第18讲 综合测试（全国通用）2026年小升初语文暑期衔接课堂

**基本信息** 以古诗文积累与阅读为核心，融合现代文赏析、整本书阅读及写作，覆盖初中语文核心知识，注重文化传承与语言运用能力，适配暑假复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|6题12分|《观沧海》《次北固山下》等课标必背篇目|聚焦名句积累，强化文化自信| |文言字词解释|10题10分|《世说新语》《论语》重点实词虚词|夯实基础，提升语言运用准确性| |诗歌鉴赏|3题9分|《次北固山下》炼字、哲理、情感|多角度考查思维能力，深化审美创造| |文言文阅读|4题10分|《陈太丘与友期行》礼仪诚信|结合生活谈启示，培养辩证思维| |现代文阅读|4题12分|散文修辞、记叙文细节|选取生活化片段，提升审美感知| |整本书阅读|4题10分|《朝花夕拾》《西游记》内容与情感|兼顾识记与理解，促进文化积淀| |写作|2题60分|景物观察、情感表达|小练笔与大作文结合，强化语言运用与思维创新|

第18讲 综合测试（原卷版） 满分：140分 时间：120分钟 一、古诗文基础积累（34分） （一）默写填空（每小题2分，共 12 分） 1.《观沧海》中展现大海吞吐日月、包蕴星辰宏伟气魄的句子： ， ； ， 。 2.《次北固山下》蕴含新旧交替哲理，流传千古的名句： ， 。 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月拟人，寄托牵挂的诗句： ， 。 4.《天净沙・秋思》中点明主旨，直抒游子思乡悲苦的句子： ， 。 5.《峨眉山月歌》连用五个地名，勾勒行旅图： ， 。 6.《江南逢李龟年》抒发世事沧桑、人生落寞的名句： ， 。 （二）文言字词解释（每题 1 分，共 10 分） 1.谢太傅寒雪日内集（内集：__________） 2.未若柳絮因风起（因：__________） 3.太丘舍去（去：__________） 4.元方入门不顾（顾：__________） 5.与友期行（期：__________） 6.学而时习之（时：__________） 7.吾日三省吾身（省：__________） 8.温故而知新（故：__________） 9.三军可夺帅也（夺：__________） 10.好之者不如乐之者（乐：__________） （三）选择题（每题 2 分，共 12 分） 1.下列诗歌体裁判断有误的一项是（ ） A. 《观沧海》—— 乐府诗 B. 《次北固山下》—— 五言律诗 C. 《天净沙・秋思》—— 词 D. 《峨眉山月歌》—— 七言绝句 2.下列加点词无古今异义的一项是（ ） A. 太丘舍去 B. 与人期行 C. 下车引之 D. 白雪纷纷何所似 3.《论语十二章》中阐述 “学与思辩证关系” 的句子是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎 B. 温故而知新，可以为师矣 C. 学而不思则罔，思而不学则殆 D. 知之者不如好之者 4.对《天净沙・秋思》赏析错误的是（ ） A. “枯藤、老树、昏鸦” 以萧瑟秋景铺垫凄凉氛围 B. 全曲 28 字，无一处直接写 “愁”，却句句含愁 C. “小桥流水人家” 以温馨人家反衬游子漂泊之苦 D. 全篇写景，没有抒情句 5.下列文学常识搭配正确的一项是（ ） A. 《观沧海》—— 唐・曹操 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—— 李白，字乐天 C. 《世说新语》—— 南朝宋・刘义庆编撰 D. 《论语》—— 孔子单人著作 6.下列对边塞思乡诗《夜上受降城闻笛》理解正确的一项是（ ） A. “回乐烽前沙似雪” 写春日边塞繁花盛景 B. “不知何处吹芦管” 芦管乐曲欢快昂扬 C. 全诗抒发戍边将士浓烈的思乡之情 D. 本诗描绘边塞繁华安定的景象 二、古诗文阅读理解（19分） （一）诗歌鉴赏（9分） 阅读《次北固山下》，完成习题 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1.赏析 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 中 “阔”“悬” 二字的妙处。（3分） 2.“海日生残夜，江春入旧年” 历来被人称道，请从哲理、炼字两方面赏析。（3分） 3.全诗表达诗人怎样的情感？结合尾联简要分析。（3分） （二）文言文阅读（10分） 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.划分朗读停顿（只划一处）：君 与 家 君 期 日 中（2 分） 2.翻译句子：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2分） 3.结合全文，概括元方与友人两个人物形象。（3 分） 4.本文蕴含哪些传统礼仪、诚信道理？结合生活谈谈启示。（3 分） 三、现代文阅读专项（12 分） （一）散文词句赏析（6分） 【选文片段】 秋风掠过村口老槐树，泛黄的叶片打着旋轻轻落地。奶奶蹲在石阶上择青菜，粗糙的手指抚过鲜嫩菜叶，阳光落在她鬓角的白发上，柔和得像一层薄纱。远处田埂传来几声蝉鸣，短促、低沉，是秋天独有的声响。风里裹着稻谷成熟的清甜，一点点漫进小院。 1.从修辞角度赏析画线句：阳光落在她鬓角的白发上，柔和得像一层薄纱。（3分） 2.文段景物描写有什么作用？结合内容简要分析。（3分） （二）记叙文人物形象 + 细节题型（6分） 【选文片段】 父亲总不爱说话。每次我晚自习放学，校门口永远站着他。寒冬腊月，他裹着一件洗得发白的旧棉袄，双手揣进袖口，不停踮脚张望。看见我的身影，原本紧绷的眉眼瞬间舒展，快步走上前，接过我沉重的书包，动作轻缓，生怕扯疼我的肩膀。路上他从不问成绩，只低声说：“冷不冷？兜里给你装了热红薯。” 我伸手去摸，红薯还烫得烫手。 1.文中哪些细节刻画父亲形象？请找出两处并分析作用。（3分） 2.概括文中父亲的人物形象，至少写出三点。（3分） 四、整本书阅读（10分） （一）《朝花夕拾》（5分） 1.填空：《朝花夕拾》原名《__________》，是鲁迅唯一一部__________集。（2 分） 2.写出两篇出自本书的篇目，并分别概括一篇的核心内容与作者情感。（3分） （二）《西游记》（5分） 1.填空：孙悟空的兵器是__________，猪八戒本是天上__________。（2 分） 2.简述 “三打白骨精” 完整故事情节，并说说这个故事体现孙悟空什么性格。（3分） 五、综合性学习与口语交际（5分） 班级开展 “古诗里的乡愁” 主题实践活动，请你参与完成任务。 1.活动设计：请你设计两个本次主题的课堂活动环节。（2分） 2.口语交际：你的同学觉得古诗词晦涩难懂，不愿意背诵，请你得体劝说他，不少于 60 字。（3分） 六、写作（10 分小练笔 + 50分大作文，共 60 分） （一）小练笔（10 分） 写作主题：学会观察 要求：细致描写一处身边景物（校园 / 家中小院均可），运用感官描写，100字左右。 （二）大作文（50分） 题目：《远方的牵挂》 要求： 可以写对亲人、故乡、旧时光的思念； 善用景物烘托情感，条理清晰； 融入自己真实经历与内心感受，不少于 500 字。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 第18讲 综合测试（解析版） 满分：140分 时间：120分钟 一、古诗文基础积累（34分） （一）默写填空（每小题2分，共 12 分） 1.《观沧海》中展现大海吞吐日月、包蕴星辰宏伟气魄的句子： ， ； ， 。 2.《次北固山下》蕴含新旧交替哲理，流传千古的名句： ， 。 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月拟人，寄托牵挂的诗句： ， 。 4.《天净沙・秋思》中点明主旨，直抒游子思乡悲苦的句子： ， 。 5.《峨眉山月歌》连用五个地名，勾勒行旅图： ， 。 6.《江南逢李龟年》抒发世事沧桑、人生落寞的名句： ， 。 （二）文言字词解释（每题 1 分，共 10 分） 1.谢太傅寒雪日内集（内集：__________） 2.未若柳絮因风起（因：__________） 3.太丘舍去（去：__________） 4.元方入门不顾（顾：__________） 5.与友期行（期：__________） 6.学而时习之（时：__________） 7.吾日三省吾身（省：__________） 8.温故而知新（故：__________） 9.三军可夺帅也（夺：__________） 10.好之者不如乐之者（乐：__________） （三）选择题（每题 2 分，共 12 分） 1.下列诗歌体裁判断有误的一项是（ ） A. 《观沧海》—— 乐府诗 B. 《次北固山下》—— 五言律诗 C. 《天净沙・秋思》—— 词 D. 《峨眉山月歌》—— 七言绝句 2.下列加点词无古今异义的一项是（ ） A. 太丘舍去 B. 与人期行 C. 下车引之 D. 白雪纷纷何所似 3.《论语十二章》中阐述 “学与思辩证关系” 的句子是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎 B. 温故而知新，可以为师矣 C. 学而不思则罔，思而不学则殆 D. 知之者不如好之者 4.对《天净沙・秋思》赏析错误的是（ ） A. “枯藤、老树、昏鸦” 以萧瑟秋景铺垫凄凉氛围 B. 全曲 28 字，无一处直接写 “愁”，却句句含愁 C. “小桥流水人家” 以温馨人家反衬游子漂泊之苦 D. 全篇写景，没有抒情句 5.下列文学常识搭配正确的一项是（ ） A. 《观沧海》—— 唐・曹操 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—— 李白，字乐天 C. 《世说新语》—— 南朝宋・刘义庆编撰 D. 《论语》—— 孔子单人著作 6.下列对边塞思乡诗《夜上受降城闻笛》理解正确的一项是（ ） A. “回乐烽前沙似雪” 写春日边塞繁花盛景 B. “不知何处吹芦管” 芦管乐曲欢快昂扬 C. 全诗抒发戍边将士浓烈的思乡之情 D. 本诗描绘边塞繁华安定的景象 二、古诗文阅读理解（19分） （一）诗歌鉴赏（9分） 阅读《次北固山下》，完成习题 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1.赏析 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 中 “阔”“悬” 二字的妙处。（3分） 2.“海日生残夜，江春入旧年” 历来被人称道，请从哲理、炼字两方面赏析。（3分） 3.全诗表达诗人怎样的情感？结合尾联简要分析。（3分） （二）文言文阅读（10分） 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.划分朗读停顿（只划一处）：君 与 家 君 期 日 中（2 分） 2.翻译句子：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2分） 3.结合全文，概括元方与友人两个人物形象。（3 分） 4.本文蕴含哪些传统礼仪、诚信道理？结合生活谈谈启示。（3 分） 三、现代文阅读专项（12 分） （一）散文词句赏析（6分） 【选文片段】 秋风掠过村口老槐树，泛黄的叶片打着旋轻轻落地。奶奶蹲在石阶上择青菜，粗糙的手指抚过鲜嫩菜叶，阳光落在她鬓角的白发上，柔和得像一层薄纱。远处田埂传来几声蝉鸣，短促、低沉，是秋天独有的声响。风里裹着稻谷成熟的清甜，一点点漫进小院。 1.从修辞角度赏析画线句：阳光落在她鬓角的白发上，柔和得像一层薄纱。（3分） 2.文段景物描写有什么作用？结合内容简要分析。（3分） （二）记叙文人物形象 + 细节题型（6分） 【选文片段】 父亲总不爱说话。每次我晚自习放学，校门口永远站着他。寒冬腊月，他裹着一件洗得发白的旧棉袄，双手揣进袖口，不停踮脚张望。看见我的身影，原本紧绷的眉眼瞬间舒展，快步走上前，接过我沉重的书包，动作轻缓，生怕扯疼我的肩膀。路上他从不问成绩，只低声说：“冷不冷？兜里给你装了热红薯。” 我伸手去摸，红薯还烫得烫手。 1.文中哪些细节刻画父亲形象？请找出两处并分析作用。（3分） 2.概括文中父亲的人物形象，至少写出三点。（3分） 四、整本书阅读（10分） （一）《朝花夕拾》（5分） 1.