第16课《富饶的西沙群岛》 教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

该小学语文教学设计围绕《富饶的西沙群岛》，聚焦其地理位置、美丽景色与丰富物产，通过“大海是什么样子的”提问导入，以词语朗读（如“五光十色”“瑰丽无比”）、关键句分析（中心句“这里风景优美，物产丰富”）为支架，梳理从整体到局部的认知脉络。 特色在于融合语言运用与思维能力培养，通过“有的……有的……”句式分析鱼的外形，引导学生抓关键词（如“成群结队”）理解数量多，结合“语文主题学习”拓展阅读《海上的风》提升审美创造。教学方法注重情境互动与方法总结，帮助学生积累景物描写词汇，为教师提供清晰的教学步骤，提升课堂效率。

16.富饶的西沙群岛 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 激发兴趣（课前） （课前）师:孩子们，在你们的眼中，大海是什么样子的（学生回答） 是的，大海无边无际，海水蓝蓝的。师：这是海面的美景，海底也很奇特，有高有低，当它露出水面，形成一小块四面环海的陆地，这又叫什么？（生：海岛） 大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。如果不是一块儿，而是一群，那叫什么呢？（生：群岛） 今天，我们就再次走进这个著名的群岛,齐读课题。（上课） 2、 检查词语，整体感知 单元预习课上，我们认识了许多生字宝宝，记住了许多优美的词语、短语，你还记得他们吗？ 1. 出示词语，学生认读 （1）第一组，谁来读？（指名读） 课件出示：五光十色 瑰丽无比 师：这两个词语是描写什么的？（海水） （2）第二组短语谁来读？（指名读） 课件出示: 各种各样的珊瑚 懒洋洋的海参 威武的大龙虾 成群结队的鱼 这一组词语都是海底的生物 （3）第三组谁来读？（指名读） 课件出示 : 栖息着海鸟 厚厚的鸟粪 遍地的鸟蛋 咱们来猜一猜，老师为什么把这三个短语放在一起呢？ 2.我们通过单元预习课的学习，你能说说西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美、物产丰富）齐读第一段。师：作者开篇就说西沙群岛那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。课文从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？（海水、海底、海岛三个方面为我们介绍了西沙群岛的风景和物产） 师：你最喜欢哪部分？ （第五段） 2、 品读课文 精读悟法 （一）学习第五段 1.学习提示1： 默读第五段，想想这个自然段的共有几句话？每句话写了什么？（4句） 2.（） 师：你们都有一双善于发现的眼睛，发现他们的数量多？很多） 3. 哪些词语让你感受到它们的数量多。（生：一片片 各种遍地 一层厚厚的）把这些关键词语加重语气，读出多的感觉。 4.师：作者写树林多、鸟蛋多、鸟粪多就是为了说明鸟很多。课文中有一句话直接说明了鸟很多很多，是哪一句？（指名说）第一句（师：）对，整个自然段就是围绕这句话来写的，这样的句子，我们就叫它关键语句，也叫中心句。（板书:关键语句）读懂了关键语句，也就读懂了这一段话。我们在读中感受感受吧！老师读第一句，你们读剩下的句子。（12分） 海岛上有这么多的鸟，难怪作者说，读：（课件出示:）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 4. 总结方法: 同学们，刚才咱们是怎么找到关键语句的?（学生说）师总结：其实呀，想要找到关键语句也不难，只要我们先来读一读这段话有几句话，再想一想每句话写了什么？最后找一找哪句话最能概括这段话的意思。（交流平台） 2、 依法学习 迁移运用 （师）除了第五自然段有关键语句，其他自然段有没有呢？ 课件出示要求：运用刚刚学习的方法学习第二自然段。 预设（一）: 1.学生汇报第二自然段。出示学习提示2： 默读第二自然段：看一看这一自然段有几句话？每句话说了什么意思？再找关键语句说说全段讲了什么意思？ （1）自学后回答：总共写了三句话，第一句话写的是（海水的颜色；第二句话写的是这些颜色互相交错，第三句话写色彩这样变化的原因。最后一句讲海水这样美丽的原因。你能用“因为……所以……”的句式说说吗？指名说、读。）这段话的关键语句师哪句？（第一句）师：这么多种颜色用一个词语来概括就是五光十色。那你能不能抓住关键语句简略地概括。 这样的海水你喜欢吗？美美地读一读吧。（生读） 这么多颜色如何才能读出美来呢？（老师范读）（生练读）（指名读） 预设（二）： 默读第三、四自然段，边读边想，这个自然段的每句话写了什么，全段是围绕哪句话写的，再用简洁的话说说这段话说了什么。 1.第三段：（第一句话写了珊瑚。第二句话写了海参，第三句话介绍了大龙虾。） （1） 谁能说一说，第三段写了什么（主要写了海底的珊瑚、海参和大龙虾。） （2） 第三段用三句话，分别介绍了一种海底的事物。我们找到了每句话的关键词，只要把关键词穿起来成一句话，就是自然段的意思。（介绍了海底的珊瑚、海参和大龙虾）我们齐读一下第三段。 2.第四段：每句话写了什么？ 那第四自然段围绕哪句话写的？（围绕第一句）师：孩子们， 你们看，关键语句的本领可真大呀！只用了一句话，就写了整段话的意思。 （1）第二句是个长句子，描写了哪些好看的鱼？你来读出鱼儿的好看。（生读）这一句式很有特点，你发现了什么？（生:4个有的）4个有的写出了4种好看的鱼。我们先来看前两个。谁来读？ （2）课件出示： 有的全身布满彩色的条纹； 有的头上长着一簇红缨； （彩色 红）这两个词语都是描写什么的？（颜色）作者从颜色方面就写出了鱼的好看。我们再来看这两种鱼。谁来读？ （3）课件出示： 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 你发现作者在写这两种鱼的时候，是从哪方面来写的？ （生：样子）作者通过描写鱼的颜色和样子，让我们感受到了鱼的好看。谁能读出鱼的好看？（指名读） 我们都来读，女生读前两句，男生读后两句。 2. 关注语用 迁移运用 （1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，写几句话。可以用上“有的......有的......有的.....”“.....像.....”的句式。 （2）全班展示交流。 3.同学们，西沙群岛自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土。它是我国最早发现，最早命名，最早开发经营的，让我们带着美好的祝愿，一起读： （生：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。） 教师总结：通过这节课的学习，我们发现其实整篇课文就是围绕一句话来写的，这句话是：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。这句话是整篇文章的中心句，也叫关键语句。 3、 拓展阅读 强化技法 拓展阅读“语文主题学习”丛书三年级上册3第62页《塞上的一颗珍珠》。 阅读任务：自读文章，看看作者介绍了扎兰屯的哪些景物，找出相关段落的关键句，用直线画出来， 作业超时：1.修改完善自己课上的小练笔。 2.请你选择喜欢的部分向父母和亲人介绍西沙群岛。 学科网（北京）股份有限公司 $