Unit 7 Be a Better Learner! Function学历案2025-2026学年仁爱科普版八年级英语下册

该初中英语学历案围绕“询问学习困难、给出建议”主题，通过6个核心学习短语（如practice English pronunciation）和交际句型（What difficulty.../You should...）搭建支架，设置短语交流、听力问答、表格填空、情景对话任务。 特色在于以听力训练提升语言能力，通过难点-建议表格梳理逻辑培养思维品质，小组合作真实对话强化学习能力。教师引导短语记忆和听力策略，学生在分层作业中巩固，形成互助学习氛围。

仁爱科普版八年级下册 Unit 7 Be a Better Learner! Function 项目 完整内容 课题 Unit 7 Be a Better Learner! Function 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题语境下学会学习、学习策略板块： 1.语言能力：掌握6种英语学习提升类短语；掌握“询问学习困难、给出学习建议”交际句型；能完成短语口头交流、听力问答、表格填空、双人情景对话全套任务。 2.文化意识：建立全面均衡的英语学习思维，兼顾听、说、读、写、发音多维度练习，形成主动请教、互助分享的学习氛围。 3.思维品质：对应匹配英语学习难点与解决办法，梳理“倾诉困难—寻求建议—接收方法”的对话逻辑，学会分类归纳学习策略。 4.学习能力：依托短语积累学习方法，听力精准抓取困难、建议两类关键信息，小组合作交流个人英语学习短板与改进方案。 学习目标 1.知识目标 ①核心短语：practice English pronunciation、watch English movies and TV shows、keep a diary in English、read English books and newspapers、listen to English programs、speak English with your classmates ②交际句型：What difficulty do you have in your learning? / Could you give me some advice? / You should… / Try to… 2.能力目标 ①Activity1：流利朗读6组学习方法短语，两人一组围绕短语交流提升英语的途径； ②Activity2：听懂听力对话，准确回答王俊峰的英语学习难点；Activity3：完整填写难点与建议对应表格，无单词遗漏、拼写错误； ③Activity4：依托固定对话支架，两人一组谈论自身英语学习难题，互相给出合理学习建议。 3.素养目标 ①正视记单词、听力、口语等英语学习短板，不畏惧学习难点； ②养成多渠道自主学英语的习惯，乐于和同学交流学习经验、互帮互助。 学习重难点 学习重点： 1.熟记6组英语学习提升短语，熟练使用提建议交际句型； 2.听力提取人物学习困难、配套解决策略，完整完成表格填空。 学习难点： 1.结合自身真实学习问题，灵活选用短语给出贴合、可落地的英语学习建议； 2.连贯完成完整交际对话，自然切换提问困难、提出建议两类表达。 课前预习 1.认读6组英语学习短语，标注中文释义，口头朗读3遍； 2.通读Activity3听力原文对话，圈出王俊峰遇到的三类学习难题、康康给出的三条对应建议；3.预习提建议基础句型You should… / Try to…，自行仿写2句简单学习建议。 评价任务 1.短语口头评价：能完整朗读全部6组短语，清晰说出每条短语对应的英语提升方向，发音标准即为达标； 2.听力表格评价：Activity2问答题答案完整准确，Activity3表格三处填空无缺漏、单词拼写正确即为达标； 3.情景交际评价：双人完整完成咨询学习困难对话，能清晰说出自身难点并给出2条及以上可行建议，单段对话语法错误不超过1处即为达标。 学习过程 环节一：课堂导入与短语词汇铺垫（5分钟） 1.话题导入提问：Do you meet difficulties when you learn English? What ways can we use to make our English better? 引出本课主题：英语学习困难与提升建议 2.板书6组核心短语，带读并翻译识记： 1. practice English pronunciation 练习英语发音 2. watch English movies and TV shows 观看英文影视节目 3. keep a diary in English 写英文日记 4. read English books and newspapers 阅读英文书刊报纸 5. listen to English programs 收听英语广播节目 6. speak English with your classmates 和同学用英语对话 环节二：Activity1 双人短语交流练习（7分钟）任务要求：两人一组，使用短语互相问答，标准示范问答： A: What can I do to improve my pronunciation? B: You can practice English pronunciation every morning.学生自由组合短语互换问答，熟悉每种英语提升渠道的英文表达。环节三：Activity2、Activity3 听力对话专项训练（18分钟）Step1 Activity2 听力简答听力设问：What difficulty does Wang Junfeng have in learning English? ✅标准答案：He can hardly remember new words. He also has trouble with listening and oral English.播放第一遍录音，学生口头作答，教师核对要点。 Step2 Activity3 二次听录音，完成难点-建议表格 ✅完整填空标准答案： New words Write them down together with whole sentences in a notebook. Listening Listen to and repeat the texts until you can learn them by heart. Oral English Try to talk with your friends in English. 逐空回到原文定位对应语句，讲解每条学习方法的使用逻辑；全班齐读完整听力对话，标记核心交际句型。 环节四：Activity4 双人情景对话操练+课堂小结（10分钟） 1.对话支架模板： A: … is a big problem for me. Can you give me some advice? B: You should … Try to … 标准示范对话： A: Remembering new words is a big problem for me. Can you give me some advice? B: You should write new words and whole sentences in your notebook. Try to review them in your free time. 小组任务：学生轮流说出自己真实的英语学习困难，搭档使用本课短语给出至少2条改进建议，随机抽取两组上台展示对话。 2.课堂小结： ①复盘6组英语学习提升短语； ②梳理“询问困难、提出建议”全套交际句型； ③学习观念拓展：英语学习需要听、说、读、写多渠道练习，遇到难题主动向同学、老师寻求帮助。 3.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.抄写6组英语学习短语各3遍，背诵Activity3完整听力对话； 2.完整抄写填好的Activity3难点建议表格，熟记三条学习策略。 提升选做： 1.仿写3组问答，分别针对记单词、听力、口语三类困难给出对应学习建议； 2.创编完整双人对话，分享自己的英语学习短板与提升计划，对话不少于6轮问答。 板书设计 Unit 7 Be a Better Learner! Function 一、Useful learning phrases practice pronunciation / watch English TV shows / keep English diaries read English newspapers / listen to English programs / speak English with classmates 二、Difficulties & matching advice（听力表格标准答案）New words: write words + whole sentences in notebook Listening: listen to and repeat texts Oral English: talk with friends in English 三、核心交际句型 — What difficulty do you have in your learning? — Could you give me some advice? — You should… / Try to… 学后反思 学生反思： 1.是否能准确匹配6组短语对应的英语提升方向，有无混淆短语含义？ 2.完成听力表格填空时，是否容易遗漏whole sentences、listen to and repeat the texts等长短语？ 3.双人情景对话中，能否熟练使用提建议句型，给出贴合自身学习情况的办法？ 教师反思： 1.部分学生短语记忆混乱，下节课增设短语匹配小游戏巩固记忆； 2.学生抓取听力长建议短语难度较高，后续听前提前拆分、认读长短语； 3.基础薄弱学生表达句式单一，后续补充更多拓展提建议句型支架。 学科网（北京）股份有限公司 $