精品解析：山东省济南市天桥区2024-2025学年统编版2016下学期期末六年级语文试题(A)

2024-2025学年度第二学期六年级语文学科期末试题（A） 亲爱的同学们： 在毕业季的蝉鸣里，让我们以“文化传承者”之名，开启一场跨越时空的传承之旅。穿越齐鲁大地里的字词迷宫，采撷诗词中的精神星光，探寻名著中的哲思密码，触摸古今社团的文明脉络。愿这趟传承之旅能成为你们青春的文化胎记，让千年文脉在笔尖流淌成永不褪色的成长史诗。 ★齐鲁文脉守护者 齐鲁大地，千年文脉藏于字里行间——是“岱宗夫如何”的巍峨壮阔，是“海右此亭古”的人文沉淀。今天，让我们解锁文字密码，守护齐鲁大地的岁月风华。 一、阅读文段，完成下题。 阅读文段，完成下题。 ①山东文脉在华夏文化长河中从未间断，始终是民族文化血脉的重要组成部分。自新石器时代，北辛、大汶口、龙山文化在此兴起，历经数千年构筑起山东文化根基。 ②古代帝王在泰山封禅，百姓慕名而来，彰显出泰山作为文化圣地的崇高地位。这些文化遗迹见证时代变迁，我们需如翻阅书藉般追根溯源，守护文化源头，因为它联结着五湖四海的华夏儿女，是民族文化认同的重要纽带。 ③古往今来，山东涌现出众多数不胜数的杰出人物。山东人民凭借勤劳智慧和锲而不舍的精神，在传承文化的道路上从未懈怠，更在万象更新的时代浪潮中，不断健树新成就。如今，山东文化影响力见微知著，从民俗节庆到传统技艺，山东人民创新赋予传统文化新活力。④新时代，让我们传承弘扬山东文化，为民族文化繁荣贡献山东力量。 1. 文段中，下列加点字的读音或书写正确的一项是（ ） A. 间断（jiàn） B. 书藉 C. 健树 D. 锲而不舍（qī） 2. 文段中，下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 追根溯源 B. 五湖四海 C. 万象更新 D. 见微知著 3. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. A 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 B．书籍； C．建树； D．锲而不舍（qiè）。 【2题详解】 D．“见微知著”意思是从细微的苗头就能推知事物的本质/发展趋势，不能用来形容“文化影响力”，使用错误。 【3题详解】 C．“古往今来，山东涌现出众多数不胜数的杰出人物”，“众多”和“数不胜数”语义重复，都表示“数量很多”删掉其中一个即可。 4. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》按照时间顺序，用充满“京味儿”的语言描绘了一幅老北京春节的民俗画卷。 B. “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”和“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”都是与中秋有关的诗句。 C. 《表里的生物》一文为我们塑造了一个好奇心强、爱观察、爱思考的孩童形象。 D. 一般来说，成长纪念册可分为封面、扉页、正文等几部分。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自王建《十五夜望月》，描写中秋夜景；“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”写牛郎织女，对应的节日是七夕，不是中秋。两句节日不同，因此本句说法错误。 5. 关于怎么写作品梗概，下面说法有误的一项是（ ） A. 读懂内容，把握脉络，理清书本内容的基本框架，把握要点。 B. 筛选概括，合并成段，用简明的语言概括主要情节的内容。 C. 跳跃阅读，忽视关联，可随意挑选感兴趣的部分阅读，关注局部精彩。 D. 锤炼语言，连贯表达，适当补充内容，使语意清楚连贯。 【答案】C 【解析】 【详解】C．写梗概需要完整理清故事前后关联，不能跳读、只看感兴趣的片段，只关注局部会导致梗概残缺、逻辑混乱，此说法不符合写梗概的要求。 ★诗词承风采撷者 当经典诗文穿越千年时光，那些藏在平仄韵律中的刚正风骨，正待我们采撷传承，让我们轻拾这些诗意碎片，在吟诵间承接古人的智慧与品格。 6. 请根据本学期所学的古诗词，完成下列表格吧！ 人生志向 诗句 借用事物 刚正不阿，铁骨铮铮的气节 ①________，任尔东西南北风。 竹子 不向世俗献媚的情操 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ②________ ③________ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 菊枝 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 梅花##墨梅 ③. 孤高傲世、坚韧不屈的品格 【解析】 【详解】书写时注意“磨”“击”“劲”的正确写法。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代王冕的《墨梅》，这首诗借梅花来表达诗人高洁的情操。因此，借用的事物应为“梅花”（或“墨梅”）。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，诗句中的“傲霜枝”指的是菊枝，它不畏严寒，在秋末冬初依然傲立。诗人借此勉励朋友要保持坚贞不屈的节操。因此，体现的“人生志向”可以概括为“孤高傲世、坚韧不屈的品格”（或“乐观向上、不屈不挠的精神”）。 7. 请根据以下场景，完成经典语句的填写。 我们于山东这片文化厚土之上，用心沉浸在书海之中。诵读经典时，愈发领悟到了“______________________，一字值千金。”的深刻内涵。当读到苏轼那充满哲思的“谁道人生无再少？___________________！”心中便涌起一股蓬勃的力量。我们时刻铭记“苟日新，___________________，____________________”，力求每日有所进步。以晨光为笺、墨香为笔，正如“常将有日思无日，______________________”将每一份积累都视作未来深耕的基石。然而生活之路并非总是坦途，偶尔也会遭遇被人误解，我常以“路遥知马力，______________________”来宽慰自己。我相信，只要坚守本心，时间自会证明一切。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 门前流水尚能西 ③. 日日新 ④. 又日新 ⑤. 莫把无时当有时 ⑥. 日久见人心 【解析】 【详解】书写时注意“读”“意”“前”“能”“新”“莫”“有”的正确写法。 走进文言文世界，静心思考阅读。 歧路亡羊 杨子①之邻人亡羊，既率其党②，又请杨子之竖③追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧④路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚⑤亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然⑥变容，不言者移时⑦，不笑者竟日⑧。门人⑨怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命。 （节选自《列子·说符》） 【注释】①杨子：对战国时期哲学家杨朱的尊称。②党：旧时指亲族，在文中指朋友，有交情的人。③竖：小僮，小听差。④歧：岔路，小道。⑤奚：怎么，这里指为什么。⑥戚然：忧伤的样子。⑦移时：指长时间。⑧竟日：指一整天。⑨门人：指杨子的学生。 8. 下列加点字的意思不同的一组是（ ） A. 杨子之邻人亡羊 亡羊补牢 B. 亡一羊，何追者之众？ 众皆弃去 C. 又非夫子之有 虽与之俱学 D. 既反 及反，市罢，遂不得履 9. 结合注释，写一写下列句子的意思。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 __________________ 10. 请结合生活实际谈谈《歧路亡羊》这个故事带给你怎样的启示？ _________________ 【答案】8. C 9. 岔路里面又分出许多岔路，我不知道羊跑到哪条路上去了，所以就回来了。 10. 事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途、一事无成。就像学习，如果目标分散、兴趣太多，最后反而一无所获。 【解析】 【导语】《歧路亡羊》是一则短小精悍、意蕴深远的古代寓言，以邻人追羊失羊的日常小事牵出哲思，以小见大。它巧用岔路分岔的生活化场景，隐喻人生选择纷杂、易迷失方向的普遍困境，极具共鸣。行文凝练克制，结尾杨子不答的留白，更给读者留足思考空间，余味悠长。 【8题详解】 A．都是丢失的意思； B．都是众多的意思； C．之，结构助词，的/之，代词，代指另一个学人； D．都是返回的意思。 【9题详解】 歧路：岔路；又有歧焉：岔路里面还有岔路；吾：我；不知所之：不知道羊跑到哪条路去了；所以反也：因此就回来了（反通“返”，返回）。 可以翻译为：每条岔路中间又分出许多岔路，我不知道羊跑到哪条路上去了，所以只好返回来了。 【10题详解】 先提炼故事核心道理：羊因为岔路太多找不到，比喻事物头绪繁杂、选择太多，没有明确目标就容易一事无成；学习、做事如果方向分散，容易一无所获；再联系学生日常学习举例即可。 示例：做事情一定要明确目标，专一坚持，如果头绪繁杂、选择过多，分心四处摸索，最终会一无所获。比如我们学习时，如果同时报很多兴趣班，每一样都浅尝辄止，不专注深耕，最后哪一项都学不好；只有找准一个目标专心钻研，才能有所收获。 【点睛】译文：杨子的邻居丢失了一只羊，他已经带领自己的亲友去追赶，又请杨子的家僮一同帮忙追寻。杨子问：“哎呀，只是丢了一只羊，为什么要派这么多人去追？”邻居回答：“岔路太多了。” 等人全部回来后，杨子问道：“找到羊了吗？”邻居说：“还是让羊跑丢了。”杨子又问：“为什么会弄丢呢？”邻居解释：“每条岔路中间又分出无数小岔路，我不知道羊往哪条路跑了，只好折返回来。” 杨子听完，脸上露出忧伤的神色，很久没有说话，一整天都没有笑容。他的学生觉得很奇怪，询问道：“羊只是低廉的牲畜，又不是先生您的东西，您却因此少言寡语、闷闷不乐，这是为什么呢？”杨子没有回答，学生终究没有明白他的心思。 ★哲思继往探索者 经典名著是照见古今的精神长镜，让我们在字里行间丈量历史厚度，探索智慧的源头，延续人类文明的思想火种。 名著阅读。小学六年里，我们阅读了很多中外经典名著，请检验一下自己的阅读情况吧，完成以下三个学习任务。 名著阅读。小学六年里，我们阅读了很多中外经典名著，请检验一下自己的阅读情况吧，完成以下三个学习任务。 11. 【任务一】识角色，辨特征。 在经典名著中，不同的人物都有着鲜明特征，请填写表格中的人物档案。 形象 人物 典型性格 出处 他流落荒岛，凭借顽强意志生存多年。 鲁滨逊 ①_______ 《鲁滨逊漂流记》 他被小精灵变成了拇指大的小人，跟随家鹅开启奇异旅程。 ②_____ 调皮善良 《骑鹅旅行记》 他神通广大，一路降妖除魔护送唐僧取经。 孙悟空 嫉恶如仇 ③_____ 12. 【任务二】析情节，悟主题。 从以上三部经典名著中，任选其中一个经典人物，结合具体情节，从成长的角度说说这些人物对你的成长有哪些启示？ __________________ 13. 【任务三】拓思维，明方向。 有人对经典名著进行了这样的评论：经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。请结合自己的阅读感受谈一谈你对这句话的理解。 _____________ 【答案】11. ①. 坚毅勇敢 ②. 尼尔斯 ③. 《西游记》 12. 鲁滨逊流落荒岛没有绝望，搭建住所、种植粮食独自生活。启示我遇到困难不能退缩，要靠自己坚持努力，乐观面对挫折，靠双手克服困境，在磨难中学会独立成长。 13. 经典值得反复品读，初次阅读只能看懂故事，重读才能读懂人物精神与深层道理，每次重读都会有新感悟，所以人们常说重读经典。 【解析】 【11题详解】 ①《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛孤身生活二十多年，自己建房、种粮、驯养山羊，面对绝境不放弃，体现出不怕苦难、乐观、依靠自己生存的性格。 ②《骑鹅旅行记》主人公尼尔斯原本调皮爱欺负小动物，被小精灵变成小人后跟随家鹅远行，一路上改正缺点、热心助人，性格调皮又内心善良。 ③ 孙悟空是《西游记》核心人物，保护唐僧西天取经，一路铲除妖魔，爱憎分明、嫉恶如仇。 【12题详解】 从鲁滨逊、尼尔斯、孙悟空中任选一个，结合书中具体情节，写出人物经历带来的成长启发。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛，独自搭建房屋、种植粮食，独自生存二十余年。给我的成长启示是遇到困境不能灰心退缩，学会独立自强，靠双手战胜困难，在磨难中磨练意志。 在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯原本欺负小动物，变小后跟随家鹅远行，一路帮助动物，改掉顽劣毛病。给我的成长启示是不能欺负弱小，要懂得善良包容，知错及时改正，在游历中学会责任与共情。 在《西游记》中，孙悟空前期顽劣大闹天宫，取经路上一路克服艰险、守护师父，收敛心性修成正果。给我的成长启示是做人要收敛任性，学会担当与坚持，遇事不轻言放弃，在历练中变得成熟稳重。 【13题详解】 这句话是说经典好书值得反复看，不只是读一遍。初次读只看懂故事，再读能读懂深层道理，所以大家常说重读经典。 示例：经典蕴含很多道理，只读一遍只能看懂简单情节。再次阅读，我能读懂人物身上的品质，收获新感悟。每次重读都有新收获，所以大家常说自己在重读经典。 ★时空续章策展者 文字是链接时空的精神桥梁，在文字的褶皱里探寻人文温度，让我们以文字为布展台，将不同时代的人文星光串联成篇，在阅读中续写属于新一代的文化注脚。 阅读下列三则非连续性文本，完成答题。 【材料一】古代文学社团 ①“建安七子”文学团体 ②海棠诗社 建安时期，以孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢为代表的“建安七子”，形成了一个文学创作团体。他们身处乱世，其作品多反映社会的动荡不安与人民的流离失所，同时也抒发自己渴望建功立业的抱负。诗歌风格慷慨悲凉，具有独特的时代风貌，为后世文学创作提供了丰富的借鉴，对五言诗的发展起到了推动作用。 《红楼梦》里贾宝玉在大观园提议组建诗社，恰逢贾芸送来两盆白海棠，遂取名“海棠诗社”。李纨任社长，迎春、惜春为副社长。诗社每月初二、十六集会，由一人出题，限定题材格律，众人作诗后共同评议最佳诗作。诗社活动不仅展现了书中人物的才情，也反映了当时贵族女子的文化生活和精神世界。 【材料二】近代艺术社团 ①海上画派 清朝末年至民国初期，活跃在上海地区的一批画家形成了“海上画派”。他们受当时商业文化和西方绘画艺术的影响，在绘画题材、技法和风格上大胆创新，笔墨灵动，色彩鲜艳，雅俗共赏，既继承传统又贴近市民审美需求，又对近代中国画的发展产生了深远影响。 ②春柳社 1906年，中国留学生在日本创办的春柳社，是我国早期话剧的第一个演出团体。1907年在东京演出了第一幕戏《茶花女》，李叔同出演茶花女一角，塑造了经典艺术形象。春柳社的成立标志着中国新兴话剧的开端，为中国话剧艺术的发展奠定了基础。 【材料三】现代科技社团 青少年科学院 近期，天桥区青少年科学院正式宣告揭牌成立。学院致力于培养学生科技创新能力，激发科学探索热情。学院开设人工智能、基础科学等课程，多次开展机器人创客活动，并组织学生参加各类机器人大赛。学院成员的多项科技创新作品在省市科技竞赛中获奖，为区域赢得了荣誉，也让学生在实践中提升了科学素养。 14. 根据材料提供的信息，下列表述中错误的一项是（ ） A. 建安七子的作品多反映社会现实和个人抱负；海棠诗社活动也展现了书中人物的才情。 B. 海上画派完全摒弃传统绘画技法，追求西化风格。 C. 青少年科学院旨在通过多种课程培养学生科学素养。 D. 从以上三则材料可以看出社团活动丰富多彩，精彩纷呈。 15. 关于社团活动，小明说：“我们要有丰富的课余生活，参加社团很有必要”；小芳说：“我觉得没必要参加社团，还是以学习成绩为重”，针对这两种说法，你赞成谁的观点？请联系材料及生活实际，谈谈自己的想法。 _________________ 【答案】14. B 15. 我赞成小明的观点。参加合适的社团活动，能锻炼我们多方面的能力：文学类社团提升审美素养，科技类社团培养创新能力，还能帮我们劳逸结合、拓展视野，并不会耽误文化课学习，反而能促进全面发展，应当积极参与适合自己的社团。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读设计用心，以“社团”为核心主题，选材横跨古代文学、近代艺术到现代科技领域，兼具文化性与生活化，贴合学生校园生活。题型兼顾基础信息提取与开放探究，既考查文本梳理能力，又引导学生结合自身思考，难度适中，适配中学阶段考查要求。 【14题详解】 B．根据材料二可知，海上画派“既继承传统又贴近市民审美需求”，并没有完全摒弃传统绘画技法，因此该选项表述错误。 【15题详解】 作答时必须紧扣给定材料，不能脱离材料空谈，需要从三则材料中总结出不同社团的成长价值，作为观点的支撑；同时必须结合自身校园生活实际，最好能举出具体例子，避免论述空泛。 示例：我赞成小明的观点。古代文学社团可以展现才情、推动文学发展，近代艺术社团推动了中国艺术的进步，现代科技社团能培养创新能力、提升科学素养。在我们的生活中，参加适合自己的社团，既能丰富课余生活，培养兴趣爱好，锻炼各方面能力，还能劳逸结合，促进我们全面发展，所以参加社团是很有必要的。 阅读下列现代文，按要求答题。 童年的春节（节选） 冰心 ①我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫做“春节”的。 ②那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ③过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕……当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。 ④父亲呢，负责为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来热闹得很，只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一简的，放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻卷着一点火药，点燃后可以爆出点点火星。 ⑤记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。 ⑥最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑早船”和“王大娘锅大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门口，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的“花会”刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的“花会”！ ⑦元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬。恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！ 16. 按照时间顺序梳理第3-7段中的相关信息，补充下面的思维导图。 17. 第⑦自然段中“我”为什么会“恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感”？请联系上下文谈谈你的理解。 _________________ 18. 下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文幸开头将童年日常的“孤单寂寞”与春节的“热闹”对比，突出春节的独特意义。 B. 作者详写母亲准备年货、父亲安排娱乐活动的过程，生动展现春节前的忙碌与期待。 C. 文中对初一早起拜年、拿压岁钱的情节一笔带过，因为这是春节常见习俗，可有可无。 D. 文章详细描写“花会”表演的人员、节目和互动场景，凸显春节热闹氛围和民俗特色。 【答案】16. A．母亲忙着准备新衣鞋帽、糟肉、卤肉、红糖年糕等年货 B．正月初一 C．元宵过后 17. 因为春节期间的热闹欢乐让“我”感到无比充实和快乐，而元宵过后春节结束，“我”不仅要告别这些有趣的习俗和无忧无虑的假期，还要回归到相对平淡甚至孤单的日常学习生活中，这种从极致的喧闹到冷清的反差，让“我”对美好时光的流逝感到留恋与失落。 18. C 【解析】 【导语】本文通过回忆童年春节时母亲备年货、父亲备娱乐、初一拜年、看花会等热闹场景，以及元宵后收心的怅惘，展现传统春节的民俗风情与童年欢乐，抒发对童年春节的怀念及对时光流逝的淡淡惆怅。 【16题详解】 A处：从第③段“过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉……往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满‘红糟’的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕……”可知，过年的前几天，母亲忙着准备新衣鞋帽、食物（如糟肉、卤肉、红糖年糕等）。 B处：从第⑤段“记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱……”和第⑥段“最有趣的还是从各个农村来耍‘花会’的了……最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的‘花会’！”可知，B对应的时间是正月初一。 C处：从第⑦段“元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了之后，说：‘从明天起，好好收收心上学去吧。’”可知，C对应的时间是元宵过后。 【17题详解】 作答时，先从文中找到春节时的热闹欢乐场景，再看元宵过后的变化，分析“我”对春节热闹生活的留恋以及面对即将回到平淡日常的失落，从而得出产生这种情感的原因。 示例：从第⑦段“元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了”可知，春节期间充满了热闹欢乐的活动，如“准备年货、放鞭炮、看花会”等。这些活动让“我”感到快乐充实；而元宵过后，春节结束，“我”要回归日常的上学、生活，不能再享受春节时的热闹与欢乐，因此对春节的结束感到留恋与失落。 【18题详解】 从第⑤段“记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱……”可知，文中对初一早起拜年、拿压岁钱的情节并非“可有可无”，这些情节是春节传统习俗的重要体现，能展现春节的文化内涵和“我”对春节的感受。因此C选项错误。 ★文化传灯耀星者 在素纸铅墨的留白里播种四季风华，让我们用文字记录童年的星火点滴、镌刻毕业的感动与不舍，愿岁月沉香在纸页间漫延，于繁星之下谱就新的文化篇章。 19. 习作。 回顾小学六年的生活，总有一些时光令你难忘：操场上，与伙伴追逐嬉戏，那是无拘无束的畅快时光：考场上，因粗心算错分数，第一次懂得“认真”的分量，愧疚之感在心中蔓延；毕业典礼上，听老师念毕业赠言，眼眶忽然泛红，胸腔里翻涌着说不出的激动与不舍。这些闪着光的生活片段，藏在记忆角落，每当轻轻拾起，那些温暖的时光，便如星河般璀璨流淌。 请以“难忘的美好时光”为题目，写一篇文章。 要求：①要把印象深刻的内容写具体，把真情实感自然地表达出来； ②文中不要出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 难忘的美好时光 六年的小学时光，像一串闪闪发光的珍珠，串联着我的欢笑、成长与感动。岁月悄悄流淌，许多小事渐渐淡忘，但那些温暖又美好的瞬间，永远珍藏在我的心底，成为最珍贵的回忆。 最让我难忘的，是和同学们相伴的课间时光。温暖的春日，阳光洒满操场，微风轻轻拂过树梢。下课铃声一响，操场上瞬间热闹起来。我和好朋友们一起奔跑嬉戏，追逐打闹，清脆的笑声回荡在整个校园。我们一起跳皮筋、丢沙包，累了就并肩坐在操场的台阶上，分享小小的零食，聊着天真有趣的悄悄话。阳光落在我们稚嫩的脸庞上，温暖又治愈，简单的快乐填满了整个童年。 学习中的点点滴滴，也藏着无数美好。记得有一次数学考试前，我遇到了难解的应用题，反复演算都没有头绪，心里又着急又失落。同桌看到我苦恼的样子，主动放下自己的书本，耐心地给我讲解解题思路。她一遍遍地梳理步骤，温柔地告诉我不要慌张，慢慢来。在她的帮助下，我终于弄懂了难题。那一刻，我深深感受到了同学之间真挚的友谊，这份温暖让枯燥的学习时光，变得格外美好。 温柔的老师，更是这段时光里最温暖的光。每当我粗心犯错、考试失利沮丧难过时，老师从不会严厉批评我。她总会轻轻拍拍我的肩膀，耐心安慰我，告诉我失败并不可怕，懂得改正、学会坚持就是成长。老师的鼓励像一束暖阳，驱散了我的自卑与失落，让我一次次鼓起勇气，勇敢面对学习和生活中的困难。 六年的时光，转瞬即逝。操场上的嬉戏、教室里的奋斗、师生间的温情、同学间的陪伴，拼凑成我最难忘的美好时光。这些闪闪发光的回忆，温暖又治愈。 即将告别小学，奔赴新的旅程，但这段独一无二的美好时光，会永远留在我的记忆里，成为我成长路上最珍贵、最温暖的力量。 【解析】 【详解】一、审题。 围绕小学六年校园生活，选取难忘美好的事例写作，抒发真情，文中不能出现真实校名、人名。 二、立意。 回忆校园点滴，珍惜师生、同学情谊，表达对小学时光的怀念与不舍。 三、写作思路。 开头：总起六年校园生活满是珍贵回忆，点出题目。 中间：选取校园日常事例，描写与同学相伴玩耍、互相帮助，以及老师耐心教导、暖心鼓励的画面，写出内心真实感受。 结尾：抒发离别不舍，表明会永远珍藏这段难忘的美好时光。 【阅读进阶】让我们轻叩古诗词的柴扉，感受诗词里独有的风致与深情 ①春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 ②春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 一、知诗人 20. 这两首诗的作者都是唐代诗人杜甫，他被后人称为___________，与李白合称___________。 21. 我们背诵了以下诗人的很多经典诗词，请将下列诗人按所属朝代进行分类。（填序号） ①韩翃 ②黄庭坚 ③王维 ④辛弃疾 ⑤韩愈 ⑥王安石 ⑦李贺 ⑧苏轼 唐朝的诗人是（ ） 宋朝的诗人是（ ） 二、明诗句 22. ①诗中“好雨知时节”的“知”字用的极妙，若换成“落”字好不好？请阐述你的理由。 _______________________ 23. 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人怎样的情感，请结合诗句进行分析。 ________________________ 三、悟诗情 24. 下面对以上两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 从体裁来看，两首诗都属于五言律诗，对仗工整，格律严谨，是杜甫诗歌中的典范之作。 B. 诗人在写这两首诗时的心情完全不同，①诗表现为“喜悦”，②诗为表现出“悲痛”。 C. ①诗赞美了春雨，勾勒出春夜生机气象；②诗主要抒发了对昔日繁华的怀念。 D. ①诗尾联写的是想象中的情景；②诗尾联抓住了细节描写，叹息衰老，更增一层悲哀。 【答案】20. ①. 诗圣 ②. 李杜 21. ①. ①③⑤⑦ ②. ②④⑥⑧ 22. 不好。“知”字运用了拟人的修辞手法，赋予春雨人的情态，生动形象地写出春雨仿佛懂得时节需要，在春天万物生长之时准时降临，表现出春雨善解人意的特点，饱含诗人对及时春雨的喜爱与赞美。如果换成“落”，只是客观写出雨水从天上落下，只是简单的动作描写，缺少拟人化的生动韵味，无法体现春雨的灵性，也抒发不出诗人欣喜赞美的情感，所以不能替换。 23. “烽火连三月，家书抵万金”运用了夸张的修辞手法，连绵的战火已经持续了很长时间，在战乱纷飞、音讯隔绝的日子里，一封来自家人的平安书信，珍贵得可以抵上万两黄金。这句诗一方面写出了战争长久不息，抒发了诗人忧国伤时、担忧国家命运的沉痛心情；另一方面突出了战乱中家书的难得，真切表达出诗人对远方亲人深切的思念与牵挂之情。 24. C 【解析】 【导语】这组古诗词阅读选材十分精巧：同选杜甫写春的经典诗作，一喜一悲形成鲜明对照，能让读者直观感受诗人不同境遇下的心境变化，窥见杜甫的创作多面性。题型由浅入深，从基础常识到字句赏析再到情感体悟，契合“阅读进阶”的定位，兼具基础考查与审美引导，设计合理。 【20题详解】 杜甫的诗歌真实记录了安史之乱前后的社会动荡、百姓疾苦，有着极高的思想与文学价值，因此后人尊称他为诗圣；李白被称为“诗仙”，二人都是唐代诗歌巅峰代表，后世将两人合称为李杜。 【21题详解】 韩翃：唐代诗人，代表作《寒食》；黄庭坚：北宋文学家；王维：唐代山水田园派诗人，有“诗佛”之称；辛弃疾：南宋豪放派词人；韩愈：唐代文学家、诗人，唐宋八大家之一；王安石：北宋政治家、诗人，唐宋八大家之一；李贺：唐代浪漫主义诗人，被称作“诗鬼”。苏轼：北宋豪放派诗词代表，唐宋八大家之一。 唐朝诗人有：韩翃、王维、韩愈、李贺；宋代诗人有：黄庭坚、辛弃疾、王安石、苏轼。 【22题详解】 解答此题时，首先要明确给出观点，说明不能将“知”换成“落”，接着分析“知”字的表达效果，该字运用拟人手法，赋予春雨人的情态，生动写出春雨仿佛懂得时节需求，在春天万物需要滋养时准时降临，既体现了春雨来得及时的特点，又饱含诗人对这场春雨的喜爱与赞美之情，之后再对比分析“落”字，它只是客观描写雨水落下的普通动作，没有拟人带来的灵动韵味，无法体现春雨善解人意的特质，也难以传递出诗人内心的欣喜，表达效果平淡单薄，最后总结，所以不能替换成“落”字。 【23题详解】 解答本题要先解释诗句大意，再结合修辞手法与时代背景分层分析情感。“烽火连三月，家书抵万金”的意思是战乱已经接连持续了好几个月，在战火纷飞、路途阻隔的乱世里，一封家人报平安的书信，珍贵得能抵上万两黄金。这句运用了夸张的修辞手法，“烽火连三月”写出安史之乱战火长久不休，长安城破败、百姓流离失所，抒发了诗人忧国伤时、担忧国家命运的沉痛情感；“家书抵万金”极力凸显出家书的珍贵，战乱中亲人音讯隔绝，诗人漂泊被俘、与家人离散，既饱含着对远方亲人深切的牵挂与思念，也藏着迫切想要知晓家人是否平安的心愿，将忧国和思亲两种浓烈的情感融合在一起，真切道出了乱世之中普通人的共同悲痛。 【24题详解】 C．《春望》并没有抒发对昔日繁华的怀念，诗人目睹国都沦陷、草木荒芜的惨状，主要抒发的是忧国伤时、思念亲人、感伤自身衰老的悲痛情感，并非怀念往日繁华，理解和赏析不恰当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期六年级语文学科期末试题（A） 亲爱的同学们： 在毕业季的蝉鸣里，让我们以“文化传承者”之名，开启一场跨越时空的传承之旅。穿越齐鲁大地里的字词迷宫，采撷诗词中的精神星光，探寻名著中的哲思密码，触摸古今社团的文明脉络。愿这趟传承之旅能成为你们青春的文化胎记，让千年文脉在笔尖流淌成永不褪色的成长史诗。 ★齐鲁文脉守护者 齐鲁大地，千年文脉藏于字里行间——是“岱宗夫如何”的巍峨壮阔，是“海右此亭古”的人文沉淀。今天，让我们解锁文字密码，守护齐鲁大地的岁月风华。 一、阅读文段，完成下题。 阅读文段，完成下题。 ①山东文脉在华夏文化长河中从未间断，始终是民族文化血脉的重要组成部分。自新石器时代，北辛、大汶口、龙山文化在此兴起，历经数千年构筑起山东文化根基。 ②古代帝王在泰山封禅，百姓慕名而来，彰显出泰山作为文化圣地的崇高地位。这些文化遗迹见证时代变迁，我们需如翻阅书藉般追根溯源，守护文化源头，因为它联结着五湖四海的华夏儿女，是民族文化认同的重要纽带。 ③古往今来，山东涌现出众多数不胜数的杰出人物。山东人民凭借勤劳智慧和锲而不舍的精神，在传承文化的道路上从未懈怠，更在万象更新的时代浪潮中，不断健树新成就。如今，山东文化影响力见微知著，从民俗节庆到传统技艺，山东人民创新赋予传统文化新活力。④新时代，让我们传承弘扬山东文化，为民族文化繁荣贡献山东力量。 1. 文段中，下列加点字的读音或书写正确的一项是（ ） A. 间断（jiàn） B. 书藉 C. 健树 D. 锲而不舍（qī） 2. 文段中，下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 追根溯源 B. 五湖四海 C. 万象更新 D. 见微知著 3. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》按照时间顺序，用充满“京味儿”的语言描绘了一幅老北京春节的民俗画卷。 B. “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”和“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”都是与中秋有关的诗句。 C. 《表里的生物》一文为我们塑造了一个好奇心强、爱观察、爱思考的孩童形象。 D. 一般来说，成长纪念册可分为封面、扉页、正文等几部分。 5. 关于怎么写作品梗概，下面说法有误的一项是（ ） A. 读懂内容，把握脉络，理清书本内容的基本框架，把握要点。 B. 筛选概括，合并成段，用简明的语言概括主要情节的内容。 C. 跳跃阅读，忽视关联，可随意挑选感兴趣的部分阅读，关注局部精彩。 D. 锤炼语言，连贯表达，适当补充内容，使语意清楚连贯。 ★诗词承风采撷者 当经典诗文穿越千年时光，那些藏在平仄韵律中的刚正风骨，正待我们采撷传承，让我们轻拾这些诗意碎片，在吟诵间承接古人的智慧与品格。 6. 请根据本学期所学的古诗词，完成下列表格吧！ 人生志向 诗句 借用事物 刚正不阿，铁骨铮铮的气节 ①________，任尔东西南北风。 竹子 不向世俗献媚的情操 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ②________ ③________ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 菊枝 7. 请根据以下场景，完成经典语句的填写。 我们于山东这片文化厚土之上，用心沉浸在书海之中。诵读经典时，愈发领悟到了“______________________，一字值千金。”的深刻内涵。当读到苏轼那充满哲思的“谁道人生无再少？___________________！”心中便涌起一股蓬勃的力量。我们时刻铭记“苟日新，___________________，____________________”，力求每日有所进步。以晨光为笺、墨香为笔，正如“常将有日思无日，______________________”将每一份积累都视作未来深耕的基石。然而生活之路并非总是坦途，偶尔也会遭遇被人误解，我常以“路遥知马力，______________________”来宽慰自己。我相信，只要坚守本心，时间自会证明一切。 走进文言文世界，静心思考阅读。 歧路亡羊 杨子①之邻人亡羊，既率其党②，又请杨子之竖③追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧④路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚⑤亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然⑥变容，不言者移时⑦，不笑者竟日⑧。门人⑨怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命。 （节选自《列子·说符》） 【注释】①杨子：对战国时期哲学家杨朱的尊称。②党：旧时指亲族，在文中指朋友，有交情的人。③竖：小僮，小听差。④歧：岔路，小道。⑤奚：怎么，这里指为什么。⑥戚然：忧伤的样子。⑦移时：指长时间。⑧竟日：指一整天。⑨门人：指杨子的学生。 8. 下列加点字的意思不同的一组是（ ） A. 杨子之邻人亡羊 亡羊补牢 B. 亡一羊，何追者之众？ 众皆弃去 C. 又非夫子之有 虽与之俱学 D. 既反 及反，市罢，遂不得履 9. 结合注释，写一写下列句子的意思。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 __________________ 10. 请结合生活实际谈谈《歧路亡羊》这个故事带给你怎样的启示？ _________________ ★哲思继往探索者 经典名著是照见古今的精神长镜，让我们在字里行间丈量历史厚度，探索智慧的源头，延续人类文明的思想火种。 名著阅读。小学六年里，我们阅读了很多中外经典名著，请检验一下自己的阅读情况吧，完成以下三个学习任务。 名著阅读。小学六年里，我们阅读了很多中外经典名著，请检验一下自己的阅读情况吧，完成以下三个学习任务。 11. 【任务一】识角色，辨特征。 在经典名著中，不同的人物都有着鲜明特征，请填写表格中的人物档案。 形象 人物 典型性格 出处 他流落荒岛，凭借顽强意志生存多年。 鲁滨逊 ①_______ 《鲁滨逊漂流记》 他被小精灵变成了拇指大的小人，跟随家鹅开启奇异旅程。 ②_____ 调皮善良 《骑鹅旅行记》 他神通广大，一路降妖除魔护送唐僧取经。 孙悟空 嫉恶如仇 ③_____ 12. 【任务二】析情节，悟主题。 从以上三部经典名著中，任选其中一个经典人物，结合具体情节，从成长的角度说说这些人物对你的成长有哪些启示？ __________________ 13. 【任务三】拓思维，明方向。 有人对经典名著进行了这样的评论：经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。请结合自己的阅读感受谈一谈你对这句话的理解。 _____________ ★时空续章策展者 文字是链接时空的精神桥梁，在文字的褶皱里探寻人文温度，让我们以文字为布展台，将不同时代的人文星光串联成篇，在阅读中续写属于新一代的文化注脚。 阅读下列三则非连续性文本，完成答题。 【材料一】古代文学社团 ①“建安七子”文学团体 ②海棠诗社 建安时期，以孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢为代表的“建安七子”，形成了一个文学创作团体。他们身处乱世，其作品多反映社会的动荡不安与人民的流离失所，同时也抒发自己渴望建功立业的抱负。诗歌风格慷慨悲凉，具有独特的时代风貌，为后世文学创作提供了丰富的借鉴，对五言诗的发展起到了推动作用。 《红楼梦》里贾宝玉在大观园提议组建诗社，恰逢贾芸送来两盆白海棠，遂取名“海棠诗社”。李纨任社长，迎春、惜春为副社长。诗社每月初二、十六集会，由一人出题，限定题材格律，众人作诗后共同评议最佳诗作。诗社活动不仅展现了书中人物的才情，也反映了当时贵族女子的文化生活和精神世界。 【材料二】近代艺术社团 ①海上画派 清朝末年至民国初期，活跃在上海地区的一批画家形成了“海上画派”。他们受当时商业文化和西方绘画艺术的影响，在绘画题材、技法和风格上大胆创新，笔墨灵动，色彩鲜艳，雅俗共赏，既继承传统又贴近市民审美需求，又对近代中国画的发展产生了深远影响。 ②春柳社 1906年，中国留学生在日本创办的春柳社，是我国早期话剧的第一个演出团体。1907年在东京演出了第一幕戏《茶花女》，李叔同出演茶花女一角，塑造了经典艺术形象。春柳社的成立标志着中国新兴话剧的开端，为中国话剧艺术的发展奠定了基础。 【材料三】现代科技社团 青少年科学院 近期，天桥区青少年科学院正式宣告揭牌成立。学院致力于培养学生科技创新能力，激发科学探索热情。学院开设人工智能、基础科学等课程，多次开展机器人创客活动，并组织学生参加各类机器人大赛。学院成员的多项科技创新作品在省市科技竞赛中获奖，为区域赢得了荣誉，也让学生在实践中提升了科学素养。 14. 根据材料提供的信息，下列表述中错误的一项是（ ） A. 建安七子的作品多反映社会现实和个人抱负；海棠诗社活动也展现了书中人物的才情。 B. 海上画派完全摒弃传统绘画技法，追求西化风格。 C. 青少年科学院旨在通过多种课程培养学生科学素养。 D. 从以上三则材料可以看出社团活动丰富多彩，精彩纷呈。 15. 关于社团活动，小明说：“我们要有丰富的课余生活，参加社团很有必要”；小芳说：“我觉得没必要参加社团，还是以学习成绩为重”，针对这两种说法，你赞成谁的观点？请联系材料及生活实际，谈谈自己的想法。 _________________ 阅读下列现代文，按要求答题。 童年的春节（节选） 冰心 ①我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫做“春节”的。 ②那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ③过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕……当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。 ④父亲呢，负责为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来热闹得很，只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一简的，放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻卷着一点火药，点燃后可以爆出点点火星。 ⑤记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。 ⑥最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑早船”和“王大娘锅大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门口，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的“花会”刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的“花会”！ ⑦元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬。恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！ 16. 按照时间顺序梳理第3-7段中的相关信息，补充下面的思维导图。 17. 第⑦自然段中“我”为什么会“恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感”？请联系上下文谈谈你的理解。 _________________ 18. 下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文幸开头将童年日常的“孤单寂寞”与春节的“热闹”对比，突出春节的独特意义。 B. 作者详写母亲准备年货、父亲安排娱乐活动的过程，生动展现春节前的忙碌与期待。 C. 文中对初一早起拜年、拿压岁钱的情节一笔带过，因为这是春节常见习俗，可有可无。 D. 文章详细描写“花会”表演的人员、节目和互动场景，凸显春节热闹氛围和民俗特色。 ★文化传灯耀星者 在素纸铅墨的留白里播种四季风华，让我们用文字记录童年的星火点滴、镌刻毕业的感动与不舍，愿岁月沉香在纸页间漫延，于繁星之下谱就新的文化篇章。 19. 习作。 回顾小学六年的生活，总有一些时光令你难忘：操场上，与伙伴追逐嬉戏，那是无拘无束的畅快时光：考场上，因粗心算错分数，第一次懂得“认真”的分量，愧疚之感在心中蔓延；毕业典礼上，听老师念毕业赠言，眼眶忽然泛红，胸腔里翻涌着说不出的激动与不舍。这些闪着光的生活片段，藏在记忆角落，每当轻轻拾起，那些温暖的时光，便如星河般璀璨流淌。 请以“难忘的美好时光”为题目，写一篇文章。 要求：①要把印象深刻的内容写具体，把真情实感自然地表达出来； ②文中不要出现真实的校名、人名。 【阅读进阶】让我们轻叩古诗词的柴扉，感受诗词里独有的风致与深情 ①春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 ②春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 一、知诗人 20. 这两首诗的作者都是唐代诗人杜甫，他被后人称为___________，与李白合称___________。 21. 我们背诵了以下诗人的很多经典诗词，请将下列诗人按所属朝代进行分类。（填序号） ①韩翃 ②黄庭坚 ③王维 ④辛弃疾 ⑤韩愈 ⑥王安石 ⑦李贺 ⑧苏轼 唐朝的诗人是（ ） 宋朝的诗人是（ ） 二、明诗句 22. ①诗中“好雨知时节”的“知”字用的极妙，若换成“落”字好不好？请阐述你的理由。 _______________________ 23. 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人怎样的情感，请结合诗句进行分析。 ________________________ 三、悟诗情 24. 下面对以上两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 从体裁来看，两首诗都属于五言律诗，对仗工整，格律严谨，是杜甫诗歌中的典范之作。 B. 诗人在写这两首诗时的心情完全不同，①诗表现为“喜悦”，②诗为表现出“悲痛”。 C. ①诗赞美了春雨，勾勒出春夜生机气象；②诗主要抒发了对昔日繁华的怀念。 D. ①诗尾联写的是想象中的情景；②诗尾联抓住了细节描写，叹息衰老，更增一层悲哀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $