精品解析：山西省晋中市榆次区2024-2025学年统编版2016三年级下学期6月期末语文试题

榆次区2024—2025学年第二学期 期末学业质量监测 三年级语文 （满分100分，考试时间90分钟） 【任务主题】 法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请你和三年级同学一起参加“发现生活之美”的主题系列活动。 一、交流与沟通（8分） 任务一：唤醒记忆之美 1. 请结合语境，补全对话。 课下，同学们聊起了自己记忆中快乐的经历。 东东：我印象中最快乐的事是给同学们讲“叶公好龙”的故事。 亮亮：记得！记得！那次你讲得特别精彩！不过你是怎么把故事讲得那么吸引人的呢？ 东东：讲故事的时候我们可以这样做：_________________________________________。 我：我发现好多故事题目很有趣，如《慢性子裁缝和急性子顾客》《______》《______》。 乐乐：我最快乐的记忆是去年暑假在家里玩电脑游戏，一玩就是一整天，好爽呀！” 我听了，立马劝道：____________________________________。 乐乐点了点头：晚，你说得很对，我以后得改掉这个坏习惯。 东东：太好了！人谁无过？______，善莫大焉。 我：我最快乐的事是外出游玩，我推荐大家去______，因为_______________________。 二、积累与运用（33分） 任务二：感受研途之类 2. 学校组织三年级的同学去稻（dào）田公园研学，读一读乐乐的讲学日记，按要求完成后面的题目。 公园里的水稻真美啊：有的已经熟了，摇晃着金的人的稻穗：有的挺直了的身子，迎着旭（xù xǜ）日的光辉；有的在晨风中，(荡漾 飘荡）起金色的波。 水周围开满了的花。吸引来吐（tǔ tù）着泡泡的鱼儿。花五颜六色，很难认是什么品种的花。一只青蛙扑通一声跳入流的水中，惊得几只半黄半绿色雀鸟一溜（liù liū）烟飞远了。真是一幅充满勃勃生机的画面！ （1）根据拼音在上面日记的田字格里写出相应的字词，并在括号里用“√”选择正确的答案。 （2）文中加点字“熟”的意思是______，在句子“平时很熟的样子，今天却总是弹不准。”中“熟”的意思是______。 （3）观察下面两组词语的特点，再照样子分别写两个词语。 半黄半绿 ______ ______ 勃勃生机 ______ ______ （4）读一读文中划横线的句子，体会加点词语表现的情景，再写一个这样的句子。 __________________________________________ （5）读一读日记第一段话，想想它在表达上有什么特点，再照样子接着写下去。 同学们的课间活动真是丰富多彩：有的______；有的______；有的______。 3. 在稻田公园休息时，同学们进行了诗文交流活动，请你也来参与，并把横线处补充完整。 （1）诗文绘景：《溪边》中“人影给溪水染绿了，______”是一幅色彩明丽的画卷；“泥融飞燕子，______”勾勒出明丽和谐的春日美景。 （2）诗文传情：“______，每逢佳节倍思亲”表达了王维对家乡和亲人的思念；《花钟》一文中“下午三点，______”表现出作者对花的喜爱。 4. 5月12日上午，三（二）班的明明游览稻田公园时，把一个蓝色水杯落在了荷花池旁，回去找也没有找到。他想写一则寻物启事，请你帮他完成，他的电话是13603545678。 寻物启事 __________________________________________________________________________________________ ______ 5月13日 三、阅读与鉴赏（34分） 任务三：感知阅读之美 （一）仔细阅读《伊索寓言》里的故事——《城里老鼠和乡下老鼠》，并完成后面的5—9题。（21分） 阅读。 城里老鼠和乡下老鼠 ①从前，一只乡下老鼠请城里老鼠来做客。他拿出平时舍不得吃的玉米和白薯招待城里老鼠。城里老鼠挑拣着吃，看着乡下老鼠津津有味地啃着白薯。最后，城里老鼠噘（juē）起了嘴，皱起了眉头：“朋友，你怎么能过这种生活呢？你就像井底的青蛙，什么世面都没见过。你应该进城去开开眼界，看看我们吃的是什么，那简直丰盛极了！” ②乡下老鼠动了心，跟着城里老鼠到了他的家。晚上，他们溜进主人的厨房。乡下老鼠看见面包、奶酪、黄油……激动地说：“啊！这里的食物真多，都是我爱吃的。”城里老鼠得意地跑来跑去招待着乡下老鼠。 ③乡下老鼠受宠（chǒng）若惊，刚要赞美，突然听到了脚步声，“不好！主人来了，快跑！”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回洞里。乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停。 ④过了好长时间，一切都平静下来时，乡下老鼠______；“哎哟，我的好朋友，这每天提心吊胆的生活我可受不了。”说完，他就告辞回家了。 5. 文中划“ ”的句子，可以用成语______来概括，像这样来源于寓言故事的成语还有______、______。 6. 读第①自然段划“______”的句子，注意加点的部分，照样子发挥想象，把第④自然段的空白处补充完整。 7. 阅读寓言故事，完成下面的表格。 内容 表现 城里老鼠 乡下老鼠 乡下老鼠请客 ______ 津津有味地啃着白薯 乡下老鼠到了城里老鼠家 一起溜进主人厨房 听到主人的脚步声 ______ ______ 一切平静下来的时候 ______ 8. 用自己的话转述乡下老鼠说的话。 乡下老鼠激动地说：“啊！这里的食物真多，都是我爱吃的。” _________________________________________ 9. 关于这则故事告诉我们的道理，下面说法不正确的一项是（ ） A. 要选择适合自己的生活方式。 B. 不要盲（máng）目地羡（xiàn）慕（mù）别人。 C. 别人的生活方式总是好的。 D. 要珍惜自身拥有的幸福。 （二）阅读下面关于昆虫的文段，并完成后面的10—14题。（13分） 阅读。 昆虫记（节选） 你知道蝉是怎样蜕（tuì）壳的吗？它用前足的爪紧紧握住树枝，外层的皮就开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉。头先出来，随后是吸管和前腿，最后是后腿与翅膀。接着，它的身体腾起，翻转身体，使头向下，尽力张开翅膀。然后又快速地翻上来，把身体最后部分脱出来。 雄蝉是真正的音乐家！它的腹部藏有发声器，整个夏天都在演奏。我常见它们停栖枝头，一边狂饮树汁，一边振动膜片歌唱。夕阳西下时，它们沿树枝慢慢前行，却从未停止奏乐——饮水时、爬行时，乐声始终回荡林间，仿佛在宣告盛夏的主权属于自己。 蝉既灵敏又迟钝（dùn）。蝉有五只眼睛。左右或上方稍有动静，它便停止演奏悄然飞离。但它对噪音竟好像听不见！我曾在其背后拍手、吹哨、高声呼喊，它仍镇定自若。甚至用土铳（chòng）连开两枪，乐声依旧未变。可见，蝉的听觉与人类截然不同。 蝉真是一种可爱又可敬的生灵！ 10. 《昆虫记》的作者是______国的昆虫学家、文学家______，课文《______》就节选自这部书。 11. 读一读短文，选择你觉得优美生动的一个语句抄写下来。 _________________________________________________ 12. 请用“______”画出短文第二自然段的关键句。 13. 阅读短文，借助关键句，想想短文是从哪三个方面介绍蝉的，完成下面的思维导图。 四、习作与表达（25分） 任务四：书写笔尖之美 14. 习作。 话题一：在想象的世界里，什么都有可能发生：小树有了心思，人类或许会冬眠，动物的特征会变得相反……请大胆想象，任意写一个想象故事。话题二：“小书虫”“热心肠”“小问号”……你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？选择一个人写一写，写清楚人物的特点。 请你从上面的两个话题中任选一个完成习作，题目自拟，语句通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 榆次区2024—2025学年第二学期 期末学业质量监测 三年级语文 （满分100分，考试时间90分钟） 【任务主题】 法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请你和三年级同学一起参加“发现生活之美”的主题系列活动。 一、交流与沟通（8分） 任务一：唤醒记忆之美 1. 请结合语境，补全对话。 课下，同学们聊起了自己记忆中快乐的经历。 东东：我印象中最快乐的事是给同学们讲“叶公好龙”的故事。 亮亮：记得！记得！那次你讲得特别精彩！不过你是怎么把故事讲得那么吸引人的呢？ 东东：讲故事的时候我们可以这样做：_________________________________________。 我：我发现好多故事题目很有趣，如《慢性子裁缝和急性子顾客》《______》《______》。 乐乐：我最快乐的记忆是去年暑假在家里玩电脑游戏，一玩就是一整天，好爽呀！” 我听了，立马劝道：____________________________________。 乐乐点了点头：晚，你说得很对，我以后得改掉这个坏习惯。 东东：太好了！人谁无过？______，善莫大焉。 我：我最快乐的事是外出游玩，我推荐大家去______，因为_______________________。 【答案】 ①. 先熟悉故事内容，讲的时候可以配上生动的表情、手势，还可以模仿不同人物的语气，把故事里人物的状态表现出来 ②. 大方的魔法师和小气的巫婆　 ③. 胖驴和瘦马 ④. 乐乐，长时间玩电脑游戏不仅会伤害眼睛，还会影响学习和身体健康，我们不能一整天都玩游戏呀 ⑤. 过而能改 ⑥. 城市郊野公园 ⑦. 这里有好看的野花湖水，还能放风筝、认识不同的植物，玩得开心还能长知识 【解析】 【详解】第一空，能让故事更生动有趣的讲故事技巧，是不能平铺直叙，通过设置悬念、变换语气、添加肢体/表情动作，都能增强故事趣味性，调动听众的兴趣，符合这个要求的表述即可。 第二和第三空，题干例子是用一组带反差形容词修饰的核心对应角色命名，用反差感制造趣味性，同时点明故事核心，填写符合该特点的题目即可。 示例：《大个子兔子和小个子狼》《大个子老鼠小个子猫》 第四空，劝说乐乐时围绕“长时间玩电脑游戏的危害”展开，可以从伤害视力、影响身体健康、浪费假期时间等角度切入，再补充合理的建议，语气友善得体，内容通顺符合逻辑。 示例：乐乐，长时间对着电脑玩游戏对眼睛伤害很大，还浪费了宝贵的假期时间，咱们可以多出门运动或者读有趣的课外书，别再一整天玩游戏啦。 第五空，答案出自《左传·宣公二年》，这句话意思是“没有人不会犯错误，犯了错误能够改正，就是最大的好事”，贴合前文乐乐要改正坏习惯的语境。 第六和第七空，要求结合生活经历，写出想要推荐的游玩地点和推荐理由，表述合理通顺。 示例：我最快乐的事是外出游玩，我推荐大家去郑州绿博园，因为那里不仅有各种各样的植物，一年四季风景都不同，还有很多好玩的游乐项目，很适合和朋友们一起去游玩。 二、积累与运用（33分） 任务二：感受研途之类 2. 学校组织三年级的同学去稻（dào）田公园研学，读一读乐乐的讲学日记，按要求完成后面的题目。 公园里的水稻真美啊：有的已经熟了，摇晃着金的人的稻穗：有的挺直了的身子，迎着旭（xù xǜ）日的光辉；有的在晨风中，(荡漾 飘荡）起金色的波。 水周围开满了的花。吸引来吐（tǔ tù）着泡泡的鱼儿。花五颜六色，很难认是什么品种的花。一只青蛙扑通一声跳入流的水中，惊得几只半黄半绿色雀鸟一溜（liù liū）烟飞远了。真是一幅充满勃勃生机的画面！ （1）根据拼音在上面日记的田字格里写出相应的字词，并在括号里用“√”选择正确的答案。 （2）文中加点字“熟”的意思是______，在句子“平时很熟的样子，今天却总是弹不准。”中“熟”的意思是______。 （3）观察下面两组词语的特点，再照样子分别写两个词语。 半黄半绿 ______ ______ 勃勃生机 ______ ______ （4）读一读文中划横线的句子，体会加点词语表现的情景，再写一个这样的句子。 __________________________________________ （5）读一读日记第一段话，想想它在表达上有什么特点，再照样子接着写下去。 同学们的课间活动真是丰富多彩：有的______；有的______；有的______。 【答案】（1） xù 荡漾 tǔ liù （2） ①. （谷物、果实）生长成熟，完全长成 ②. 因常见接触多而熟悉、不生疏 （3） ①. 半红半紫 ②. 半黑半白 ③. 津津有味 ④. 欣欣向荣 （4）苹果咕噜一声滚到了桌子底下。 （5） ①. 在操场边快乐地跳绳 ②. 三五成群踢毽子 ③. 在篮球场上组队打球 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“透”“灿”“诱”“威武”“舞蹈”“浪”“塘”“艳”“瓣”“辨”“偶”“淌”的正确写法； 注意区分多音字“吐”“溜”的读音，同时注意“旭”的读音易读错； “飘荡”侧重指物体在空中飘浮，“荡漾”侧重指（水波、或像水波一样的事物）在水面/大面积平面上一起一伏、起伏晃动，和文中“金色的波浪”呼应，符合稻田随风起伏、像水波涌动的情景。 【小问2详解】 结合语境，水稻成熟里的“熟”指农作物果实生长完成；“平时很熟”的“熟”指因常见而了解清楚，是熟悉的意思。 【小问3详解】 “半黄半绿”是ABAC结构，第一和第三个字相同，第二和第四个字不同，写出两种状态结合的特点，符合结构即可。 示例：半青半黄 半甜半咸 “勃勃生机”是AABC结构，前两个字相同，后两个字不同，按结构写词语即可。 示例：彬彬有礼 念念不忘 【小问4详解】 文中画横线的句子用拟声词“扑通一声”，把青蛙跳水的情景写得更生动具体，仿写时用一个拟声词表现具体场景即可。 示例：门哐当一声被风吹关上了，惊飞了檐下的小燕子。 【小问5详解】 原文第一段话用“有的……有的……有的……”的排比句式写不同事物的状态，仿写时需写出三种不同的课间活动，语句通顺即可。 示例：同学们的课间活动真是丰富多彩：有的在跳绳，绳子甩得呼呼响，勾着脚尖跳得飞快；有的三五成群围在一起玩丢沙包，笑声震得树梢都晃；有的趴在石桌上看课外书，沉浸在有趣的故事里。 3. 在稻田公园休息时，同学们进行了诗文交流活动，请你也来参与，并把横线处补充完整。 （1）诗文绘景：《溪边》中“人影给溪水染绿了，______”是一幅色彩明丽的画卷；“泥融飞燕子，______”勾勒出明丽和谐的春日美景。 （2）诗文传情：“______，每逢佳节倍思亲”表达了王维对家乡和亲人的思念；《花钟》一文中“下午三点，______”表现出作者对花的喜爱。 【答案】 ①. 钓竿上立着一只红蜻蜓 ②. 沙暖睡鸳鸯 ③. 独在异乡为异客 ④. 万寿菊欣然怒放 【解析】 【详解】（1）书写时注意“蜻”“鸳”的正确写法。 （2）书写时注意“异”“怒”的正确写法。 4. 5月12日上午，三（二）班的明明游览稻田公园时，把一个蓝色水杯落在了荷花池旁，回去找也没有找到。他想写一则寻物启事，请你帮他完成，他的电话是13603545678。 寻物启事 __________________________________________________________________________________________ ______ 5月13日 【答案】 【解析】 【详解】寻物启事一般包含标题、正文、落款三项内容，其中标题要写在第一行的正中间位置；正文部分要写清楚各项信息（丢失物的名称、特征、丢失的时间和地点、联系人及联系方式等）；落款要写在右下角﹐需写上个人姓名和发启事的日期。 标题：在正文上方中间写上“寻物启事”。 正文：写清楚各项信息。包括丢失物的名称、丢失的时间、地点等。 结尾：在右下方写清楚个人姓名及日期。 本题丢失时间为：5月12日上午游览稻田公园时；丢失者是：三（二）班的明明；丢失的地点是：荷花池旁；丢失的物品是：一个蓝色水杯。结合以上信息组织语言，把主要信息表达清楚。注意格式正确。 三、阅读与鉴赏（34分） 任务三：感知阅读之美 （一）仔细阅读《伊索寓言》里的故事——《城里老鼠和乡下老鼠》，并完成后面的5—9题。（21分） 阅读。 城里老鼠和乡下老鼠 ①从前，一只乡下老鼠请城里老鼠来做客。他拿出平时舍不得吃的玉米和白薯招待城里老鼠。城里老鼠挑拣着吃，看着乡下老鼠津津有味地啃着白薯。最后，城里老鼠噘（juē）起了嘴，皱起了眉头：“朋友，你怎么能过这种生活呢？你就像井底的青蛙，什么世面都没见过。你应该进城去开开眼界，看看我们吃的是什么，那简直丰盛极了！” ②乡下老鼠动了心，跟着城里老鼠到了他的家。晚上，他们溜进主人的厨房。乡下老鼠看见面包、奶酪、黄油……激动地说：“啊！这里的食物真多，都是我爱吃的。”城里老鼠得意地跑来跑去招待着乡下老鼠。 ③乡下老鼠受宠（chǒng）若惊，刚要赞美，突然听到了脚步声，“不好！主人来了，快跑！”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回洞里。乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停。 ④过了好长时间，一切都平静下来时，乡下老鼠______；“哎哟，我的好朋友，这每天提心吊胆的生活我可受不了。”说完，他就告辞回家了。 5. 文中划“ ”的句子，可以用成语______来概括，像这样来源于寓言故事的成语还有______、______。 6. 读第①自然段划“______”的句子，注意加点的部分，照样子发挥想象，把第④自然段的空白处补充完整。 7. 阅读寓言故事，完成下面的表格。 内容 表现 城里老鼠 乡下老鼠 乡下老鼠请客 ______ 津津有味地啃着白薯 乡下老鼠到了城里老鼠家 一起溜进主人厨房 听到主人的脚步声 ______ ______ 一切平静下来的时候 ______ 8. 用自己的话转述乡下老鼠说的话。 乡下老鼠激动地说：“啊！这里的食物真多，都是我爱吃的。” _________________________________________ 9. 关于这则故事告诉我们的道理，下面说法不正确的一项是（ ） A. 要选择适合自己的生活方式。 B. 不要盲（máng）目地羡（xiàn）慕（mù）别人。 C. 别人的生活方式总是好的。 D. 要珍惜自身拥有的幸福。 【答案】5. ①. 井底之蛙 ②. 亡羊补牢 ③. 守株待兔 6. 喘起了气，按着胸口说 7. ①. 挑拣着吃，噘嘴皱眉嫌弃乡下的食物 ②. 大喊危险，抓住乡下老鼠钻回洞里  ③. 吓得心脏怦怦跳个不停 ④. 受不了这种生活，告辞回家 8. 乡下老鼠激动地说，啊！那里的食物真多，都是它爱吃的。 9. C 【解析】 【导语】这是流传已久的经典寓言《城里老鼠和乡下老鼠》：习惯乡野平淡生活的乡下老鼠，受邀体验城里老鼠丰裕却惊惶的日子，最终选择回归适合自己的安稳。小故事质朴却藏着耐人寻味的生活道理，引导我们思考：什么样的生活，才是真正属于自己的幸福。 【5题详解】 原文第①自然段中画波浪线句子，城里老鼠说乡下老鼠像没见过世面的井底的青蛙，对应成语井底之蛙；常见的源自寓言故事的成语还有掩耳盗铃、画蛇添足等，写出熟悉的任意两个即可。 【6题详解】 例句加点部分说话前先写动作神态，体现说话者的情绪。第④自然段中乡下老鼠刚经历了被主人发现、躲进洞的惊险过程，惊魂未定，补充的动作神态要符合受惊的情境，符合写法要求。 示例：捂着狂跳的胸口，抹着额角的冷汗 【7题详解】 乡下老鼠请客，根据原文第①自然段中，乡下老鼠“拿出平时舍不得吃的玉米和白薯招待城里老鼠”，而城里老鼠的表现是“挑拣着吃”，对应填入表格第一空； 听到主人的脚步声，原文第③自然段中，城里老鼠的表现是“一把抓住乡下老鼠钻回洞里”，而乡下老鼠“吓得心脏怦怦地跳个不停”，依次填入表格第四行。 一切平静下来的时候，原文第④自然段中，乡下老鼠说“这每天提心吊胆的生活我可受不了”，就“告辞回家了”，总结填入表格最后一行。 【8题详解】 直述句改转述句规则：去掉原句的双引号，将说话提示语后的冒号改为逗号，原句中的第一人称要改为对应的第三人称。本句改写时，去掉原句的双引号，将“说”后面的冒号改为逗号，句中第一人称“我”改为第三人称“它”，指示代词根据转述语境调整，本句中“这里”改为“那里”，调整后保证句意不变。 示例：乡下老鼠激动地说，啊！那里的食物真多，都是它爱吃的。 【9题详解】 C．这则寓言告诉我们适合自己的才是最好的，要选择适合自己的生活，更不能盲目羡慕别人，要珍惜自己拥有的幸福。因此“别人的生活方式总是好的”表述错误。 （二）阅读下面关于昆虫的文段，并完成后面的10—14题。（13分） 阅读。 昆虫记（节选） 你知道蝉是怎样蜕（tuì）壳的吗？它用前足的爪紧紧握住树枝，外层的皮就开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉。头先出来，随后是吸管和前腿，最后是后腿与翅膀。接着，它的身体腾起，翻转身体，使头向下，尽力张开翅膀。然后又快速地翻上来，把身体最后部分脱出来。 雄蝉是真正的音乐家！它的腹部藏有发声器，整个夏天都在演奏。我常见它们停栖枝头，一边狂饮树汁，一边振动膜片歌唱。夕阳西下时，它们沿树枝慢慢前行，却从未停止奏乐——饮水时、爬行时，乐声始终回荡林间，仿佛在宣告盛夏的主权属于自己。 蝉既灵敏又迟钝（dùn）。蝉有五只眼睛。左右或上方稍有动静，它便停止演奏悄然飞离。但它对噪音竟好像听不见！我曾在其背后拍手、吹哨、高声呼喊，它仍镇定自若。甚至用土铳（chòng）连开两枪，乐声依旧未变。可见，蝉的听觉与人类截然不同。 蝉真是一种可爱又可敬的生灵！ 10. 《昆虫记》的作者是______国的昆虫学家、文学家______，课文《______》就节选自这部书。 11. 读一读短文，选择你觉得优美生动的一个语句抄写下来。 _________________________________________________ 12. 请用“______”画出短文第二自然段的关键句。 13. 阅读短文，借助关键句，想想短文是从哪三个方面介绍蝉的，完成下面的思维导图。 【答案】10. ①. 法 ②. 法布尔 ③. 蟋蟀的住宅 11. 饮水时、爬行时，乐声始终回荡林间，仿佛在宣告盛夏的主权属于自己。​ 12. 雄蝉是真正的音乐家！ 13. 从左到右：蝉的蜕壳过程；雄蝉是热爱歌唱的音乐家；蝉既灵敏又迟钝。 【解析】 【导语】这是法布尔《昆虫记》中关于蝉的趣味节选，文字通俗生动，依次讲了蝉的蜕壳过程、雄蝉的鸣唱习性，以及蝉“既灵敏又迟钝”的感官特点，把科学知识藏在轻松的观察描述里，带我们窥见小蝉的灵动有趣，走进法布尔充满生趣的昆虫王国。 【10题详解】 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的经典作品，小学语文教材中《蟋蟀的住宅》节选自本书。 【11题详解】 抄写原文中你觉得生动优美的语句都正确。 示例：夕阳西下时，它们沿树枝慢慢前行，却从未停止奏乐——饮水时、爬行时，乐声始终回荡林间，仿佛在宣告盛夏的主权属于自己。 【12题详解】 第二自然段整段都围绕“雄蝉会发声歌唱”展开介绍，段首第一句“雄蝉是真正的音乐家”就是整段的中心关键句。 【13题详解】 短文三个自然段分别对应三个介绍角度：第①自然段讲蝉蜕壳的过程，第②自然段介绍雄蝉的歌唱特点，第③自然段介绍蝉“既灵敏又迟钝”的特点，对应思维导图三个分支即可。 四、习作与表达（25分） 任务四：书写笔尖之美 14. 习作。 话题一：在想象的世界里，什么都有可能发生：小树有了心思，人类或许会冬眠，动物的特征会变得相反……请大胆想象，任意写一个想象故事。话题二：“小书虫”“热心肠”“小问号”……你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？选择一个人写一写，写清楚人物的特点。 请你从上面的两个话题中任选一个完成习作，题目自拟，语句通顺。 【答案】例文一： 我的相反特征小动物园 最近我在小区的空草地上开了一家神奇的“相反特征小动物园”，所有小动物的特点都和原来完全相反，每天都有好多小朋友来参观。 你看趴在草坪上的小刺猬，原来浑身长满扎人的尖刺，现在它裹着一身蓬松雪白的绒毛，像个圆滚滚的棉花糖。以前小刺猬从来不敢和伙伴拥抱，怕扎伤别人，现在它成了动物园里最受欢迎的“抱抱玩偶”，小朋友来了都要抱着它蹭半天。那边矮乎乎的是长颈鹿娜娜，原来它长着两三米长的脖子，喝水都要费劲劈叉，现在它的脖子只有兔子那么长，走路轻快极了，还能钻到灌木丛里摘最甜的野草莓吃。就连我养的小蚂蚁都变了样，原来只有米粒大，现在长得比西瓜还大，天天帮我驮动物园的小椅子，力气大得惊人。 昨天还有小朋友问我，能不能有爱吃青菜的小狼？当然啦，在我的想象动物园里，什么奇怪又温暖的事，都能发生。 例文二： 我们班的“热心肠” 要是问我们班谁最配得上“热心肠”这个称号，全班同学都会异口同声喊出我的同桌张明的名字。 张明圆圆的脸，一笑就露出两颗小虎牙，不管谁有困难，喊一声张明，他绝对第一个冲过来帮忙。上周三放学，我不小心把自行车链条弄掉了，站在校门口急得满头大汗。张明看见之后，二话不说挽起袖子就蹲下来帮我修。他的手掌沾满了黑机油，膝盖蹭得满是灰，调了十多分钟才把链条装好，还帮我擦干净沾了灰的车座，自己的校服袖子脏了也没在乎。每天早上张明总是最早到教室，会帮没来的值日生擦干净黑板、摆好作业本；楼下王奶奶买菜碰到他，他肯定帮着把菜拎到五楼；就连班级的扫把坏了，他都主动从家里带新绑绳修好。 张明总说，帮别人做事，自己心里也甜乎乎的。这样暖心的“热心肠”，谁能不喜欢呢？ 【解析】 【详解】话题一： 一、审题。 习作要求展开大胆想象，写一篇完整的故事，题目自拟。 二、立意。 在想象的世界里，可以写关于保护自然生态家园，以拟人化的自然生物视角，传递环保呼吁；也可以通过反常的社会设定，表达对美好生活的向往；还可以用反转设定传递思考，打破固有标签，每个人都有无限可能；还可围绕超现实可爱设定讲陪伴故事，珍藏童年，珍惜陪伴……写作时要有清晰地中心思想，多运用好词好句，吸引读者阅读兴趣。 三、写作思路。 开头：开门见山交代反常背景，快速把读者带入想象世界。 中间：详细写具体故事情节，围绕设定设计有冲突、有趣味的完整情节，展开大胆想象，避免平铺直叙，多运用动作、神态等细节描写刻画人物，使故事有吸引力。 结尾：结尾点题，升华中心，表达故事的核心立意。 话题二： 一、审题。 选择身边熟悉的、有特点的人物，写一篇习作，题目自拟。 二、立意。 写作时要突出人物独一无二的鲜明特点，可以展现身边人的美好品格，用“热心肠”“和事佬”这类词形容长辈、邻居，突出平凡人的善意与温暖；展现同龄人的鲜活个性，用“小书虫”“小问号”“运动狂”这类词形容同学朋友，突出少年的独特爱好与鲜活特质等。注意立意不需要假大空，不用刻意写名人伟人，写自己熟悉的普通人，真实突出一个核心特点。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点出要写的人和对应的核心特点词语，直接引出人物。 中间：选取2-3件具体小事，加入人物外貌、神态、动作等细节描写突出人物特点，使人物形象更加鲜活，使习作更加吸引读者阅读兴趣。 结尾：升华主题，点出这个人物特点带给你的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $