精品解析：2026年浙江绍兴市柯桥区联盟学校中考模拟预测语文试题

2025学年第二学期八年级语文学科课堂作业调测卷（试题卷） 温馨提示： 1.本卷共6页，四大活动，18小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答案写在答题卷相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 书写（3分）：书写时做到正确、工整、美观。 学校正在进行“文润四时，物候共情”的系列活动，请你共同参与。 活动一：字词固本，诗韵自然（12分） 1. 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 冰雪róng（①________）化，萌发的草木装点山野。时节流转，虫鸟渐渐xiāo（②________）声匿迹。站在幽深的沟hè（③________）旁，回望岁月长河，我们不必在时代浪潮里彷徨犹豫。纵使身处喧嚷凡尘，也要守住内心tián（④________）淡本心。世间景致层次丰富，切莫只顾窥探前路艰险，勇敢前行方能不负时光。 2. 古诗文名句默写。 幸福生活，人所向往。陶渊明《桃花源记》中“①_______，并怡然自乐”描绘了老少皆安的理想图景，与《大道之行也》中的“②_______”，“③_______”有异曲同工之妙，彰显了社会和谐、老少幸福的美好愿景。而这样的安宁幸福，在《诗经·邶风·式微》中却显得无比珍贵，“微君之躬，④_______”一句，道尽了劳役者的辛酸悲歌。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑤_______，⑥_______”两句，以磅礴气势勾勒出洞庭湖的壮阔景象，尽显诗人开阔的胸襟；王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑦_______，⑧_______”则以豁达的胸襟打破空间阻隔，道尽知己离别的温暖慰藉。此情此景，亦是一种幸福。 活动二：儿时旧事，回忆寄怀（16分） 旧戏台 胡容尔 ①这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。黄昏挑起几缕绛红的晚霞，斜斜地搭在了它老旧的前脸儿上。抬眼望去，高处四角飞翘的屋顶上，长满了杂草，还能看到几株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片缝隙间，没心没肺地招摇着。而低处摊开的长方体的台面，如同一只过期了的粉盒，被随手抛掷在幽暗的巷子深处，透着一抹洇开的荒凉和失落。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别的，只为看戏。当时，这里有当地最有名的角儿。五月，淡紫色的桐花开得正欢。掩映在细碎花影中的戏台，宛如一个淡紫色的梦境。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着。我只觉耳畔有流莺啼啭、泉水叮咚，无比曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆，听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。不消说，戏外的他们，正在为演绎别人的故事作铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，嘈嘈切切，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。台下的他们，又有着怎样的人生？是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外？ ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那段青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了呀。待到恍然惊觉时，日影已稀疏地爬上了西墙，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫，穿着粉红碎花小袄，依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般妩媚动人。是的，那个装满外婆一世情缘的屋子，就是外婆的戏台。她在自己搭起的戏台上，唱念做打，嬉笑怒骂。身处不同阶段的她，扮演着不同的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。 ⑪如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫人间举步皆戏台。你我在他人的戏中，饰演着分量不同的角色，而别人又在你我的戏中，占据着位子。主角也好，配角也罢，龙套也无妨。哪一个人生，不是悲欣交集的呢？ ⑬薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，人生的夕阳，自有它的可爱金贵。一如这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这是生命的另一种诠释呢？ ⑭人生有着无数的下一场，好戏还在后面。在幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 ⑮站在只有我一人的旧戏台上，轻捻时光，生命已被神长。笑容如渐涌渐涨的春水，在我脸上一点点地荡漾着、丰盈着，一直流向晚霞映红的天边…… （选自《散文百家》，有删改） 3. 少年时“我”跟着外婆看戏，文中描写了哪些热闹的场景？请简要概括。 4. 赏析第一段画线句子。 而低处摊开的长方体的台面，如同一只过期了的粉盒，被随手抛掷在幽暗的巷子深处，透着一抹洇开的荒凉和失落。 5. 第⑦段中作者写“说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台”，第⑭段又说“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”。请联系全文，谈谈你对这两句话的理解。 6. 旧台新曲，戏如人生。我想将这篇《旧戏台》作为第一单元的拓展阅读，你觉得可以吗？ 提示：结合文章和单元导读（节选），从内容或写法角度任选其一，进行阐述。 单元导读（节选） 本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质……我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样……增强对中华文化的认同和热爱。 学习本单元，要……体味富于表现力的语言，感受作者寄寓的情思……体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。 活动三：乡土风物，舌尖守护（13分） 每年的五六月，都是杨梅上市季，班级开展“守护舌尖安全，助力乡土产业”主题实践活动。小组搜集了四则材料，请你参与探究，完成下面任务。 材料一 新闻纪实：地理标志产业遭遇安全风波 ①福建漳州龙海浮宫杨梅拥有七百余年种植历史，是国家地理标志产品。当地杨梅种植面积四万多亩，惠及七千余户果农，产业年产值超10亿元，是地方特色支柱产业。 ②2026年5月，媒体暗访发现，当地部分杨梅收购点存在严重违法行为：商户违规使用脱氢乙酸钠、三无高倍甜味剂浸泡杨梅。依据国家食品安全规范，脱氢乙酸钠严禁用于新鲜水果。这些问题杨梅每日出货数千斤，远销多地。为躲避检查，商户还专门准备合格样品应付抽检，违法行为长期隐蔽。事件曝光后，市场信任受损，杨梅收购价断崖式下跌，本分经营的果农销路受阻，经济损失惨重。 材料二 ________ ①事件曝光后，当地市场监管、公安等部门迅速开展联合执法。截至5月20日，共查处5家涉事收购点，刑事拘留5名涉案人员，销毁问题杨梅540公斤，查扣违规添加剂20.1公斤；行政立案12起，刑事立案2起。 ②随后当地启动全面追责，23名相关工作人员被问责，2人免职，13人被立案调查，6个单位被通报。同时，全域开展杨梅产销全链条排查，覆盖收购、仓储、运输各个环节，筑牢食品安全防线。 材料三 行业剖析：乱象背后的多重成因 ①杨梅果肉娇嫩、果皮薄、含水量高，采摘后极易腐坏，长途运输保鲜难度极大。目前不少产地冷链设施不足，使用专业冷链成本高昂，多数小型收购商无力承担。 ②从产业链来看，果农种植分散，议价能力弱；部分收购商为降低成本、追逐利益，便铤而走险使用廉价违规添加剂。此外，当地对特色农产品重产值、轻监管，日常监管流于形式，缺少统一的行业标准与产品溯源体系，也让违规行为有了滋生空间。业内人士坦言，地理标志产品的品牌信誉来之不易，一旦受损，重建信任需要漫长过程。 材料四 生活指南：杨梅选购、清洗与储存技巧 杨梅酸甜可口，却也暗藏饮食隐患，掌握正确方法能有效规避风险： 1.选购：优先选择带正规包装、可查询溯源信息的产品；避开色泽异常艳丽、味道甜得发腻、果香刺鼻的散装杨梅。 2.清洗：先用流动清水冲去表面浮尘，再放入淡盐水中浸泡10—15分钟，最后再次冲洗干净。盐水可逼出果肉内小虫，也能减少残留物质。 3.储存：杨梅不耐存放，常温下建议当日食用；剩余杨梅密封冷藏，尽量24小时内吃完。 ——改编自央视新闻《“泡药杨梅”被曝光，3个方法放心吃杨梅》 7. 下列对四则材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 脱氢乙酸钠属于国家明令禁止使用的添加剂。 B. 浮宫杨梅是当地特色产业，带动了众多农户增收致富。 C. 杨梅事件曝光后，共查处5家涉事收购点，刑事拘留5名涉案人员。 D. 此次安全事件只影响违规商户，普通果农的收入没有受到波及。 8. 参照材料一、三、四的小标题，请你给材料二拟一个合适的小标题。 9. 结合材料三中的杨梅违规添加乱象产生的原因，说说要守护特色农产品品牌、保障食品安全，各方应当做出哪些努力？ 10. 请结合材料与生活常识，以小文的口吻，向奶奶说明其做法中的不当之处并解释原因。 清晨，小文的奶奶在路边流动卡车上，看到色泽鲜艳、果肉饱满的杨梅，品尝后觉得味道很甜，便一次性购买了10斤杨梅。 傍晚小文放学回家，奶奶拿出杨梅给小文品尝，并打算这样分配：8斤不洗直接用来泡杨梅酒，1斤直接当天吃完，剩余1斤直接放进冰箱，留到第二天晚上再吃。 活动四：（26分） 虫鸣秋声，古今共情 【甲】 促织① [唐]杜甫② 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无③泪，放妻④难及晨⑤。 悲丝与急管，感激异天真⑥。 【注释】 ①促织就是法布尔笔下的 ① ，《昆虫记》中写到：“格里—依—依”“格里—依—依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，歌声更加 ② 。乙文标题中的“秋”字，其甲骨文字形像一只带触角、足和翅的昆虫，以昆虫象征秋天，该字开始应是 ③ 字（六书之一），后简化为“禾”“火”组合，演变为 ④ 字（六书之一），表示焚烧害虫或烧荒备耕的习俗。 ②本诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作，当时杜甫还在秦州远离家乡。 ③得无：怎么能够不。 ④放妻：被遗弃的妇女或寡妇。 ⑤难及晨：难以熬到早晨。 ⑥天真：这里指促织没有受礼俗影响自然真切的呜声。 ⑦本文作于北宋仁宗嘉祐四年（公元1059年），作者欧阳修，时年53岁。欧阳修晚年仕途几经波折，此时身居高位，但常年身心劳顿，又有感于年华老去、人生坎坷。秋夜听闻秋声，触景生情，写下这篇赋文，借秋声抒发对时光流逝、世事纷扰的感慨。 【乙】 秋声赋 [宋]欧阳修⑦ ①欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦（cōng）鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” ②予曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛（rù）而争茂佳木葱茏而可悦草拂之而色变木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实，故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。” ③“嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形；有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黔（yī）然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕（qiāng）贼，亦何恨乎秋声！” ④童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。 11. 补全注释中的内容。 ①_______ ②_________ ③_______ ④_______ 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）哀音何动人________（2）天之于物，春生秋实________ （3）宜其渥然丹者为槁木________（4）但闻四壁虫声唧唧________ 13. 用斜线/给下列语句断句，限断3处。 丰草绿缛而争茂佳木葱茏而可悦草拂之而色变木遭之而叶脱 14. 句子翻译 百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。 15. 请选择链接材料的正确出处，并根据材料说说甲诗颔联或颈联的“实在”之处。 链接材料： 杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗歌开辟了新世界。——《经典常谈》之《_______》 A诸子第十 B.辞赋第十一 C.诗第十二 D.文第十三 ________联的“实在”之处：_________ 16. 乙文中，作者笔下的秋声有怎样的特点？请结合原文语句简要概括。 17. 甲乙两文均以虫鸣/秋声为核心意象，请结合文本分析二者氛围、情感的异同。 18. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 近日，深圳某中学一名学生因备考受鸟鸣干扰，提笔致信校方，请求“派专人拆除鸟巢”。面对这一诉求，校长并未简单驳回，而是以一封温润又充满智慧的回信，婉拒拆巢之请，引导学生在书山题海中学会与万物温柔共存。不少网友点赞校长的做法，称“这才是教育的意义”，也有网友认为学生压力大，可以理解他的诉求。 以上材料引发了你怎样的思考和联想？请选择合适的角度，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期八年级语文学科课堂作业调测卷（试题卷） 温馨提示： 1.本卷共6页，四大活动，18小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答案写在答题卷相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 书写（3分）：书写时做到正确、工整、美观。 学校正在进行“文润四时，物候共情”的系列活动，请你共同参与。 活动一：字词固本，诗韵自然（12分） 1. 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 冰雪róng（①________）化，萌发的草木装点山野。时节流转，虫鸟渐渐xiāo（②________）声匿迹。站在幽深的沟hè（③________）旁，回望岁月长河，我们不必在时代浪潮里彷徨犹豫。纵使身处喧嚷凡尘，也要守住内心tián（④________）淡本心。世间景致层次丰富，切莫只顾窥探前路艰险，勇敢前行方能不负时光。 【答案】 ①. 融 ②. 销 ③. 壑 ④. 恬 2. 古诗文名句默写。 幸福生活，人所向往。陶渊明《桃花源记》中“①_______，并怡然自乐”描绘了老少皆安的理想图景，与《大道之行也》中的“②_______”，“③_______”有异曲同工之妙，彰显了社会和谐、老少幸福的美好愿景。而这样的安宁幸福，在《诗经·邶风·式微》中却显得无比珍贵，“微君之躬，④_______”一句，道尽了劳役者的辛酸悲歌。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑤_______，⑥_______”两句，以磅礴气势勾勒出洞庭湖的壮阔景象，尽显诗人开阔的胸襟；王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑦_______，⑧_______”则以豁达的胸襟打破空间阻隔，道尽知己离别的温暖慰藉。此情此景，亦是一种幸福。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 老有所终 ③. 幼有所长 ④. 胡为乎泥中 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“垂、髫、幼、气、蒸、泽、撼、涯”等字词容易写错。 活动二：儿时旧事，回忆寄怀（16分） 旧戏台 胡容尔 ①这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。黄昏挑起几缕绛红的晚霞，斜斜地搭在了它老旧的前脸儿上。抬眼望去，高处四角飞翘的屋顶上，长满了杂草，还能看到几株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片缝隙间，没心没肺地招摇着。而低处摊开的长方体的台面，如同一只过期了的粉盒，被随手抛掷在幽暗的巷子深处，透着一抹洇开的荒凉和失落。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别的，只为看戏。当时，这里有当地最有名的角儿。五月，淡紫色的桐花开得正欢。掩映在细碎花影中的戏台，宛如一个淡紫色的梦境。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着。我只觉耳畔有流莺啼啭、泉水叮咚，无比曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆，听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。不消说，戏外的他们，正在为演绎别人的故事作铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，嘈嘈切切，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。台下的他们，又有着怎样的人生？是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外？ ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那段青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了呀。待到恍然惊觉时，日影已稀疏地爬上了西墙，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫，穿着粉红碎花小袄，依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般妩媚动人。是的，那个装满外婆一世情缘的屋子，就是外婆的戏台。她在自己搭起的戏台上，唱念做打，嬉笑怒骂。身处不同阶段的她，扮演着不同的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。 ⑪如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫人间举步皆戏台。你我在他人的戏中，饰演着分量不同的角色，而别人又在你我的戏中，占据着位子。主角也好，配角也罢，龙套也无妨。哪一个人生，不是悲欣交集的呢？ ⑬薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，人生的夕阳，自有它的可爱金贵。一如这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这是生命的另一种诠释呢？ ⑭人生有着无数的下一场，好戏还在后面。在幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 ⑮站在只有我一人的旧戏台上，轻捻时光，生命已被神长。笑容如渐涌渐涨的春水，在我脸上一点点地荡漾着、丰盈着，一直流向晚霞映红的天边…… （选自《散文百家》，有删改） 3. 少年时“我”跟着外婆看戏，文中描写了哪些热闹的场景？请简要概括。 4. 赏析第一段画线句子。 而低处摊开的长方体的台面，如同一只过期了的粉盒，被随手抛掷在幽暗的巷子深处，透着一抹洇开的荒凉和失落。 5. 第⑦段中作者写“说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台”，第⑭段又说“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”。请联系全文，谈谈你对这两句话的理解。 6. 旧台新曲，戏如人生。我想将这篇《旧戏台》作为第一单元的拓展阅读，你觉得可以吗？ 提示：结合文章和单元导读（节选），从内容或写法角度任选其一，进行阐述。 单元导读（节选） 本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质……我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样……增强对中华文化的认同和热爱。 学习本单元，要……体味富于表现力的语言，感受作者寄寓的情思……体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。 【答案】3. 台上演员唱腔曼妙、舞姿优美，表演精彩动人；台下观众沉浸其中，神态各异、互动热烈；后台演员精心上妆、琴师调试琴弦，为演出认真准备。 4. 运用比喻的修辞手法，将戏台台面比作过期的粉盒，生动形象地写出旧戏台老旧、破败、被人冷落的模样，赋予戏台人的情感，烘托出萧条落寞的氛围；暗含作者对旧戏台衰败的惋惜与伤感。 5. “我们辜负了眼前的戏台”：旧戏台承载传统戏曲与童年回忆，因现代人被现代娱乐吸引、审美转变而被冷落，表达作者对戏台衰败的惋惜、失落，对现代人审美观念偏差的不满，也表达了对人们忽视传统的遗憾与反思。 “人生有着无数的下一场，好戏还在后面”：作者从伤感中走出，由戏台变迁领悟人生哲理：生命有不同阶段，旧事物落幕不代表结束，未来仍有美好与希望，体现豁达、乐观的人生态度。 6. 示例一：可以。因为从内容上来看，第一单元所选的课文或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质……通过对这一单元课文的学习，我们可以看到一幅幅风俗画卷，增强对中华文化的认同和热爱。胡容尔的《旧戏台》由眼前的旧戏台引发对生活戏台和人生戏台的联想，由实到虚，赋予戏台新的意味。将这篇文章作为第一单元的拓展阅读，能让同学们对“戏”这一民俗文化曾经在中国民众精神生活中的重要作用有更深刻的领悟，自觉地去尊重和传承这一民间传统文化。 示例二：可以。从写法上来看：第一单元要求体味语言、体会多种表达方式综合运用。胡容尔的《旧戏台》语言优美，综合运用比喻、拟人等修辞；由实到虚，以戏台为线索，将写景、叙事、抒情、议论融合，情感真挚、意蕴深厚。将这篇文章作为第一单元的拓展阅读，可以更好地巩固同学们在第一单元中学到的写作手法等。 示例3：不可以。从内容角度来看，本单元导读强调展现故乡风土人情、地域精神气质，呈现风俗画卷，增强对中华文化的认同与热爱。而《旧戏台》虽以传统戏台为切入点，但文章重心并非描绘地方戏曲风俗、展现地域文化特色，而是借旧戏台抒发个人怀旧情绪、感悟人生哲理，侧重个人情感与生命思考，对民俗文化、地域风情的展现不足，与单元“感受风土人情、传承传统文化”的核心目标契合度不高，无法进一步提升同学们对“戏”这一民俗文化曾经在中国民众精神生活中的重要作用的领悟，进而自觉地去尊重和传承这一民间传统文化。因此不太适合作为本单元拓展阅读。 【解析】 【导语】本文以“旧戏台”为线索，串联起少年看戏的热闹场景与成年后回望的失落感。文章以细腻的笔触，通过“台上演员”“台下观众”“后台准备”等多维度描写，生动再现了戏曲文化的繁华；后半部分由实入虚，从戏台的衰败联想到外婆的逝去、人生的变迁，深化了“人生如戏”的哲思。语言优美典雅，情感深沉含蓄。结尾处“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”一句，将伤感升华为豁达，赋予文章以温暖的力量。 【3题详解】 根据文章第③段“台上演着的是《玉堂春》……扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着”的内容分析，这是对台上表演场景的描写，演员唱腔曼妙、舞姿优美，表演精彩动人。因此，台上演员的表演是“热闹的场景”之一。 根据文章第④段“台下，又何尝不是戏台呢？……台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹”的内容分析，这是对台下观众反应的描写，观众们沉浸其中，看得热闹，与台上表演形成呼应。因此，台下观众的沉浸与互动是“热闹的场景”之二。 根据文章第⑤段“我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆，听琴师们调弦”的内容分析，这是对后台准备场景的描写，演员精心上妆、琴师调试琴弦，为演出认真准备。因此，后台的忙碌与准备是“热闹的场景”之三。 【4题详解】 根据文章第①段“而低处摊开的长方体的台面，如同一只过期了的粉盒，被随手抛掷在幽暗的巷子深处，透着一抹洇开的荒凉和失落”的内容分析，这句话运用了比喻的修辞手法，将“戏台的台面”比作“过期的粉盒”。这一比喻生动形象地写出了旧戏台台面的老旧、破败、失去光泽的模样——“过期”暗示了时间的流逝和功能的丧失，“粉盒”则暗示了曾经被精心装扮、备受珍视的过往。同时，“被随手抛掷”这一拟人化的表达，赋予了戏台以人的命运感，仿佛它曾经是备受宠爱的存在，如今却被冷落、遗弃。整句话通过巧妙的比喻，烘托出旧戏台萧条落寞的氛围，暗含了作者对旧戏台衰败的惋惜与伤感之情。 【5题详解】 根据文章第⑦段“今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台”的内容分析，旧戏台之所以衰败，是因为现代人的审美观念被现代化的剧场、娱乐方式所吸引，从而冷落了传统戏曲和旧戏台。这种“辜负”既表达了对旧戏台衰败的惋惜与失落，也暗含了对现代人忽视传统文化的遗憾与反思。 根据文章第⑭段“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”以及第⑬段“人生的夕阳，自有它的可爱金贵”的内容分析，作者从对旧戏台衰败的伤感中走了出来，由戏台的变迁领悟到人生的哲理：生命有着不同的阶段，旧事物虽然落幕，但未来仍有新的可能与希望。这种认识体现了作者豁达、乐观的人生态度——正如旧戏台虽已不再作戏，却有了“平素淡雅的生活休闲功能”，生命亦如此，旧时光的消逝不等于终结，未来依然有“好戏”可期。 【6题详解】 根据单元导读中“本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质……我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样”的内容分析可知，本单元选文侧重展现地域文化与传统风俗。《旧戏台》以一座戏台为载体，描绘了旧时看戏的热闹场景，展现了传统戏曲文化在特定地域的流行与衰落，是一幅生动的风俗画卷，与单元主题高度契合。 根据单元导读中“体味富于表现力的语言，感受作者寄寓的情思”“体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的”的内容分析可知，本单元注重语言的品味与表达方式的鉴赏。《旧戏台》语言富有诗意和感染力，如“如同一只过期了的粉盒”“好戏还在后面”等句子，运用了比喻、拟人等修辞手法，情感含蓄而深沉，适合作为语言赏析的训练材料。因此，我认为将《旧戏台》作为第一单元的拓展阅读是合适的。 示例一：可以。从内容上看，《旧戏台》以一座戏台的兴衰，展现了传统戏曲文化的繁华与落寞，是一幅生动的风俗画卷，与单元导读中“表现故乡风土人情、感受文化呈现方式的丰富多样”的要求契合。文章情感真挚，能增强对传统文化的认同与热爱。 根据文章第②段“掩映在细碎花影中的戏台，宛如一个淡紫色的梦境”、第③段“台上演着的是《玉堂春》……扮演苏三的美娇娘，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着”的内容分析可知，文章确实描绘了传统戏曲在戏台上演出的生动场景，展现了民间戏曲文化的独特魅力。根据文章第④段至第⑥段“台下，又何尝不是戏台呢？”“我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆，听琴师们调弦”的内容分析可知，文章还涉及了观戏氛围、后台准备等与戏曲文化紧密相关的细节。然而，根据文章第⑪段“外婆的戏台也旧了，空无一人”、第⑬段“总有一天，我也会如这旧戏台一样颓败”以及第⑭段“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”的内容分析可知，文章后半部分的重心明显转向了个人怀旧、人生感悟与生命哲理的抒发，而非对戏曲民俗文化的深入展现。因此，从内容角度看，该文与单元“展现风俗画卷、传承传统文化”的核心目标存在一定偏差。 示例二：不可以。从内容角度来看，本单元导读强调展现故乡风土人情、地域精神气质，呈现风俗画卷，增强对中华文化的认同与热爱。而《旧戏台》虽以传统戏台为切入点，但文章重心并非描绘地方戏曲风俗、展现地域文化特色，而是借旧戏台抒发个人怀旧情绪、感悟人生哲理，侧重个人情感与生命思考，对民俗文化、地域风情的展现不足，因此不太适合作为本单元拓展阅读。 活动三：乡土风物，舌尖守护（13分） 每年的五六月，都是杨梅上市季，班级开展“守护舌尖安全，助力乡土产业”主题实践活动。小组搜集了四则材料，请你参与探究，完成下面任务。 材料一 新闻纪实：地理标志产业遭遇安全风波 ①福建漳州龙海浮宫杨梅拥有七百余年种植历史，是国家地理标志产品。当地杨梅种植面积四万多亩，惠及七千余户果农，产业年产值超10亿元，是地方特色支柱产业。 ②2026年5月，媒体暗访发现，当地部分杨梅收购点存在严重违法行为：商户违规使用脱氢乙酸钠、三无高倍甜味剂浸泡杨梅。依据国家食品安全规范，脱氢乙酸钠严禁用于新鲜水果。这些问题杨梅每日出货数千斤，远销多地。为躲避检查，商户还专门准备合格样品应付抽检，违法行为长期隐蔽。事件曝光后，市场信任受损，杨梅收购价断崖式下跌，本分经营的果农销路受阻，经济损失惨重。 材料二 ________ ①事件曝光后，当地市场监管、公安等部门迅速开展联合执法。截至5月20日，共查处5家涉事收购点，刑事拘留5名涉案人员，销毁问题杨梅540公斤，查扣违规添加剂20.1公斤；行政立案12起，刑事立案2起。 ②随后当地启动全面追责，23名相关工作人员被问责，2人免职，13人被立案调查，6个单位被通报。同时，全域开展杨梅产销全链条排查，覆盖收购、仓储、运输各个环节，筑牢食品安全防线。 材料三 行业剖析：乱象背后的多重成因 ①杨梅果肉娇嫩、果皮薄、含水量高，采摘后极易腐坏，长途运输保鲜难度极大。目前不少产地冷链设施不足，使用专业冷链成本高昂，多数小型收购商无力承担。 ②从产业链来看，果农种植分散，议价能力弱；部分收购商为降低成本、追逐利益，便铤而走险使用廉价违规添加剂。此外，当地对特色农产品重产值、轻监管，日常监管流于形式，缺少统一的行业标准与产品溯源体系，也让违规行为有了滋生空间。业内人士坦言，地理标志产品的品牌信誉来之不易，一旦受损，重建信任需要漫长过程。 材料四 生活指南：杨梅选购、清洗与储存技巧 杨梅酸甜可口，却也暗藏饮食隐患，掌握正确方法能有效规避风险： 1.选购：优先选择带正规包装、可查询溯源信息的产品；避开色泽异常艳丽、味道甜得发腻、果香刺鼻的散装杨梅。 2.清洗：先用流动清水冲去表面浮尘，再放入淡盐水中浸泡10—15分钟，最后再次冲洗干净。盐水可逼出果肉内小虫，也能减少残留物质。 3.储存：杨梅不耐存放，常温下建议当日食用；剩余杨梅密封冷藏，尽量24小时内吃完。 ——改编自央视新闻《“泡药杨梅”被曝光，3个方法放心吃杨梅》 7. 下列对四则材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 脱氢乙酸钠属于国家明令禁止使用的添加剂。 B. 浮宫杨梅是当地特色产业，带动了众多农户增收致富。 C. 杨梅事件曝光后，共查处5家涉事收购点，刑事拘留5名涉案人员。 D. 此次安全事件只影响违规商户，普通果农的收入没有受到波及。 8. 参照材料一、三、四的小标题，请你给材料二拟一个合适的小标题。 9. 结合材料三中的杨梅违规添加乱象产生的原因，说说要守护特色农产品品牌、保障食品安全，各方应当做出哪些努力？ 10. 请结合材料与生活常识，以小文的口吻，向奶奶说明其做法中的不当之处并解释原因。 清晨，小文的奶奶在路边流动卡车上，看到色泽鲜艳、果肉饱满的杨梅，品尝后觉得味道很甜，便一次性购买了10斤杨梅。 傍晚小文放学回家，奶奶拿出杨梅给小文品尝，并打算这样分配：8斤不洗直接用来泡杨梅酒，1斤直接当天吃完，剩余1斤直接放进冰箱，留到第二天晚上再吃。 【答案】7. B 8. 示例： 部门处置：快速执法与全域排查 监管行动：严查乱象与从严追责 事后处置：执法整改与责任倒查 联合行动：问题整治与严肃问责 官方应对：雷霆执法与全面排查 9. 示例： 政府层面：完善冷链仓储基础设施，落实杨梅产销全链条监管，建立完善产品溯源体系，保障食品安全。 经营者层面：坚守诚信守法经营底线，杜绝使用违规添加剂、不售卖劣质变质果品。 果农与行业层面：规范标准化种植，抱团发展提升市场议价能力，统一行业生产、销售标准。 10. 示例：奶奶，您这样做存在食品安全隐患，不太安全。首先，路边流动摊贩的杨梅没有正规溯源资质，颜色异常艳丽、甜度超标，大概率添加了违规物质；其次，泡酒用的杨梅不能直接使用，需要用淡盐水充分浸泡、清洗干净，去除杂质和虫卵；最后，冷藏存放的杨梅保鲜时间有限，超过24小时容易滋生细菌、发生变质，不适合用来泡酒。我们按照正确方法处理，吃得更安心、更健康。 【解析】 【导语】文章以漳州浮宫杨梅安全事件为核心，结构层次分明。先点明杨梅产业重要价值，揭露违规加工带来的市场重创；再写部门联合整治与全面问责；深入剖析保鲜、逐利、监管缺失等深层诱因，最后科普杨梅食用技巧。由事件、处置到根源、生活对策层层递进，兼顾产业发展、食品安全反思与民生科普，紧扣活动主题，兼具纪实性与实用性。 【7题详解】 A.根据材料一第②段“依据国家食品安全规范，脱氢乙酸钠严禁用于新鲜水果”可知，只是禁止用在新鲜水果上，并非全面明令禁止使用该添加剂，选项表述绝对化； C.根据材料二第①段“截至5月20日，共查处5家涉事收购点，刑事拘留5名涉案人员”可知，材料有明确时间节点“截至5月20日”，选项删去限定时间，表述不严谨； D.根据材料一第②段“本分经营的果农销路受阻，经济损失惨重”可知，普通守法果农同样遭受巨大损失，“没有受到波及”与原文相悖。 【8题详解】 小标题分前后两部分，前为概括类别，后用冒号引出核心内容。 根据材料二①段可知，事件曝光后，当地市场监管、公安等部门迅速开展联合执法，查处收购点、拘留人员、销毁问题杨梅、立案调查。 根据材料二②段可知，开展全面问责，多名工作人员被处分，全域排查产销各环节，筑牢食品安全防线。两段均围绕政府整治处置工作展开。 示例： 专项处置：涉事杨梅全面整治问责 【9题详解】 本题需先从材料三梳理违规乱象成因，再对应果农、收购商、政府监管部门三方提出解决措施。 根据材料三①段可知，杨梅易腐，冷链设施不足、冷链成本高，小收购商无力承担。对应对策：政府完善产地冷链配套，降低保鲜运输成本。 根据材料三②段可知，果农种植分散、议价弱；收购商逐利使用违规添加剂；当地重产值轻监管，无行业标准、缺少溯源体系。对应对策：①果农抱团规模化种植；②收购商守法经营，不滥用添加剂；③监管部门完善行业标准，建立产品溯源，常态化监管。 示例： 政府监管部门：补齐冷链基础设施，降低商户保鲜成本；制定统一行业标准，搭建农产品溯源体系；改变重产值轻监管思路，常态化全链条监管，加大违法惩处力度。 收购商户：摒弃逐利投机心理，拒绝使用违规添加剂，采用合规保鲜方式运输杨梅。 果农：联合起来规模化种植，提升议价能力，主动配合规范产销流程，共同维护地理标志品牌信誉。 【10题详解】 依据材料四选购、清洗、储存三条规则逐条对应分析。 根据材料四选购板块可知，奶奶在路边流动卡车买颜色鲜艳、甜度过高的散装杨梅，存在买到泡违规添加剂问题杨梅的风险。 根据材料四清洗板块可知，奶奶8斤杨梅不清洗直接泡酒，残留添加剂、小虫、灰尘会混入酒中，危害身体健康。 根据材料四储存板块可知，奶奶一斤杨梅直接放冰箱搁置到次日夜晚，存放时间过长，容易腐坏变质。 示例：奶奶，您今天买杨梅和存放杨梅有几处不妥当哦。路边流动卡车没有正规溯源，杨梅颜色过艳、甜得反常，很可能泡了违规添加剂。而且杨梅一定要盐水浸泡清洗，您不洗就泡酒，残留有害物质会吃坏身体。还有剩下一斤直接放冰箱放一天多，存放太久容易变质，不安全。以后咱们去正规摊位买，清洗干净再食用，少量购买当天吃完最好。 活动四：（26分） 虫鸣秋声，古今共情 【甲】 促织① [唐]杜甫② 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无③泪，放妻④难及晨⑤。 悲丝与急管，感激异天真⑥。 【注释】 ①促织就是法布尔笔下的 ① ，《昆虫记》中写到：“格里—依—依”“格里—依—依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，歌声更加 ② 。乙文标题中的“秋”字，其甲骨文字形像一只带触角、足和翅的昆虫，以昆虫象征秋天，该字开始应是 ③ 字（六书之一），后简化为“禾”“火”组合，演变为 ④ 字（六书之一），表示焚烧害虫或烧荒备耕的习俗。 ②本诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作，当时杜甫还在秦州远离家乡。 ③得无：怎么能够不。 ④放妻：被遗弃的妇女或寡妇。 ⑤难及晨：难以熬到早晨。 ⑥天真：这里指促织没有受礼俗影响自然真切的呜声。 ⑦本文作于北宋仁宗嘉祐四年（公元1059年），作者欧阳修，时年53岁。欧阳修晚年仕途几经波折，此时身居高位，但常年身心劳顿，又有感于年华老去、人生坎坷。秋夜听闻秋声，触景生情，写下这篇赋文，借秋声抒发对时光流逝、世事纷扰的感慨。 【乙】 秋声赋 [宋]欧阳修⑦ ①欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦（cōng）鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” ②予曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛（rù）而争茂佳木葱茏而可悦草拂之而色变木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实，故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。” ③“嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形；有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黔（yī）然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕（qiāng）贼，亦何恨乎秋声！” ④童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。 11. 补全注释中的内容。 ①_______ ②_________ ③_______ ④_______ 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）哀音何动人________（2）天之于物，春生秋实________ （3）宜其渥然丹者为槁木________（4）但闻四壁虫声唧唧________ 13. 用斜线/给下列语句断句，限断3处。 丰草绿缛而争茂佳木葱茏而可悦草拂之而色变木遭之而叶脱 14. 句子翻译 百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。 15. 请选择链接材料的正确出处，并根据材料说说甲诗颔联或颈联的“实在”之处。 链接材料： 杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗歌开辟了新世界。——《经典常谈》之《_______》 A诸子第十 B.辞赋第十一 C.诗第十二 D.文第十三 ________联的“实在”之处：_________ 16. 乙文中，作者笔下的秋声有怎样的特点？请结合原文语句简要概括。 17. 甲乙两文均以虫鸣/秋声为核心意象，请结合文本分析二者氛围、情感的异同。 【答案】11. ①. 蟋蟀 ②. 悦耳/动听/清亮 ③. 象形 ④. 会意 12. ①. 多么 ②. 结果实、结果 ③. 应该、应当 ④. 只、仅仅 13. 丰草绿缛而争茂/佳木葱茏而可悦/草拂之而色变/木遭之而叶脱 14. 百般的忧愁触动人的内心，繁杂的事务劳累人的身形，内心一旦被外物触动、身心持续操劳，就一定会损耗人的精气神。 15. ①. C ②. 示例1（颔联）：“草根吟不稳，床下夜相亲”细致描写蟋蟀在草根、床下鸣叫的真实场景，贴近生活实景，描写真切不虚构，体现杜甫诗歌写现实、写实景的“实在”。 ③. 示例2（颈联）：“久客得无泪，放妻难及晨”写游子闻虫鸣落泪、弃妇听哀音难眠，直面民间底层的真实痛苦与人生悲苦，不粉饰现实，真实反映社会民生，体现杜诗写实、沉郁的特点。 16. 秋声层次变化鲜明：由轻柔细碎逐渐变得宏大壮阔，初时淅沥萧飒、轻柔细微；继而奔腾澎湃、声势浩大；秋声铿锵有力，如金属撞击之声；整体音色凄切肃杀、萧瑟苍凉，自带萧条、凄冷、愤郁的特点。 17. 相同点：甲乙二者均以秋景之声（虫鸣、秋声）营造凄清萧瑟、悲凉感伤的氛围，借秋景抒发内心的惆怅感伤之情。 不同点：杜甫诗歌借蟋蟀哀鸣，侧重抒发游子羁旅漂泊的思乡之愁、对底层贫苦百姓的悲悯同情，情感沉郁悲苦；《秋声赋》借秋声抒怀，侧重感慨时光易逝、人生劳碌、岁月催人的人生感悟，情感更显深沉旷达，兼具哲理思考。 【解析】 【导语】甲诗借蟋蟀哀鸣抒羁旅愁思，小虫细微鸣声牵动久客游子、思妇愁绪，直言丝竹乐曲不及虫鸣天然动人，质朴浅白，哀婉真挚。乙赋铺染秋声、秋色、秋气，以秋之肃杀喻人世忧劳，层层递进阐发忧思伤身之理，文末虫声呼应开篇秋声。二者皆以秋虫秋声起悲愁，杜诗聚焦个人离愁，短小凝练；欧赋拓展至生命哲思，文辞铺排跌宕，一诗一赋，一浅直一宏阔，同借秋声写人世悲欢。 【11题详解】 ①空：材料开篇点明“促织”，古代促织就是蟋蟀；后文引用《昆虫记》中“格里—依—依”的鸣叫声，可知该描写对象是蟋蟀。 ②空：依据《昆虫记》原文对应语段，“‘格里—依—依’这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听”，空缺处为原文“悦耳动听”。 ③空：题干说明甲骨文“秋”字形像带触角、足、翅的昆虫，象形字的定义就是描摹事物外形、依实物轮廓造字，该字最初直接描画昆虫外形，符合“象形”这一六书类型，因此填象形。 ④空：后期“秋”简化为由“禾”与“火”两个表意部件组合而成，会意字是把两个及以上表意字合并，综合二者含义表达新字义；“禾”代表庄稼，“火”代表焚烧，合起来体现烧荒除虫、秋收焚草的含义，契合会意字特征，因此填会意。 【12题详解】 （1）句意是：（促织）哀伤的鸣叫多么打动人心。何：多么。 （2）句意是：上天对于万物，春天使它们生长，秋天使它们结果。实：名词作动词，结果实。 （3）句意是：自然会让红润青春的容颜变得如同枯木一般。宜：应当，自然。 （4）句意是：只听见四面墙壁下虫儿唧唧的鸣叫声。但：只，仅仅。 【13题详解】 句意是：繁茂的青草碧绿繁盛、竞相生长，美好的树木青翠茂盛、惹人喜爱；青草被秋风一吹就改变颜色，树木遇上秋风便枝叶脱落。 句子采用前后对比、两两对仗的结构，前两句写秋风来临前草木欣欣向荣的盛景，后两句写秋风袭来后草木衰败凋零的惨状。“丰草绿缛而争茂”，单独写青草繁盛，是第一层独立语意，分割青草盛景与树木盛景；“佳木葱茏而可悦”，单独写树木繁茂，是第二层独立语意，分割繁盛之景与衰败之景，完成前后景象的转折隔断；“草拂之而色变”，写青草遇秋风枯萎变色，是第三层独立语意，分割草的衰败与木的衰败；“木遭之而叶脱”收尾，写树木遇秋风落叶。 正确的断句为：丰草绿缛而争茂/佳木葱茏而可悦/草拂之而色变/木遭之而叶脱。 【14题详解】 重点字词有： 百忧：繁多的忧愁，无数忧思；感：使动用法，使……感触、触动；劳：使动用法，使……劳累、劳损；形：身形，身体；中：内心，心中；摇：损耗，消耗；精：精神，精气。 【15题详解】 （1）《经典常谈》各篇目对应不同文体，A诸子散文；B专门讲赋；C梳理历代诗歌，重点评价杜甫诗歌写实特质；D论各类散文。题干材料评价杜甫诗歌写实特点，出自讲诗歌的《诗第十二》。 （2）结合链接材料“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’”，可知诗歌里的“实在”有两层内涵：一是景物写实，选取民间随处可见、真实可感的日常实景，不加虚饰；二是人情写实，书写底层普通人真实的生活苦难、内心愁绪，贴合世间真实人生境遇，是杜甫现实主义诗歌的核心特征。因此颔联写蟋蟀栖于草根、夜间来到床下鸣叫，是古时百姓秋夜家中随处可见的真实景物，属于实景层面的实在。颈联写漂泊异乡的游子、孤苦寡居的妇人闻虫声彻夜悲愁，刻画普通人真实的离愁苦难，属于民生人情层面的实在。两联均符合“实在”的标准，答题任选其一即可。 示例一：颔联“草根吟不稳，床下夜相亲”刻画了民间真实秋夜小景，蟋蟀在草根间断续鸣叫，深夜爬到床下与人相伴，是寻常人家随处可见的实景。诗人取材朴素真切的日常风物，无华丽虚浮的修饰，贴合材料中书写民间真实景象的特点，尽显诗句的“实在”。 示例二：颈联“久客得无泪，放妻难及晨”书写底层百姓真切的人生愁苦，长久漂泊的游子、孤苦妇人听见促织哀鸣便落泪难眠，熬不到清晨。诗句直面游子、寡居女子的现实悲愁，写出民间实实在在的人生痛苦，契合杜甫写实的创作特点。 【16题详解】 声响起伏层次分明，动静强弱逐步递进：根据【乙】文第①段“初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃”，秋声起初是淅淅沥沥的细碎萧瑟轻响，转瞬翻涌成汹涌澎湃的巨大声浪，音量由微弱轻柔陡然转为雄浑壮阔，变化极具画面感。 音色多样，兼具兵器撞击、行军行进的铿锵质感：根据【乙】文第①段“鏦鏦铮铮，金铁皆鸣”“如赴敌之兵，衔枚疾走”，秋声撞击万物时发出金属相撞的清亮脆响，又像军队夜行的沉闷行军声，刚劲铿锵，听觉层次丰富。 基调凄冷肃杀，裹挟悲怆愤懑的底色：根据【乙】文第②段“故其为声也，凄凄切切，呼号愤发”，秋声整体基调悲凉萧条，既有凄楚哀切的低鸣，又有呼啸迸发的郁愤之声，自带秋日寒凉肃杀、万物凋零的悲愁气质。 因此，秋声层次起伏清晰，由细碎轻柔转为汹涌宏大；音色铿锵似金铁交鸣、军队疾行；整体声调凄切悲凉，裹挟呼啸愤郁的肃杀之感。 【17题详解】 相同点： 根据【甲】诗和【乙】文第①段，第④段，两篇作品都依托秋日虫鸣、秋声这类秋之声响，渲染出冷清萧瑟、满含哀戚的环境氛围；都以秋日哀音为触媒，借景生情，寄托内心悲愁伤感，秋声虫鸣都是触发人物愁绪的媒介。【甲】诗“促织甚微细，哀音何动人”直接点出蟋蟀鸣声凄哀；【乙】文第④段“四壁虫声唧唧，如助予之叹息”，虫鸣同样烘托悲凉基调，二者皆以秋声衬悲情。 不同点： 【甲】诗颈联：杜甫借促织哀鸣，聚焦普通人的现实苦难，抒发长久旅居他乡的羁旅思乡之苦，同时体恤漂泊游子、孤苦妇人的底层人生悲愁，情感扎根民间疾苦，沉郁质朴； 【乙】文第③段：欧阳修借天地秋声延伸至生命哲思，由秋气肃杀推及人常年忧劳损耗身心，抒发年华老去、万事劳形的怅惘，跳出个人离愁，上升到对生命短暂、世事磨人的理性感慨，情感兼具悲怆与自省的哲理意味。 【点睛】参考译文： 【乙】 欧阳子夜里正读书，听见有声音从西南方传来，惊恐地聆听，说：“奇怪啊！”起初淅淅沥沥萧瑟凄凉，忽然汹涌澎湃，像夜里波涛翻涌，狂风暴雨骤然降临。它碰到物体，金属撞击铮铮作响；又像奔赴战场的士兵，口中衔着木片快跑，听不到号令，只听见人马行进的声响。我对童子说：“这是什么声音？你出去看看。”童子说：“星月明亮洁白，银河高悬天际，四周没有人声，声音来自树木之间。” 我说：“唉，可悲啊！这是秋声，它为何而来？大凡秋天呈现的景象：色调暗淡，烟雾消散云层收拢；形貌清亮明净，天空高远日光透亮；寒气凛冽，刺人筋骨；意境冷落萧条，山河寂静空旷。所以它发出的声音，凄楚悲切，呼啸激昂。繁茂青翠的草木原本喜人，青草遇秋风便变色，树木遭秋风就落叶。能使草木凋零衰败的，是秋气残存的威力。秋天是掌管刑罚的官，在四时属阴；又是战争的象征，五行对应金，这便是天地间刚正之气，本性常是肃杀。上天对待万物，春天生长秋天结果，对应乐曲，商声代表西方音律，夷则是七月的律调。商，是悲伤，万物衰老便心生哀伤；夷，是杀戮，万物繁盛过后该凋零。” “唉！草木没有情感，尚且会按时凋零。人是万物之灵，无数忧愁扰动内心，万千事务劳损身形；内心有所触动，必定损耗精气神。更何况思虑能力达不到的事，担忧智慧解决不了的事；自然红润的面容变得枯槁，乌黑头发生出白发。怎能用并非金石般坚固的躯体，去和草木比拼繁盛？想想是谁摧残人的身心，又何必怨恨秋声！” 童子没有应答，低着头睡着了。只听见四周墙壁下虫儿唧唧鸣叫，如同附和我的叹息。 18. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 近日，深圳某中学一名学生因备考受鸟鸣干扰，提笔致信校方，请求“派专人拆除鸟巢”。面对这一诉求，校长并未简单驳回，而是以一封温润又充满智慧的回信，婉拒拆巢之请，引导学生在书山题海中学会与万物温柔共存。不少网友点赞校长的做法，称“这才是教育的意义”，也有网友认为学生压力大，可以理解他的诉求。 以上材料引发了你怎样的思考和联想？请选择合适的角度，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 学会与万物温柔共存 前段时间，一则新闻引起了我的注意：深圳某中学一名学生因为备考时被窗外的鸟鸣干扰，提笔致信校方，请求“派专人拆除鸟巢”。校长没有简单驳回，而是回了一封温润而智慧的信，婉拒了拆巢的请求，并引导学生学会与万物温柔共存。 读完这则新闻，我陷入了沉思。 其实，我也有过类似的经历。初二那年，我家楼上搬来一户新邻居，他们家有一个刚学钢琴的孩子。每天傍晚，当我想静下心来写作业时，楼上就会传来断断续续的琴声——有时是同一个音符反复弹奏十几遍，有时是一段旋律弹到一半突然卡住。 起初，我非常烦躁。我甚至想过向物业投诉，让邻居规定练琴时间。可有一天，母亲对我说：“你想想，那个孩子每天练琴，也是在为自己的梦想努力。就像你每天写作业一样，都是为了变得更好。如果我们能互相理解，是不是会好一些？” 那天晚上，楼上再次传来琴声时，我试着不再把注意力集中在“噪音”上，而是去听那琴声里的变化——起初是生涩的，渐渐地，变得流畅了一些。我忽然发现，原来我一直在用自己的标准去要求别人，却忘了每个人都有自己的节奏和困境。 后来，我学会了在琴声中静心写作业。我不再觉得那是干扰，反而觉得那是陪伴——一个和我一样在努力的人，正在用他的方式成长。 回到深圳那所中学的故事。学生因为鸟鸣而请求拆巢，说到底，并不是因为鸟鸣本身有多大的破坏力，而是因为备考压力让他的神经变得敏感。他真正需要的，或许不是安静的教室，而是一颗能够安住当下的心。 校长回信的意义，正在于此。他没有纵容学生的焦虑，也没有简单地说教，而是用一种温和的方式，引导学生去接纳这个世界本来的样子——有鸟鸣，有蝉叫，有窗外施工的声音，有楼上断断续续的琴声。所有这些，都不是“干扰”，而是生活本身的一部分。 我们总是在追求一种“绝对安静”的环境，以为那样才能专注、才能成功。可事实上，真正决定我们能否专注的，从来不是外界的声音，而是我们内心的定力。与其试图消除一切干扰，不如学会在干扰中保持专注，在喧嚣中守住从容。 校长的回信，让我明白了一个道理：教育的意义，从来不只是教我们考出好成绩，而是教我们如何与世界温柔相处。当我们学会与万物共存，而不是试图征服或驱逐它们时，我们才真正长大了。 那个学生或许后来还是会在鸟鸣中备考，但他一定会记得，曾经有一位校长，用一封温润的回信，教会了他如何接纳世界的本来面目。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题以“学生因鸟鸣扰考请求拆巢，校长温婉回信拒绝”这一事件为材料，要求写一篇不少于500字的作文。审题的关键在于理解材料中“拆巢”与“共存”这对矛盾所蕴含的深层意义。学生的诉求反映了在高压学习环境下，对外界干扰的敏感与对专注环境的渴望；而校长的回信则体现了教育的温度与智慧——不是简单地满足学生需求，而是引导学生学会与自然和谐相处、在压力中保持内心的从容。立意可以围绕以下几个方向展开：一是“教育与宽容”，写校长以温和的方式拒绝拆巢，实际上是在教学生学会包容与共存，这种教育比单纯的知识传授更有意义；二是“压力与心态”，写学生在备考压力下对鸟鸣的敏感，反映出我们需要调整心态，学会在喧嚣中找到内心的宁静；三是“人与自然的关系”，写人类应当学会与万物温柔共存，而不是一味地驱逐和改造自然；四是“成长与选择”，写我们在成长过程中，需要学会在困境中寻找平衡，而不是简单地消除障碍。文章的情感落脚点应落在“教育的意义”上——真正的教育不仅是传授知识，更是培养健全的人格和包容的心态。 二、构思选材。 在选材方面，建议从以下三个方向入手：选材一（亲身经历）：写自己曾经在备考时被窗外施工声困扰，一度抱怨甚至想投诉，后来在老师或家长的引导下，学会了带着噪音专注学习，从而领悟到“改变心态比改变环境更重要”；选材二（生活见闻）：写自己目睹小区里有人因讨厌鸟叫声而驱鸟，也有人为鸟儿设置喂食点，通过对比不同态度，思考人与自然的关系；选材三（阅读迁移）：写自己读《桃花源记》时，被“阡陌交通，鸡犬相闻”的和谐画面所打动，联想到现代社会中人与自然的疏离，思考如何在忙碌的生活中守住一份从容与和谐。在构思上，建议采用“叙议结合”的方式：开篇先简要概述材料中的事件，引出自己的思考；主体部分选择一至两个典型事例进行叙述，在叙述中穿插自己的感悟；结尾升华主题，点明“教育的意义在于培养包容与智慧”这一核心观点。在文体选择上，记叙文或议论文均可。若写记叙文，要注重细节描写，通过具体的场景、对话展现思考过程；若写议论文，要注重论证的层次与逻辑，用事例支撑观点。语言上要避免说教，以贴近生活的语言表达深刻的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $