精品解析：浙江省宁波市余姚市2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试题

余姚市2024-2025学年第二学期小学期末学业质量评价卷 三年级 语文学科 亲爱的同学，这学期我们在语文学习中感受了博大精深的传统文化，触摸了绚丽多彩的自然万物，领悟了故事中蕴含的道理。现在，让我们运用语文能力，一起参与有意义的游园活动吧！ 识字与写字 博物馆——探传统文化 一、读博物馆内的序言，把词语工整地写在方格中。 1. 读博物馆内的序言，把词语工整地写在方格中。 中华优秀传统文化是祖先zhì huì的结晶，承载着千年的xī wàng 与gǎn dòng 。从青铜器的独特xíng zhuàng ，到园林建筑的精巧mó xíng ，每一个chuàng jǔ都令人惊叹。在这里你可以xīn shǎng 书法中刚劲的笔锋，biàn rèn 青铜器上岁月留下的纹路，在传统技艺中探寻文明的秘密。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“慧”“望”“感”“状”“模”“举”“赏”“辨”的写法。 二、对文物介绍中易读错的字进行梳理。每组中都有一个错误的读音，将它选出来。（填序号） 2. 对文物介绍中易读错的字进行梳理。每组中都有一个错误的读音，将它选出来。（填序号） （1）A．吻（wěn）合 B．剩（shèng）下 C．婴（yīn）儿 D．警（jǐng）报（ ） （2）A．放纵（zòng） B．牲口（shēng） C．衬衫（chèn） D．税务（sui）（ ） （3）A．和（huò）弄 B．强劲（jìn） C．模样（mú） D．旋风（xuàn）（ ） 【答案】 ①. C ②. D ③. B 【解析】 【详解】（1）C．婴（yīng）儿。 （2）D．税务（shuì）。 （3）B．强劲（jìng）。 三、读文物介绍，借助字典，给句中的“款”选择正确的意思。（填序号） 3. 读文物介绍，借助字典，给句中的“款”选择正确的意思。（填序号） 在柔和的灯光下，唐三彩仕女像仿佛正款款（ ）走来。她双目含笑，一脸温柔，好似在热情款（ ）待每一位参观者，其独特的唐代款（ ）式在光影中更显华丽。 【答案】 ①. ⑥ ②. ④ ③. ③ 【解析】 【详解】根据字典，结合句子分析： 结合句子“在柔和的灯光下，唐三彩仕女像仿佛正款款走来”，“款”表示慢慢，与⑥匹配； 结合句子“她双目含笑，一脸温柔，好似在热情款待每一位参观者”，“款待”表示诚恳招待，与④匹配； 结合句子“其独特的唐代款式在光影中更显华丽”，“款式”表示“样式”，与③匹配。 四、下面是一位同学参观博物馆后写的一段话，其中有4个错别字，用修改符号修改。 4. 下面是一位同学参观博物馆后写的一段话，其中有4个错别字，用修改符号修改。 【答案】 【解析】 【详解】题干中有四个错别字，使用改正符号，圈出错字，在错字上方写出正确字即可。 修改为：看到三星堆的青铜神树时，我惊讶得张大了嘴巴。这棵威武的神树是古代工匠创造的奇迹，难怪令欧洲游客都连连赞叹。 阅读与鉴赏 童趣园——寻七彩生活 五、读一位同学写的童年趣事，根据要求选一选。 读一位同学写的童年趣事，根据要求选一选。 记得那年夏天，我和小伙伴们一起玩捉迷藏。我（巧妙 灵巧）地躲到厨房角落，极力保持着（镇静 宁静）。突然“嘭”一声，我不小心碰倒了菜坛子。妈妈闻声赶来时，小伙伴说：“是野猫碰的！”妈妈却指着我的鞋子说：“那你的鞋子上怎么会沾满菜叶呢？”我红着脸认错，爸爸笑着安慰道：“________________。” 5. 括号内哪个词语在句中更合适，画“√”。 6. 在语段画横线处填入合适的语句。（填序号）（ ） A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 眼见为实，耳听为虚 C. 过而不改，是谓过矣 D. 人谁无过？过而能改，善莫大焉 【答案】5. 巧妙 镇静 6. D 【解析】 【5题详解】 “巧妙”侧重方法、构思、计策的高明；“灵巧”侧重动作、手脚的灵活。结合语境，我和小伙伴玩捉迷藏，躲藏的思路方法是“躲到厨房角落”，“巧妙”适用语境。 “镇静”侧重人的情绪、状态；“宁静”侧重环境、心境氛围。结合语境“我”躲在厨房角落，保持着安静，是情绪上的“静”，“镇静”适用语境。 【6题详解】 近朱者赤，近墨者黑：靠近好人就学好，靠近坏人容易被带坏。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的才真实，耳朵听到的传闻不可轻信。 过而不改，是谓过矣：犯错却不肯改正，这才是真正的过错。 人谁无过，过而能改？善莫大焉：谁都会犯错，知错能改就是很大的好事。 结合语境“我红着脸认错，爸爸笑着安慰道”，可知我已认错，爸爸安慰我知错能改是好事。与选项D描述相匹配。 六、读“童趣园”展板上的几段话，根据积累填空。 7. 读“童趣园”展板上的几段话，根据积累填空。 童年之趣在于留心观察自然。溪边的景色格外迷人：人影_________________，_________________一只红蜻蜓。燕子的身姿令人陶醉：一身_________________，一对_________________，加上_________________，凑成了__________________________________。 童年之趣在于跟随古诗亲近自然。初春时节万物复苏：竹外桃花三两枝，____________________。《绝句》中动物相映成趣：_________________，_________________。 【答案】 ①. 给溪水染绿了 ②. 钓竿上立着 ③. 乌黑的羽毛 ④. 轻快有力的翅膀 ⑤. 剪刀似的尾巴 ⑥. 那样可爱的活泼的小燕子 ⑦. 春江水暖鸭先知 ⑧. 泥融飞燕子 ⑨. 沙暖睡鸳鸯 【解析】 【详解】书写时注意“溪”“染”“绿”“钓”“黑”“翅”“剪”“泼”“燕”“暖”“融”“鸳”“鸯”正确写法。 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自杜甫的《绝句》，描写了燕子筑巢、鸳鸯静睡的画面，二者相映成趣，匹配题干。 阅读吧——赏大千世界 七、材料一：课文《陶罐和铁罐》片段。 阅读，课文《陶罐和铁罐》片段。 ①国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 ②“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 ③“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 ④“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 ⑤“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” ⑥“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 8. 联系上下文，“奚落”的意思是__________________________________。 9. 边读边想象画面，读第⑤自然段时语速应该（稍缓 急促）些，语气是（平静 恼怒）的。（在合适的选项上画“√”） 10. 想象陶罐和铁罐说话时的动作、神态，选择其中一句，把句子补充完整。 （1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐 。 （2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐 。 11. 这学期，我们还阅读了很多寓言故事。根据提示选择合适的寓言。（填序号） A．守株待兔 B．陶罐和铁罐 C．邯郸学步 D．杞人忧天 （1）我们做事应有自己正确的主见，不能______________，盲目模仿。 （2）奶奶常担心意外来临，像______________那样愁得睡不着觉。 【答案】8. 用尖刻的话说出别人的短处，使人难堪。本文中指铁罐常常讽刺陶罐。 9. 稍缓 平静 10. （1）挺着圆圆的肚子轻蔑地问 11. ①. C ②. D 【解析】 【导语】这是经典寓言《陶罐和铁罐》的开篇冲突片段，以拟人化对话塑造人物，反差感极强：骄横傲慢的铁罐、谦和理性的陶罐形象瞬间立住。文本浅白生动，暗藏“人人都有长短，勿因自身优势轻视他人”的哲理，兼具趣味性与思想启蒙性，十分适配小学语文阅读教学。 【8题详解】 结合上文“骄傲的铁罐看不起陶罐”和下文第④段“‘我就知道你不敢，懦弱的东西！’铁罐说，带着更加轻蔑的神气。”可知，铁罐常常讽刺陶罐。“奚落”意思是讥诮、讽刺，这里指用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。 【9题详解】 结合第③段“陶罐谦虚地回答”和第⑤段“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”可知陶罐是冷静有理的，因此读第⑤段时语速应该稍缓，语气平和。 【10题详解】 结合句意和人物特征，不改变句子原意的基础上给句子主体添加贴合主体性格的神态和动作。 结合第②段“‘你敢碰我吗，陶罐子！’铁罐傲慢地问。”可知，铁罐是傲慢刻薄、目中无人的姿态，可添加神态“轻蔑”“不屑”等，添加动作“挺着圆圆的肚子”“扬起下巴”等。 示例：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐扬起下巴不屑地问。 结合第③段“’不敢，铁罐兄弟。‘陶罐谦虚地回答”可知，陶罐是谦卑有礼、温和沉稳的，可添加神态“平和”“温顺”“从容”等，添加动作“微微躬身”“轻晃身体”等。 示例：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐轻晃身体从容地回答。 【11题详解】 结合课内外积累，根据寓言故事和语言道理，选择对应关系匹配。 A．守株待兔：形容不脚踏实地、妄想不劳而获、不懂变通的人。 B．陶罐和铁罐：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 C．邯郸学步：一昧盲目的模仿别人，丢掉自己的长处，只会一事无成。 D．杞人忧天：比喻毫无根据地瞎担心，忧虑完全没必要发生的事。 （1）做事应有自己的主见，不要盲目模仿，与C意思相匹配。 （2）奶奶常担心意外来临，愁得睡不着觉，与D意思相匹配。 八、材料二：短文《奇妙的昆虫世界》。 阅读。 奇妙的昆虫世界 ①在我们生活的自然界里，昆虫家族可是一个庞大又神奇的群体。它们形态各异，习性千奇百怪，就像一本永远翻不完的趣味百科书。 ②昆虫们的形态五花八门。有的轻盈得能在空中翩翩起舞，有的拥有超强弹跳力，还有的擅长在地面快速爬行。 ③别看昆虫们外表差异大，所有成年昆虫都有着相似的身体结构。它们都长着标志性的六条腿，这可是区别昆虫的重要特征之一。昆虫的身子分为三个部分：顶着一对触角的头部，触角就像它们的“小雷达” ，能（感觉 感知）周围环境；长着六条腿的胸部，如果有翅膀，一般也长在这儿，翅膀是它们飞行的“秘密武器”；最后是鼓鼓的腹部，里面藏着重要器官。而且，昆虫在成长过程中，都会经历不断“蜕壳”的（奇妙 美妙）过程。 ④你了解昆虫们的生活习惯吗？那更是丰富多彩。勤劳的蜜蜂每天忙着穿梭在花丛间采蜜；蝴蝶会在夏末时成群结队往南飞；神奇的蝉会在地下休眠长达十七年，才破土而出。 ⑤昆虫世界充满了惊喜和奥秘，等待着我们去发现更多有趣的知识！ 12. 读短文，在第③自然段的括号里选择合适的词语，画“√”。 13. 想一想，作者是从哪几个方面把“奇妙的昆虫世界”写清楚的？运用借助关键语句概括段意的方法，把内容补充完整。 奇妙的昆虫世界 ________________ 所有成年昆虫都有着相似的身体结构。 ________________ 14. 生物兴趣小组开展了“昆虫多样性”调查活动。请结合文章内容判断他们的观察记录是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）成年昆虫的身体分为头部、胸部和尾部三部分。（ ） （2）神奇的蝉会在地下休眠长达十七年，才钻出地面。（ ） （3）昆虫如果有翅膀，都是和六条腿一样长在胸部。（ ） 15. 读第②自然段，展开合理的想象，选择其中一句把昆虫的形态补充完整。 有的轻盈得能在空中翩翩起舞，比如蝴蝶　　　　　　　　　。 有的拥有超强弹跳力，比如蟋蟀　　　　　　　　　　　。 【答案】12. 感知　奇妙 13. ①. 昆虫们的形态五花八门 ②. 昆虫们的生活习惯丰富多彩 14. ①. × ②. √ ③. × 15. 扇着色彩斑斓的翅膀，在芬芳的花丛中来回飞舞 【解析】 【导语】这是一篇活泼浅显的科普小短文，以“奇妙”为核心，从昆虫形态、身体结构、生活习性三个维度，清晰展现了昆虫世界的多样趣味。文中巧用比喻，语言生动贴近儿童，既适合训练阅读能力，也能唤起小读者探索自然奥秘的兴趣。 【12题详解】 感觉：指感官对客观事物产生初步的主观感受，侧重直观的印象反应； 感知：指生物通过感官主动觉察、认识外界环境，强调对环境信息的主动探测把握。 文中把昆虫触角比作“小雷达”，是说触角主动探测识别周围环境，因此选感知更恰当。 奇妙：指稀奇新奇、神特别趣，侧重突出事物充满未知感、新奇奇特的特性； 美妙：指美好动人，侧重形容事物给人带来的愉悦美好感受。 文中形容昆虫蜕壳这个新奇特殊的生长过程，突出昆虫生长的奇特趣味，因此选奇妙更恰当。 【13题详解】 文章开头总起点题后，分三个维度介绍昆虫世界，对应段落②-③-④，第二行已经给出第③段的关键句。第②段段首关键句“昆虫们的形态五花八门”，整段都围绕昆虫不同的外形、活动特点展开，填入第一个空即可；第④段段首点出核心昆虫们的生活习惯丰富多彩，整段用蜜蜂、蝴蝶、蝉的例子，介绍昆虫不同的生活习性，填入第二个空即可。 【14题详解】 （1）原文第③段明确说明“昆虫的身子分为三个部分：顶着一对触角的头部……长着六条腿的胸部……最后是鼓鼓的腹部”，是“头部、胸部、腹部”三部分，不是选项说的“尾部”，表述错误。 （2）原文第④段原句“神奇的蝉会在地下休眠长达十七年，才破土而出”，和观察记录完全一致，表述正确。 （3）原文第③段明确说明昆虫如果有翅膀，一般也长在胸部，选项把表范围限定的“一般”改成了绝对化的“都”，和原文表述不符，因此错误。 【15题详解】 展开想象，写出昆虫的形态，选蝴蝶就要写出蝴蝶轻盈起舞的情态，选蟋蟀就要写出蟋蟀的超强弹跳能力。选择其一表述通顺合理即可。 示例：有的轻盈得能在空中翩翩起舞，比如蝴蝶展开绸缎一样带花斑的翅膀，掠过玫瑰花瓣的时候，翅膀上的鳞粉还闪着细碎的阳光(或：有的拥有超强弹跳力，比如蟋蟀蹬一下粗壮有力的后腿就跳出半米多远，一下子扎进田埂边的草堆里，只留下草叶间清脆的鸣叫声)。 表达与交流 想象岛——展奇思妙想 九、习作。 16. 习作。 登上“想象岛”，让我们展开奇思妙想，想象身边事物发生的神奇变化。请从下面3个题目中选择你最感兴趣的一个，大胆想象，编写一个童话故事。 会魔法的书包 嘴巴不说话了 上课没有铃声了 【答案】例文一： 会魔法的书包 小明有一个深蓝色的书包，是去年生日妈妈送给他的。这天放学，他趴在桌上写作业，一道数学题难住了他，急得抓耳挠腮。 忽然，书包拉链轻轻晃了晃，传出细细小小的声音：“小主人，别着急，我来帮你！”小明吓了一跳，低头一看，书包正面的小熊图案眨了眨圆眼睛，原来这是一个会魔法的书包！ 第二天上学，外面下起了大雨，小明忘记带雨伞，急得站在校门口发愁。魔法书包轻轻一抖，从侧面口袋里飘出一把小花伞，稳稳撑在小明头顶，雨丝一点也淋不到他。走进教室，同桌忘记带水彩笔，急得快要哭了。小明拍拍书包，书包立刻变出一整盒崭新的彩笔，分给同桌一起用。 可没过几天，小明开始偷懒了。早上赖床不肯背课文，写作业时一遇到难题就喊：“魔法书包，快帮我做完！”书包垂下拉链，小熊图案耷拉着耳朵，难过地说：“我的魔法只能帮你解决困难，不能代替你学习呀。如果你总依赖我，知识永远装不进你的脑袋。” 小明听完，脸一下子红了。他不好意思地低下头，把习题重新拿出来，一笔一画认真思考。魔法书包看见他努力的样子，又开心地晃了晃身子，变出一盏柔和的小夜灯，陪着他写完所有作业。 从那以后，小明再也不依靠魔法偷懒。魔法书包依旧拥有神奇的魔力，但它只在小主人需要帮助的时候伸出援手。每天傍晚，一人一包坐在书桌前，成了家里最温暖的风景。 例文二： 嘴巴不说话了 清晨，乐乐刚睁开眼，想喊妈妈，却发不出一点声音。他摸了摸嘴巴，原来自己的嘴巴彻底不说话了！      上学路上，乐乐看见小狗掉进泥坑，他着急地比划手势，可路人看不懂，没人上前帮忙。到了课堂，老师提问乐乐，他只能干瞪眼，说不出答案，急得眼圈发红。课间，好朋友找他聊天，乐乐只能摇头摆手，往日热热闹闹的课间，变得安安静静。      放学回家，乐乐委屈地趴在书桌前。夜里，嘴巴轻轻飘出小小的声音：“你总说脏话、乱发脾气，还总打断别人说话，我累得不想开口了。”乐乐愣住了，想起自己常常和同学吵架，随口说难听的话，从来不肯好好倾听别人。      第二天，乐乐下定决心改正。他看见同学摔倒，温柔地伸手搀扶，用微笑代替大喊大叫；别人说话时，安安静静认真倾听；不小心撞到人，弯腰轻轻鞠躬道歉。      神奇的事情发生了，傍晚时分，乐乐的嘴巴重新发出清脆的声音。他开心地和家人分享一天的趣事。从那以后，乐乐懂得好好说话、友善待人，再也不让自己的嘴巴沉默了。 例文三： 上课没有铃声了 阳光小学楼顶住着一位铃精灵，每天清晨，它都会摇动铜铃，叮铃铃的声音传遍整个校园。 这天铃精灵生气了，因为同学们每次听见铃声都慢吞吞跑回教室，上课铃响完好久，还有人在走廊追逐打闹。铃精灵赌气抱着铜铃，躲进云朵里不肯出来。 第二天，上课没有铃声了！ 早读时间到，操场上的小朋友还在玩跳皮筋、踢毽子，没人知道要回教室。教室里空荡荡的，老师站在讲台前，非常生气无奈。 第一节下课结束，没有熟悉的叮铃声，大家依旧扎堆玩耍，直到看见老师抱着课本走来，才慌慌张张冲进教室，书本掉了一地，乱糟糟的。 午休时，班长望着天空大喊：“铃精灵，我们知道错啦！我们会自觉守时！” 全班同学一起望向云朵，纷纷保证：课间提前两分钟回座位，不用铃声催促。 云朵上的铃精灵偷偷往下看，看见同学们自觉收好玩具，盯着墙上时钟，主动走进教室安静等候。它心里软乎乎的，抱着铜铃飞回楼顶。 下午，清脆的铃声再次响彻校园。大家都记住：铃声只是提醒，自觉守时，才是最好的上课信号。 【解析】 【详解】审题：本次习作要求从给定题目“会魔法的书包”“嘴巴不说话了”“上课没有铃声了”中选择一个，大胆想象编写童话故事，需符合童话的文体特点，情节完整有趣，语言生动通顺，富有想象力。 立意：通过奇特的童话情节塑造鲜明的角色形象，传达友善、勇敢、包容或成长变化等积极向上的道理。 思路： 开头：交代故事发生的背景，引出主要角色，点明角色与众不同的特点，设置悬念吸引读者。 中间：围绕角色的特点展开丰富奇特的情节，写清角色遇到的经历、冲突与转变，把关键情节写具体，让故事生动有趣。 结尾：收束故事，揭示角色的成长与变化，点明故事蕴含的道理，给读者留下思考与回味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 余姚市2024-2025学年第二学期小学期末学业质量评价卷 三年级 语文学科 亲爱的同学，这学期我们在语文学习中感受了博大精深的传统文化，触摸了绚丽多彩的自然万物，领悟了故事中蕴含的道理。现在，让我们运用语文能力，一起参与有意义的游园活动吧！ 识字与写字 博物馆——探传统文化 一、读博物馆内的序言，把词语工整地写在方格中。 1. 读博物馆内的序言，把词语工整地写在方格中。 中华优秀传统文化是祖先zhì huì的结晶，承载着千年的xī wàng 与gǎn dòng 。从青铜器的独特xíng zhuàng ，到园林建筑的精巧mó xíng ，每一个chuàng jǔ都令人惊叹。在这里你可以xīn shǎng 书法中刚劲的笔锋，biàn rèn 青铜器上岁月留下的纹路，在传统技艺中探寻文明的秘密。 二、对文物介绍中易读错的字进行梳理。每组中都有一个错误的读音，将它选出来。（填序号） 2. 对文物介绍中易读错的字进行梳理。每组中都有一个错误的读音，将它选出来。（填序号） （1）A．吻（wěn）合 B．剩（shèng）下 C．婴（yīn）儿 D．警（jǐng）报（ ） （2）A．放纵（zòng） B．牲口（shēng） C．衬衫（chèn） D．税务（sui）（ ） （3）A．和（huò）弄 B．强劲（jìn） C．模样（mú） D．旋风（xuàn）（ ） 三、读文物介绍，借助字典，给句中的“款”选择正确的意思。（填序号） 3. 读文物介绍，借助字典，给句中的“款”选择正确的意思。（填序号） 在柔和的灯光下，唐三彩仕女像仿佛正款款（ ）走来。她双目含笑，一脸温柔，好似在热情款（ ）待每一位参观者，其独特的唐代款（ ）式在光影中更显华丽。 四、下面是一位同学参观博物馆后写的一段话，其中有4个错别字，用修改符号修改。 4. 下面是一位同学参观博物馆后写的一段话，其中有4个错别字，用修改符号修改。 阅读与鉴赏 童趣园——寻七彩生活 五、读一位同学写的童年趣事，根据要求选一选。 读一位同学写的童年趣事，根据要求选一选。 记得那年夏天，我和小伙伴们一起玩捉迷藏。我（巧妙 灵巧）地躲到厨房角落，极力保持着（镇静 宁静）。突然“嘭”一声，我不小心碰倒了菜坛子。妈妈闻声赶来时，小伙伴说：“是野猫碰的！”妈妈却指着我的鞋子说：“那你的鞋子上怎么会沾满菜叶呢？”我红着脸认错，爸爸笑着安慰道：“________________。” 5. 括号内哪个词语在句中更合适，画“√”。 6. 在语段画横线处填入合适的语句。（填序号）（ ） A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 眼见为实，耳听为虚 C. 过而不改，是谓过矣 D. 人谁无过？过而能改，善莫大焉 六、读“童趣园”展板上的几段话，根据积累填空。 7. 读“童趣园”展板上的几段话，根据积累填空。 童年之趣在于留心观察自然。溪边的景色格外迷人：人影_________________，_________________一只红蜻蜓。燕子的身姿令人陶醉：一身_________________，一对_________________，加上_________________，凑成了__________________________________。 童年之趣在于跟随古诗亲近自然。初春时节万物复苏：竹外桃花三两枝，____________________。《绝句》中动物相映成趣：_________________，_________________。 阅读吧——赏大千世界 七、材料一：课文《陶罐和铁罐》片段。 阅读，课文《陶罐和铁罐》片段。 ①国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 ②“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 ③“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 ④“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 ⑤“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” ⑥“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 8. 联系上下文，“奚落”的意思是__________________________________。 9. 边读边想象画面，读第⑤自然段时语速应该（稍缓 急促）些，语气是（平静 恼怒）的。（在合适的选项上画“√”） 10. 想象陶罐和铁罐说话时的动作、神态，选择其中一句，把句子补充完整。 （1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐 。 （2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐 。 11. 这学期，我们还阅读了很多寓言故事。根据提示选择合适的寓言。（填序号） A．守株待兔 B．陶罐和铁罐 C．邯郸学步 D．杞人忧天 （1）我们做事应有自己正确的主见，不能______________，盲目模仿。 （2）奶奶常担心意外来临，像______________那样愁得睡不着觉。 八、材料二：短文《奇妙的昆虫世界》。 阅读。 奇妙的昆虫世界 ①在我们生活的自然界里，昆虫家族可是一个庞大又神奇的群体。它们形态各异，习性千奇百怪，就像一本永远翻不完的趣味百科书。 ②昆虫们的形态五花八门。有的轻盈得能在空中翩翩起舞，有的拥有超强弹跳力，还有的擅长在地面快速爬行。 ③别看昆虫们外表差异大，所有成年昆虫都有着相似的身体结构。它们都长着标志性的六条腿，这可是区别昆虫的重要特征之一。昆虫的身子分为三个部分：顶着一对触角的头部，触角就像它们的“小雷达” ，能（感觉 感知）周围环境；长着六条腿的胸部，如果有翅膀，一般也长在这儿，翅膀是它们飞行的“秘密武器”；最后是鼓鼓的腹部，里面藏着重要器官。而且，昆虫在成长过程中，都会经历不断“蜕壳”的（奇妙 美妙）过程。 ④你了解昆虫们的生活习惯吗？那更是丰富多彩。勤劳的蜜蜂每天忙着穿梭在花丛间采蜜；蝴蝶会在夏末时成群结队往南飞；神奇的蝉会在地下休眠长达十七年，才破土而出。 ⑤昆虫世界充满了惊喜和奥秘，等待着我们去发现更多有趣的知识！ 12. 读短文，在第③自然段的括号里选择合适的词语，画“√”。 13. 想一想，作者是从哪几个方面把“奇妙的昆虫世界”写清楚的？运用借助关键语句概括段意的方法，把内容补充完整。 奇妙的昆虫世界 ________________ 所有成年昆虫都有着相似的身体结构。 ________________ 14. 生物兴趣小组开展了“昆虫多样性”调查活动。请结合文章内容判断他们的观察记录是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）成年昆虫的身体分为头部、胸部和尾部三部分。（ ） （2）神奇的蝉会在地下休眠长达十七年，才钻出地面。（ ） （3）昆虫如果有翅膀，都是和六条腿一样长在胸部。（ ） 15. 读第②自然段，展开合理的想象，选择其中一句把昆虫的形态补充完整。 有的轻盈得能在空中翩翩起舞，比如蝴蝶　　　　　　　　　。 有的拥有超强弹跳力，比如蟋蟀　　　　　　　　　　　。 表达与交流 想象岛——展奇思妙想 九、习作。 16. 习作。 登上“想象岛”，让我们展开奇思妙想，想象身边事物发生的神奇变化。请从下面3个题目中选择你最感兴趣的一个，大胆想象，编写一个童话故事。 会魔法的书包 嘴巴不说话了 上课没有铃声了 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $