古代文明的产生与发展及中古时期的世界 第十二周周测卷--2026-2027学年高三上学期统编版必修中外历史纲要下一轮复习（全国通用）

**基本信息** 聚焦古代与中古世界文明，以多元史料构建情境，注重时空观念与历史解释能力考查，适配高中历史周测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|14题/42分|古代文明产生（农耕畜牧）、区域文明（西亚楔形文字、埃及象形文字等）、帝国统治（波斯、亚历山大、罗马）、中古西欧（封建制度、城市发展）、亚洲非洲文明（朝鲜汉语学习、阿克苏姆地理位置）|第2题以四地古文字图片实证文明多元特征，第4题通过表格比较三大帝国统治体现史料实证与历史解释| |非选择题|2题/34分|苏美尔文明表现、亚历山大远征评析、中古西欧城市论述|第15题结合楔形文字材料与历史叙述，综合考查信息提取与辩证评价能力；第16题开放性论题设计，呼应高考论述题趋势，培养历史解释与家国情怀|

第十一周 古代文明的产生与发展及中古时期的世界 本试卷满分76分，考试时间45分钟。 1、 选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.农耕和畜牧是人类文明产生的前提。农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。推动文明进程发展的重要因素是(　　) A.人工取火的发明 B.养殖技术的提升 C.文学艺术的发展 D.生产方式的变化 2.下列图片是有关不同地区古文字的考古资料，对这些资料理解最准确的是(　　) 西亚地区出　　玛雅刻有　埃及神庙　　中国出土 土的楔形　　　象形文字　刻有象形　　刻有甲骨 文字泥板　 　　的门楣　文字的壁画　 文的牛骨 A．它们都没有演变成现代文字 B．为古代文明提供了实物佐证 C．文字是文明产生的主要标志 D．体现了古代文明的多元特征 3.下表为古代两河流域苏美尔人《吉尔伽美什》史诗中记录的一个广为流传的故事。它反映出当时苏美尔人（　　） 　　吉尔伽美什最好的朋友恩基杜被杀身亡，在悲痛中，他不愿放弃他的朋友。当国王接受沮丧现实的时候，吉尔伽美什出发去寻找永恒的秘密。在海洋底部，他找到了一种将会提供永恒生命的植物，不料神奇的药草在他要带回给恩基杜之前竟被一条蛇偷走。 A.神灵崇拜盛行的社会生活 B.渴望人类永生的观念 C.命运受到环境制约的现实 D.乐观向上的生活态度 4.公元前5世纪以来，在亚非欧三大洲先后出现了波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国。 三大帝国统治概况 帝国 统治概况 波斯帝国 政治制度：(中央)君主专制；(地方)行省制 措施：建立比较完善的税收系统 亚历山大帝国 政治制度：(中央)君主专制；(地方)行省制 措施：推广希腊文化 罗马帝国 政治制度：(中央)元首制；(地方)行省制 措施：基督教定为国教 据表可知，三大帝国(　　) A．治国方略存在借鉴与创新 B．阻碍了各地经济文化交流 C．使基督教文化成为了主流 D．实现了对地方的直接控制 5.在考古发掘的战国时期的马家墟墓中，各个墓主随身佩饰的饰品工艺与欧亚草原地带的金器工艺有着直接的关联，属于埃及、地中海、苏美尔、巴比伦和波斯等地的早期传统装饰风格与工艺。这说明(　　) A.丝绸之路开通后东西方交流加强 B.战国时期东西方已开始直接贸易 C.战国时期西方文明已经超越中国 D.中西文明的远距离交流历史悠久 6.西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。这说明(　　) A.文明交流促进社会进步 B.世界各地文明发展趋同 C.西亚是世界文明的中心 D.文明根源于经济的发展 7.中世纪的西欧“封建制度是一种政府的形式……由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定领土范围内，对那里的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度。在这样的政体里，政府的实质是分裂的，王座只保留了一个空洞的宗主位置。”材料一定程度上反映了西欧封建社会(　　) A．封建割据严重且王权弱小 B．自给自足庄园经济与农奴制结合 C．教权有力挑战世俗王权 D．国王名义上是国家元首统而不治 8.中世纪的西欧，占统治地位的主要是三股势力：一个是西欧社会的精神统治者，一个是名义上的最高统治者，还有一个是实际掌握地方实权的贵族。名义上的“最高统治者”指的是(　　) A.国王 B.基督教会 C.庄园主 D.城市贵族 9.12世纪，欧洲封建贵族的生活发生了明显变化，金钱已经开始腐蚀领主与封臣的关系，贵族与国王对封臣的依赖越来越少，对商队和领薪官员的依赖越来越大。这主要是因为(　　) A．封君封臣制度的解体 B．欧洲城市经济的发展 C．地方割据势力的膨胀 D．商业革命的不断扩展 10.中世纪早期的教会不仅收集、翻译古代希腊、罗马时期的作品，编写史籍，还直接创办学校（见下表）。据此可知当时（　　） 学校类型 包括修道院学校和在主教驻节的大教堂兴办的大教堂学校 开设课程 “七艺”（古希腊、罗马的传统课程）：文法、修辞、逻辑、算术、几何、音乐、天文 培养对象 修士、教士和世俗人家的子弟 A.欧洲的科技文化成就显著B.西欧思想解放运动促使基督教主动革新 C.西欧的社会教育基础广泛D.基督教对西欧文化起到一定的传承作用 11.16世纪50年代开始，沙皇伊凡四世将忠于自己的人组建成新一任政府，称之为“重臣拉达”，这些人指派军事总督到所有城市和公国去，对各个领地的领主们进行控制。这项改革(　　) A．有效扩大了帝国疆域 B．有助于加强中央集权 C．有利于城市发展兴盛 D．彻底瓦解了地方势力 12.下面是13世纪朝鲜出现的学习汉语的会话教材(老乞大)片段。这说明当时(　　) 你是高丽人，学他汉儿文书怎么？ 你这般学汉儿文书时，是你自心里学来，还是你的爷娘教你学来？ 是我爷娘教我学来。 A.汉文化受到朝鲜青年的抵制 B.汉文化传播在朝鲜有群众基础 C.新罗王朝大力发展汉语教育 D.汉语成为朝鲜民间的通用语言 13.古代的非洲文明由于受气候因素的影响,农业一直不太发达。阿克苏姆王国地处连接地中海与印度洋水路的交通要冲,对外贸易发达,被称为埃塞俄比亚的“基石”“城市之母”和“古代文明的摇篮”。这突出说明(　) A.气候因素决定区域文明 B.地理位置影响国家发展 C.阿克苏姆文明世界领先 D.埃塞俄比亚工商业发达 14.在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”。在欧洲，西欧出现了封建社会，拜占庭一度强大；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国，日本“大化改新”后建立了中央集权国家；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起；在中南美洲，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。这表明世界各区域文明(　　) A.具有多元面貌 B.联系不断加强 C.实行君主制度 D.宗教信仰相同 2、 非选择题：本题共2小题，其中15题18分，16题16分，共34分。 15.阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一　约公元前4500年，苏美尔人迁移到两河流域南部。人们从事农业生产，具有灌溉知识，使用金属工具，用削成尖头的秸秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。从此时到约公元前2900年，以城市为中心的聚落逐步扩大，城市的功能不断完善。该时期的一块石碑上雕刻有一个统治者，他戴头冠，穿长褶裙，孔武有力。同时期的一枚印章上，有一个人正主持宗教仪式，手刃敌人，表明他拥有宗教和军事权力，在同时期的雕刻中还出现了奉献产品的民众。这些情况表明苏美尔地区进入了文明时代。 苏美尔楔形文字 材料二　公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵并灭亡了波斯帝国，随后建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。亚历山大远征期间，在野蛮部落建立了70多个城市，定都巴比伦城，保留波斯帝国的行政制度，鼓励东西方种族通婚，以马其顿人和希腊人作为骨干力量，保证征服者的统治地位；袭用东方的专制政体，并利用宗教进行统治，宣扬君权神授，从而使帝国的统治呈现出东方、马其顿、希腊城邦三种因素的混合现象。 ——摘编自齐涛《世界通史教程》(古代卷) (1)依据材料一，概括西亚地区进入文明时代的表现。（8分） (2)阅读材料二，结合所学，请简要评析亚历山大远征。（10分） 16.阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料　以往中世纪经济社会史研究中,西欧的城市总是象征着自由和进步,由资产者缔造的城市也被认为是孕育自由的资本主义的母体。但通过对11—13世纪西欧城市的具体考察,可以发现情况恰恰相反。因此对于西欧中世纪城市“自由”的说法,需要给予更多的批判和认识。 ——朱明《城市的空气不一定自由——重新审视西欧中世纪城市的“自由”》 从材料中提取一个或多个信息,结合所学知识,围绕“中古时期的西欧城市”,自拟论题并予以阐述。(要求:论题明确,史论结合,论证充分,逻辑清晰) 参考答案 1.D。解析：据材料“人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂”可知，生产方式的进步推动了人类文明的进步，故选D项；人工取火是生产方式变革的方式之一，排除A项；养殖技术的提升也是生产方式变革的方式之一，排除B项；材料强调的是整个宏观层面的社会文明进步，而文学艺术只是属于其中的文化领域，排除C项。 2.D。解析：根据材料中西亚地区、墨西哥、埃及、中国等地区古文字的考古资料可知，古代文明呈现多元化的特征，D项正确；部分传统古文字随着社会发展逐渐演变为现代文字，如甲骨文，排除A项；材料中泥板、门楣、壁画、牛骨的考古发现，为古代文明提供了实物佐证，但不符合材料主旨，排除B项；文字是文明产生的主要标志，但与材料主旨不符，排除C项。 3.C。解析：根据故事内容可知，吉尔伽美什试图挽救他最好的朋友，他在海洋底部找到了“一种将会提供永恒生命的植物”，但是这种神奇的药草“在他要带回给恩基杜之前竟被一条蛇偷走”，最后吉尔伽美什并没有挽回其朋友的生命，这个故事反映出有些事情并不是都如人所愿，有些事情如人的生老病死等是自然界的规律，人们无法改变这些规律，即命运会受到外部环境的制约，故选C项；在材料中并没有述及有关“神灵崇拜”的相关内容，排除A项；材料仅是述及吉尔伽美什试图挽救他最好的朋友，并不能据此扩大为“渴望人类永生”，排除B项；材料没有述及吉尔伽美什对待生活的态度，排除D项。 4.A。解析：材料体现的是三大帝国在政治制度及措施上存在继承和创新的现象，A正确；帝国的建立有利于各地的经济文化交流，B排除；基督教成为国教是在罗马帝国统治时期，C排除；D说法与材料无关，排除。 5.D。解析：据材料可知，战国时期……墓主随身佩饰的饰品工艺……属于埃及、地中海、苏美尔、巴比伦和波斯等地的早期传统装饰风格与工艺，说明战国时期中国与西方文明存在交流往来，故选D项；依所学可知，西汉张骞出使西域，开通丝绸之路，排除A项；材料强调的是东西方文明的交流，而未涉及东西方直接贸易，排除B项；材料强调的是东西方贸易往来，而非强调西方文明地位高于中国，且文明无高低之分，排除C项。 6.A。解析：西亚的技术、思想向外传播，埃及的雕刻艺术传入希腊，这表明不同地区间存在着一定程度的联系交流，文明交流促进了社会的发展，故选A项；“趋同”说法错误，排除B项；单从西亚的技术、思想向外传播不能说明其是世界文明的中心，古代文明是多元的，排除C项；文明根源于经济的发展(生产力发展)，但与材料强调的文明间的交流无关，排除D项。 7.A。解析：根据材料“由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定领土范围内，对那里的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度……王座只保留了一个空洞的宗主位置”可分析出王权弱小，没有真正的管理权，A项正确。] 8.A。解析：中世纪西欧的主要统治者是教会，统领精神世界，以及掌握地方实权的贵族和名义上的最高统治者，国王，故选A项；材料强调的是政治领域的统治，而基督教会是西欧社会的精神统治者，排除B项；西欧的庄园主是凭借土地占有及超经济强制等权力形成的剥削农民的实体，排除C项；城市贵族是实际掌握地方实权的贵族，排除D项。 9.B。解析：根据材料可知，在12世纪，贵族和国王“对商队和领薪官员的依赖越来越大”，结合所学知识可知，城市的工商业逐渐复兴和繁荣，商品经济发展比较迅速，市民为取得城市的自治权，他们或者用金钱来赎买封建主，或者用金钱来支持王权，B项正确。 10.D。解析：据材料“中世纪早期的教会不仅收集、翻译古代希腊、罗马时期的作品，编写史籍”可知基督教对传承西欧文化起到一定作用，故选D项；材料未涉及欧洲的科技文化成就，排除A项；基督教并非主动革新，而是在宗教改革的冲击之下进行的，排除B项；基督教早期学校的培养对象是修士、教士和世俗人家的子弟，但不能得出社会教育基础广泛的结论，排除C项。 11.B。解析：根据材料，伊凡四世改革对地方进行有效控制，这有利于加强中央集权，故B正确；材料并没有涉及疆域的扩大，故A错误；材料与城市发展兴盛无关，故C错误；“彻底”一词说法太过绝对，故D错误。 12.B。解析：题干中的“是我爷娘教我学来”说明当时学习汉语存在长辈教授的现象，有群众基础，故选B项；题干是关于学习汉语途径的对话，没有体现朝鲜青年是否抵制，排除A项；大力发展汉语教育是在高丽王朝时期，而不是新罗王朝，排除C项；题干仅体现朝鲜人学习汉语，而没有提到汉语是否是朝鲜民间通用语言，排除D项。 13.B。解析：材料“阿克苏姆王国地处连接地中海与印度洋水路的交通要冲,对外贸易发达”体现的是地理环境对国家发展的影响,B项正确;A项属于夸大气候的作用,排除;材料未将阿克苏姆文明同其他文明进行比较,无法得出阿克苏姆文明世界领先的结论,排除C项;D项说法与材料无关,故排除。 14.A。解析：材料体现的是中古时期的欧洲、亚洲、非洲及美洲均建立了相应的文明，说明世界各区域文明的多元面貌，故选A项；联系指互相之间取得联通关系，与材料无关，排除B项；材料信息体现不出各国的政治体制，排除C项；拜占庭信仰基督教，德里苏丹国以伊斯兰教为国教，排除D项。 15.(1)表现：金属工具的使用、文字的发明、城市的出现、阶级的产生、国家形成等。（8分） (2)评析：公元前4世纪晚期，亚历山大通过十余年的征战建立起地跨欧亚非三大洲的大帝国；为巩固统治，他采用先进的希腊文明来统治野蛮地区，同时在政治建设、民族和宗教等方面注重东西方的融合；亚历山大远征给各国人民带来了严重的灾难，破坏了当地的文明；但在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明得以接触、交流、融会，推动了东西方政治、经济、文化的交流，加快了人类历史由分散走向整体的过程。（10分） 16.【示例一】论题:中古时期西欧城市的兴起推动了西欧历史的进步。 阐述:城市工商业复兴促进商品经济发展,为资本主义萌芽的产生创造条件。工商业活动需要行动自由,而农奴被禁锢在自己的土地上。因此城市需要摆脱封建主的控制,自由从事工商业活动,所以城市兴起冲击了农奴制度。工商业发展需要实用人才,城市开始兴办大学,培养符合城市需要的人才,冲击了宗教神学控制的教育体系。在国王与封建主、教会的激烈斗争中,城市以金钱和人力支持王权,一定程度上促进了国王的统一事业,加强了王权,有利于民族国家的形成与发展。 总之,中古时期的西欧城市从经济、文化和政治等多个方面促进了欧洲社会的发展。 【示例二】论题:中古时期的西欧城市并不意味着自由与进步。 阐述:中古时期的西欧城市位于封建主的土地之上,封建主用对待农奴的方式对待城市市民,对市民的生产和经营活动造成消极影响,不利于城市经济的发展。中古时期的城市仍然处在一个或多个领主的管辖之下,部分城市通过谈判、金钱赎买或武装暴动,只是赢得了一定程度的自治权。基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位,城市居民也被教会控制着精神生活,宗教戒律严重束缚人性的发展。 因此对于西欧中世纪城市“自由”的说法,需要给予更多的批判和认识。 [解析] 本题为开放性试题,答案言之成理即可。如根据材料“西欧的城市总是象征着自由和进步,由资产者缔造的城市也被认为是孕育自由的资本主义的母体”可提炼出论点是中古时期西欧城市的兴起推动了西欧历史的进步。关于阐释,可从城市促进当时商品经济发展、培养人才、冲击教会的教育体系、强化王权等角度进行分析,最后进行归纳总结。 学科网（北京）股份有限公司 $