填空：《朝花夕拾》原名《__________》，是鲁迅唯一一部__________集。（2 分） 2.写出两篇出自本书的篇目，并分别概括一篇的核心内容与作者情感。（3分） （二）《西游记》（5分） 1.填空：孙悟空的兵器是__________，猪八戒本是天上__________。（2 分） 2.简述 “三打白骨精” 完整故事情节，并说说这个故事体现孙悟空什么性格。（3分） 五、综合性学习与口语交际（5分） 班级开展 “古诗里的乡愁” 主题实践活动，请你参与完成任务。 1.活动设计：请你设计两个本次主题的课堂活动环节。（2分） 2.口语交际：你的同学觉得古诗词晦涩难懂，不愿意背诵，请你得体劝说他，不少于 60 字。（3分） 六、写作（10 分小练笔 + 50分大作文，共 60 分） （一）小练笔（10 分） 写作主题：学会观察 要求：细致描写一处身边景物（校园 / 家中小院均可），运用感官描写，100字左右。 （二）大作文（50分） 题目：《远方的牵挂》 要求： 可以写对亲人、故乡、旧时光的思念； 善用景物烘托情感，条理清晰； 融入自己真实经历与内心感受，不少于 500 字。 【参考答案】 一、古诗文基础积累 （一）默写 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 海日生残夜，江春入旧年 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 夕阳西下，断肠人在天涯 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 正是江南好风景，落花时节又逢君 【解析】考查必背名句，兼顾画面、情感、哲理类句子，检验背诵积累，易错字为主要扣分点。 评分：一空 1 分，错字、漏字、添字均不得分。 （二）字词解释 1.把家里人聚集在一起 2. 趁、乘 3. 离开 4. 回头看 5. 约定 6.按时 7. 反省 8. 学过的知识 9. 改变 10. 以…… 为快乐 【解析】对应第 5、6 讲《咏雪》《陈太丘与友期行》、第 7 讲《论语十二章》，重点考古今异义、词类活用、重点实词，是文言文基础得分点。 评分：一词 1 分，释义偏差过大不给分。 （三）选择 1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.C 【解析】综合体裁、文言词义、诗句赏析、文学常识，辨析易混知识点，规避常见理解误区。 评分：一题 2 分，选错不得分。 二、古诗文阅读 （一）《次北固山下》 1.“阔” 写出潮水涨满，江面开阔辽远，视野舒展；“悬” 写出顺风行船，船帆笔直高挂，画面安宁开阔，营造出平野开阔、大江直流的宏大意境。 2.炼字：“生”“入” 拟人，赋予日、春生命力；哲理：残夜未尽，朝阳已升，旧年未过，新春已至，蕴含新旧交替、时光流转的自然理趣。 3.漂泊他乡的羁旅之愁，对家乡、亲人深切思念；尾联借归雁传书，直接抒发想托鸿雁捎家书回洛阳的思乡之情。 【解析】 1.炼字题型，先释义字，再描画面，最后点意境。 “阔” 写潮水涨满，江面开阔辽远；“悬” 写顺风无风，船帆平直高悬，勾勒大江开阔壮阔的江上图景。 评分细则：“阔” 字义 + 画面（1 分）；“悬” 字义 + 画面（1 分）；整体意境氛围（1 分） 只翻译诗句、不赏析字词最多得 1 分 2.炼字：“生”“入” 拟人，赋予日月、新春生命力；哲理：残夜未尽旭日已出、旧年未过新春已至，暗含新旧交替、时光流转的自然规律。 评分细则：拟人炼字分析（1.5 分）；新旧交替哲理分析（1.5 分），缺任意一半扣一半分数 3.全诗既有漂泊江上的羁旅孤寂，尾联借归雁传书，直白抒发对洛阳家乡、亲人浓烈的思念。 评分细则：羁旅漂泊之情（1 分）；思乡念亲（1 分）；结合尾联归雁诗句分析（1 分），未结合尾联扣 1 分 （二）《陈太丘与友期行》 1.君与家君 / 期日中 2.正午时分您没有到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。 3.元方：聪慧善辩、懂礼识信、刚直方正；友人：无信无礼，但知错能改。 4.道理：做人要守信用、懂礼节；启示：与人约定要守时，言行文明，犯错要主动反省道歉。 【解析】 1.主谓断开，区分主语 “君与家君” 和谓语 “期日中”，考察文言朗读节奏。 评分细则：划分正确得 2 分；多划、错划、不划分均 0 分 2.重点实词：至（到）、信（信用）、礼（礼貌），直译通顺，不遗漏关键词。 译文：正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。 评分细则：关键字 “无信”“无礼” 翻译准确各 0.5 分；语句通顺完整 1 分，关键字译3.元方：聪慧善辩、知信懂礼、刚直不阿；友人：无信无礼，但知错能改。 评分细则：元方形象 1.5 分，友人形象 1.5 分；概括片面、用词笼统减半给分 4.道理：做人要守信用、待人有礼；启示围绕日常与人约定、文明沟通展开即可。 评分细则：诚信、礼仪两层道理（2 分）；结合生活谈感悟（1 分），不结合生活扣 1 分 三、现代文阅读 （一）散文赏析 比喻修辞，将白发上柔和阳光比作薄纱，生动写出阳光轻柔温暖，烘托奶奶温和安宁的形象，画面温柔治愈。 景物描写勾勒秋日乡村宁静图景，渲染温馨平和氛围，衬托祖孙相处的温情，奠定舒缓柔和的情感基调。 【解析】 1.比喻修辞，将白发上柔和的阳光比作薄纱，写出阳光轻柔温暖，烘托奶奶温和安宁的形象。 评分细则：点明比喻修辞（1 分）；句子内容分析（1 分）；烘托人物情感作用（1 分），只套模板无文本分析最多 1 分 2.秋日乡村景物，渲染宁静温柔的氛围，衬托祖孙相处的温情，奠定舒缓柔和的全文基调。 评分细则：渲染环境氛围（1 分）；衬托人物 / 情感（1 分）；铺垫文章基调（1 分） （二）记叙文阅读 示例：①洗得发白的旧棉袄，写出父亲朴素节俭；②不停踮脚张望，体现父亲等候时焦急牵挂；③轻缓接书包，心疼孩子，细致温柔；④热红薯，暗藏默默关怀。（任选两处即可） 沉默内敛、细心温柔、疼爱孩子、朴实不善表达、默默付出。 【解析】 1.示例细节：发白旧棉袄、不停踮脚张望、轻缓接书包、热红薯；每一处细节体现父亲沉默深沉的疼爱。 评分细则：找出两处细节（1 分）；分别分析两处细节作用（各 1 分），只找细节不分析扣 2 分 2.沉默内敛、细心温柔、朴实节俭、默默疼爱孩子。 评分细则：写出 1 点 1 分，满 3 点得 3 分，概括空洞无文本支撑酌情扣分 四、整本书阅读 《朝花夕拾》 《旧事重提》；回忆性散文 示例：《从百草园到三味书屋》，回忆童年乐园与读书生活，表达对自由童年的怀念；《阿长与 <山海经>》，怀念淳朴善良、疼爱自己的保姆长妈妈。 《西游记》 如意金箍棒；天蓬元帅 白骨精三次变换人形（村姑、老妇、老翁）欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破，三次棒打妖怪，唐僧误会悟空滥杀无辜，将他逐走；体现孙悟空嫉恶如仇、火眼金睛、忠心护主、果敢勇猛。 【解析】 （一）《朝花夕拾》（5 分） 1.文学常识填空 评分细则：一空 1 分，有错别字不得分 2.篇目 + 内容情感 任选两篇，一篇简述事件，一篇点明作者抒发的怀念 / 批判 / 追忆之情。 评分细则：写出两篇篇目名称（1 分）；概括一篇核心内容（1 分）；点明对应情感（1 分） （二）《西游记》（5 分） 1.基础填空 评分细则：一空 1 分，书写错误不得分 2.三打白骨精情节 + 性格 白骨精三次变人形欺骗唐僧，悟空火眼识破三次棒打妖怪，反被唐僧驱逐；体现悟空嫉恶如仇、忠心耿耿、果敢勇猛。 评分细则：完整简述情节（2 分）；概括孙悟空性格（1 分），情节残缺酌情扣 1-2 分 五、综合性学习 示例：①乡愁诗词朗诵大赛；②诗人思乡故事分享会；③乡愁诗句手抄报展示（写出两个即可） 示例：古诗词其实并不难懂，每一首背后都是动人故事。乡愁诗里藏着古人离家的牵挂，读懂诗句就能读懂他们的心情。背诵古诗既能积累素材，写作文也能用，慢慢品读你会发现古诗独有的美感，我们一起慢慢学好不好？ 【解析】 1.活动设计 活动需紧扣 “古诗里的乡愁” 主题，如乡愁诗词朗诵、思乡诗人故事会、乡愁诗句手抄报。 评分细则：设计一个贴合主题活动 1 分，两个满分；脱离乡愁主题不得分 2.口语交际劝说 劝说语气温和得体，讲明背诵古诗的好处，结合乡愁古诗美感劝说，字数≥60。 评分细则：语气礼貌得体（1 分）；劝说理由充分（1 分）；字数达标、语句流畅（1 分），强硬说教、字数不足各扣 1 分 六、写作（评分标准） 小练笔（10 分） 【参考范文】 窗台的茉莉悄悄开了。几片嫩白花瓣裹着淡黄花蕊，风一吹，清甜香气漫满书桌。翠绿叶片沾着晨露，指尖轻碰，水珠滚落掌心，微凉。细碎阳光斜斜落在花枝上，安安静静，藏着不起眼的温柔。 【解析】 审题选材：选取身边窗台茉莉，取材日常，紧扣 “留心观察” 要求，素材小巧好把控。 写作手法 调动视觉（白花、绿叶、晨光）、嗅觉（花香）、触觉（露水微凉）多感官写景；短句细腻，画面感强。 评分细则： 一类文（8-10）：观察细致，调动视觉、触觉等感官，景物描写生动，语言流畅，符合字数。 二类文（5-7）：有景物描写，但细节单薄，语句通顺。 三类文（0-4）：内容空洞，未细致观察，字数不足。 大作文（50分） 【参考范文】 窗外的梧桐又落了一层黄叶，秋风卷着凉意钻进窗缝，我捧着外婆寄来的柿饼，指尖触到那份温软，心底漫开绵长的牵挂，越过几百公里，飘向老家的小院。 小时候，我总在外婆身边过冬。每到深秋，院角那棵柿子树便挂满红灯笼似的果子。外婆踩着木梯摘柿子，佝偻的脊背弯成一道温柔的弧，粗糙的手掌小心托住橙红的果实，生怕碰破薄薄的果皮。我蹲在树下仰着头，接住她递下来的柿子，咬一口，清甜的汁水顺着嘴角往下淌。晒柿饼的日子最热闹，竹匾铺满院落，阳光把柿子烘得软糯香甜，外婆坐在小板凳上，一遍遍翻转果肉，嘴里念叨：“等我的小丫头放假回来吃。” 后来我随父母来到城里读书，一年到头只能寒暑假回去。电话成了我们维系思念的纽带。外婆不会用智能手机，每次都是外公举着老旧的按键手机，把听筒凑到她耳边。她总不会说华丽的话，翻来覆去只有几句：“天冷多加衣”“食堂饭菜别舍不得吃”“院里柿子熟了，我给你晒好存着”。我隔着屏幕看她花白的头发，看她站在柿子树下单薄的身影，鼻子总忍不住发酸。 上周收到快递，纸箱里整整齐齐码着一袋柿饼，附一张外公歪歪扭扭写的字条：你外婆守着柿子晒了半个月，天天翻晒，怕路上坏了，裹了三层保鲜袋。拆开袋子，熟悉的甜香扑面而来，咬下一口，还是记忆里老家独有的味道。柿饼表层薄薄的糖霜，像外婆藏不住的温柔，每一丝甜味，都裹着跨越山水的惦念。 今夜月色清亮，像《峨眉山月歌》里那轮漂泊的秋月。古人行舟江上，望月思念故土亲人；我身居城市，手中一枚柿饼，便牵起千里之外的牵挂。原来牵挂从不用轰轰烈烈，它藏在晒干的果子里，藏在反复叮嘱的电话里，藏在远方亲人日复一日的等候中。 山高路远，秋风往复，我对外婆的思念，永远朝着老家的方向；而外婆的牵挂，也跨过城市与山野，岁岁年年落在我的身旁。 【解析】 一、审题立意 核心词：牵挂；限定词：远方。文章必须体现空间相隔 + 双向思念，不能只写回忆、脱离距离。本文以城乡相隔为 “远方”，外婆寄柿饼、“我” 睹物思人，全程紧扣题意，无偏题。 基础：抒发对异地外婆的思念。 升华：牵挂藏于平凡小事，结合课内《峨眉山月歌》，将个人亲情与古人乡愁共情，立意有深度。 二、选材构思 以柿饼为贯穿全文的线索物件，素材分三层：童年摘柿晒柿（日常观察细节）、隔代电话往来、千里寄柿饼，避开俗套事例；文末融合课内古诗，读写结合提升文采，以小见大。 今景睹物开篇→插叙童年回忆→写异地分离日常→详写收到柿饼核心事件→借月色古诗升华主旨，脉络清晰、详略得当，符合条理记事、真情写作要求。 三、评分细则 总分 50，四大板块：审题立意 15 + 选材构思 15 + 语言 12 + 结构书写 8 一类文（42–50） 立意精准有升华，选材新颖有线索、细节饱满；语言细腻有修辞；首尾完整、卷面整洁。 二类文（32–41） 贴合主题，立意浅显无升华；素材普通，叙事完整但细节少；语句通顺，结构完整。 三类文（22–31） 审题不全，弱化 “远方 / 牵挂”；素材杂乱无主线；语病较多，结构残缺。 四类文（0–21） 严重跑题，无中心；空洞无实例；语句不通，卷面潦草不分段。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $