3.2原子结构（课时1 原子的构成）同步练--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学原子结构（课时1）同步练，分层覆盖基础概念到科学探究，通过概念辨析、数据应用、实验分析三阶巩固原子构成与相对原子质量核心知识，适配新授课学情。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|原子构成基本概念与相对原子质量定义|选择题考查原子结构示意图（第1题）、科学家贡献（第4题），强化化学观念| |进阶层|原子构成微粒关系及相对原子质量计算应用|表格分析不同原子质子数、中子数关系（第3题），计算题应用公式（第6题），培养科学思维| |提升层|原子结构模型演变与实验探究分析|α粒子轰击金箔实验分析（第15题）、模型建构题（第2题），落实科学探究与实践|

课题2 原子结构 课时1 原子的构成 相对原子质量 1.原子的构成 原子 原子的构成 原子的构成示意图 结构 电性 中性（不显电性）：原子核内 质子 所带正电荷与 核外电子 所带负电荷 数量 相等 、电性 相反 ，所以原子不显电性。 关系 在原子中，核电荷数=核内 质子数 = 核外电子数 质量 相对原子质量≈ 质子数 + 中子数 【易错点】 ①原子核中不一定有 中子 ，如 氢 原子的原子核中只有一个质子，没有中子； ②同一原子中质子数和中子数 不一定 相等，如氢原子中，质子数为1，中子数为0。 2.相对原子质量 相对质量示意图 图解 概念 以一种碳原子质量的 1/12 （1.66×10-27kg）为标准，其他原子的 质量 与它相比，得到相对原子质量（符号为Ar）。 公式 近似算法 相对原子质量≈ 质子数 + 中子数 卓越科学家 张青莲：测定多种相对原子质量，无机化学家、教育家。 【易错点】 ①相对原子质量（Ar）是一个“比值”，单位为“1”，通常省略不写。 ②相对原子质量不是实际质量，原子实际质量之比等于相对原子质量之比。 ③原子的实际质量越大，其相对原子质量就越大。 知识点一 原子的构成 1.【教材图片改编】原子的构成示意图如图，下列叙述正确的是（　D　） A．原子是实心球体 B．质子、中子、电子均匀分布在原子中 C．质子与电子质量相等 D．整个原子的质量主要集中在原子核上 2.【科学思维•模型】科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是（　D　） A．道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子 B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型 C．卢瑟福等人通过α粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型 D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代 3.【教材表格改编】如表为几种原子的构成，请结合表格数据回答下列问题： 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量 氢 1 0 1 1 碳 6 6 6 12 氧 8 8 8 16 钠 11 12 11 23 氯 17 18 17 35.5 （1）上述不同种原子间的区别是　质子数不同　。 （2）结合表格数据可知，质子、中子、电子在数量上的关系是　质子数＝电子数，不一定等于中子数　。 （3）有同学指出“所有原子都是由质子、中子、电子构成的”，你认为该观点　不正确　（填“正确”或“不正确”），请举例说明理由　氢原子中只含有质子和电子，不含有中子　。 （4）请结合所学知识分析原子不显电性的原因　原子核内质子所带正电荷与核外电子的所带负电荷，数量相等、电性相反，所以原子不显电性　。 （5）相对原子质量与原子中各微粒有什么关系？　相对原子质量≈质子数+中子数　。 知识点二 相对原子质量 4．在测定相对原子质量方面，作出卓越贡献的科学家是（　C　） A．侯德榜 B．屠呦呦 C．张青莲 D．钱学森 5.如图是测定相对原子质量的示意图，推断M原子的相对原子质量约为（　B　） A．1 B．4 C．8 D．2 6.【教材习题改编】填写表格中的空格，并回答下列问题。 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量 氧 　8　 8 8 　16　 钠 11 　12　 　11　 23 镁 12 12 　12　 　24　 铝 　13　 14 13 　27　 硫 16 　16　 　16　 32 钙 　20　 　20　 20 40 （1）钠、镁、铝的相对原子质量分别为 23 、 24 、 27 。 （2）比较相同质量的钠、镁、铝三种金属，所含原子个数最多的是 钠 ，所含原子个数最少的 是 铝 ，理由是 相对原子质量越小，其原子的实际质量越小，等量金属中所含的原子数就越多 。 ●对原子的结构认识错误 7．下列有关原子结构的说法中，正确的是（　A　） A．核电荷数一定等于核外电子数 B．质子数一定等于中子数 C．原子中正、负电量相等，所以原子不带电 D．原子中一定包含原子核、质子、中子和电子等粒子 8．【化学观念•微粒观】如图是某同学学习物质结构层次后以氧气为例进行的梳理，下列选项中与a、b、c对应的是（　A　） A．原子、原子核、核外电子 B．原子核、原子、核外电子 C．原子、核外电子、原子核 D．核外电子、原子核、原子 9.【科学思维•建构模型】图为某原子结构模型的示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子，下列说法正确的是（　C　） A．决定该原子种类的粒子是b B．原子中b与c的数目一定相同 C．原子中a与c的数目一定相同 D．原子的质量集中在a和c上 10．（2025•山西）氢气与氧气反应的微观示意图如图。分析变化过程，其中表述正确的是（　A　） A．微观粒子中有氢分子 B．微观粒子模型均为原子 C．微观粒子结构均未改变 D．微观粒子数目均未改变 11.碳的相对原子质量是（　B　） A．12g B．12 C．1.6605×10﹣27kg D．g 12.化学家张青莲主持测定了铟、铱、锌等元素相对原子质量的新值。碳12原子的质量为1.993×10﹣26kg，一种锌原子的质量为1.096×10﹣25kg，该锌原子的相对原子质量是（　C　） A．12 B．64 C．66 D．1.096×10﹣25kg 13.【科学思维•建构模型】人类对原子结构的认识，经历了汤姆生、卢瑟福和波尔等提出的模型的过程。 （1）卢瑟福核式结构模型是利用α粒子轰击金箔实验的基础上提出的。下列能正确反映他的实验结果的示意图是　乙　（选填序号）。 （2）从原子结构模型建立的过程中，我们发现　A、B、D　（选填序号）。 A．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 B．模型在科学研究中起着很重要的作用 C．波尔的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质。 14.【教材表格改编】已知构成原子的粒子质量如下表所示： 粒子种类 质量 质子 1.627610﹣26kg 中子 1.674910﹣26kg 电子 质子质量的1/1836 （1）一种有6个质子和6个中子的碳原子质量（电子质量忽略不计）为2.008510﹣26kg，请利用表格数据写出计算出此结果的式子　1.6726×10﹣27kg×6+1.6749×10﹣27kg×6　（写计算过程）。 （2）已知碳﹣12原子的质量约为1.993×10﹣26kg，一种铁原子的质量约为9.288×10﹣26kg。计算这种铁原子的相对原子质量（计算结果保留一位小数）。 解：铁的相对原子质量 55.9。 答：这种铁原子的相对原子质量为55.9。 （3）相对原子质量近似等干质子数加上中子数，若某种碳原子的质量为2.339×10﹣26kg，则这种碳原子的中子数是多少？（保留整数）。 解：这种碳原子的相对原子质量为：， 相对原子质量≈质子数+中子数，中子数＝14﹣6＝8。 15.【科学探究与实践•实验原理】探究原子结构的奥秘。 【情景提供】19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，直到1887年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起人们对原子结构模型的探索。 【提出问题】电子带负电，原子不带电，说明原子内存在着带正电荷的部分，它们是均匀分布还是集中分布的呢？ 【进行实验】1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。实验做法如图： （1）放射源﹣放射性物质放出α粒子（带正电荷），质量是电子质量的7000倍； （2）金箔﹣作为靶子，厚度1μm，重叠了3000层左右的原子； （3）荧光屏﹣α粒子打在上面发出闪光； （4）显微镜﹣通过显微镜观察闪光，且通过360度转动可观察不同角度α粒子的到达情况。 【收集证据】绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。 【猜想与假设】α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度的散射是不可能的。 【解释与结论】 （1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数α粒子就　不会　（填“会”或“不会”）发生大角度散射。卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是　原子核　。 （2）1μm金箔包含了3000层金原子，绝大多数α粒子穿过后方向不变，说明　B　。 A．原子的质量是均匀分布的 B．原子内部绝大部分空间是空的 （3）科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过α粒子散射实验，你认为原子结构为以下的　C　。 A B C A．道耳顿模型特点：不可再分的实心球体 B．汤姆生模型特点：正负电荷均匀分布 C．卢瑟福模型特点：核位于原子中心，质量集中在核上 请填写下列化学用语： 物质 1 2 3 4 5 6 名称 碳 钠 锌 氢气 氧气 氯气 化学式 化学反应 符号表达式 1 钠+氯气氯化钠 2 加热高锰酸钾制取氧气 3 分解过氧化氢制取氧气 4 5 错题题号 原因分析 审题错误□；知识模糊□；思路错误□；计算错误□；粗心大意□；其他原因□ 教材溯源 九年级化学（上/下册）教材：第 页，第 单元 课题 核心知识 正确解法 反思启示 学科网（北京）股份有限公司 $