精品解析：2026年河南省周口市第一初级中学中考冲刺语文试题(一)

河南省2026年初中学业水平语文冲刺（一） 注意事项： 1. 本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟制作“够味的河南”主题宣传展板，请你参与。 1. 请阅读【展板一：千年韵味】的部分内容，完成下列任务。 太行巍巍，黄河滔滔。这里有古韵悠长，也有万象更新。这里是中原①（覆 腹）地，这里就是河南！这片②（涡 沃）土，承载着千家万户的烟火味，也潜藏着绵延千年的文化味。殷墟甲骨、贾湖骨笛、莲鹤方壶、武曌金简，十三朝古都洛阳、八朝古都开封、殷商都城安阳、商都郑州，一件件国宝文物沉淀岁月，一座座千年古都见证沧桑，每一寸土地的河南，都流淌着华夏文明独有的韵味。 （1）根据语境，从文段括号中选择恰当的字，依次工整书写在田字格内。 ① ② （2）画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 2. 请补充完善【展板二：万千滋味】的相关内容。 文化体验的鲜活味 ①千言万语，不如（ ）。 ②河南主打的就是沉浸式体验，当你亲手触摸文脉的那一刻，历史仿佛多了一抹鲜活味。如果说文化的魅力，在于润物无声的浸润力，那么沉浸式的文化体验，则多了感同身受的情绪冲击。 包装袋里的好滋味 ③河南有穿越千年的文化盛宴，亦有深入人心的中原滋味。不论你来自哪里，河南的味道你大概率尝过：奶茶、水饺、火腿、辣条……河南食品，走入了“国人厨房”，更被端上了“世界餐桌”。豫味飘香，跨越山海，中国滋味在全球绽放光彩。 ④你想给生活加点“魔法”吗？把脑海中那些天马行空的奇思妙想，一点点堆叠为现实。国内大型热熔沉积（FDM）3D打印机研发与量产的“先行者”、“智造”汽车超级工厂、“自动驾驶天团”……河南新兴产业蓬勃生长，为新质生产力注入强劲动能。 （1）同学们在商量展板括号处所使用的成语，你认为最贴切的一项是（ ） A.设身处地 B.言外之意 C.身临其境 D.名副其实 （2）请结合展板二中相关的内容，在横线处补充仿写适合的小标题________。 3. 阅读【展板三：市井汤味】中的图片和小贴士，为胡辣汤写一则解说词。（提示：解说词内容包含食物特征和制作工序等，语言简洁） 小贴士： 河南人的一天，一般从一碗胡辣汤开始，这是河南人独有的仪式感。据相关资料记载，宋代流行在食物中加入辛温香燥的药材，以达到食疗养生的效果。当时的开封街头，一种被称为“肉粥”或“酸辣汤”的市井小吃，已经开始融入胡椒、花椒、肉桂等外来香料。研究者们普遍认为，这正是胡辣汤的雏形。 4. 【展板四：耐人回味】下面是小豫同学参加完本次主题活动写的感悟，请运用积累的古诗文，为其补充完整。 万千滋味，皆是你。你的壮阔与纯粹在“忽如一夜春风来，①__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的绮丽浪漫中，在“②__________，③__________”（周敦颐《爱莲说》）的高洁里；你的进取与活力，似“④__________，⑤__________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的蓬勃生机，如“⑥__________，不以疾也”（郦道元《三峡》）的奔涌向前；你的祥和与淳朴，浸在“⑦__________，⑧__________”（陆游《游山西村》）的殷勤待客中……原来，这就是河南，是够味的河南，也是让人回味的河南！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 康熙字典 ①集市，即便是小镇的集市，也还是热闹的。 ②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。 ③“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” ④“不是什么损失？损失大了！你看那艺人，息影了。息影，知道怎么回事吗？就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值！”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 ⑤午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 ⑥他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。他的右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次油条的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 ⑦这少年也有那样的梦。 ⑧真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。 ⑨少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 ⑩集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 ⑪天已傍晚。 ⑫终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。 ⑬不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……” ⑭“没做手脚！” ⑮少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… ⑯少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。 ⑰“那孩子，过来，帮帮我！” ⑱他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被车压到才怪呢！ ⑲少年尽管怨他，但还是站住了。 ⑳他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… ㉑下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？” ㉒学生摇头。 ㉓“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……” ㉔学生将目光望向别处，不言语。 ㉕“卖给我吧，我出两百元。” ㉖“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 ㉗过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。 ㉘“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” ㉙最后一次，老师有点生气了。 ㉚于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 ㉛三年弹指一挥间，少年考上了大学。临行，他送给老师一张字条，上面写着——“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。 （作者：梁晓声。有删改） 5. 本文围绕少年卖字典买自行车求学的情节展开。请梳理全文，将下面空缺的情节补充完整。 少年满怀希望摆摊卖字典→漫长等待却始终无人购买→①_____________→②_________→善意举动带来命运转折，那天救助的男子竟是班主任→③_________→师生间形成无言的成全→④_________ 6. 文章开篇描写了集市热闹的景象，请结合全文分析这些描写的作用。 7. 阅读下列句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。（赏析修辞手法） （2）他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。（赏析加点词） 8. 小说结尾意蕴丰富，请结合全文探究少年明白的“某些东西的真正价值”是什么。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 中国随处可见的绿化带，竟在国外刷爆全网！ ①不知道大家有没有发现，我们日常通勤、散步路过的绿化带，早已成了中国城市里最不起眼的“标配”。清晨上班，路边绿带缀着露珠，月季、蔷薇顺着护栏攀爬；傍晚回家，中央隔离带的鲜花迎着晚霞，把柏油马路衬成了流动的风景线。 ②近期，一段段无滤镜、无摆拍的中国城市绿化带实拍视频在海外平台疯狂刷屏，相关话题多次冲上榜首，播放量轻松破亿。 ③视频里没有网红景点的刻意雕琢，全是最真实的中国街头：公路中央的隔离带，种满色彩斑斓的鲜花，四季有景、季季不同；小区门口的绿带，草木错落有致，既能遮阴又能赏景；就连高架桥下的闲置空间，也被打造成了精致的口袋绿景，随手一拍都是治愈感。 ④这波实拍，直接看懵了外国网友，评论区彻底炸了，满屏都是羡慕与惊叹。不少外国网友一开始质疑“是特效”“是摆拍”，特意去翻找中国网友的日常分享，核实后彻底服了：“原来这不是特例，是中国很多城市的常态”“中国的城市，居然把‘公园’搬在了马路上”。就连海外媒体也纷纷报道，感慨中国“把绿化做到了极致”，甚至有不少国家的网友呼吁自己的城市，向中国学习绿化带建设。 ⑤看到这里，或许我们会有些疑惑：明明是我们习以为常的绿化带，为什么能在国外掀起这么大的热潮？答案，藏在“用心”与“实力”里。 ⑥首先，中国的绿化带，从来不是“只好看不实用”。我们眼里的绿化，不只是简单的“种草栽花”，更是“生态”“实用”“美学”的三重融合。公路上的中央隔离带，既能用绿植隔离对向车流，减弱夜间车灯的眩光，保障行车安全；又能降噪防尘，吸附汽车尾气，缓解城市热岛效应，给城市“降温”；而点缀其中的鲜花，只是“附加福利”，却悄悄提升了整个城市的幸福感。 ⑦更难得的是，中国的绿化带大多选用本土适生植物，不用花费大量人力物力去养护，节水又环保，实现了“低成本、高效果”的可持续运维。这一点，恰恰是很多国家难以做到的。 ⑧其次，背后是成熟的规划与高效的治理。中国有统一的城市绿化标准，从苗木繁育、种植布局，到日常养护，都有完善的体系支撑。养护工人网格化作业，定期修剪、浇水、补种，才能让绿化带始终保持整洁美观。 ⑨除此之外，公众的爱护意识，也是重要原因。在中国，“爱护公共绿化”早已深入人心，很少有人会随意采摘公共鲜花、破坏绿植；加上社区、城管与园林部门的协同管理，形成了“人人爱护、共同守护”的良好氛围。 ⑩其实，这波绿化带出圈，不是偶然，也不是“刻意炫耀”，而是中国城市生态文明建设的一次自然流露，是综合国力与治理能力的无声体现。从早期单纯的行道树到如今季相分明、色彩丰富的复合绿化带，从“能绿化就行”到“既要实用，也要美观”，中国城市的绿化升级，背后是城市规划理念的进步，更是对“宜居生活”的极致追求。 ⑪当然，我们也不必过分骄傲。国内并非所有城市都能达到顶级水平，部分中小城市仍有提升空间；如何持续推广乡土植物、节水灌溉技术，让绿化模式更可持续，也是我们未来需要努力的方向。 ⑫或许，这就是最动人的“中国日常”——不用刻意打造，不用刻意宣传，那些我们习以为常的美好，那些融入生活的细节，恰恰是最能打动世界的力量。下次路过路边的绿化带，不妨停下脚步多看一眼。你看，这就是我们的城市，既有烟火气，也有诗和远方；既有脚踏实地的实用，也有不期而遇的浪漫。 （有删改） 9. 第⑥段提到中国的绿化带是“‘生态’‘实用’‘美学’的三重融合”，请结合文中内容简要分析。 10. 本文中，作者是如何将中国绿化带的“出圈”阐述得条理清晰的？请简要分析其行文思路。 11. 我们的生活中还有哪些“中国日常”像文中的绿化带一样，看似习以为常，却彰显了我国的综合国力，体现了人民的幸福生活，成为打动世界的力量？请你结合生活实际举一例简要分享。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 有野趣而不知乐者，樵牧是也；有果窳①而不及尝者，菜佣牙贩是也；有花木而不能享者，达官贵人是也。古之名贤，独渊明寄兴，往往在桑麻松菊、田野篱落之间。东坡好种植，能手接花果。此得之性生，不可得而强也。强之，虽授以《花史》，将艴然②掷而去之。若果性近而复好焉，请相与偃曝③林间，谛看④花开花落，便与千万年兴亡盛衰之辙⑤何异？虽谓二十一史，尽在《左编》⑥一史中可也。 （选自陈继儒《〈花史〉跋》，有删改） 【注释】①窳（yǔ）：腐烂。②艴（bó）然：生气的样子。③偃曝：仰面躺倒晒太阳，指悠闲休息。④谛看：凝神细看。⑤辙：车轮碾过的痕迹，此处喻指规律、轨迹。⑥《左编》：明代王路所纂《花史左编》的简称。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 名之者谁（《醉翁亭记》） B. 草色入帘青 色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》） C. 田野篱落之间 其间千二百里（《三峡》） D. 不可得而强也 然后能自强也（《虽有嘉肴》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 14. 甲文中，刘禹锡认为“陋室”不陋的核心原因和具体体现分别是什么？请简要概括。 15. 甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”与乙文“强之，虽授以《花史》，将艴然掷而去之”都体现了古代文人的“拒绝”和“坚守”。请结合文段内容分别简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首宋词，回答问题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 音乐老师用AI（人工智能）为“胡未灭，鬓先秋，泪空流”生成配乐，请从以下备选乐器中选择最适合的一种，并简要阐述理由。 备选乐器：①竹笛——音色清脆悦耳，明亮通透，具有灵动活泼的特点。 ②二胡——音色浑厚低沉，绵长婉转，自带凄婉如诉、悲凉沧桑之感。 ③编钟——音色洪亮，音域宽广，组合演奏时能产生宏大庄严的效果。 四、整本书阅读（5分） 17. 探究一：戒骄戒躁戒惰！（《西游记》） 探究二：微观生命里的坚守与智慧。（《昆虫记》） 探究三：黑暗社会是否依然有光？（《骆驼祥子》） 以上名著探究主题中你最感兴趣的是哪一个？请结合名著内容，就该探究主题谈谈你的思考。100字左右。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 前段时间，深圳某中学一名高三学生因备考期间受校园鸟鸣干扰，写信请求学校拆除鸟巢，诉求遭拒，此事引发热议。该校校长通过一封公开回信，肯定了学生文字中的诗意，同时明确表示：教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。他强调，虽然升学考试是人生重要节点，但培养尊重生命、敬畏万物、与不如意共处的能力，才是人工智能时代更持久的人生财富。 （1）请以“学会与__________共处”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2026年初中学业水平语文冲刺（一） 注意事项： 1. 本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟制作“够味的河南”主题宣传展板，请你参与。 1. 请阅读【展板一：千年韵味】的部分内容，完成下列任务。 太行巍巍，黄河滔滔。这里有古韵悠长，也有万象更新。这里是中原①（覆 腹）地，这里就是河南！这片②（涡 沃）土，承载着千家万户的烟火味，也潜藏着绵延千年的文化味。殷墟甲骨、贾湖骨笛、莲鹤方壶、武曌金简，十三朝古都洛阳、八朝古都开封、殷商都城安阳、商都郑州，一件件国宝文物沉淀岁月，一座座千年古都见证沧桑，每一寸土地的河南，都流淌着华夏文明独有的韵味。 （1）根据语境，从文段括号中选择恰当的字，依次工整书写在田字格内。 ① ② （2）画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 2. 请补充完善【展板二：万千滋味】的相关内容。 文化体验的鲜活味 ①千言万语，不如（ ）。 ②河南主打的就是沉浸式体验，当你亲手触摸文脉的那一刻，历史仿佛多了一抹鲜活味。如果说文化的魅力，在于润物无声的浸润力，那么沉浸式的文化体验，则多了感同身受的情绪冲击。 包装袋里的好滋味 ③河南有穿越千年的文化盛宴，亦有深入人心的中原滋味。不论你来自哪里，河南的味道你大概率尝过：奶茶、水饺、火腿、辣条……河南食品，走入了“国人厨房”，更被端上了“世界餐桌”。豫味飘香，跨越山海，中国滋味在全球绽放光彩。 ④你想给生活加点“魔法”吗？把脑海中那些天马行空的奇思妙想，一点点堆叠为现实。国内大型热熔沉积（FDM）3D打印机研发与量产的“先行者”、“智造”汽车超级工厂、“自动驾驶天团”……河南新兴产业蓬勃生长，为新质生产力注入强劲动能。 （1）同学们在商量展板括号处所使用的成语，你认为最贴切的一项是（ ） A.设身处地 B.言外之意 C.身临其境 D.名副其实 （2）请结合展板二中相关的内容，在横线处补充仿写适合的小标题________。 3. 阅读【展板三：市井汤味】中的图片和小贴士，为胡辣汤写一则解说词。（提示：解说词内容包含食物特征和制作工序等，语言简洁） 小贴士： 河南人的一天，一般从一碗胡辣汤开始，这是河南人独有的仪式感。据相关资料记载，宋代流行在食物中加入辛温香燥的药材，以达到食疗养生的效果。当时的开封街头，一种被称为“肉粥”或“酸辣汤”的市井小吃，已经开始融入胡椒、花椒、肉桂等外来香料。研究者们普遍认为，这正是胡辣汤的雏形。 4. 【展板四：耐人回味】下面是小豫同学参加完本次主题活动写的感悟，请运用积累的古诗文，为其补充完整。 万千滋味，皆是你。你的壮阔与纯粹在“忽如一夜春风来，①__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的绮丽浪漫中，在“②__________，③__________”（周敦颐《爱莲说》）的高洁里；你的进取与活力，似“④__________，⑤__________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的蓬勃生机，如“⑥__________，不以疾也”（郦道元《三峡》）的奔涌向前；你的祥和与淳朴，浸在“⑦__________，⑧__________”（陆游《游山西村》）的殷勤待客中……原来，这就是河南，是够味的河南，也是让人回味的河南！ 【答案】1. （1）①② （2）将“每一寸土地的河南”改为“河南的每一寸土地” 2. ①. C ②. 示例：新质生产的动能味 3. 示例：胡辣汤是河南特色传统美食，历史可追溯到宋代，汤色浓郁，口感香辣，具有食疗养生功效。它以胡椒、辣椒、高汤为灵魂原料，搭配胡椒碎、牛肉、羊肉、皮肚丝、黄花菜、木耳、粉条等食材，先熬制高汤，再加入配料切丝，调制汤底后勾芡，加入配菜、面筋煮熟，最后出锅搭配香醋、香油即可享用。 4. ①. 千树万树梨花开 ②. 出淤泥而不染 ③. 濯清涟而不妖 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 虽乘奔御风 ⑦. 莫笑农家腊酒浑 ⑧. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【1题详解】 （1）①“腹地”指地域中心；“覆”意为覆盖，无地域含义。所以应选“腹”。 ②“沃土”指肥沃的土地，贴合河南平原物产丰饶的语境；“涡”指水流漩涡。所以应选“沃”。 （2）语序不当，表所属的名词“河南”要放在数量词“每一寸土地”前面。所以应将“河南”和“每一寸土地”调换位置。 【2题详解】 （1）A.设身处地：站在别人角度着想，侧重换位思考，不符合沉浸式体验的语境。 B.言外之意：指话语里暗含的未直接说明的意思，语义完全不符。 C.身临其境：亲自来到那种境地，对应文中“沉浸式体验”“亲手触摸文脉”，完全符合语境。 D.名副其实：指名声与实际相符，无现场体验的含义。 （2）由第④段可知，本段介绍河南3D打印、智能汽车、自动驾驶等新兴产业蓬勃发展，赋能新质生产力，前两个小标题格式为“XXXX的……XX味”。据此可填：科创产业的动能味（或创新崛起的科技味等）。 【3题详解】 解说词只要包含食物特征、制作工序，结合小贴士的历史信息，语言简洁流畅即可。 示例：这一碗咕嘟冒泡的胡辣汤，是河南人清晨独有的仪式感。它的雏形可以追溯到宋代开封，原本就是兼具食疗养生功效的市井小吃。胡辣汤汤色浓郁，麻辣鲜香，暖身开胃；以牛羊肉、粉条、木耳、花生搭配八角、草果等香料，胡椒粉和高汤是它的灵魂。制作时先熬制高汤，将备料切丝，加葱姜骨汤第一次勾芡，调入胡椒香料后再次勾芡即可出锅。一碗胡辣汤，盛满了河南跨越千年的市井烟火气。 【4题详解】 注意“梨、淤、染、濯、涟、沉、畔、御、腊、豚”等字容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 康熙字典 ①集市，即便是小镇的集市，也还是热闹的。 ②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。 ③“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” ④“不是什么损失？损失大了！你看那艺人，息影了。息影，知道怎么回事吗？就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值！”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 ⑤午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 ⑥他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。他的右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次油条的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 ⑦这少年也有那样的梦。 ⑧真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。 ⑨少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 ⑩集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 ⑪天已傍晚。 ⑫终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。 ⑬不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……” ⑭“没做手脚！” ⑮少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… ⑯少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。 ⑰“那孩子，过来，帮帮我！” ⑱他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被车压到才怪呢！ ⑲少年尽管怨他，但还是站住了。 ⑳他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… ㉑下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？” ㉒学生摇头。 ㉓“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……” ㉔学生将目光望向别处，不言语。 ㉕“卖给我吧，我出两百元。” ㉖“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 ㉗过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。 ㉘“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” ㉙最后一次，老师有点生气了。 ㉚于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 ㉛三年弹指一挥间，少年考上了大学。临行，他送给老师一张字条，上面写着——“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。 （作者：梁晓声。有删改） 5. 本文围绕少年卖字典买自行车求学的情节展开。请梳理全文，将下面空缺的情节补充完整。 少年满怀希望摆摊卖字典→漫长等待却始终无人购买→①_____________→②_________→善意举动带来命运转折，那天救助的男子竟是班主任→③_________→师生间形成无言的成全→④_________ 6. 文章开篇描写了集市热闹的景象，请结合全文分析这些描写的作用。 7. 阅读下列句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。（赏析修辞手法） （2）他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。（赏析加点词） 8. 小说结尾意蕴丰富，请结合全文探究少年明白的“某些东西的真正价值”是什么。 【答案】5. ①. 遇男子询问却被质疑字典做手脚，少年愤怒离开 ②. 归途遇受伤男子，少年放下怨愤出手相助 ③. 老师多次提出购买字典，少年始终拒绝 ④. 少年考上大学，留字条感谢老师的善意，老师内心暖意涌动 6. ①交代了故事发生的市井环境，为少年集市摆摊卖字典的情节提供背景，烘托出少年窘迫的处境；②以集市的热闹反衬少年无人问津的孤单与失落，为后文集市散去后少年遇到男子的情节做铺垫；③开篇的市井烟火气息，呼应后文少年救助他人、老师帮助少年的温暖人性，凸显普通人平凡中的美好。 7. （1）运用比喻的修辞手法，把字典的颜色比作陈年谷子，生动形象地写出了字典破旧、年代久远的特点，侧面体现出少年家境的贫寒。 （2）两个“大”字，表面是指少年写的“卖”字字体很大，实际上体现出少年想要卖掉字典的迫切心情，以及少年在困境中想要靠自己力量实现求学梦的坚定决心，凸显了这个愿望在他心中的分量。 8. ①是困境中坚守的尊严与努力的价值：少年为求学辛苦攒钱、不愿向母亲伸手要钱，靠自己的努力争取上学机会，这份自力更生的品质比金钱更珍贵；②是人与人之间善意扶持的价值：老师用体面的方式帮助少年实现求学梦，维护了少年的自尊，少年在他人有难时不计前嫌伸出援手，这份双向的善意是比物质更宝贵的财富；③是美好人性的价值：少年的善良、上进，老师的温柔、知恩图报，这些人性的闪光点是真正值得珍藏的东西。 【解析】 【导语】这是梁晓声一篇温润动人的短篇市井小说，以半旧的《康熙字典》为线索，串联起贫寒少年求学圆梦、误打误撞遇良师的故事。它无激烈冲突，以细腻平实的笔触，勾勒出少年的自尊坚韧，藏着陌生人之间润物无声的善意与成全，字里行间满是动人的人性温度。 【5题详解】 ①空：根据“漫长等待却始终无人购买”，情节推进到第⑫—⑯段。一位左腿残疾的男子对字典表现出兴趣，少年“将希望寄托在他身上”，但该男子却指出字典“做了手脚”“没什么收藏价值”。这导致少年“愤怒”“辩解已无济于事”，最终只能包起字典离开。因此，这一情节可概括为：偶遇买主却被挑剔贬低，少年愤怒离开。 ②空：紧接着第①空的情节，根据第⑰—⑲段可知，刚才坏了他事的残疾男子因假肢摔坏陷入危险，向少年求助。少年虽然内心“怨他”，但依然选择了“站住”帮忙。这一情节展现了少年的善良，可概括为：归途遇受伤男子，少年放下怨愤救助他。 ③空：根据“善意举动带来命运转折，那天救助的男子竟是班主任”，情节发展到第㉑—㉙段。班主任先是“出两百元”要买下字典，在少年拒绝后，又以“有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏”为由，最终“有点生气了”才让少年妥协。这体现了班主任维护学生自尊的良苦用心，可概括为：班主任执意高价买字典，少年始终拒绝。 ④空：故事的结局在第㉛段。三年后少年考上大学，临行前给老师留下一张字条，表达了对老师维护自己尊严的感激，以及对“真正价值”的感悟，让老师感到温暖。这为故事画上了圆满的句号，可概括为：少年考上大学，留字条感谢老师的善意，老师内心暖意涌动。 【6题详解】 从环境描写内容来看：文章第①段直接点明了故事发生的市井环境，第⑥段进一步描写了卖肉、卖油条摊位的繁忙，展现了浓郁的乡土生活气息，为整个故事铺垫了真实的现实背景，又呼应了后文少年救助他人、老师帮助少年的温暖人性，凸显普通人平凡中的美好。 从人物塑造来看：第⑥段写别人“忙得不亦乐乎”“生意也不错”，而第⑤段写少年“仍蹲在那页白纸旁”，第⑩段写“集市渐渐冷清……他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了”。这种“热闹”与“冷清”“忙碌”与“等待”的强烈对比，反衬少年无人问津的孤单与失落，极大地增强了悲剧色彩，凸显了少年家境贫寒、求学不易的辛酸。 从情节发展来看：开篇的热闹与随后的冷清构成了情节的起伏。正是因为集市有“戏剧的高潮过去一般退去”的过程，才有了少年在傍晚时分终于等来买主（残疾男子）的情节，环境的变迁自然地推动了故事向前发展。 从主旨表达来看：第⑥段特意点出“城乡差别，使农村的少男少女们做梦都想成为城里人”，这不仅仅是在写景，更是在写人、写社会。它为少年“凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中”提供了强大的内在动力，也让结尾处老师维护少年自尊、成全其梦想的举动显得更加珍贵和伟大，从而升华了“某些东西的真正价值”这一主旨。 【7题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将字典的颜色比作“陈年谷子”，用人们熟悉的、带有暗黄古朴色调的谷物来形容这部字典纸页泛黄的颜色，生动形象地写出了字典年代久远、破损陈旧的外观特征，同时“陈年”一词也暗含了这部字典被长期使用、饱经岁月的意味，让读者在视觉上能直观感受到它的破旧与沧桑，语言质朴而富有画面感。侧面烘托出少年家境拮据、不得不卖字典凑钱的处境。 （2）“大大的”“最大的”反复强调“卖”字的尺寸，一方面写出少年为吸引路人注意特意写大字，突出他想要卖出字典、凑钱上学的迫切心情；另一方面体现这是少年第一次独自摆摊卖物，这个最大的字，是他对圆梦机会的郑重对待，凸显了他窘迫又执着的状态。 【8题详解】 根据第⑨段“他清楚妈妈挣钱的辛苦……他将来考上大学的花费”、第⑩段“他捡起一块……最大的字”可知，是困境中坚守的尊严与努力的价值：少年深知母亲打工的艰辛，宁愿自己承受卖旧物的委屈，也不愿加重家庭负担。“大大的卖字”不仅是他为了凑够买自行车的钱而做出的挣扎，更是他自立自强、不依赖他人、渴望靠自身力量改变命运的真实写照。这种在逆境中不卑不亢、自力更生的品质，远比金钱本身更为珍贵。 根据第⑱段“他的处境无疑很危险……不被车压到才怪呢”、第⑲、㉚段可知，是人与人之间善意扶持的价值：少年在集市上刚刚遭到男子的恶意挑剔与误解，但在对方遭遇危险时，他依然能够放下私怨、以德报怨，展现了极高的道德修养；而老师在得知真相后，没有选择直接施舍，而是巧妙地通过“高价买字典”的方式，既切实解决了少年买车的资金难题，又完美地呵护了少年敏感的自尊心。这种不计前嫌的宽容与充满智慧的成全，构成了人与人之间双向奔赴的善意，是世间最宝贵的财富。 根据第㉛段“老师，我明白……老师心里就漾起一股暖意”可知，是美好人性的价值：少年在经历了卖字典的挫折、被误解的委屈、救助他人的释然以及被老师巧妙成全的感动后，完成了精神上的蜕变。他深刻地意识到，字典的真正价值不在于它能换取多少物质财富，而在于它见证了少年的坚韧与善良，以及老师知恩图报、温柔体贴的大爱。这些在平凡生活中闪耀的人性光辉，才是超越一切物质、真正值得永远珍藏的无价之宝。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 中国随处可见的绿化带，竟在国外刷爆全网！ ①不知道大家有没有发现，我们日常通勤、散步路过的绿化带，早已成了中国城市里最不起眼的“标配”。清晨上班，路边绿带缀着露珠，月季、蔷薇顺着护栏攀爬；傍晚回家，中央隔离带的鲜花迎着晚霞，把柏油马路衬成了流动的风景线。 ②近期，一段段无滤镜、无摆拍的中国城市绿化带实拍视频在海外平台疯狂刷屏，相关话题多次冲上榜首，播放量轻松破亿。 ③视频里没有网红景点的刻意雕琢，全是最真实的中国街头：公路中央的隔离带，种满色彩斑斓的鲜花，四季有景、季季不同；小区门口的绿带，草木错落有致，既能遮阴又能赏景；就连高架桥下的闲置空间，也被打造成了精致的口袋绿景，随手一拍都是治愈感。 ④这波实拍，直接看懵了外国网友，评论区彻底炸了，满屏都是羡慕与惊叹。不少外国网友一开始质疑“是特效”“是摆拍”，特意去翻找中国网友的日常分享，核实后彻底服了：“原来这不是特例，是中国很多城市的常态”“中国的城市，居然把‘公园’搬在了马路上”。就连海外媒体也纷纷报道，感慨中国“把绿化做到了极致”，甚至有不少国家的网友呼吁自己的城市，向中国学习绿化带建设。 ⑤看到这里，或许我们会有些疑惑：明明是我们习以为常的绿化带，为什么能在国外掀起这么大的热潮？答案，藏在“用心”与“实力”里。 ⑥首先，中国的绿化带，从来不是“只好看不实用”。我们眼里的绿化，不只是简单的“种草栽花”，更是“生态”“实用”“美学”的三重融合。公路上的中央隔离带，既能用绿植隔离对向车流，减弱夜间车灯的眩光，保障行车安全；又能降噪防尘，吸附汽车尾气，缓解城市热岛效应，给城市“降温”；而点缀其中的鲜花，只是“附加福利”，却悄悄提升了整个城市的幸福感。 ⑦更难得的是，中国的绿化带大多选用本土适生植物，不用花费大量人力物力去养护，节水又环保，实现了“低成本、高效果”的可持续运维。这一点，恰恰是很多国家难以做到的。 ⑧其次，背后是成熟的规划与高效的治理。中国有统一的城市绿化标准，从苗木繁育、种植布局，到日常养护，都有完善的体系支撑。养护工人网格化作业，定期修剪、浇水、补种，才能让绿化带始终保持整洁美观。 ⑨除此之外，公众的爱护意识，也是重要原因。在中国，“爱护公共绿化”早已深入人心，很少有人会随意采摘公共鲜花、破坏绿植；加上社区、城管与园林部门的协同管理，形成了“人人爱护、共同守护”的良好氛围。 ⑩其实，这波绿化带出圈，不是偶然，也不是“刻意炫耀”，而是中国城市生态文明建设的一次自然流露，是综合国力与治理能力的无声体现。从早期单纯的行道树到如今季相分明、色彩丰富的复合绿化带，从“能绿化就行”到“既要实用，也要美观”，中国城市的绿化升级，背后是城市规划理念的进步，更是对“宜居生活”的极致追求。 ⑪当然，我们也不必过分骄傲。国内并非所有城市都能达到顶级水平，部分中小城市仍有提升空间；如何持续推广乡土植物、节水灌溉技术，让绿化模式更可持续，也是我们未来需要努力的方向。 ⑫或许，这就是最动人的“中国日常”——不用刻意打造，不用刻意宣传，那些我们习以为常的美好，那些融入生活的细节，恰恰是最能打动世界的力量。下次路过路边的绿化带，不妨停下脚步多看一眼。你看，这就是我们的城市，既有烟火气，也有诗和远方；既有脚踏实地的实用，也有不期而遇的浪漫。 （有删改） 9. 第⑥段提到中国的绿化带是“‘生态’‘实用’‘美学’的三重融合”，请结合文中内容简要分析。 10. 本文中，作者是如何将中国绿化带的“出圈”阐述得条理清晰的？请简要分析其行文思路。 11. 我们的生活中还有哪些“中国日常”像文中的绿化带一样，看似习以为常，却彰显了我国的综合国力，体现了人民的幸福生活，成为打动世界的力量？请你结合生活实际举一例简要分享。 【答案】9. ①生态：绿化带能降噪防尘、吸附汽车尾气，缓解城市热岛效应，选用本土适生植物，节水环保，实现可持续运维；②实用：公路隔离带能隔离对向车流，减弱夜间车灯眩光，保障行车安全；③美学：绿化带四季有景、季季不同，错落有致的绿植和点缀的鲜花提升城市美感，提升居民幸福感。 10. 首先从生活中常见的绿化带入手，结合近期绿化带在海外爆火的现象，引出说明对象；②接着提出疑问，从“生态实用美学三者融合”“成熟的规划与高效的治理”“公众的爱护意识”三个方面，逐层深入分析中国绿化带出圈的原因；③然后指出我国绿化带建设仍有提升空间，明确未来努力的方向；④最后总结全文，点明绿化带出圈是我国生态文明建设、综合国力与治理能力的体现，升华主旨。 11. 示例：随处可见的移动支付。现在无论是大型商场、连锁超市，还是路边的小摊、农贸市场，都支持移动支付，人们出门只需要带手机就可以完成所有消费交易，不用再担心忘带现金、找零麻烦，极大便利了人们的生活。这一现象的背后是我国移动互联网技术的普及、数字基础设施的完善，以及互联网产业的高速发展，既体现了我国的科技实力，也让生活的便捷度大大提升，让很多外国友人羡慕不已。 【解析】 【导语】这篇文章以小切口见大主题，从国人习以为常的城市绿化带海外出圈说起，脉络清晰，由现象探原因，再升华到中国城市发展理念与综合国力，语言平实鲜活，于日常细节中见中国发展的温度，以小见大，很有感染力。 【9题详解】 实用价值：由第⑥段第三句可知，公路中央隔离带的绿植可以隔开对向车流，阻挡夜间车灯眩光，减少行车隐患，服务城市交通通行，具备极强的实际功用。 生态价值：由第⑥段第三句可知，绿植能够削弱噪音、阻隔灰尘、吸附汽车尾气，还能缓解城市热岛效应，降低城市温度，修复、优化城市生态环境。由第⑦段分析，另一方面在种植运维层面，大多选用本土适生植物，节水环保，实现可持续运维。 美学价值：由第③段，第⑥段第三句，第⑩段可知，建设中追求景观层次与季相变化，做到了四季有景、季季不同，草木配置错落有致；哪怕是日常通勤的普通道路，也被点缀成流动的风景线，随手一拍都有治愈感（第③段）。中国城市绿化升级，追求季相分明、色彩丰富的复合绿化带，形成好看的街边风景，把马路变成风景线，给市民带来视觉享受，增添城市浪漫美感，提升居民生活幸福感。 【10题详解】 文章按照“展现现象—提出疑问—分层剖析原因—挖掘深层意义—理性辩证思考—升华主旨”的递进思路行文，层次分明，条理清晰：第①——④段，摆出现象，写绿化带实拍视频海外刷屏，外国网友、媒体纷纷惊叹羡慕，完整呈现“出圈”这件事；第⑤段以设问句过渡，针对“国人习以为常的绿化带为何在海外走红”提出疑问，自然转入下文原因分析，起到承上启下的作用；第⑥——⑨段借助“首先”“其次”“除此之外”分层说理，从绿化带自身兼具生态、实用、美学价值且可持续养护，成熟统一的城市绿化规划治理体系，民众爱护绿化、多方协同管理的社会氛围三方面，条理清晰地拆解出圈的核心原因；第⑩、⑪段进一步深化论述，先点明绿化带出圈是我国生态文明建设、城市治理能力与综合国力的体现，再辩证客观指出国内绿化现存不足与未来改进方向；结尾第⑫段总结全文，回归平凡的中国式日常之美，呼应开篇街头绿化带的烟火浪漫，收束全文。 【11题详解】 例子不能是网红景点、特殊工程，必须是普通人每天接触、随处可见的事物。符合题干限定的“中国日常”有：全覆盖移动支付；村村通公路/城乡完善公共交通；普及的快递物流、外卖配送体系等。作答结构要清晰：举例子+日常表现+体现国力+体现民生幸福+对外影响力。 示例：遍布城乡的快递配送是极具代表性的中国日常。我们网购生活用品、生鲜水果，哪怕乡镇、农村，快递都能送货上门，日常收寄快递是家家户户的常态，我们早已习以为常。背后依托全国密集公路路网、完整物流产业链、自动化仓储分拣技术、成熟交通基建，彰显强大制造业、交通与产业综合实力。低廉的运费、快速的配送降低生活成本，丰富居民消费选择，提升生活幸福感。国外网友看到中国低廉高效的快递体系十分羡慕，成为让世界惊叹的平凡中国细节。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 有野趣而不知乐者，樵牧是也；有果窳①而不及尝者，菜佣牙贩是也；有花木而不能享者，达官贵人是也。古之名贤，独渊明寄兴，往往在桑麻松菊、田野篱落之间。东坡好种植，能手接花果。此得之性生，不可得而强也。强之，虽授以《花史》，将艴然②掷而去之。若果性近而复好焉，请相与偃曝③林间，谛看④花开花落，便与千万年兴亡盛衰之辙⑤何异？虽谓二十一史，尽在《左编》⑥一史中可也。 （选自陈继儒《〈花史〉跋》，有删改） 【注释】①窳（yǔ）：腐烂。②艴（bó）然：生气的样子。③偃曝：仰面躺倒晒太阳，指悠闲休息。④谛看：凝神细看。⑤辙：车轮碾过的痕迹，此处喻指规律、轨迹。⑥《左编》：明代王路所纂《花史左编》的简称。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 名之者谁（《醉翁亭记》） B. 草色入帘青 色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》） C. 田野篱落之间 其间千二百里（《三峡》） D. 不可得而强也 然后能自强也（《虽有嘉肴》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 14. 甲文中，刘禹锡认为“陋室”不陋的核心原因和具体体现分别是什么？请简要概括。 15. 甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”与乙文“强之，虽授以《花史》，将艴然掷而去之”都体现了古代文人的“拒绝”和“坚守”。请结合文段内容分别简要分析。 【答案】12. C 13. 说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。 14. 核心原因：室主人品德高尚（惟吾德馨）。具体体现：陋室环境清幽雅致，交往之人学识渊博，日常生活安闲高雅，没有世俗俗务的烦扰。 15. 甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，刘禹锡拒绝的是靡靡的俗乐和繁杂的官场公务，坚守的是不慕名利、安贫乐道的高洁志趣，不愿与世俗同流合污的品格。 乙文“强之，虽授以《花史》，将艴然而掷而去之”，作者拒绝的是别人强迫自己接受的、不符合自己天性的爱好，坚守的是对自然本性的遵从，对闲情雅趣的自主追求，不愿被外物、他人勉强的人生态度。 【解析】 【导语】这组选文文旨契合，以小见大。甲文刘禹锡托陋室言志，阐发“惟吾德馨”的品格追求；乙文陈继儒题跋，论赏植花木需本性相近，点出文人对真趣的执着。二者都指向古代文人不溺俗务、坚守本心的精神内核，短章蕴藉，对读之下更能窥见传统士人的志趣底色。 【12题详解】 A.出名、有名/命名； B.颜色/脸色； C.都翻译为“中间、之间”； D.勉强、强迫/勉励。 【13题详解】 注意重点词语解释： 鸿儒：大儒，指博学的人。白丁：平民，指没有功名的人。 【14题详解】 第一问：“斯是陋室，惟吾德馨”直接点明陋室之所以不显得简陋的核心原因是：主人自身品德的高尚（惟吾德馨）。 第二问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”描写台阶上长满青苔、门外草色葱茏，展现了陋室自然、清幽、宁静的居住环境；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”说明主人交往的都是博学贤士，没有世俗无知之人，侧面烘托出主人高雅的学识与品位；“可以调素琴……无案牍之劳形”描写了日常生活中主人在室内抚琴、读经的脱俗情趣，以及远离世俗喧嚣和官场繁杂公务的轻松自在，体现了其安贫乐道、高洁傲岸的情操。 【15题详解】 结合【甲】文“斯是陋室……阅金经”可知，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写出刘禹锡拒绝的是世俗权贵们寻欢作乐的嘈杂音乐，以及官场中令人身心疲惫的繁杂公文。他拒绝这些，是为了在“陋室”中保持内心的宁静，坚守自己不与世俗同流合污的高洁傲岸节操，以及安贫乐道、高雅脱俗的生活情趣。 结合【乙】文“有野趣而不知乐者……不可得而强也”可知，“强之……将艴然掷而去之”写出作者拒绝了违背自身天性的附庸风雅。他认为如果没有天生的雅趣，即使强行把《花史》塞给别人，对方也会生气地扔掉。这种拒绝，体现了作者对“性生”（天性）的尊重。他坚守的是顺应自然天性、追求山野花木之真趣的人生志趣，认为只有天性相近，才能真正领略“花开花落”中的自然哲理。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是间简陋的屋子，只是我的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓爬上台阶，留下一片碧绿；草色映入竹帘，使室内染上青葱。在这里谈笑的都是博学的大儒，交往的没有平民（指没有学问的人）。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲来扰乱双耳，没有官府的公文来使身体劳累。南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】有山野的情趣却不知道享受快乐的，是砍柴放牧的人；有果实腐烂却来不及品尝的，是卖菜的佣人和牙行商贩；有花木却不能享受（其美）的，是达官贵人。古代的名人贤士，唯独陶渊明寄托情致，往往在桑麻松菊、田野篱笆之间。苏东坡喜欢种植，能够亲手嫁接花果。这是出于天性，不能勉强得来。如果勉强他们，即使把《花史》（这本书）交给他们，他们也会生气地把它扔掉。如果确实天性相近而且又喜欢它，请和我一起在树林间仰面躺倒晒太阳，凝神细看花开花落，（这其中的自然规律）与千万年来朝代兴亡盛衰的轨迹有什么不同呢？即使说二十一史，全都包含在《花史左编》这一部史书中，也是可以的。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首宋词，回答问题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 音乐老师用AI（人工智能）为“胡未灭，鬓先秋，泪空流”生成配乐，请从以下备选乐器中选择最适合的一种，并简要阐述理由。 备选乐器：①竹笛——音色清脆悦耳，明亮通透，具有灵动活泼的特点。 ②二胡——音色浑厚低沉，绵长婉转，自带凄婉如诉、悲凉沧桑之感。 ③编钟——音色洪亮，音域宽广，组合演奏时能产生宏大庄严的效果。 【答案】选②二胡。理由：“胡未灭，鬓先秋，泪空流”抒发了陆游报国无门、壮志难酬的悲愤，以及年华老去、理想落空的凄凉沉痛，二胡浑厚低沉、自带凄婉悲凉感的音色，和这句词深沉悲怆的情感高度契合，能够很好地传递出词中苍凉沉痛的氛围。 【解析】 【导语】陆游这首晚年所作《诉衷情》，以今昔对比融忆旧与抒怀，短短篇幅就把壮志未酬、华年老去的悲愤，报国无门的苍凉憾恨写得沉郁动人，短小饱满，力道千钧。 【详解】剖析诗句，精准把握情感基调： “胡未灭”指金兵未退，收复中原的报国大业尚未完成，写出词人心中未尽的家国责任，满含遗憾；“鬓先秋”指功业未成，自己却早已两鬓霜白，年华彻底老去，理想与现实形成强烈反差，藏有岁月蹉跎的无奈与悲凉；“泪空流”指满心愁苦、报国无路，流泪也毫无用处，一个“空”字道尽壮志难酬、无力回天的绝望与沉痛。这三句词情感基调沉郁哀伤，充满英雄暮年的沧桑、失意与悲怆。 分析乐器，寻找情感共鸣： ①竹笛：音色清脆明亮、灵动活泼，多用来表现轻快闲适、明朗欢快的意境。而本句满是沧桑悲愁，清脆灵动的音色会冲淡悲伤氛围，情感完全相悖，因此不适合。 ②二胡：音色浑厚低沉、绵长婉转，自带凄婉如诉、悲凉沧桑的特质，如同低声哭诉。悠长哀伤的乐声，能够完美烘托词人壮志落空、年华老去、报国无门的悲苦心境，贴合词句低沉伤感的情感基调，精准传递词中悲愤凄凉的情绪。 ③编钟：音色洪亮厚重，演奏效果宏大庄严，多用于祭祀、庆典、壮阔豪迈的宏大场面，侧重渲染雄浑庄重的氛围。词句抒发的是个人英雄失意的悲苦，格局、情感与编钟适配场景不符，无法烘托凄婉哀伤的情绪，予以排除。 综上可知，二胡凄婉如诉、悲凉沧桑的音色特点，与“胡未灭，鬓先秋，泪空流”所表达的壮志未酬、悲愤无奈的情感基调达到了完美的契合，因此是最适合的配乐乐器。 四、整本书阅读（5分） 17. 探究一：戒骄戒躁戒惰！（《西游记》） 探究二：微观生命里的坚守与智慧。（《昆虫记》） 探究三：黑暗社会是否依然有光？（《骆驼祥子》） 以上名著探究主题中你最感兴趣的是哪一个？请结合名著内容，就该探究主题谈谈你的思考。100字左右。 【答案】示例：我最感兴趣的是探究二“微观生命里的坚守与智慧”。《昆虫记》里蝉在地下蛰伏四年，才换来一个夏天的阳光下的歌唱，这份漫长的坚守让我动容；切叶蜂不用任何工具，就能精准剪下合适大小的叶片来做巢穴的盖子，小小的生命里蕴藏着巨大的智慧。这些小生命的生存故事，让我看到了生命的多样与精彩，也让我学会敬畏每一个微小的生命。 【解析】 【详解】首先明确选择一个自己最熟悉的探究主题，确定对应的名著作为论述基础，然后回忆对应名著中和主题相关的核心情节、人物经历或典型现象，对探究的主题进行思考，合理即可，控制字数在100字左右。 示例一：我最感兴趣的是探究一。《西游记》中孙悟空最初骄傲自满，大闹天宫闯下弥天大祸；取经路上也偶有骄傲轻敌、偷懒懈怠的时刻，在历练中一点点磨去性子，最终才修成正果。这说明人只有时刻戒骄戒躁戒惰，才能不断成长，达成目标。 示例二：我最感兴趣的是探究二。《昆虫记》里，微小的生命藏着震撼人心的力量：蝉要在阴暗的地下坚守数年，才换得一个夏天的放声歌唱；切叶蜂无需测量就能切割出大小刚好适配巢穴的圆形叶片，这些微观生命的坚守与本能智慧，值得我们敬畏。 示例三：我最感兴趣的是探究三。《骆驼祥子》中，祥子身处旧社会的泥潭，买车的希望三次破灭，最终滑向堕落的深渊。但整个黑暗的故事里，依然有曹先生的平等善待、高妈的热心帮扶，这些细碎的善意就是黑暗里不灭的微光，依然闪烁着人性的温度。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 前段时间，深圳某中学一名高三学生因备考期间受校园鸟鸣干扰，写信请求学校拆除鸟巢，诉求遭拒，此事引发热议。该校校长通过一封公开回信，肯定了学生文字中的诗意，同时明确表示：教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。他强调，虽然升学考试是人生重要节点，但培养尊重生命、敬畏万物、与不如意共处的能力，才是人工智能时代更持久的人生财富。 （1）请以“学会与__________共处”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 学会与不完美共处 生活从不是一帆风顺的净土，总有细碎的烦恼、突如其来的缺憾。就像备考学子耳畔扰人的鸟鸣，那些不完美从未远离。而成长，就是慢慢学会与不完美共处，在缺憾中接纳生活，温柔前行。 升入初中后，我一直执着于事事圆满，尤其在意每次考试的成绩。我总把自己绷得紧紧的，容不得半点失误，一点点差错，就会让我陷入长久的自责与焦虑。我以为，优秀的人生就该毫无瑕疵，所有不如意都该被彻底规避。 一次重要的月考，我满心期待能稳住排名，却因粗心失分，成绩一落千丈。看着试卷上刺眼的红叉，我的心里满是不甘与委屈。我埋怨自己不够细心，懊恼运气不佳，甚至躲在教室里闷闷不乐，抗拒这份不完美的结果。我总想，如果所有事情都能顺着我的心意发展，人生就不会有遗憾。 周末午后，我趴在窗边散心，无意间看见窗外的桂花树。秋日微风拂过，细碎的桂花簌簌飘落，不少花朵尚未完全绽放就已然凋零。可即便如此，满树繁花依旧清甜烂漫，无人苛责它的缺憾。有的花苞饱满盛放，有的零落残缺，正是这份不完美，拼凑出了秋日独有的温柔景致。 我忽然想起那则校园新闻：高三学子因鸟鸣扰学，希望拆除鸟巢，而校长的回信令人动容。教育从不是让世界迁就我们的心意，而是让我们学会接纳世间的不完美。鸟鸣是自然的馈赠，缺憾是人生的常态，一味强求圆满，只会困住自己。 我豁然开朗。人生本就没有绝对的完美，考试失利、小事不顺、留有缺憾，都是生活的常态。我们不必为一次失误否定自己，不必为些许遗憾耿耿于怀。真正的成长，从不是规避所有不如意，而是与不完美温柔共处，在缺憾中沉淀自己，慢慢变好。 此后，我慢慢放下了执念。考试失利，我不再内耗焦虑，而是认真复盘错题；遇到挫折，我不再沮丧逃避，而是坦然接纳、勇敢面对。我渐渐明白，升学的分数、眼前的成败都只是一时的考验，而接纳缺憾、与不完美共处的能力，才是伴随一生的财富。 世间万物，皆有缺憾。学会与不完美共处，接纳生活的细碎不如意，接纳平凡又青涩的自己，我们才能在成长路上，收获从容与坦荡，奔赴更辽阔的远方。 例文二： 学会与世界温柔共处 深圳一名高三学生因鸟鸣扰学，请求校方拆除鸟巢，校长一封回信引人深思：教育不是让世界迁就我们，而是教会我们与世界相处。这番话点透成长真谛，比起分数，包容万物、接纳缺憾的品格，才是伴随一生的财富。 与世界共处，首要是心怀敬畏，善待每一个鲜活生命。鸟儿啼鸣是自然天性，它们筑巢校园，本是生机，而非需要清除的麻烦。我们总习惯以自身需求为标尺，但凡干扰自己，便想着消除。可生命本无高低，草木鸟兽都有生存的权利。弘一法师落座前轻摇藤椅，怕压死小虫；城市设立鸟类保护区，为生灵留出栖息之地。心怀对微小生命的温柔，才是人最珍贵的修养。 与世界共处，更要接纳生活里不期而遇的“干扰”。备考的鸟鸣、嘈杂的教室、偶尔失利的考试，都是人生常态。我们无法让周遭一切顺着自己的心意改变，一味逃避、强求环境完美，只会变得脆弱不堪。古往今来，不少文人在喧嚣中静心读书：陶渊明身居闹市，仍能心远地自偏；宋濂求学于嘈杂书馆，依旧潜心苦读。真正强大的人，不会苛求环境安静，而是修炼内心定力，在纷扰中稳住自己。 与世界共处，是超越应试的长久修行。诚然，升学考试是重要关口，但人生远比考场广阔。人工智能时代，机器能算出标准答案，却学不会包容、共情与和解。只盯着成绩的教育，容易养出偏执狭隘的人；而懂得与万物共生、与不如意和解，才能拥有从容面对人生风雨的底气。校长没有简单拆巢，而是借鸟鸣给学生上生命一课，这份教育远比刷题更有价值。 世间万物自有节律，不如意本是生活常态。不必强求世界顺从自己，以敬畏之心善待生灵，以平和之心接纳纷扰，学会与世界温柔共处，方能走出坦荡从容的人生路。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 材料核心是拒绝以自我中心，摒弃“让世界适配自己”的狭隘心态，学会接纳、包容、和解，完成自我成长。补题是关键，不宜补宏大空洞的词汇，优先选择贴合学生生活、有真实体验的具象或抽象词汇，比如不如意、喧嚣、挫折、平凡、不完美等。文章核心不是被动忍受，而是主动接纳、从容相处，体现心态的转变与成长。立意需紧扣材料内核：学习与备考不是人生全部，懂得包容万物、接纳缺憾、与不顺和解，是比成绩更珍贵的成长，贴合校长所说的教育真谛，凸显青春成长的通透与格局。 二、选材构思。 要求写记叙文，可选取贴合学生日常的素材，比如备考时被外界噪音、琐事干扰，一度烦躁抱怨、试图逃避；或是自身有缺点、遭遇学习挫折、生活不顺，一味纠结内耗。叙事上采用“困境抵触—挣扎反思—接纳共处—收获成长”的结构。开篇铺垫矛盾，写自己苛求事事顺遂，排斥身边的“不完美”；中间通过生活小事触发感悟，类比材料中鸟鸣与备考的关系，明白世间万事皆有两面，缺憾与细碎都是生活常态；结尾升华主题，写出自己主动和解、从容共处的改变，领悟与不如意、不完美共处，才是真正的成长。 任务二： 一、审题立意。 材料核心矛盾是高三备考学生因鸟鸣扰学要求拆除鸟巢，校长回信给出核心观点：教育不是让世界顺从自己，而是学会与世界相处；比起应试分数，尊重生命、接纳缺憾、包容周遭万物的品格，才是长久的人生底气。审题要抓住三层关键：表层冲突是学习需求与自然生灵的矛盾，中层内核是自我诉求与外界不完美的碰撞，深层主旨是教育的真正意义——成长不单是追逐成绩，更是修炼共情、包容、与不如意和解的能力。可选取多重正向立意：接纳世间不完美，学会与不如意共处；心怀敬畏，尊重每一个微小生命；真正的成长，是改变心态而非强求环境；人与自然共生，包容是必修课。 二、选材构思。 要求写议论文，标题简洁点明中心，如《心怀包容，与世界温柔相处》《接纳缺憾，方得成长》《分数之外，敬畏长存》。开头简述材料事件，引出中心论点：成长路上总会遇见干扰与缺憾，我们不能强求周遭顺从自己，唯有心怀敬畏、学会包容，与不完美的世界和谐共处，才是教育赋予我们最珍贵的财富。中间设置两至三个分论点分层论证：第一层谈尊重微小生命，心存敬畏是做人底色，结合护鸟、善待自然事例；第二层谈接纳生活不如意，与其改变环境不如调整内心，用苏轼、校园备考小事佐证；第三层升华时代意义，应试只是阶段性目标，包容共情的品格，是人工智能时代不可替代的财富。每个分论点搭配事例+简短分析，紧扣材料不脱离。结尾联系自身初中生身份，结合日常学习生活总结：今后面对学习中的各类干扰、生活里的不顺心，不再一味抱怨、强求外界改变，学会包容万物、善待生命，在与世界相处中完成真正的成长，呼应校长回信的教育理念，收束全文升华主旨。 选材上，道理论据：海纳百川，有容乃大；君子生非异也，善假于物也；生活最好的状态，是与不完美温柔共存；时代素材：人工智能时代，机器可高效完成刷题计算，共情、包容、善待生命等人性素养无法被替代。事实论据：自习课同学难免小声翻书、窗外风声树叶干扰，有人烦躁抱怨，有人调整心态专注学习；班级包容性格各异的同学，懂得迁就他人差异。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $