Unit10 World in the Cloud Reading for Writing学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

项目

内容

课题

Unit10 World in the Cloud Reading for Writing

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于人与社会·数字线上学习读写综合课：

1.语言能力：掌握线上学习主题短语、递进过渡句型；读懂范文《Study on the Internet》，分线上学习、信息检索、线上交流三大维度梳理思维导图写作素材；掌握三段式作文写作框架；能完成线上学习经历完整英文短文写作；掌握分类细节classifying details阅读思维策略；能对照四级评价量表完成作文自评、同伴互评。

2.文化意识：认识线上课程、电子图书馆查阅资料、线上跨国交友三类健康线上学习渠道，感受互联网打破时空限制、丰富学习资源的优势，树立合理利用网络开展自主拓展学习的数字公民意识。

3.思维品质：运用分类细节阅读策略拆分文本，归纳整理写作素材；借助Besides/What’s more过渡词分层搭建作文逻辑；依托四级评价标准多角度审视习作，形成“提取素材—分层谋篇—写作输出—自评互评修改”完整读写闭环思维。

4.学习能力：掌握“双人问答铺垫素材—精读文本绘制思维导图—依托句型起草短文—量表自评互评修改”数字学习读写完

整流程；自主整理线上学习词汇、递进衔接句型，独立完成80词左右主题作文。

学习目标

1.知识目标

① 主题短语：take online courses, read e-books, search for useful information, communicate with foreign teachers and students, share school life

② 递进过渡句型：His life changed after…; What’s more,…; Besides,…; The internet opens the door to a new world for…

③ 写作框架：三段式（开头总写网络带来学习新改变；中间分层写学习渠道、信息获取、线上交流；结尾总结互联网学习价值）

④ 阅读策略：Classifying details（把文本细节划分不同类别，整理写作素材）

2.能力目标

① Activity1：双人问答线上学习相关问题，积累写作基础素材；

② Activity2：精读Feiyang线上学习范文，提取三类文本细节，完整填写思维导图图表；

③ Activity3：结合思维导图与功能句型，起草一篇介绍个人线上学习经历的英文短文；

④ Activity4：对照四级评价量表完成自评、同桌互评，修改完善作文终稿。

3.素养目标

① 熟练运用分类细节阅读策略梳理文本素材，掌握三段式分层写作方法，能规范完成自评互评修改。

② 清晰认识线上学习多元优势，学会借助网络资源自主学习，同时懂得适度管控上网时长，理性使用互联网。

学习重难点

• 学习重点：

1. 读懂范文，完整提取三类线上学习信息，规范完成思维导图填空；掌握Besides/What’s more过渡词分层写作；

2. 完整完成线上学习主题短文写作，能对照四级量表客观自评、互评修改习作。

• 学习难点：

1. 合理使用递进过渡词区分三层写作内容，文章层次清晰、逻辑不杂乱；

2. 多角度对照评价量表自查作文，兼顾结构、词汇、句型、拼写多维度修改，不单一只修正单词错误。

课前预习

1. 通读范文Study on the Internet，圈画线上课程、查阅资料、线上交友相关句子，预判思维导图填空内容；

2. 预习Activity1三组问答，提前梳理自己日常线上学习方式；

3. 浏览Activity4四级评价维度，了解作文打分标准。

评价任务

1. 素材铺垫评价：Activity1双人问答能完整说出多种线上学习途径，问答表达通顺，写作素材储备充足，达标。

2. 文本梳理评价：Activity2思维导图三大板块内容全部摘抄原文信息，分类清晰、无信息遗漏、单词拼写无误，达标。

3. 写作输出评价：Activity3作文三段结构完整，三层线上学习细节齐全，过渡词使用规范，语法、拼写错误极少，达标。