精品解析：山西吕梁市柳林县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年五年级第二学期期末监测 语文试题 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、学校、考场号、座位号、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．本卷必须用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 （答题时间：100分钟。满分：100分） 一、基础积累（40分） 1. 我能根据要求做练习。 古典文化，造诣______极深。在历史的长河中熠熠______生辉，是我们汲取营养的源泉，是为我们答yí（ ）解huò（ ）的良师。它能帮助我们不断shěn（ ）视自我，让我们不再徘徊________，远离平yōng（ ），拒绝miǎo（ ）小，确立目标，mó quán cā（ ）掌，在知识的天地中耕yún（ ），在宽阔的操场上duàn liàn（ ），像士兵一样在考场上áo战，发挥cōng（ ）明才智，奔fù（ ）新的旅程，创造zhǎn（ ）新的未来。 （1）我能根据拼音，在括号里写出正确的字词。 （2）我能在“______”上给加点字注音。 （3）“像士兵一样在考场上áo战，áo字不会写，查字典后，我会选择（ ） A. 熬áo①久煮：~粥|~药。②忍受，耐苦支撑：~夜|~红了眼睛。 B. 嗷áo拟声词，形容嘈杂声、喊叫声（叠）：~~待哺。 C. 鏖áo激烈地战斗：~战|赤壁～兵。 D. 鳌áo传说中海里的大鳖。 【答案】（1）疑 惑 审 庸 渺 摩拳擦 耘 锻炼 聪 赴 崭 （2）yì　yì　pái huái （3）C 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“疑、惑、庸、渺、摩、擦、耘、锻、炼、聪、崭”的正确写法。 【小问2详解】 注意“诣”“熠”“徘”的读音易读错。 【小问3详解】 A．熬：字义为久煮、忍受（熬夜、熬粥），侧重忍耐辛苦，不能形容战斗。 B．嗷：拟声词（嗷嗷叫），只形容声音，和战斗无关。 C．鏖：字义是激烈战斗，词语“鏖战”就是奋力苦战，贴合“士兵、考场拼搏”的语境。 D．鳌：指海中大鳖（鳌鱼），是动物名称，无战斗含义。 2. 解释古诗中的加点词语，下列有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 青春作伴好还乡（指春天） C. 三万里河东入海（此处指黄河） D. 不破楼兰终不还（房屋楼宇） 【答案】D 【解析】 【详解】D．不破楼兰终不还：不打败进犯边境的敌人，我就绝不返回家乡。楼兰：汉代西域古国，这里代指侵扰边境的敌寇。 3. 下列谐音歇后语运用错误的一项是（　　） A. 妈妈提醒我：“你去学校的路上，一定要卖草帽的丢扁担——留神（绳）。” B. 班会上，大家都各抒己见，只有他徐庶进曹营——一言不发。 C. 懂就懂，不懂就不懂，不要猪鼻子插根葱——装象。 D. 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是高射炮打蚊子——大材小用。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查歇后语的使用。 D．高射炮打蚊子——大材小用：把大的材料用于小的用处，比喻人才使用不当，不能尽其才。 根据“长文章、没什么内容”等关键词，应该选用歇后语“懒婆娘的裹脚布——又臭又长”，歇后语使用错误。 故选D。 4. 下列对课文相关内容描述错误的一项是（ ） A. 课文《景阳冈》选自吴承恩的《水浒传》，《红楼春趣》选自施耐庵的《红楼梦》。 B. 根据所学的知识，我们知道古典名著中“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。 C. 《四时田园杂兴·其三十一》《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了儿童生活，但活动的环境各异。 D. “旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这句话中，作者运用对比的手法赞扬了梅花的精神。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《景阳冈》出自施耐庵的《水浒传》，《红楼春趣》出自曹雪芹的《红楼梦》；选项中将两部名著的作者完全混淆，描述有误。 5. 下列句子不能表现出景物静态美的一项是（　　） A. 月亮是那么皎洁，把大地照得一片明亮，树木、房屋、街道都被锁上了一层银辉。 B. 湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧贴在湖面上，有的出水很高。 C. 河水潺潺东流，前进不息。它们吹着号角，勇猛地冲向岩石，荡起一片雪白的浪花。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查描写手法。 动态描写：指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。 静态描写：是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 A．句子中提到“月亮”“大地”“树木”“房屋”“街道”都属于静态描写，表现出月亮的明亮洁白。 B．句子中提到“湖面”“荷叶的颜色”都属于静态描写，突出荷叶的特点。 C．句子中“潺潺”指的是指形容水流动的样子；“吹着号角”的“吹”指的是嘴用力出气；“冲向那激石”的“冲”（水流）撞击（物体）；“荡起”指的是摇动，泛起，都属于动态描写，表现出河水潺潺东流的动态美。 故选C。 6. 按课文内容填空。 （1）陆游用“三万里河东入海，_______________”展现了黄河、华山的雄伟气势；王之涣用“_______________，一片孤城万仞山”描写了山川的雄阔苍凉。 （2）看了“文化园”中的名人故事，大家感叹“真是君子看重道义，小人看重自己的利益啊！”正所谓“________________，________________”，同情之心是仁爱和正义之人的最高境界，正如《孟子》中所说的“________________，________________。”“夫不可陷之盾与________________，________________。”这是《自相矛盾》里告诫我们的处事之道。 （3）我能从“_______________，_______________”（《四时田园杂兴・其三十一》）的诗句中感受到农村儿童学种瓜的天真情趣；从“白日放歌须纵酒，_______________”的诗句中感受到杜甫因收复失地而__________的心情；从“______________，___________又一年”的诗句中感受到陆游对南宋朝廷军队收复失地的苦苦期盼。 【答案】 ①. 五千仞岳上摩天 ②. 黄河远上白云间 ③. 君子喻于义 ④. 小人喻于利 ⑤. 恻隐之心 ⑥. 仁之端也 ⑦. 无不陷之矛 ⑧. 不可同世而立 ⑨. 童孙未解供耕织 ⑩. 也傍桑阴学种瓜 ⑪. 青春作伴好还乡 ⑫. 激动欣喜 ⑬. 遗民泪尽胡尘里 ⑭. 南望王师 【解析】 【详解】（1）书写时注意“仞、摩、黄”的正确写法。 （2）“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，这句话直接区分君子与小人的价值追求，契合“看重道义与看重私利”的感慨。 “恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，契合对应“同情之心为仁爱之本”的语境。 书写时注意“陷、矛、盾”的正确写法。 （3）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴・其三十一》，生动写出乡村儿童天真好学、热爱劳作的童趣，贴合题干“农村儿童学种瓜的天真情趣”。 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自杜甫《闻官军收河南河北》，官军收复失地，诗人放声饮酒，想象伴着春光返乡，抒发听闻战乱平息、故土收复后极度喜悦、迫不及待回家的心情。 书写时注意“遗、胡、望”的正确写法。 二、阅读鉴赏（30分） 7. 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （节选自《草船借箭》） （1）《草船借箭》选自我国著名长篇历史小说《____________》，这部小说写的是________时期，______、______、______三国之间的故事。作者是______。 （2）仔细阅读选文，根据提示将情节补充完整。 靠近水寨，将船一字摆开→_________________→________________ （3）下面是原著片段，读一读，用“_____”在选文中画出与之相对应的句子，从中你能感受到曹操的____________________________________。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” （4）【单选题】下列对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是（ ） A. 诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 B. 诸葛亮断定曹操不会贸然出兵。 C. 诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。 （5）我能边读边想象，当曹操发现上当后的心理活动：________________________。 【答案】（1） ①. 三国演义 ②. 三国 ③. 魏 ④. 蜀 ⑤. 吴 ⑥. 罗贯中 （2） ①. 军士擂鼓呐喊，引曹军放箭 ②. 掉转船头，逼近曹军水寨受箭 （3）江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是 生性多疑、谨慎小心 （4）B （5）可恨！大雾误我，我竟白白送了数万支箭，诸葛亮心思缜密，我终究是中计了 【解析】 【导语】片段以大雾为环境铺垫，烘托出诸葛亮谋划周密的氛围。一写鲁肃慌乱、孔明从容，对比凸显其胸有成竹；二刻画曹操多疑谨慎，借万箭如雨的场面，侧面印证孔明算准人心。动静交织，以环境、人物言行双线塑造人物，情节紧凑，暗藏草船借箭的精妙巧思。 【小问1详解】 《草船借箭》出自古典四大名著之一的长篇历史小说《三国演义》，该书描绘东汉末年之后的三国纷争，分别是魏、蜀、吴三方势力，作者为元末明初的罗贯中。 【小问2详解】 结合①段“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”可知，船只摆开后诸葛亮下令军士擂鼓呐喊引诱曹军；再结合②段“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”可知，曹军射箭后诸葛亮调转船只另一面继续受箭，完整情节：靠近水寨，将船一字摆开→下令军士擂鼓呐喊引诱曹军放箭→下令调转船只，另一面逼近水寨继续受箭。 【小问3详解】 先解析原著文言句“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。’”翻译为曹操传令说：大雾弥漫江面，敌军突然前来，一定设有埋伏，千万不能轻易出兵调动，可以调水军弓箭手乱箭射击他们。 再结合②段第1句可知，选文与之对应的句子是“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是”，曹操因大雾无法判断敌军真实情况，害怕中埋伏而只放箭不出兵，能体现出曹操生性多疑、行事谨慎多虑的特点。 【小问4详解】 结合①段末尾“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，诸葛亮早已算准曹操生性多疑，大雾天绝不会出兵，这个笑是胸有成竹、稳操胜券的笑。诸葛亮并没有嘲笑鲁肃，他不是故作镇定，内心十分笃定，无需自我安慰。 【小问5详解】 结合②段“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是”可知，曹操因多疑只放箭不出兵，等雾散知晓被骗后，会懊悔自己判断失误、低估诸葛亮智谋，满心悔恨与懊恼。心理活动示例：我真是糊涂！只因一时多疑不敢出兵，白白送出去十万多支箭，诸葛亮竟算计得如此周全，实在可恨！ 8. 课外阅读 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，云南大山里的一位女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所女子高中，让大山里的女孩都能免费上学。张桂梅开始到处筹钱，终于在2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到十几万公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后被确诊患有骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止疼的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她疼得________________，疼得________________，疼得________________，只能靠一把把止疼药强撑着，但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。 （1）短文的第②—⑥段写了张桂梅的五件事，我能用简洁的语言补充概括事例。 a________________ b________________ c________________ d________________ e________________ （2）短文第③自然段中画“____”的句子是对张桂梅的________描写和________描写，让我们感受到了________________。 （3）我能读懂短文第⑤自然段中画“ ”的句子，联系下文，我知道了张桂梅此时心里想：_________________________。读第⑥自然段，我能将“____”内容补充完整。 （4）通过联系上下文，联系生活实际，我理解了“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”这句话的意思是：___________________。这句话也让我真正理解了“善行和正能量如同星星之火，可以燎原”的真正含义。 （5）看到张桂梅老师，我也不由得想到了身边那些有特点的人，我会运用两种人物描写方法，写一段话，具体表现人物特点。（不少于20字） ______________________________ 【答案】（1） ①. 多方筹措资金，创办免费公办女子高中 ②. 作为校长，从早到晚尽心操劳管理、检查校园  ③. 近20年坚持利用寒暑假家访 ④. 生病住院，舍不得给自己治病，要把钱留给孩子 ⑤. 身患二十多种重病，仍强撑病痛坚守岗位不离开 （2） ①. 动作 ②. 语言 ③. 张桂梅对学生的殷切期盼，以及她为山区教育操劳、关爱女孩的无私奉献精神 （3）心里想：山里的孩子读书不容易，我的病不算大事，钱要留给孩子们求学用 补充内容：直冒冷汗 坐立难安 浑身不停哆嗦 （4）张桂梅像一盏明灯，先用自己的力量点亮山区女孩的人生梦想，这些女孩走出大山后，又会把这份善意、正能量传递给更多人，最终照亮更多人，给更多人带去希望，正印证了正能量可以不断传递扩散。 （5）我的同桌十分热心，看见同学摔倒，他立刻快步跑上前弯腰搀扶，轻声问道：“你有没有摔伤，我扶你去医务室吧。” 【解析】 【导语】本文是写人记叙文，刻画身患重病、无私奉献的教师张桂梅形象。文章外貌描写细腻，结合办学、校园值守、家访、舍己为学生等事例，塑造她扎根大山、助学育人的形象，语言质朴真挚。文末引用名言升华主旨，赞美她以自身微光，点亮山区女孩求学希望的师者大爱。 【小问1详解】 结合第②段“在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学……正式成立”可知，这段话讲述张桂梅目睹山区女孩辍学，四处奔走筹措资金，成功创办免费女子高中的故事，可概括：四处筹款，建成公办免费女子高中。 结合第③段“身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多……可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心”可知，这段话写张桂梅每日从清晨到深夜全程在校，细心看管、督促学生、巡查校园，可概括：日夜在校操劳，全程看管督促学生。 结合第④段“除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到十几万公里”可知，这段话讲述二十年来张桂梅利用假期长途跋涉，走访两千户学生家庭，可概括：二十年坚持长途家访，走访近两千户学生家庭。 结合第⑤段“2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了……在场的领导、同事无不红了眼眶”可知，这段话写张桂梅重病卧床，舍不得花钱医治自己，打算把积蓄全部留给学生，可概括：重病卧床，不愿花钱治病，一心把钱财留给孩子。 结合第⑥段“如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后被确诊患有骨瘤、血管瘤等20多种疾病……但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步”可知，这段话讲述张桂梅身患二十多种重病，强忍剧痛依旧坚守办学岗位，可概括：身患多种重病，强忍疼痛坚守工作岗位。 【小问2详解】 结合第③段画线句“白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视……只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：‘同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。’”可知，句中“拿着、巡视、举起、放在嘴边、喊着”是刻画张桂梅动作的内容，属于动作描写；引号内是她口中说出的话语，属于语言描写；这些细节写出她时刻操心学生，一心想让山区女孩珍惜读书机会，能让我们感受到张桂梅对学生十分负责、满心牵挂学生，希望孩子们珍惜学习时光的深切关爱。 【小问3详解】 结合第⑤段“她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上”可知，这句话写出张桂梅宁愿委屈自己，也要把钱财留给山里求学女孩，她此刻心中牵挂学生，不想把钱浪费在自身治疗上，心里想：孩子们读书需要用钱，我的病痛没关系，省下钱给孩子们添置学习、生活所需。 结合第⑥段“她先后被确诊患有骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止疼的膏药”“只能靠一把把止疼药强撑着，但是她从未离开自己的岗位”可知，本段写张桂梅病痛发作时的煎熬模样，三处横线用短句层层递进描写疼痛状态。 示例：她疼得直不起腰，疼得整夜睡不着，疼得浑身直发抖。 【小问4详解】 结合第⑦段“张桂梅坚信‘以一灯传诸灯，终至万灯皆明’。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想”可知，文中“一灯”指代张桂梅自己，她用自身的坚守与付出照亮大山女孩求学的道路；“诸灯”“万灯”指代被她帮扶、走出大山的女孩，这些女孩学成后也会传递温暖与希望，结合生活实际，这句话指一个人的善意与光亮会不断传递扩散，一人付出奉献，便能带动无数人，让温暖、希望与正能量遍地散播。 【小问5详解】 本题要求选用两种人物描写方法（动作、语言、神态、外貌任选两类），刻画身边有鲜明特点的普通人，先确定人物与核心特点，再搭配两类描写细节，保证段落不少于20字。 示例：我们班的保洁阿姨总格外细心，粗糙的双手攥紧抹布，弯腰一点点擦净走廊角落的污渍，额角挂着汗珠也顾不上擦，默默把楼道收拾得干干净净。 三、表达交流（30分） 9. 认真观察右图漫画《手机吃醋了》，写出自己看到的内容，并谈谈对你的启示。 _______________________________ 【答案】看到的内容：这幅名为《手机吃醋了》的漫画用幽默的方式描绘：一个小男孩刚做了五分钟作业，就抵挡不住手机的诱惑，放下作业，花了整整两个小时玩手机，还把这件事风趣地说成“手机吃醋了要哄它”。 启示：我们小学生要学会自律，分清主次，先完成学习任务，合理控制使用手机的时间，不能沉迷手机耽误学习。 【解析】 【详解】漫画标题《手机吃醋了》，以拟人手法讽刺学生沉迷手机：仅学习五分钟，却耗费两小时玩手机，还将自身懈怠归咎于手机。题目要求先客观描述画面图文内容，再挖掘漫画背后寓意，围绕自律、时间分配、电子产品管控、不找借口等角度，谈沉迷电子产品带来的警示与自我约束的启示。 示例： 看到的内容：漫画画了一名写作业的学生，配文说自己只写五分钟作业，就花两小时哄“吃醋”的拟人手机，讽刺人沉迷手机、荒废学习，还为自己的懈怠找借口。 启示：这幅漫画提醒我们要提高自控能力，分清学习和娱乐的主次，不能沉迷手机；面对诱惑不推卸责任，合理规划时间，先完成学习任务再使用电子产品，养成自律的习惯。 10. 习作。 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！请你以“在 中成长”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚；③文中涉及班级、老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④不少于400字。 【答案】例文： 在挫折中成长 “人生的道路上，有许多绊脚石。我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。”没错，人是在挫折中成长的，当我们被绊倒时，一定要勇敢站起，不能向困难低头！ 三年级时，看到同龄人骑自行车那潇洒的模样，我满心羡慕，嚷着让妈妈给我买了一辆。车刚拿到手，我就迫不及待地跨上坐垫，满心以为能像他们一样轻松驾驭。可现实给了我狠狠一击，我连人带车摔了下来。不甘心的我一次次尝试，换来的却是一次次跌倒，膝盖也擦破了皮。妈妈心疼地给我包扎伤口，我心里却在想：这次我一定要学会骑自行车！ 第二天，我找了几个骑车高手同学帮忙。一下午的时间，我不知摔了多少跤，身上青一块紫一块。但每一次摔倒，我都会在心里默默给自己打气：“不能放弃，我一定能行！”终于，在不断地努力和尝试后，我能稳稳地骑上自行车，在小区里自由穿梭了。那一刻，成就感和喜悦涌上心头，我明白了只要坚持就能战胜挫折。 后来，我又遇到过许多挫折，比如考试失利，精心准备的比赛未能取得理想成绩……每一次，我都曾失落、难过，但也正是这些挫折，让我变得更加坚强。我会认真分析失败的原因，努力改进，不断提升自己。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成长路上，挫折是最好的老师，它磨炼了我的意志，让我懂得了坚持的意义。我相信，未来无论遇到什么困难，我都能勇敢面对，在挫折中不断成长，走向成功。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作为半命题作文。首先，补充题目“在______中成长”，回顾自己的学习与生活，想想成长过程中，哪些事让自己印象深刻或给自己的成长有较大的影响，选择一个有意义的事去写。横线上可补充成长情境，如“挫折”“学习”“微笑”“阳光”“逆境”“困难”等中心词，文章的选材围绕所填写的词语展开，注意要写得语句通顺，有真情实感。 二、立意。通过具体情境展现成长中的蜕变，突出经历对心智成熟的影响。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞引入，扣题，点明所补充的中心词。 中间：记叙学习生活中的成长经历，围绕中心词展开，内容安排有详有略，适当运用描写手法。 结尾：照应开头，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年五年级第二学期期末监测 语文试题 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、学校、考场号、座位号、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．本卷必须用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 （答题时间：100分钟。满分：100分） 一、基础积累（40分） 1. 我能根据要求做练习。 古典文化，造诣______极深。在历史的长河中熠熠______生辉，是我们汲取营养的源泉，是为我们答yí（ ）解huò（ ）的良师。它能帮助我们不断shěn（ ）视自我，让我们不再徘徊________，远离平yōng（ ），拒绝miǎo（ ）小，确立目标，mó quán cā（ ）掌，在知识的天地中耕yún（ ），在宽阔的操场上duàn liàn（ ），像士兵一样在考场上áo战，发挥cōng（ ）明才智，奔fù（ ）新的旅程，创造zhǎn（ ）新的未来。 （1）我能根据拼音，在括号里写出正确的字词。 （2）我能在“______”上给加点字注音。 （3）“像士兵一样在考场上áo战，áo字不会写，查字典后，我会选择（ ） A. 熬áo①久煮：~粥|~药。②忍受，耐苦支撑：~夜|~红了眼睛。 B. 嗷áo拟声词，形容嘈杂声、喊叫声（叠）：~~待哺。 C. 鏖áo激烈地战斗：~战|赤壁～兵。 D. 鳌áo传说中海里的大鳖。 2. 解释古诗中的加点词语，下列有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 青春作伴好还乡（指春天） C. 三万里河东入海（此处指黄河） D. 不破楼兰终不还（房屋楼宇） 3. 下列谐音歇后语运用错误的一项是（　　） A. 妈妈提醒我：“你去学校的路上，一定要卖草帽的丢扁担——留神（绳）。” B. 班会上，大家都各抒己见，只有他徐庶进曹营——一言不发。 C. 懂就懂，不懂就不懂，不要猪鼻子插根葱——装象。 D. 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是高射炮打蚊子——大材小用。 4. 下列对课文相关内容描述错误的一项是（ ） A. 课文《景阳冈》选自吴承恩的《水浒传》，《红楼春趣》选自施耐庵的《红楼梦》。 B. 根据所学的知识，我们知道古典名著中“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。 C. 《四时田园杂兴·其三十一》《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了儿童生活，但活动的环境各异。 D. “旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这句话中，作者运用对比的手法赞扬了梅花的精神。 5. 下列句子不能表现出景物静态美的一项是（　　） A. 月亮是那么皎洁，把大地照得一片明亮，树木、房屋、街道都被锁上了一层银辉。 B. 湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧贴在湖面上，有的出水很高。 C. 河水潺潺东流，前进不息。它们吹着号角，勇猛地冲向岩石，荡起一片雪白的浪花。 6. 按课文内容填空。 （1）陆游用“三万里河东入海，_______________”展现了黄河、华山的雄伟气势；王之涣用“_______________，一片孤城万仞山”描写了山川的雄阔苍凉。 （2）看了“文化园”中的名人故事，大家感叹“真是君子看重道义，小人看重自己的利益啊！”正所谓“________________，________________”，同情之心是仁爱和正义之人的最高境界，正如《孟子》中所说的“________________，________________。”“夫不可陷之盾与________________，________________。”这是《自相矛盾》里告诫我们的处事之道。 （3）我能从“_______________，_______________”（《四时田园杂兴・其三十一》）的诗句中感受到农村儿童学种瓜的天真情趣；从“白日放歌须纵酒，_______________”的诗句中感受到杜甫因收复失地而__________的心情；从“______________，___________又一年”的诗句中感受到陆游对南宋朝廷军队收复失地的苦苦期盼。 二、阅读鉴赏（30分） 7. 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （节选自《草船借箭》） （1）《草船借箭》选自我国著名长篇历史小说《____________》，这部小说写的是________时期，______、______、______三国之间的故事。作者是______。 （2）仔细阅读选文，根据提示将情节补充完整。 靠近水寨，将船一字摆开→_________________→________________ （3）下面是原著片段，读一读，用“_____”在选文中画出与之相对应的句子，从中你能感受到曹操的____________________________________。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” （4）【单选题】下列对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是（ ） A. 诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 B. 诸葛亮断定曹操不会贸然出兵。 C. 诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。 （5）我能边读边想象，当曹操发现上当后的心理活动：________________________。 8. 课外阅读 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，云南大山里的一位女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所女子高中，让大山里的女孩都能免费上学。张桂梅开始到处筹钱，终于在2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到十几万公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后被确诊患有骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止疼的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她疼得________________，疼得________________，疼得________________，只能靠一把把止疼药强撑着，但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。 （1）短文的第②—⑥段写了张桂梅的五件事，我能用简洁的语言补充概括事例。 a________________ b________________ c________________ d________________ e________________ （2）短文第③自然段中画“____”的句子是对张桂梅的________描写和________描写，让我们感受到了________________。 （3）我能读懂短文第⑤自然段中画“ ”的句子，联系下文，我知道了张桂梅此时心里想：_________________________。读第⑥自然段，我能将“____”内容补充完整。 （4）通过联系上下文，联系生活实际，我理解了“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”这句话的意思是：___________________。这句话也让我真正理解了“善行和正能量如同星星之火，可以燎原”的真正含义。 （5）看到张桂梅老师，我也不由得想到了身边那些有特点的人，我会运用两种人物描写方法，写一段话，具体表现人物特点。（不少于20字） ______________________________ 三、表达交流（30分） 9. 认真观察右图漫画《手机吃醋了》，写出自己看到的内容，并谈谈对你的启示。 _______________________________ 10. 习作。 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！请你以“在 中成长”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚；③文中涉及班级、老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $