广东佛山市南海区2022-2023学年下学期高一素养提升学业水平测试语文试卷

南海区2022至2023学年第二学期高一素养提升学业水平测试 语文试卷 本试卷共8页,24小题,满分150分。考试用时150分钟。 注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案信 息点涂黑:如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试 卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目 指定区域内相应位置上:如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案: 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: “你们尽管想象,我们负责实现。”前不久,中核集团“喊话”《流浪地球2》的一条微 博引发网友关注。随后,中国航天科技集团等也加入“喊话”行列,纷纷亮出硬核科技。夹 企“国家队”致力于将科幻变为现实,背后是我国科技长足发展的硬实力。科技自立自强, 才能托举起新发展格局的构建,增强发展的安全性、主动权。 实现高水平科技自立自强是国家强盛和民族复兴的战略基石,是应对风险挑战和维护国 家利益的必然选择,是贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的本质要求。国 家领导人强调:“要加快科技自立自强步伐,解决外国‘卡脖子’问题。”当前,科技创新成 为国际战略博弈的主要战场,围绕科技制高点的竞争空前激烈。新时代新征程,我国经济社 会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案,都更加需要增强创新这个 第一动力。 新时代十年,我国科技事业密集发力、加速跨越,实现了历史性、整体性、格局性重大 变化,取得历史性成就。量子计算原型机“九章”“祖冲之号”问世;500米口径球面射电 望远镜建成使用,基础前沿方向重大原创成果持续涌现:新型核电技术走在世界前列:从医 药到种业,更多更好的社会民生科技创新成果为人民健康福祉提供有力保障…我国科技实 力跃上新的大台阶。实现高水平科技自立自强,才能为构建新发展格局、推动高质量发展提 供新的成长空间、关键着力点和主要支撑体系。 看国内,实现高水平科技自立自强是构建新发展格局的需要:观世界, 科技创新是百年 未有之大变局中的一个关键变量。谁牵住了科技创新这个“牛鼻子”,谁走好了科技创新这 步先手棋,谁就能占领先机、赢得优势。当前,国际环境错综复杂,不稳定性不确定性明显 增加,而我国科技发展正处在将强未强、不进则退的关键阶段。只有加快实现高水平科技自 立自强,把发展的主动权牢牢掌握在自己手中,我国的现代化进程才不会被迟滞甚至打断, 我们才能有效应对重大挑战,抵御重大风险,维护国家安全和战略利益。 在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程上,要把科技自立 自强作为我国现代化建设的基础性、战略性支撑,健全新型举国体制,强化国家战略科技力 量。要实现科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略有效联动,坚持教育发展、科 高一语文试卷共8页本页第1页 只 a^“6"1.%。a 可织 技创新、人才培养一体推进,形成良性循环:坚持原始创新、集成创新、开放创新一体设计, 实现有效贯通:坚持创斯链、产业链、人才链一休部署,推动深度融合:着力营造良好政策 环境,加大多元化科技投入,加强知识产权法治保障,形成支持全面创新的基础制度。我们 有信心有能力使我国在重要科技领域成为全球领跑者,在前沿交叉领域成为开拓者,力争尽 早成为世界主要科学中心和创斯高地。 纵观人类发展史,科技创斯始终是一个国家、一个民族发展的不竭动力和生产力提升的 关健要素。中国要强大、中华民族要复兴,必须大力推进科技创新。研发经费支出居世界第 二位,研发人员总量居世界首位:全球创新指数排名升至第十一位…今天的中国,创新能 力强、发展后劲足。而向未来,锚定战略目标,勇攀科技高峰,破解发展难题,我们一定能 够不断增强我国的生存力、竞争力、发展力、持续力,以高水平科技自立自强的“强劲筋骨” 支撑民族复兴伟业,在日趋激烈的国际竞争中把握主动、赢得未来,创造更多发展奇迹。 (摘编自周珊珊《加快科技自立自强步伐》) 材料二: 青蒿素与以往的抗疟药物相比,在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评 价的时候发现,比之青蒿素,双氢青蒿素的疗效提高近十倍。更重要的是,用双氢青蒿素治 疗的病人复发率很低。在分子中引入羟基,也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年,我们也尝试用青蒿素和双氢 青蒿素治疗其他的疾病。《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版,这本书记录了青蒿素 发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。 2002年,世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今,青蒿素联合疗 法在全世界广泛应用,这一疗法极大减轻了疟疾的症状,拯救了许多人的生命,特别是非洲 孩子们的生命。 (摘编自屠呦坳《青蒿素:人类征服疾病的一小步》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.加快实现高水平科技自立自强步伐,这是我国提升综合实力的必然选择,有利于解决 外国“卡脖子”问题。 B.当今时代,在国际战略博弈战中,科技制高点竞争空前激烈,这是我国更加需要增强 创新动力的重要原因。 C.只要我们牵住科技创新这个“牛鼻子”,走好科技创新这步先手棋,就能在百年未有 之大变局中抢占先机。 D.全球创新指数排名升至第十一位的中国,创新能力强,发展后劲足,在日趋激烈的国 际竞争中把握了主动。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一和材料二都强调了创新的重要作用,不过二者论述的侧重点并不相同。 B.材料一善于使用举例论证,列举多项科技成就说明我国科技发展实现突破。 C.用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低,证明双氢青蒿素比青蒿素的疗效更好。 D.青蒿素在化学结构和作用特点上与以往抗疟药物不同,还可发展新的衍生物。 3.下列选项,不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A.《流浪地球2》中展示的人工智能、外骨骼等前沿科技,已在现实生活中被成熟应用。 B.国家坚持可持续发展战略,贯彻“绿水青山就是金山银山”的理念,落实科学发展观。 C.秦山核电站深入推进能源革命,积极稳妥推进碳达峰碳中和,安全有序发展核电技术。 D.中国运用中医络病理论探讨外感温病及瘟疫传变的规律,研制出连花清瘟这种新中药。 高一语文试卷共8页本页第2页 a^“"1.%。a 可织 4.请简要分析材料一的行文脉络。(4分) 5.习近平总书记曾在科学家座谈会上强调:“一方面要主动创新,提升能力:一方面要开放 包容,互惠共享。”请结合两则材料对这句话加以分析。(4分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 忙年 相裕亭 一进腊月,吴家大院里就开始忙年了。 每年的这个时候,大太太都提早告诉管家,进多少牛羊,杀几头肥猪。至于那些枣呀、 梨呀、葵花籽什么的,都是些零嘴玩意儿,大太太交给她身边的一个叫兰枝的丫头管。 兰枝在某种程度上,已经担负起管家的重担。兰枝丫头年纪虽轻,可她很懂理!有事儿, 大都站在堂屋客厅与东厢房相隔帘子旁说给大太太。大太太有事儿,让人出来喊兰枝在门口 的帘子旁听着。 这一年,吴老爷捎过话来,说要领四姨太回来过年。家里杀的牛呀、羊的,相比往年都 要多出好几倍来。 大太太知道,吴老爷和四姨太一回来,就要请县上警察局、镇上治安员什么的,到家里 来吃酒席。原准备杀两头牛的,又让管家再去牵一头来,吴老爷爱吃牛肉丸子。又让人多去 弄点白果、核桃什么的,为四姨太准备着。 这样一来,家里的计划全打乱了。一时间,可忙坏了兰枝!眼看就要到年根儿底了,三 四个厨子昼夜不停地炒呀煮的,还是少个杀鸡剖鱼择菜的。兰枝想到了往年来帮过厨的东街 田嫂,就去请示大太太,问是不是叫田嫂来帮帮忙? 田嫂有二十出头,瘦高个儿,雪白的脖子,干活很利落,杀鸡、宰鹅、油炸狮子头,样 样都能拿得下来,尤其是揉馒头压卷子时,她把两只衣袖高挽着,揉起面团来,总踮起脚尖 往下用力气。 这几年,吴老爷很少回来过年,家中不再做太多的莱,一般不再去叫田嫂来了。田嫂这 两年运气不佳,先是生个小豁嘴丫头,接下来,她丈夫的腿又在今年秋天运盐的时候磕断了, 已经三个多月不能下地干活了,家里所有值钱的东西变卖给她丈夫吃药了,可那腿还是不敢 着地儿。 大太太可能也忌讳田嫂的孬运气,半天都没吭声。大太太也在想,这都年根儿底了,不 叫田嫂来,又好再去叫哪个呢?就没有干预这件事。 田嫂来的时候,满脸都是喜悦。她在家里,正在为过年发愁哩!吴家人若是再晚叫一步, 她就要把头发剪下来,拿去小店换两个铜板好过年了!多亏了吴家让她来帮厨。这样,等到 年根儿底,离开吴家时,多多少少的给一点鸡呀鱼的也就好了。若赶上吴家老爷、太太们高 兴了,没准还能给好几个热肉丸子哩! 田嫂满怀着希望,来到吴家。 当天,田嫂顶着一个灰白的花手巾,穿一件紫花的小夹袄。那小袄,没准还是结婚那会 做的,前几回来帮厨,也都穿着它,紧箍在身上,衣角还翘巴着,正好有个脏围裙,给她一 扎,刚好把那小袄翘起的衣角给扎住了。尔后,田嫂就被指派到当院的污水窝前拔鸡毛。 田嫂挽起两臂,从屋里的大锅里提来一大木桶热水,往那大盆里一倒,抓过一只鸡往那 热水盆里一打旋儿,热气还在直冒呢,田嫂就大把大把地往下扯鸡毛了,她旁边有个专门用 来蘸手的冷水盆,手烫得受不了时,就往那冷水盆里一蘸,立马又去拔鸡毛了。要不,盆里 的热水一凉,鸡毛就不好拔。田嫂千这样的活,是很有些经验的。 高一语文试卷共8页本页第3页 a^“c"1%o 可织 接下来,田嫂又被喊去和面、剁肉馅、打年糕,等到年三十的那天下午,吴家已经没有 多少事了。也就是说,那时间田嫂可以回去了,可吴家还没有开口说给她点什么东西,田嫂 就没急着走,她自己给自己找些事情做,把炸鱼炸剩下的碎鱼、烂虾与玉米面、鱼粉面和在 一起,为吴家的狗呀、猫呀,也准备了“年夜饭”。等到吴家大院在风雪里贴上红对子,挂 上大红灯笼时,街上稀稀拉拉地响起了迎新年的鞭炮声。那时间,已经是大年三十的夜了。 大东家吴老爷与四姨太,因为那场暴风雪,临时取消了回盐区过年的计划。他们只说等 年后,天气好转了再来。 大太太知道这个结果,连晚饭都没吃,歪在床上迷迷糊糊地睡了。后来,等兰枝领着田 嫂,站在帘子外面喊她时,大太太似乎是睡着了。兰枝连喊了两声: “大太太,田嫂要回去了!” “田嫂要走了,大太太?” 喊声中,田嫂正两眼茫茫地站在门外的风雪里。 田嫂想,今年东家做的肉、鱼丰盛,怎么也该给她一点带上。田嫂自打到吴家来忙年, 家中的瘸腿丈夫,还有那个豁嘴的小闺女,没准几天都没进汤水。田嫂家的年怎样过,就指 望吴家大太太的恩赐了! 哪知,大太太里屋发话,说:“窗台上的枣儿,给地几个吧…” 兰枝和田嫂还在等大太太的下文,可大太太不吱声了。兰枝低着头,从屋里出来时,田 嫂已捂住哭声跑出了吴家大院,兰枝一个人,站在吴家大院的雪地上,许久,一动没动。 第二天,大年初一早晨,吴家大院里一阵喜庆的鞭炮响过以后,少爷、姑奶奶以及吴家 的奶娘、奶妈、丫头们,一拨一拨来给大太太磕头拜年。等临到兰枝时,她跪在大太太床前 磕过头后,退到门外的帘子旁,告诉大太太,说田嫂昨晚在回去的路上,投井死了! 大太太听了,半天没有吱声。末了,大太太恶狠狠地说了一句:“不识抬举!”随后, 责成吴家大院里的人,谁也不许去看热闹,权当吴家不知道那回事情。 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.吴大太太有事时,让兰枝在门口的帘子旁听吩附,显示了她高高在上的姿态。 B.田嫂最后只得到几个枣儿的根本原因是吴老爷临时取消计划,大太太心情差。 C.顶着一个灰白花手巾,穿着一件紫花小夹袄,体现了田嫂对帮厨一事的重视。 D.兰枝在田嫂哭着跑出去后站在雪地上许久未动,表现出她对田嫂遭遇的同情。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说主要涉及田嫂、大太太、丫头兰枝三个女人,她们分别代表了不同地位的女性, 能从侧面衬托对方形象。 B.小说以吴老爷的回与不回、田嫂的情感变化为重要线索,善于在情节的节奏变换中营 造氛围,形成叙事张力。 C.小说的语言平和冷峻,而又不失通俗易懂,多用口语、短句,富有生活气息,与故事 的整体氛围相契合。 D.小说塑造的田嫂形象,与鲁迅《祝福》中的样林嫂一样,都是底层劳动妇女,同样具 有勤劳、卑微、不幸的特点。 8.本文作者是使用“对比”的行家,请从文中找出三处简要分析。(6分) 9,有学者指出,本文的最后一段作为故事的结尾,堪称一种“补刀”式的写法,有效地强化 了小说的批判性。请结合作品谈谈你对此的理解。(6分) 高一语文试卷共8项本页第4页 al“"1%o 可 二、古诗文阅读(本题共8小题,34分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 文本一: 臣闻吏议逐容,窃以为过矣。昔缪公求士,西取由余于戎,东得百里奚于完,迎蹇叔于 宋,未玉的、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公 用商秩之法,移风易俗,民以般盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地 千里,至今治强。惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上那,南取汉中,包九 夷,割鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。昭 王得范雕,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。此四君者,皆以客 之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实而 奏无强大之名也。 (摘编自李斯《谏逐客书》) 文本二: 且人之有材能者,其形何以异于人哉?推其遇事而事治画策而利害得治国而国安利此其 所以异于人者也上之人苟不能精察之、审用之,则虽抱皋、夔、稷、契之智,且不能自异于 众,况其下者乎?世之蔽者方曰:“人之有异能于其身,犹锥之在寰,其末立见,故未有有 实而不可见者也。”此徒有见于锥之在裳,而固未睹夫马之在厩也。骜骥杂处,其所以饮水 食刍,新鸣蹄啮,求其所以异者盖寡。及其引重车,取夷路,不屡策,不烦御,一顿其辔而 千里已至矣。当是之时,使骜马并驱,则虽倾轮绝勒,败筋伤骨,不舍昼夜而追之,辽乎其 不可以及也,夫然后骐骥要豪与骜骀别矣。古之人君,知其如此,故不以天下为无材,尽其 道以求而试之耳。试之之道,在当其所能而已。 噫!今天下盖尝意无材。吾闻之,六国合从而辩说之材出:刘、项并世而筹划战斗之徒 起:唐太宗欲治而漠谋谏诤之佐来。此数辈者,方此数君未出之时,盖未尝有也。人君苟欲 之,斯至矣。天下之广,人物之众,而曰果无材可用者,吾不信也。 (摘编自自王安石《材论》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,最恰当的一项是(3分) A.惟其遇事而事治/画策而利害得/治国/而国安利/此其所以异于人者也 B.惟其遇事/而事治画策/而利害得/治国而国安利/此其所以异于人者也 C.惟其遇事/而事治画策/而利害得/治国/而国安利/此其所以异于人者也 D.惟其遇事而事治/画策而利害得/治国而国安利/此其所以异于人者也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.客,在文中指他国在本国做官的人,现在则通常指被邀请受招待的人,与“主”相对。 B.“西取由余于戎”中的“西”与“从小丘西行百二十步”中的“西”皆为名词作状语, 翻译为“向西”。 C.“世之蔽者方曰”中的“蔽”指遮掩,与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“蔽” 相同。 D.“合从”亦作“合纵”,指战国时六国诸侯联合拒秦的联盟。秦在西方,六国地处南 北,故称“合从”。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.《谏逐客书》开篇即提出“逐客”为“过”,一“议”,一“以为”,鲜明突出观点的 对立和议论的针对性。 高一语文试卷共8页本页第5页 a^“"1.%。a 可织 B.《谏逐客书》以史实为据,历数缪公、孝公、惠王、昭王起用的客卿对秦的贡献,概 说了秦的发展史,实证客卿有功,影响至今。 C.《材论》将好马和劣马拉车行走的状态进行对比,进而认为人也如此,本身有特殊才 能的人,自然会表现出他的才能。 D。《材论》以“六国合从而辩说之材出”“刘、项并世而筹画战斗之徒起”“唐太宗欲治 而谟谋谏净之佐来”为例,说明人才应时而出的道理。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。(3分) (2)且不能自异于众,况其下者乎?(3分) (3)刘、项并世而筹划战斗之徒起。(2分) 14.同是讨论“人才”,两则材料中的认识有何不同?请结合文本简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,共6分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 水调歌头 建康留守陈尚书韡生日① 魏了翁 天地一大物,扶植要人才。人才谁是,不肯随俗强追陪。与我言兮我愿。莫我知兮谁怨。 全仗帝为蝶。此意久寥阔,今见者留台。 笏围腰,书创屋,骑笼街②。时贤白尽须发,老子③抑名斋。更取堂名淇绿。要把北山万 竹,一日倚云栽。自处只如此,将相任时来。 【注】①陈韡(w i):号抑斋,曾任尚书。当时陈韡54岁,时任建康知府,兼任行宫留守。 ②骑(j)笼街:封建时代官员外出时,侍从鸣锣开道,让行人回避。③老子:宋时对老 者的尊称。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.本词以人才起笔,能够做到歌功捧场又融入对人才的议论,并无生硬之感。 B.上阕称颂陈尚书官位显赫,能被君王器重,同时希望自己能被他提携重用。 C.下阕写自己“白尽须发”却不像陈韡以“抑斋”闻名,以此抒发难酬之志。 D.本词以“北山之竹”描写陈尚书回归田园后悠闲自处的状态,语意高旷。 16.下列对这首词中所蕴含的人才观的理解,不恰当的一项是(3分) A.“人才谁是,不肯随俗强追陪”,说明人才不应跟随世俗随波逐流。 B.“莫我知兮谁怨。全仗帝为媒”,说明人才要依赖君主才能得以重用。 C.“笏围腰,书创屋,骑笼街”,说明人才应当争取显赫官位,光宗耀祖。 D.“自处只如此,将相任时来”,说明人才应如陈尚书那样修炼能力和品格。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1) 咏而归。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) (2)戎马关山北, (杜甫《登岳阳楼》) (3)六朝旧事随流水, 。(王安石《桂枝香 金陵怀古》) (4)有善始者实繁, 。(魏征《谏太宗十思疏》) (5)苏轼《前赤壁赋》有“扣舷而歌之”一语,张孝祥《念奴娇 过洞庭》则是用 ”两句写他敲击船沿,仰天长啸,抒发出满腔豪情。 (6)“舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一,既是淡泊世事的承载,又是羁旅之愁 的寄托,如: 高一语文试卷共8页本页第6页 a^“"1.%。a 三、语言文字运用(21分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成第18~20题。 我们知道,任何艺术作品,它本身都是个完整的有着内在联系的有机统一体。矛盾冲突孕 于这个统一体之中,像一颗强劲有力的心脏。在戏剧作品中表现得尤其明显。戏剧作品的结 构,其实也就是冲突的发生、发展以及解决的历史。剧作的结构艺术,就在于如何巧妙地揭示 生活中人们相互间已经存在的冲突,()地把它逐步推向高潮,最后,使它得到一个 合乎生活逻辑的解决。《雷雨》中的矛盾冲突是十分突出的。作者又善于巧妙地把剧中矛盾 冲突组织到这人物当中去,让他们各自以性格的内在要求出发与周围人物展开斗争。在这里, 我们看不到什么处在矛盾冲突之外,对矛盾冲突不起作用的人物。而他们所采取的每一种行 动,所产生的每一种作用,又都紧紧地与他们自己的身份、地位,与他们自己的内心要求 ()。因此剧情的每一步的发展,都是从人物的性格及相互冲突中,( )地产生 出来的,最后的高潮的出现,也有着不可抗拒的逻辑的必然性。所以,《雷雨》结构的严密 紧凑、完整和谐,已到了()的境界。 18.依次填入文中括号内的成语,全都恰当的一项是(3分) A.引人入胜 息息相关 合情合理 浑然一体 B.引人入胜 休戚与共 合情合理 沆瀣一气 C.扣人心弦 息息相关 融会贯通 沆瀣一气 D.扣人心弦 休戚与共 融会贯通 浑然一体 19.文中画波浪线的句子有语病,下面修改最恰当的一项是(3分) A.作者又善于巧妙地把剧中矛盾冲突组织到这人物当中去,让他们各自以性格的内在要 求与周围人物展开斗争。 B.作者又善于巧妙地把剧中矛盾冲突组织到这人物当中去,让他们各自从性格的内在要 求出发与周围人物展开斗争。 C.作者又善于巧妙地把剧中人物组织到这矛盾冲突当中去,让他们各自从性格的内在要 求出发与周围人物展开斗争。 D.作者又善于巧妙地把剧中人物组织到这矛盾冲突当中去,让他们各自以性格的内在要 求出发与周围人物展开斗争。 20.比喻具有相似性。请据此对文中画横线的句子进行简要分析。(5分) (二)语言文字运用 (本题共3小题,10分) “堪怜咏絮才”“ _”两句判词所说的是林黛玉。判词中以“咏絮才”来肯 定黛玉文才之高,她的诗既是自己内心声音的坦白,也是她深层的情感活动的体现,可谓诗 中有泪,泪落诗出。《葬花吟》:“依今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”此乃身世感伤之言。 黛玉诗中的意象表达的不仅仅是形象, 一,显示出个人品性与艺术才华,整体 上既有朦胧之感又添写实之意。 判词中“玉带”是装饰物,须得有外在条件才能显出自己的意义,而判词中用来装饰的 玉带却挂在了树林中,可见黛玉并非身处合时合意之地。林黛玉因无所依托而被接进贾府, 在贾府内“步步小心,时时在意”。再者,“玉带”挂在“林中”空间感基础上增加了动感, 借助意象,读者挣脱判词的束缚,真正与世界分离从而进入意象的空间中一即远远观望到 桂在树枝上迎风飘动的玉带,即随之联想到林黛玉柔美纤弱的形象。 高一语文试卷共8页本页第7页 al“"1…%o 可 21.下列各句中的破折号与文中作用相同的一项是(3分) A.当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静的唾着了一一但已经永远的睡着了。 B.我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾,这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵 一革命。 C.“就是一一”她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切的说,“一个人死了之后, 究竞有没有魂灵的?” D.告诉不告诉于你没有关系。一一我问你,你的意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回 事? 22.在文中画横线处填写恰当的语句,使整段文字完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过8个字。(4分) 23.请从文中摘抄出林黛玉感伤身世的诗句(需附上诗句出处)。要求:书写清晰,字体端 正:标点规范,格式正确:句子完整。(3分) 四、写作(60分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 面对乱世,曾皙以一幅春日畅游的欢乐图景,道出了孔子在乱世之中以礼治国的积极作 为:而庖丁以解牛之技,述说了庄子顺应规律,不强行妄为的处世之道。儒、道思想作为中 华文明的精神支柱,千百年来一直引导着无数人积极探索“为”与“不为”的价值。这对生 活在新时代,担当新使命的年轻人,仍然有着重要意义。 五四青年节,学校计划举行“撷儒道之光,映幸福人生”的主题交流会。请结合上述材 料,写一篇演讲稿,谈谈你的感受和思考。 要求:选好角度,确定立意,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得洲露个人信息:不 少于800字。 高一语文试卷共8页本页第8页 回 al“"1…%o 南海区2022至2023学年第二学期高一素养提升学业水平测试 语文试卷答案 1.【参考答案】D 【答题思路】A项,根据材料一第二段的相关语句“实现高水平科技自立自强是国家强盛和 民族复兴的战略基石,是应对风险挑战和维护国家利益的必然选择,是贯彻新发展理念、构 建新发展格局、推动高质量发展的本质要求”“要加快科技自立自强步伐,解决外国‘卡脖 子’问题。”可知,A项正确。B项,根据材料一第二段“当前,科技创新成为国际战略博 弈的主要战场,围绕科技制高点的竞争空前激烈。新时代新征程,我国经济社会发展和民生 改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案,都更加需要增强创新这个第一动力。” 可知,B项正确。C项,根据材料一“科技创新是百年未有之大变局中的一个关键变量。谁 牵住了科技创新这个‘牛鼻子',谁走好了科技创新这步先手棋,谁就能占领先机、赢得优 势。”可知,C项正确。D项“在日趋激烈的国际竞争中把握了主动”有误,原文所述“面 向未来…我们一定能够不断增强我国的生存力…”选项错把未然作己然,故选D。 2.【参考答案】C 【答题思路】A项,材料一围绕“科技创新”来论述“我们要加快科技自立自强步伐”的观 点。材料二选自教材第7课第1篇,主要讲述了诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦和她的 研究团队共同研发了抗疟药物青萵素的故事。选文重点提到他们创造性地发展出双氢青蒿素 这种新药物,属于医药创新的范畴。材料一侧重于科技创新,材料二侧重于医药创新,但都 表达了创新的重要性,所以A项正确。B项,根据材料一的大量事例及第3段“…我国科 技实力跃上新的大台阶”可知,B项正确。D项,根据材料二“青蒿素与以往的抗疟药物相 比,在化学结构和作用特点上有明显的差异”“在分子中引入羟基,也给发展新的青蒿素衍 生物创造了更多的机会”等可知,D项正确。C项,根据原文“比之青蒿素,双氢青蒿素的 疗效提高近十倍。更重要的是,用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低”,可知二者并非证明 关系,谈的是两个方面问题。故选C。 3.【参考答案】B 【答题思路】B项所述“可持续发展战略”主要是环境保护方面的政策,其核心思想是经济 发展,保护资源和保护生态环境协调一致,让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环 境。这与材料一的主要观点“实现科技自立自强”无直接关联。A、C、D项都属于科技创新 领域。A项的人工智能、外骨骼等前沿科技都需要量子计算机做支撑。C项的核电技术,有 利于推进能源革命,是实现科技自立自强的体现。D项与中医药创新有关,连花清瘟在抗击 新冠肺炎疫情的过程中发挥了重要作用,这也是实现科技自立自强的体现。故选B。 4.【参考答案】①首先,由关于《流浪地球2》的一条微博引出“科技自立自强”这一话题, ②然后以我国科技事业取得的历史性成就为例,指出实现高水平科技自立自强对国家发展的 重要性和迫切性,③最后强调必须大力推进科技创新才能实现国家强大、民族复兴。 【答题思路】材料一先以关于《流浪地球2》的一条微博引入,然后阐述本文的核心观点“科 技自立自强,才能托举起新发展格局的构建,增强发展的安全性主动权”,接下来就是以当 前的国际形势及我国己取得的成就对此观点加以阐述,反复强调科技创新的重要意义。本题 分值为4分,第①③点各1分,第②点2分。 5.【参考答案】①要主动创新,提升能力。科技自立自强,才能托举起新发展格局的构建, 增强发展的安全性主动权,提升高质量发展的能力,实现国家强盛和民族复兴。②要开放包 容,互惠共享,世卫组织推荐采用青蒿素治疗疟疾,背蒿素联合疗法在全世界广泛应用,造 南海区2022至2023学年第二学期高一素养提升学业水平测试高一语文答案第1页共7页 只 a^"1%。a 可只 福人类。 【答题思路】题干呈现了两个方面的内容,“一方面要主动创新,提升能力”,这是材料一的 主要内容,对材料一的内容尤其是第一段和最后一段进行整合归纳出相应内容:“一方面要 开放包容,互惠共享”,对材料二的内容尤其是最后一段进行整合归纳出相应内容。本题分 值为4分,赋分平均分配,1点2分。 6.【参考答案】B 【答题思路】吴老爷临时取消计划,大太太心情差只能是田嫂最后只得到几个枣儿的直接原 因,根本原因应该是大太太忌讳田嫂的孬运气,不待见她。故选B。 7.【参考答案】C 【答题思路】本文多用口语、短句,富有生活气息,整体语言特点应该是“简朴平实”而非 “平和冷峻”,因为作者在字里行间表现出对田嫂的同情,比如在小说第8段描写其处境时 通过描绘其家人的情况强调其生活贫苦艰辛,流露出作者的怜悯之情。 8.【参考答案】①吴家大院“忙年”的场景与田嫂家过年的困境形成对比,凸显了两家贫 富差距悬殊(或旧社会穷人阶级生存之艰苦)。②田嫂到吴家大院帮厨前后的心理形成对比, 从满怀希望到最后寒心跳井,凸显了田嫂的卑微与无助。③吴家大院丰富的年货与田嫂所得 到的几个枣儿形成对比,凸显了吴大太太身为富人阶级的冷酷人性。④吴家大院大年初一的 欢乐与田嫂投井自杀的悲惨形成对比,凸显了旧时代的社会不公。 【答题思路】审准题目的关键词“对比”,因此考生要筛选并分析文中构成对比的内容。“对 比”可以出现在不同对象之间,也可以出现在同一对象的不同层面。小说最明显的对比就是 吴家的生活及田嫂家的处境,其次是田嫂到吴家帮厨前后的心态变化。作答时既要结合文本, 归纳概括出现对比的地方,又要合理分析作者的用意,指出对比的作用。本题分值为6分, 1点2分,每点概括1分,分析1分。答对3点即满分。意思对即可,其他答案,若言之成 理也可酌情给分。 9.【参考答案】①田嫂投井死了,故事本来已经结束,但吴大太太的一句“不识抬举”和 一个“贵成”,更加引人深思,可谓“补刀”。②不幸的田嫂并未得到同情,反而落得嫌弃和 恶骂,“补刀”强化了对像吴大太太这类冷酷无情的富人阶层的批判。③吴大太太还代表着 不合理的社会制度及秩序,这是田嫂命运悲惨的根本原因,“补刀”强化了对旧时代社会不 公现象的批判。 【答题思路】题干的要点有两个,一个是“‘补刀'式”,一个是“强化了小说的批判性”。 所以,首先第一点应该分析为何最后一段有“补刀”的效果一一因为故事发生到田嫂投井其 实就已经可以收束全文了,而吴大太太的行为乃“节外生枝”的内容:然后再据此分析“批 判性”体现在哪里,这是指向小说主题的内容。仔细分析文本,便可得知作者的批判一是指 向剥削阶级,二是指向社会制度。本题分值为6分,1点2分。意思对即可,其他答案,若 言之成理也可酌情给分。 10.【参考答案】D 【解题思路】原文:“惟其遇事而事治,画策而利害得,治国而国安利,此其所以异于人者 也。”画线句子当中“惟其遇事而事治”中的“而”表示顺承而非转折,所以不能在“而” 前断开。此外,这个句子存在结构相似的特点,“遇事”“画策”与“治国”都是动宾短语, 一一相对,“利害得”也与“国安利”相对。故选D。 南海区2022至2023学年第二学期高一茶养提升学业水平测试高一语文答案第2页共7页 回 a^"1%。a 11.【参考答案】c 【解题思路】根据文中语境,“蔽”在文中含义为“昏聩,不明是非”,作形容词,而“常以 身理蔽沛公”的“蔽”才是遮掩的意思,作动词。两者不同,故选C。 12.【参考答案】C 【解题思路】根据原文“世之蔽者方曰:‘人之有异能于其身,犹锥之在囊,其末立见,故 未有有实而不可见者也。”可知,“本身有特殊才能的人,自然会表现出他的才能”这一认 识来自于见识短浅的人,而非作者王安石。而他将好马和劣马进行对比是为了说明只有创造 条件进行精细考察,才能发现真正的人才。故选C。 13.【参考答案】 (1)假使四位君主拒绝宾客而不接纳,疏远贤士而不加任用,这就会使国家没有丰厚的实 力,并且秦国也没有强大的威名了。 (2)(有智巷的人)尚且也不能使自已和普通人不同,何况是才智在他们之下的人呢? (3)刘邦、项羽并起争雄而出谋献策、勇敢善战的这类人才就涌现。 【解题思路】 (1)得分点:“却”,拒绝:“内”,同“纳”,接纳:“是”,这。三个得分点各1分,句意有 问题扣1分,满分3分。 (2)得分点:“异于众”,状语后置,与普通人不同:“下,名词作动词,处在…之下:两 个得分点各1分,句意1分,共3分。 (3)得分点:“并世”,并起争雄:“徒”,一类人,这里指这类人才:两个得分点各1分, 共2分。 14.【参考答案】①文本一认为要充分利用各国人才及他们各自的才能。②文本二认为人才 只有在实践考察中才能显现,同时要善于创造条件让人才脱颖而出。 【解题思路】文本一通过历数素国过去因任用容卿而逐渐富强的发展史,来说明不同客卿的 特殊才能对秦国发展的重要作用。文本二则是先以马为喻,通过好马和劣马对比,来强调“尽 其道以求而试之耳”,即想尽办法来寻找并且考察人才。再以史为鉴,进一步说明人才的出 现在于时势的需要与君主的发现与重用,本题分值为3分,第1点1分:第2点2分。 【译文】 文本一: 我听说官员们在商议驱逐客卿的事,臣私下认为这是错误的。过去秦缪公求访有才干的 人,在西边从戎那里收取了由余,在东边从宛地聘到百里吴,从宋国迎来蹇叔,从晋国招来 丕豹、公孙支。这五位贤士,并不在秦国产生,可缪公重用他们,吞并了二十个小国,于是 在西戎之地称霸。孝公推行商鞅的变法之策,转变风气,改变习俗,百姓因此殷实富裕,国 家因此富强,百姓乐意为国效力,各国诸侯归附听命,(素国)又战胜楚、魏两国的军队, 攻取了千里土地,至今还安定强盛。秦惠王采用张仪的的计谋,攻占三川之地:往西吞并了 巴、蜀,往北获取了上郡,往南夺取了汉中,并吞了九夷的土地,控制住楚地鄂、郢,往东 占据成皋这样险要的要塞,割取了肥沃的土地。于是拆散了六国结成的合纵,使他们都向西 侍奉秦国,功绒一直延续到今天。昭王任用范雎,罢免了穰侯,驱逐了华阳君,增强、巩固 了王室的权力,抑制了权贵的势力,像蚕吃桑叶那样逐步攻占了诸侯各国,使秦国成就帝王 基业。这四位国君,都是由于任用客卿而获得成功的。由此看来,容卿有什么对不起秦国的 南海区2022至2023学年第二学期高一崇养提升学业水平测试高一语文答案第3页共7页 a“"1…%oa 向 呢?假使四位君主拒绝客卿而不接纳,疏远贤士而不加任用,这就会使国家没有丰厚的实力, 并且秦国也没有强大的威名了。 文本二: 况且有才能的人,他们的外表凭什么和其他人不同呢?在于他们遇到事情能够处理好, 出谋划策能够得到好处,治理国家能够使国家安定,这就是他们和别人不一样的地方。所以 在上位的人如果不能够认真选拔,正确任用,即使怀有如皋、夔、稷、契等人一样的智慧, 尚且也不能使自己和普通人不同,何况是才智在他们之下的人呢?世上目光短浅的人还说: “一个人如果身怀不凡的能力,就像锥子处于口袋中,它的尖端立刻会估到外面来,所以不 存在有能力却没有表现出来的人。”这只是他看到锥子在口袋中的情形,却原本没有看到马 在马厩中的情形。劣马与良马混杂相处,一样地喝水吃草,嘶叫踢咬,要寻找它们不同的地 方,那是很少的。等到良马拉着沉重的车子,走平坦的道路,不用多次鞭打,不烦劳人驾驭, 一拉细绳,千里远的路程已经走到了。在这个时候,让劣马和它并驾齐驱,那么即使劣马跑 翻了车轮,扯断了马笼头,弄得筋断骨伤,日夜不停地追赶它,也远远地赶不上啊。在这之 后良马和劣马才能区别开。古代的君主知道这种情况,所以不认为天下没有人才,想尽办法 来寻找并且考察他们罢了。考察的方法就在于安排适合他们能力的工作罢了。 哎!如今天下忧患没有人才啊。我听说,六国实行合纵政策而辩论游说这类人才就出现: 刘邦、项羽并起争雄而出谋献策、勇敢善战这类人才就涌现:唐太宗想要治理好国家而多谋 善议、敢于谏诤这类人才就来辅佐。这些人才,都是在那些名主还没出现之时所没有的。如 今君王想要找人才,那么人才就会来到。天下之大,人才众多,却说确实没有人才可用,我 不相信这种说法。 15.【参考答案】D 【解题思路】D项以“北山之竹”来描写陈尚书回归田园后悠闲自处的状态”错误。“栽竹” 意指培养人才,这是作者对陈尚书礼贤下士的赞颂,也是期望陈尚书提携之语。 16.【参考答案】C 【解题思路】“笏围腰”指笏带,笏带是古代显示官阶的物品,这里意为受君王重用:“书创 屋”谓书极多,撑破屋宇:“骑笼街”意指官位显赫,也是表达受君王重用之意。这句表明 陈尊学识渊博,官位显赫,是国家之栋梁。 17.【参考答案】 (1)浴乎沂风乎舞雩 (2)凭轩涕泗流 (3)但寒烟衰草凝绿 (4)能克终者盖寡 (5)扣舷独啸不知今夕何夕 (6)示例:老病有孤舟着我扁舟一叶移舟泊烟渚 忽复乘舟梦日边 孤舟蓑笠翁 18.【参考答案】A 【解题思路】 第一组,引人入胜:指十分吸引人的,使人沉醉的优美的境界,多指山水风景或文艺作品吸 引人,作谓语、定语、状语、宾语。扣人心弦:表示感染力强,使人心情激动,一般作谓语、 宾语、定语。此处应是状语,“扣人心弦”不能做状语,所以应当选“引人入胜”。 第二组,息息相关:指彼此呼吸都相互关联,形容关系非常密切。休戚与共:指忧喜祸福彼 南海区2022至2023学年第二学期高一赏养提升学业水平测试高一语文答案第4页共7页 此共同承担。形容关系密切同甘共苦。此处与忧喜祸福无关,所以应该选“息息相关”。 第三组,合情合理:指符合情理。融会贯通:指把各方面的知识、道理融合贯穿,从而获得 对事物全面、透彻的理解。此处强调情节发展由冲突推动,并未谈及理解问题,所以选“合 情合理”。 第四组,沆流一气:泛指臭味相投的人结合在一起,贬义词。浑然一体:指融合成一个整体, 不可分割。此处形容境界,所以选“浑然一体”。 19.【参考答案】C 【解题思路】原句错误有二处:(1)前文的主语是“矛盾冲突”,所以“把…组织到… 当中去”的对象应是“矛盾冲突”:(2)“以…出发”句式杂糅,应为“以”或“从 出发”。故选C。 20.【参考答案】①文中把矛盾冲突比作心脏,体现了比喻的相似性。②子盾冲突和心脏的 中心地位相似,矛盾冲突是戏剧中心,正如心脏是身体的枢纽。③矛盾冲突对情节的作用和 心脏对身体的作用相似,矛盾冲突组织戏剧的情节,并逐渐把情节推近高潮,正如同心脏为 人体提供强大机能。 【解题思路】首先要明确比喻修辞手法的构成。然后根据语境,从内容来体会比喻的相似性。 比喻由本体和喻体构成,戏剧冲突与心脏在地位和作用方面相似。本题5分,答出比喻构成 1分,相似性各2分。 21.【参考答案】B 【解题思路】原句破折号的用法是解释说明。A为“意思的递进”:B为“解释说明”;C为 “说话中断或间顿”:D为“转变话题”。故选B。 22.【参考答案】①玉带林中挂②而且(更)是一种精神 【解题思路】①由林黛玉的判词以及后文的“再者,‘玉带'挂在‘林中’…”可知此处 应填写“玉带林中挂”:②由前文的“不仅仅”,可知此处应是递进关系,再由“显示出个人 品性与艺术才华”可知这里应当比“形象”更进一步,应填写“精神”。本题4分,第一空 2分,准确写出诗句2分:第二空2分,体现递进关系1分,“精神”1分。 23.【参考答案】《葬花吟》:“侬今葬花人笑痴,他年葬依知是谁?” 或“侬今葬花人笑痴,他年葬依知是谁?”一一《葬花吟》 或“侬今葬花人笑痴,他年葬依知是谁?”(《葬花吟》) 【解题思路】①依据问题找到对应句子。②书名号书写应占两格,冒号和前引号应占一格, 句号和后引号应占一格,破折号占两格,括号两边各占一格。本题3分,书写清晰工整占1 分,标点符号每错1错扣1分,最多扣2分。句子不完整不给分。 24. 【整体感知】 (一)写作材料 这则作文题的材料一共由三句话构成。 第一句话引出命题情境“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”和“庖丁解牛”。 第二句话的核心内容是:儒、道思想所体现出来的“为”与“不为”的价值。 南海区2022至2023学年第二学期高一紫郭提升学业水平测试高一语文答案第5页共7页 只 第三句话明确写作主体的特点。 通过分析材料可得,这篇文章要围绕的核心话题是:儒、道思想所体现出来的“为”与“不 为”的价值对当代年轻人的重要意义。 (二)写作任务 (1)“儒道之光”的内涵:材料中的儒家思想体现为在乱世之中以礼治国的积极作为:道家 思想体现为在乱世之中顺应规律、不强行妄为的处世之道。对儒道精神的理解需围绕材料, 紧扣“为”与“不为”而展开。 (2)“幸福人生”的理解:积极奋斗的幸福、担当使命的幸福、实现人生价值的幸福、探素 人生意义的幸福、顺应天性的幸福、天人和谐的幸福、追求自由和乐的幸福等其他合理解说。 (3)“撷儒道之光”与“映幸福人生”之间的逻辑关系:儒道之光启迪新时代青年的追求幸 福。 (4)“儒道之光”的辩证分析:材料中儒家的思想只可赞同:材料中道家的思想可以只表赞 同也可以辩证分析。比如赞同庄子遵循客观规律、保持天性的观点,肯定其时代意义,也可 以在肯定其时代意义的基础上分析其局限性,也能寻找儒道两家思想的终极目标一一落实到 人的幸福,只是实现的路径不同罢了。 (5)“撷儒道之光,映幸福人生”是一个关系型的主题,写作时二者不可偏废,但应有主次 详略之分。 (三)写作要求 选好角度:确定材料的写作角度。 确定立意:立意紧扣主题。 明确文体:文体格式正确,文体特征鲜明。 不要套作,不得抄袭。 不得泄露个人信息。 不少于800字。 【评分要点】 (一)思想性 (1)能够写出对“为”与“不为”的认识,符合材料所体现的儒道思想内涵: (2)能够辨析儒道思想的合理性和局限性,思想积极向上,传递书写正能量,不违背公序 良俗。 (二)题意 (1)以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《庖丁解牛》的内容为切入点,围绕“为” 与“不为”展开论述,联系现实展现儒道精神所蕴含的人生观、幸福观以及对当下青年的指 导意义: (2)充分把握题目所呈现的显性写作任务,能够深入认识并理解题目所包含的隐性写作任 务:能够在写作过程中充分落实每一项写作任务: (3)充分认识到写作情境的重要性。在理解及阐释核心话题时注重写作情境的限定及导向 作用。 (三)内容 (1)紧扣材料,阐释“为”与“不为”的内涵: (2)紧扣主题,表达对幸福观的具体认识: (3)写作主体身份明确:生活在新时代担当新使命的年轻人: (4)有现实针对性,需结合新时代特点阐释儒道思想的现实意义: (5)有思辨意识,能分析儒道思想的异同。 (四)思路 南淘区2022至2023学年第二学期高一米养提升毕业水平测试高一语文答案第6页共7页 a“c"1%oa 向 (1)文章观点明确,思路清晰,层次分明,结构严谨。 (五)表达 (1)文风端正,言辞真切,思想深刻,表达客观理性: (2)语言流畅,用词准确,论证方法丰富: (3)文采飞扬: (4)书写工整。 (六)亮点 表达亮点1:在对“为”与“不为”的分析中体现辩证思考: 表达亮点2:写出时代特点: 表达亮点3:层次分明,逻辑严密: 表达亮点4:综合运用多种论证手法: 表达亮点5:字迹清晰、工整。 附作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分) 基 的 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 础 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 梁 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 级 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明: (一)基础等级评分,“题意”项主要看是否符合材科内容及含意所涉及的范围、情境及 任务要求,与之相符的属于“符合题意”,与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等 级”不给分)。 (二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵话⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意:@见解新颖③材料新鲜①构思新巧⑤推理想象有独到之处 有个性特征 (三)缺标题扣2分:不足字数,每少50个字扣1分:每1个错别字扣1分,重复的不 计:标点错误多的,酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的,酌情扣分:抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展 等级”不给分。 南海区2022至2023学年第二学期高一素养提升学业水平测试高一语文答案第7页共7页 只 a^“"1%oa