Unit12 The Wonderland of Literature Pronunciation 学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

项目

内容

课题

Unit12 The Wonderland of Literature Pronunciation

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**语音专项课：

1.语言能力：掌握意群划分、停顿、连读三大朗读语音规则；能按照意群、停顿规范朗读对话与诗歌；识别句内连读现象，朗读流畅有节奏感。

2.文化意识：朗读童话主题对话、泰戈尔经典小诗Stray Birds，感受英文对话、英文诗歌不同朗读韵律美，体会外国文学朗读的语音美感，提升文学审美。

3.思维品质：拆分长句划分意群；根据语义判断停顿位置；识别连读发音规律；对比对话、诗歌两种文体的朗读节奏差异，提升语义分析、语音辨析、韵律感知思维。

4.学习能力：掌握“划分意群—合理停顿—连读顺滑”朗读三步法；自主给长句、诗歌标注停顿斜线，和搭档互听互评朗读。

学习目标

1.知识目标

① 掌握核心语音概念：sense groups（意群）、pause（停顿）、liaisons（连读）。

② 能根据语义给英文长对话、英文诗歌划分意群，找准停顿位置；识别单词间连读发音。

2.能力目标

① Activity1：能按标注意群、停顿完整朗读文学主题对话，停顿自然、语句流畅。

② Activity2：能朗读泰戈尔Stray Birds节选诗歌，兼顾意群停顿与诗歌韵律，读出文学美感。

3.素养目标

① 养成朗读前先划分意群、标注停顿的朗读习惯，提升口语朗读规范性。

② 感受英文诗歌、日常文学对话不同语音韵律，培养对外国文学朗读的审美兴趣。

学习重难点

• 学习重点：

1. 读懂意群、停顿标注斜线含义，能自主给长句划分sense groups。

2. 规范朗读对话、诗歌，按照语义停顿，掌握基础连读发音。

• 学习难点：

1. 区分短停顿、长停顿，不会随意断句破坏完整语义。

2. 诗歌朗读兼顾停顿与韵律节奏，朗读不生硬、富有感情。

课前预习

1. 通读Activity1对话、Activity2 Stray Birds诗歌，圈出长句，预判语义停顿处。

2. 预习三个语音术语sense groups, pause, liaisons，记住中文释义。

3. 尝试自行给对话短句画停顿斜线，标注意群。

评价任务

1. 意群划分评价：能准确根据语义划分长句意群，停顿斜线标注合理，不割裂完整意思，达标。

2. 对话朗读评价：Activity1对话朗读停顿自然、连读顺滑，节奏清晰，达标。

3. 诗歌朗读评价：Stray Birds朗读停顿贴合诗意，韵律流畅、带有朗读感情，达标。

学习过程

环节一：语音导入·概念讲解（5分钟）

1. 导入对比朗读：教师分别无停顿快速读长句、按意群停顿朗读长句，让学生感知停顿、意群对朗读清晰度的作用，引出本课主题Sense groups, Pause & Liaison。

2. 三大语音概念精讲

① Sense groups（意群）：一句话中表达一层完整小意思的短句单元，用斜杠 / 隔开。

② Pause（停顿）：朗读到意群斜线处短暂停顿，语义完整结束处停顿稍长。

③ Liaisons（连读）：前词尾辅音+后词首元音，连贯顺滑读出，不割裂单词。随堂小练习：拆分短句 What kind of literature / do you like? 讲解此处意群划分逻辑。

环节二：Activity1 对话语音朗读训练（18分钟）

1. 分层拆解对话意群标注，逐句讲解停顿逻辑

A: What kind of literature / do you like?

B: I like fairy tales / a lot.

A: I wonder / why you like them.

B: Because / reading fairy tales / can make me feel relaxed and happy.