭的感慨以及对此中百姓生活的关怀与同情。 21.C 22.正常语序是在秋月下捣衣之声连绵不绝，诗中把“声声”提前，强调声音的冲破夜空的震撼力，而“捣秋月”又产生视觉的错位，把捣衣时对戍守边关亲人的思念引向了无边的夜空，增强画面感。 23.两首诗都围绕听捣衣声展开，但不同的是曹毗在想象佳人，体会佳人内心孤寂愁苦心绪之外，最终落脚在“二物感余怀”，转向对自身境遇的思考；刘长卿将重点放在捣衣砧声的渲染上，家家户户的捣衣声，声震天外，让人为之动容，末句捣衣辛勤与寄衣愁思相结合，将生活片段加以浓缩，落脚于“征戍”的主题，扩展“捣衣”的内涵。 24.①颔联中“飞”“白”两字从速度、颜色的角度描写了流星经过时的情景；“虚”字表现了一种朦胧美，从而使落月显得更加美好。 ②诗人以“幽鸟”“巨鱼”寻求安居之地来暗示自己没有理想的环境可供栖身，委婉地表达了他对战争的厌恶之情。 25.亲人朋友流落在天下不同的地方，因为战争，很少能收到他们的书信；烽火连三月；家书抵万金（或：寄书长不达，况乃未休兵） 26.B 27.D 28.参考示例：“如社燕”三句，作者以社燕自比，春来秋去，从漠北漂泊来此寄居栖身，暗示他宦情如逆旅的心情；“且莫思”两句，劝人将身外名利放下，开怀行乐，此一转；“憔悴”两句，又一转，表达自己无法借宴乐派遣心中的悲伤和憔悴；“歌筵畔”三句再转，歌筵管弦，客之所乐，而醉眠忘忧，暗示作者愁思无已，唯有借醉眠以求得内心短暂的宁静。下片笔锋一转再转，曲折地表达出作者流宦他乡的复杂心情。 学科网（北京）股份有限公司 $