第14讲 读写综合专项｜阅读答题+作文提升（全国通用）2026年小升初语文暑期衔接课堂

**基本信息** 聚焦散文阅读规范答题与观察记事类作文提升，构建“模板+技巧+读写迁移”三维训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读答题|5类题型+真题解析|概括/赏析/标题/段落/主旨万能模板，扣分避坑准则|从基础概括到深层赏析，按题型构建“模板+规范”答题逻辑链| |观察记事类作文|高分结构+提分技巧|四段式结构、五感观察法、细节描写公式、立意升华句式|从结构框架到细节刻画再到立意提升，形成“快速成文-细节出彩-主旨深刻”递进逻辑| |读写结合综合训练|2篇阅读+2道练笔+1篇完整作文|阅读文本仿写（环境/人物）、素材迁移运用|以阅读文本为范本，通过仿写与创作实现“读悟方法-写用技巧”双向迁移|

第14讲 读写综合专项｜阅读答题+作文提升（原卷版） 学习核心目标 吃透散文阅读规范答题模板，踩准得分点，杜绝答不全、语言口语化丢分； 掌握观察、记事类作文高分框架，学会快速选材、细节描写、升华主旨； 实现以读促写、以写悟读，打通阅读素材与作文素材，补齐文本理解、语言运用综合短板。 第一模块 散文阅读答题专项（规范模板 + 真题解析） （一）常考题型万能答题模板 题型 1：概括文章内容 / 梳理行文脉络 模板分层作答： 写人散文：本文记叙了谁 + 在什么情境下 + 做了哪几件事，塑造人物 XX 形象，表达作者 XX 情感。 写景抒情散文：文章描写何处、何种景物，抓住景物 XX 特点，借景抒发 XX 思想感情。 记事散文：围绕核心事件，依次写起因 — 经过 — 结果，表现 XX 道理 / 怀念、赞美、愧疚等情感。 答题规范：分点简洁，原文关键词摘抄，不笼统概括。 题型 2：赏析句子（修辞 / 描写 / 词语三类型） 修辞赏析模板 运用 XX 修辞，把 XX 比作 / 拟人成 XX，生动形象写出事物 XX 特点，表达作者 XX 心情。 人物描写赏析（动作 / 神态 / 语言 / 心理 / 外貌） 运用 XX 描写，细致刻画人物 XX 状态，凸显人物 XX 性格，暗含作者 XX 情感。 重点字词赏析 “XX” 一词本义是……，文中指……，精准突出……，让表达更细腻，强化 XX 情感。 题型 3：标题含义 / 作用 两层含义：表层（字面、文章记叙事物）+ 深层（情感、主旨、人生道理） 标题作用四点： ①概括全文主要内容；②作为文章行文线索；③点明中心主旨；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 题型 4：段落作用（开头 / 中间 / 结尾） 开头段：总起全文，点题；引出下文 XX 内容；奠定全文 XX 感情基调；设置悬念。 中间段：承上启下（承接上文……，引出下文……）；推动情节发展；突出人物 / 景物特点。 结尾段：总结全文，升华主旨；照应标题 / 开头；留下回味，引人深思。 题型 5：概括作者情感 / 文章主旨 答题句式：文章通过记叙 / 描写……，表达了作者对 XX 的喜爱、怀念、赞美、惋惜、感恩，或是揭示 XX 人生哲理。 （二）答题扣分避坑准则 拒绝口语化，使用文学术语（烘托、铺垫、线索、升华、反衬等）； 答案分层，标①②③，阅卷老师快速找得分点； 每道赏析题必答 “内容 + 情感” 两点，缺一点直接减半分； 尽量结合原文语句佐证，不脱离文本凭空作答。 第二模块 观察、记事类考场作文提分专项 核心考情：记叙文高频考题（难忘的小事、身边温暖、成长经历、眼中的风景、平凡普通人等） （一）考场高分结构（标准四段式，快速成文） 开头（100 字内）：场景切入 + 环境烘托，点出核心人 / 事，埋下情感线索，开门见山不拖沓。 中间主体（500 字）：一件核心小事为主，分层推进 第一层：交代事件起因，简单交代背景； 第二层：细致观察描写（动作、神态、环境、细节，全文高光得分段）； 第三层：冲突 / 转折，写出内心变化，体现成长、感动、醒悟。 过渡短句：短小自然，避免生硬分段，衔接场景转换。 结尾（150 字）：小事升华，由人及己、由事悟理，呼应开头，拔高立意。 （二）观察描写提分技巧（解决作文干巴巴、无细节痛点） 1. 五感观察法（写景、写人、记事通用） 视觉（颜色、形态、光影）、听觉（声响、对话）、触觉（冷暖、粗糙柔软）、嗅觉、味觉，多角度填充画面，告别流水账。 示例：写外婆做饭，不只写 “外婆炒菜很好吃”，加入油烟香气、锅铲碰撞声、指尖布满皱纹、汤汁色泽等细节。 2. 人物细节描写公式 动作拆解 + 神态特写 + 简短心理活动 例：他攥紧褪色布袋，眉头轻轻皱起，指尖反复摩挲布袋边角，心里忐忑不安。 3. 环境烘托技巧 悲伤情绪：冷色调、冷风、阴雨、昏暗灯光； 温暖治愈：暖阳、晚风、烟火、星光、暖色灯光； 成长醒悟：雨后晴空、落日、晚风草木。 （三）立意升级技巧（普通素材变高分作文） 普通立意：这件事很温暖、这个人很好 高分升华句式三选一： 原来平凡日常里，藏着最动人的温柔； 这件小事教会我成长，让我懂得理解与包容； 世间美好，往往藏在不被留意的细微观察之中。 （四）考场应急素材库（观察记事万能素材） 亲人类：深夜送药、雨天接送、厨房劳作、默默包容； 陌生人温暖：环卫工人、小店老板、公交司机、校园保安； 成长小事：一次失败后的坚持、犯错后的道歉、他人的善意鼓励； 景物观察：老街烟火、四季草木、傍晚晚霞、老屋旧物。 第三模块 读写结合综合专项训练（打通读与写，专项突破短板） 训练逻辑：以阅读文本为范本，模仿写法用于作文，双向提升 一、散文阅读 老巷灯火 暮色漫过青灰的屋檐时，老街的灯次第亮起来。窄窄的巷道被两侧老屋夹着，墙皮剥落处爬着暗绿青苔，晚风卷着糖炒栗子的甜香，悠悠飘向巷口。摆摊的张奶奶守着铁皮小锅，火苗舔着锅底，哗啦翻动栗子的声响，揉碎了傍晚的安静。 她的手背布满交错沟壑似的皱纹，指节肿大变形，却稳稳握着长铁铲。每当有学生放学路过，她总会多塞两颗温热的栗子，眉眼弯成柔和的月牙，轻声叮嘱路上慢点。有人劝她年纪大了不必辛苦出摊，她只是低头擦着锅沿，淡淡说：“这条巷子里的孩子，我看着长大，能多暖一暖他们的手也好。” 冬夜的寒风刺骨，巷子里的路灯昏黄微弱，可铁皮锅腾起的热气裹着暖光，落在行人肩头。我们总追逐远方盛大的风景，却常常忽略身边细碎温柔。那些藏在老街灯火里的善意，不耀眼，却长久温热岁月，让平凡日子生出绵长暖意。 1.简要概括文章记叙的主要内容。 2.赏析文中画线句：她的手背布满交错沟壑似的皱纹，指节肿大变形，却稳稳握着长铁铲。 3.文章第一段环境描写有什么作用？ 4.分析结尾段在全文中的作用。 5.结合全文，说说标题《老巷灯火》的两层含义。 二、读写结合两道专项小练笔 练笔 1：短句环境仿写（100 字左右） 要求：借鉴《老巷灯火》第一段景物写法，运用环境烘托，描写清晨自家楼下 / 校园一角的场景。 练笔 2：人物细节片段写作（200 字左右） 要求：模仿原文张奶奶手部、动作细节刻画，细致描写家人劳作的片段，突出人物温柔特质。 三、观察记事类作文 生活处处藏着温柔，那些不起眼的小事、平凡的普通人总能打动我们。请以《藏在烟火里的温暖》为题，写一篇记叙文，不少于 600 字。 藏在烟火里的温暖 城市的喧嚣总在暮色里慢慢沉淀，比起霓虹闪烁的盛大繁华，我更偏爱市井小巷里袅袅升起的烟火。那些藏在平凡日常里的细碎善意，不起眼、不张扬，却像点点微光，温柔治愈着平凡的生活，让我读懂人间最质朴的温暖。【批注：开篇点题+环境铺垫，摒弃流水账式开头，以城市夜景对比市井烟火，快速引出核心主旨，奠定温暖舒缓的全文基调，贴合考场作文开篇得分要求】 家楼下的老街，藏着我最难忘的温柔。巷口的早餐铺开了许多年，守着小店的是一对中年夫妻，没有精致的装修，没有响亮的招牌，只有日复一日的热气升腾，抚慰着每个早起的路人。【批注：场景引入，交代写作背景，简洁勾勒故事场景与核心人物，为下文叙事铺垫，贴合记事类作文“开篇简明”的考场技巧】 深秋的清晨格外清冷，寒风裹挟着凉意扑面而来，我裹紧校服，匆匆赶往早餐铺买早点。天色微亮，巷子里还透着淡淡的雾气，唯独这家小店灯火通明。暖黄的灯光透过玻璃窗洒出来，驱散了深秋的寒凉，锅里的豆浆咕嘟咕嘟翻滚着，乳白色的热气袅袅升腾，清甜的豆香漫遍整条小巷。【批注：五感细节描写，借鉴散文环境描写技巧，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，以环境烘托氛围，告别作文空洞干涩的问题，画面感十足】 老板娘正低头忙碌，她穿着干净的素色围裙，鬓角沾着细碎的水汽，双手被热气熏得通红，却依旧麻利地盛粥、装包子、打包早点。见我冻得搓手哈气，她抬眼露出温柔的笑意，眉眼弯弯，语气格外温和：“孩子天冷多穿点，快趁热拿着，别冻着。”【批注：人物细节刻画，运用外貌、动作、神态、语言多重描写，复刻读写训练中的人物描写公式，精准塑造朴实温柔的普通人形象】 她熟练地装好一杯热豆浆，又特意多放了一个热乎乎的茶叶蛋，轻轻塞进我手里。掌心瞬间被温热的触感包裹，滚烫的暖意顺着指尖蔓延至全身，瞬间驱散了满身寒意。我连忙道谢，她只是摆摆手，笑着继续忙碌，锅里的热气氤氲在她周身，温柔又治愈。【批注：动作+触觉细节，聚焦细微动作与感官体验，捕捉平凡小事中的温暖瞬间，紧扣“烟火里的温暖”主题，贴合观察类作文核心要求】 这家小小的早餐铺，没有轰轰烈烈的温情，只有日复一日的坚守与善意。老板娘对待每一位路人都温柔热忱，对早起的学子格外贴心，这份朴素的善意，藏在滚烫的豆浆里，藏在温热的早点中，藏在寻常市井的烟火气息里。【批注：中段小结，回扣主题，总结事件核心，提炼人物品质，衔接叙事与主旨升华，让文章结构更完整】 曾经的我，总以为温暖是盛大的惊喜、耀眼的馈赠，总向往远方的美好。可慢慢长大才明白，真正的温暖，从不在光鲜亮丽的浮华里，而在人间最寻常的烟火之中。【批注：转折升华，通过自我认知对比，完成思想递进，规避小学生式直白抒情，提升文章思想深度】 人间烟火气，最抚凡人心。那些藏在细碎日常里的温柔与善意，平凡却珍贵。它无需刻意彰显，却默默温暖着赶路的我们，成为平凡生活里最动人的底色，也让我始终心怀温柔，向阳前行。【批注：结尾升华+首尾呼应，仿写散文结尾拔高技巧，由小事悟真理，升华文章主旨，呼应开篇“烟火温暖”主题，结构圆满，适配考场高分标准】 仿照文中人物细节段落，写一位身边带给你温暖的普通人，200 字以内，要求包含外貌、动作、神态描写。 四、阅读下文，完成问题。 拾起记忆的点滴 ①家门口的那条路，修好许多年了。 ②那是一条曾经我每天都会途经的路。尽管家里的阿姨每天骑车载我，但如今，闭上眼睛，我想起的，却是偶有几次接送我上下学的爷爷。 ③爷爷脾气不好。年轻时，他在工厂里做着领班，领着还算可以的薪水；后来，因为他的心高气傲和咄咄逼人，几次以下犯上后，终于净身出户。四五十岁的年纪，爷爷没有了工作。奶奶说，你去跟工厂求求，以你的能力，回去接着工作总归不难。爷爷放不下面子。 ④就这样，他挨着，等着，熬过了退休年龄。再随后，有了我。 ⑤在小时候的印象里，爷爷总是很凶。他规矩很多，吃饭时两手要扶着碗，离家要说“我去上学了”……我并不喜欢爷爷。 ⑥爷爷平常不那么忙有时家里阿姨有要事，接我上下学的任务便转移到他身上。当时，我天天祈祷，别在出校门时撞见爷爷。小江阿姨总是笑嘻嘻给我零食，对我嘘寒问暖。爷爷总是铁青着脸，让我“坐好、扶稳”，问我作业和成绩。爷爷接送我的路途，不好过。快到家门的那段路尤是。那条小路不宽又曲折，还很残破。骑着电动车的爷爷眼睛也不好，于是我印象中，爷爷永远是一张紧皱眉头的面庞，嘴里不住地说：“万一你摔倒了怎么办？” ⑦后来我才知道，爷爷曾写了好多封信向有关部门反映这条路的问题，不停地投诉、批评，只不过那些信件都石沉大海。爷爷对他口中的那个“有关部门”，很失望。 ⑧再后来，我自己坐公交车了；再后来，我上了大学……再后来，爷爷病了。先是血栓，再是中风，最后是肠癌。爷爷生命中的最后时刻过得很痛苦，他几乎忘了该如何用清晰的中文呼喊骨肉至亲的名字。爸爸想了一个办法，让爷爷每天在纸上胡乱写点东西。其实，不过是为了让他动动手也动动脑子。 ⑨那时，我一年回家两次。在老家，坐立不安的我在屋内走着，而爷爷的“练笔”实在难以从眼皮底下逃脱——它们太杂太乱，就像那时候爷爷的身体状态一样。那天，我试着辨认其中的一页纸，上面竟都是同样的一句话，“小江车技不好，小江车技不好，小江车技不好……”那潦草难辨的纸张有些皱，爷爷写下这些字的时候，一定很吃力，也很用力。 ⑩扭头看看爷爷，在轮椅上的他木讷、呆滞，更不会笑了。他们说，一个人开始重复他在意的往事的时候，他就老了。我的心顿时如坠深渊，我的爷爷他真的老了。 ⑪如今，爷爷去世两年多了。 ⑫家门口的那条路整修了一番，双车道变成了四车道，所有的坑洼都被填平。曾几何时，那条道路上，偶尔会有一个爷爷和一个孙子骑着电动车驶过，爷爷在前，孙子则会在下坡时抱住爷爷。那个不曾显示过温柔的爷爷，却在严厉、要强，乃至一点点粗鲁之中，一次又一次把孙子安全送回了家，陪伴他完成幼年，走过少年，走向青年，祝福他在无限可能里成为一个有用之人。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章采用倒叙的记叙顺序，回忆了“我”从小到大和爷爷相处的经历。 B．文章中的这条“路”是全文的线索，它是回家的路，也是记忆的路。 C．第⑪段独句成段，起到承上启下的作用，使文章条理明晰，层次分明。 D．第⑫段的“严厉”“粗鲁”是贬义词，表现我对爷爷言行的不满。 2．品味语言，按要求回答问题。 （1）朗读下面句子，小语认为重读“熬”字，你同意吗？请说明理由。 就这样，他挨着，等着，熬过了退休年龄。 （2）第⑨段划线句重复爷爷的话，结合语境，说说作者这样写的用意。 “小江车技不好，小江车技不好，小江车技不好……” 3．文中的爷爷是个什么样的人？结合具体内容简要分析。 4．“我”对爷爷的情感态度发生了哪几次变化？变化的原因是什么？结合全文简析。 五、阅读下文，完成下面小题。 渡轮时光，曾打湿我的眼 ①想到江河，想到轮渡，我总会回忆起家乡的曹城江。四十多年前，这条江的上游有个轮渡口。轮渡口的设置是为了方便东西岸的人员来往，也为货物的流通提供便利。 ②毕竟只是一个小镇所在的轮渡口，因而一切陈设都极为简单，而轮渡码头充其量也不过是一个几块石头垒起、能站二三十个人的小平台。正是这再普通不过的轮渡，却曾经打湿了我的眼，也湿润了我的念想。 ③那些年里，轮渡用船是非机动船，完全靠人工操作，客容量在三十人左右。通常情况下，渡船由一老一少师徒俩把控，年长的船老大在船头，年轻的船工在船尾。一旦遇上刮风下雨，江流变成一条暴戾的恶龙，横冲直撞扑面而来。驾驭渡船的难度不言而喻，即便只是靠岸，也得花上九牛二虎之力。 ④有一回下大雨，加上直通钱塘江口的下游遇到大潮汛顶托。渡船刚靠岸，不等客人出船上岸，这里候船的人便蜂拥而下，推搡着各不相让。突然之间，固定船只的缆绳滑脱了，渡船顿时像离了弦的箭一般顺流荡去。“大家不要惊慌，不要走动，听我指挥！”此时此刻，船老大反倒镇定下来，与年轻船工配合默契，他们凭着竹篙的支撑，将身体弯成满弓状，一招一式都胸有成竹。仅几分钟时间，两人便驯服了发野的船儿。那一刻，船老大恍若指挥百万大军的统帅，颇显豪迈与潇洒。 ⑤乘客们悬着的心，这才放了下来。但师徒俩又怎敢掉以轻心？他们依然全神贯注，过了半小时，渡船终于回到码头，被绳索紧紧地固定住。此时此刻，周围响起一阵掌声，这是乘客们发自内心的感谢。 ⑥船老大是那般高大。那般健朗，但偶尔也会展现出柔软的另一面。那是我亲眼所见的一幕：有一回，一名初中生趁乘客蜂拥之时，没买票就混上了船。想不到，那一天恰逢临时抽检，学生顿时傻了眼，明摆着是逃票，可船老大却没有责怪他，而是从自己口袋里掏钱交到他手上，说：“你肯定是出门忘带钱吧，拿着去补张票！”当那学生递上补上的船票时，只听见船老大语重心长地说：“你可以安心上岸了。”话中有话。学生低着头向船老大致谢，说话时已泪流满面。 ⑦这个渡口是东西岸唯一的交通出入口。一个暑假的夜晚，我大叔突发急性盲肠炎，医生诊断后，建议赶紧送去县级医院治疗。我们赶往渡口已到子时，此时渡口已经灭了灯，想必船老大和船工早就休息了。我们虽不忍心打扰他俩，但只能站在船边呼喊哀求。想不到，才几秒的功夫，船老大浑厚的声音就过渡船隔板传了出来：“我们马上起床！”随即，匆忙穿好衣服的船老大和船工打开了隔板，上岸帮我们将大叔抬进船舱。此时此刻，我发现船上那盏老旧锈蚀的油灯发出的光亮，竟如此的温暖…… ⑧时光飞驰，世事移易。20世纪70年代末，轮渡口附近开始建造国内第一座独塔斜拉大桥，附近的人们笑了，过往的客人也笑了。一旦大桥正式通车，大家都将受益。当然，那宣告了轮渡使命的结束。 ⑨有一次，我在当年轮渡口的位置与那位年轻船工邂逅，聊起这个话题时，他很有感慨：“建了这座桥，我们虽暂时失业，但依然高兴，依然支持。勿用再撑船渡江，不就是我们长久以来的梦想吗？”说罢，他笑起来，那声音随着风啸声、轮船声和流水声传得很远…… （作者：赵畅。有删改） 1．阅读文章，概述文章中回忆渡轮时光的几件事。 （1）_______________________ （2）_______________________ （3）“我”大叔突发疾病，船老大和船工半夜摆渡。 2．从全文看，船老大是个什么样的人？请从两个方面简要分析。 3．结合文章内容，说说标题中“渡轮时光”为什么能够“打湿我的眼”？ 六、成长，是一场永不停歇的追光之旅。光赋予少年纯粹与热烈，少年亦以赤诚与奋进，活成了光本身的模样。 请以“这才是少年的模样”为题，写一篇作文。 要求：①写人记事，不套作，不抄袭，不少于600字；②不得出现真实的人名、地名、校名。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14讲 读写综合专项｜阅读答题+作文提升（解析版） 学习核心目标 吃透散文阅读规范答题模板，踩准得分点，杜绝答不全、语言口语化丢分； 掌握观察、记事类作文高分框架，学会快速选材、细节描写、升华主旨； 实现以读促写、以写悟读，打通阅读素材与作文素材，补齐文本理解、语言运用综合短板。 第一模块 散文阅读答题专项（规范模板 + 真题解析） （一）常考题型万能答题模板 题型 1：概括文章内容 / 梳理行文脉络 模板分层作答： 写人散文：本文记叙了谁 + 在什么情境下 + 做了哪几件事，塑造人物 XX 形象，表达作者 XX 情感。 写景抒情散文：文章描写何处、何种景物，抓住景物 XX 特点，借景抒发 XX 思想感情。 记事散文：围绕核心事件，依次写起因 — 经过 — 结果，表现 XX 道理 / 怀念、赞美、愧疚等情感。 答题规范：分点简洁，原文关键词摘抄，不笼统概括。 题型 2：赏析句子（修辞 / 描写 / 词语三类型） 修辞赏析模板 运用 XX 修辞，把 XX 比作 / 拟人成 XX，生动形象写出事物 XX 特点，表达作者 XX 心情。 人物描写赏析（动作 / 神态 / 语言 / 心理 / 外貌） 运用 XX 描写，细致刻画人物 XX 状态，凸显人物 XX 性格，暗含作者 XX 情感。 重点字词赏析 “XX” 一词本义是……，文中指……，精准突出……，让表达更细腻，强化 XX 情感。 题型 3：标题含义 / 作用 两层含义：表层（字面、文章记叙事物）+ 深层（情感、主旨、人生道理） 标题作用四点： ①概括全文主要内容；②作为文章行文线索；③点明中心主旨；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 题型 4：段落作用（开头 / 中间 / 结尾） 开头段：总起全文，点题；引出下文 XX 内容；奠定全文 XX 感情基调；设置悬念。 中间段：承上启下（承接上文……，引出下文……）；推动情节发展；突出人物 / 景物特点。 结尾段：总结全文，升华主旨；照应标题 / 开头；留下回味，引人深思。 题型 5：概括作者情感 / 文章主旨 答题句式：文章通过记叙 / 描写……，表达了作者对 XX 的喜爱、怀念、赞美、惋惜、感恩，或是揭示 XX 人生哲理。 （二）答题扣分避坑准则 拒绝口语化，使用文学术语（烘托、铺垫、线索、升华、反衬等）； 答案分层，标①②③，阅卷老师快速找得分点； 每道赏析题必答 “内容 + 情感” 两点，缺一点直接减半分； 尽量结合原文语句佐证，不脱离文本凭空作答。 第二模块 观察、记事类考场作文提分专项 核心考情：记叙文高频考题（难忘的小事、身边温暖、成长经历、眼中的风景、平凡普通人等） （一）考场高分结构（标准四段式，快速成文） 开头（100 字内）：场景切入 + 环境烘托，点出核心人 / 事，埋下情感线索，开门见山不拖沓。 中间主体（500 字）：一件核心小事为主，分层推进 第一层：交代事件起因，简单交代背景； 第二层：细致观察描写（动作、神态、环境、细节，全文高光得分段）； 第三层：冲突 / 转折，写出内心变化，体现成长、感动、醒悟。 过渡短句：短小自然，避免生硬分段，衔接场景转换。 结尾（150 字）：小事升华，由人及己、由事悟理，呼应开头，拔高立意。 （二）观察描写提分技巧（解决作文干巴巴、无细节痛点） 1. 五感观察法（写景、写人、记事通用） 视觉（颜色、形态、光影）、听觉（声响、对话）、触觉（冷暖、粗糙柔软）、嗅觉、味觉，多角度填充画面，告别流水账。 示例：写外婆做饭，不只写 “外婆炒菜很好吃”，加入油烟香气、锅铲碰撞声、指尖布满皱纹、汤汁色泽等细节。 2. 人物细节描写公式 动作拆解 + 神态特写 + 简短心理活动 例：他攥紧褪色布袋，眉头轻轻皱起，指尖反复摩挲布袋边角，心里忐忑不安。 3. 环境烘托技巧 悲伤情绪：冷色调、冷风、阴雨、昏暗灯光； 温暖治愈：暖阳、晚风、烟火、星光、暖色灯光； 成长醒悟：雨后晴空、落日、晚风草木。 （三）立意升级技巧（普通素材变高分作文） 普通立意：这件事很温暖、这个人很好 高分升华句式三选一： 原来平凡日常里，藏着最动人的温柔； 这件小事教会我成长，让我懂得理解与包容； 世间美好，往往藏在不被留意的细微观察之中。 （四）考场应急素材库（观察记事万能素材） 亲人类：深夜送药、雨天接送、厨房劳作、默默包容； 陌生人温暖：环卫工人、小店老板、公交司机、校园保安； 成长小事：一次失败后的坚持、犯错后的道歉、他人的善意鼓励； 景物观察：老街烟火、四季草木、傍晚晚霞、老屋旧物。 第三模块 读写结合综合专项训练（打通读与写，专项突破短板） 训练逻辑：以阅读文本为范本，模仿写法用于作文，双向提升 一、散文阅读 老巷灯火 暮色漫过青灰的屋檐时，老街的灯次第亮起来。窄窄的巷道被两侧老屋夹着，墙皮剥落处爬着暗绿青苔，晚风卷着糖炒栗子的甜香，悠悠飘向巷口。摆摊的张奶奶守着铁皮小锅，火苗舔着锅底，哗啦翻动栗子的声响，揉碎了傍晚的安静。 她的手背布满交错沟壑似的皱纹，指节肿大变形，却稳稳握着长铁铲。每当有学生放学路过，她总会多塞两颗温热的栗子，眉眼弯成柔和的月牙，轻声叮嘱路上慢点。有人劝她年纪大了不必辛苦出摊，她只是低头擦着锅沿，淡淡说：“这条巷子里的孩子，我看着长大，能多暖一暖他们的手也好。” 冬夜的寒风刺骨，巷子里的路灯昏黄微弱，可铁皮锅腾起的热气裹着暖光，落在行人肩头。我们总追逐远方盛大的风景，却常常忽略身边细碎温柔。那些藏在老街灯火里的善意，不耀眼，却长久温热岁月，让平凡日子生出绵长暖意。 1.简要概括文章记叙的主要内容。 2.赏析文中画线句：她的手背布满交错沟壑似的皱纹，指节肿大变形，却稳稳握着长铁铲。 3.文章第一段环境描写有什么作用？ 4.分析结尾段在全文中的作用。 5.结合全文，说说标题《老巷灯火》的两层含义。 【答案与解析】 第 1 题 答案：冬日傍晚，老巷里摆摊的张奶奶炒制栗子，热心给放学学生赠送栗子，用微小善意温暖来往路人，作者借此赞美平凡生活里细碎温柔的善意。 解析（得分点）： ①人物：摆摊的张奶奶（1 分）；②事件：炒栗子、赠送栗子温暖学生路人（1 分）；③情感主旨：赞美平凡细碎的善意（2 分）；缺任意一点扣对应分数。 第 2 题 答案：运用外貌、动作描写，将皱纹比作沟壑，生动写出张奶奶常年劳作留下的苍老痕迹；“稳稳握住” 形成对比，突出她动作熟练，体现她常年摆摊的坚持，暗含作者对老奶奶温柔善良的敬佩。 解析（得分点）： ①手法：外貌描写 + 比喻、动作描写（1 分）；②表层：写出手部苍老、劳作辛苦（1 分）；③对比效果：凸显老奶奶炒栗子动作稳（1 分）；④情感：表达敬佩赞美（1 分）。 第 3 题 答案：描写傍晚老巷清冷又温暖的环境，渲染静谧温馨的氛围；交代故事发生地点与时间；引出下文张奶奶炒栗子的人物与事件；奠定温暖柔和的全文感情基调。 解析（得分点）： ①渲染温馨安静氛围（1 分）；②交代故事场景、时间（1 分）；③引出主要人物张奶奶（1 分）；④奠定温暖抒情基调（1 分）。 第 4 题 答案：结构上总结全文，照应前文巷中灯火、铁锅暖光；内容上升华主旨，点明平凡微小的善意虽不耀眼，却能温暖岁月，表达作者对人间细碎温柔的珍视与感动。 解析（得分点）： ①结构：总结全文、前后照应（2 分）；②内容：升华中心，解读善意的价值（2 分）。 第 5 题 答案：表层：老巷傍晚亮起的路灯、张奶奶炒栗子铁锅升腾的暖光；深层：张奶奶待人温和无私的善意，代表藏在平凡市井里温暖人心的美好。 解析（得分点）： ①表层含义：巷中路灯与铁锅热气灯光（2 分）；②深层含义：普通人温柔善意、平凡生活中的温暖（2 分）。 二、读写结合两道专项小练笔 练笔 1：短句环境仿写（100 字左右） 要求：借鉴《老巷灯火》第一段景物写法，运用环境烘托，描写清晨自家楼下 / 校园一角的场景。 【参考满分仿写范文】晨雾轻轻笼罩校园跑道，梧桐树叶沾着细碎露水，淡金色朝阳穿过枝叶缝隙洒落地面。食堂飘出包子与豆浆的清甜，早起保洁阿姨扫地的沙沙声响，温柔驱散清晨的冷清。微风掠过花坛，带着青草淡淡的香气，平凡清晨，自有安静治愈的美好。 【解析】满分标准（10 分）： 有景物、气味、声响多感官描写（4 分）；2. 氛围柔和，环境烘托到位（3 分）；3. 语句流畅，贴合范本写法（3 分）。 练笔 2：人物细节片段写作（200 字左右） 要求：模仿原文张奶奶手部、动作细节刻画，细致描写家人劳作的片段，突出人物温柔特质。 【参考满分片段范文】外婆坐在阳台择青菜，双手布满薄茧，指腹磨得粗糙。她指尖轻轻拨开菜叶，耐心挑走枯黄碎叶，动作缓慢轻柔。阳光落在她花白的鬓角，她偶尔抬头看向我，眼角细纹全部舒展，轻声问我中午想吃清炒青菜还是煮汤。一盆普通青菜，在她手中慢慢整理干净，平淡细碎的动作里，全是藏不住的温柔疼爱。 【解析】满分标准（15 分）： 抓住手部外貌细节，借鉴原文比喻手法（5 分）；2. 拆解连续动作描写，层次清晰（4 分）；3. 搭配神态、语言，突出人物情感（4 分）；4. 字数达标，语句通顺（2 分）。 三、观察记事类作文 生活处处藏着温柔，那些不起眼的小事、平凡的普通人总能打动我们。请以《藏在烟火里的温暖》为题，写一篇记叙文，不少于 600 字。 藏在烟火里的温暖 城市的喧嚣总在暮色里慢慢沉淀，比起霓虹闪烁的盛大繁华，我更偏爱市井小巷里袅袅升起的烟火。那些藏在平凡日常里的细碎善意，不起眼、不张扬，却像点点微光，温柔治愈着平凡的生活，让我读懂人间最质朴的温暖。【批注：开篇点题+环境铺垫，摒弃流水账式开头，以城市夜景对比市井烟火，快速引出核心主旨，奠定温暖舒缓的全文基调，贴合考场作文开篇得分要求】 家楼下的老街，藏着我最难忘的温柔。巷口的早餐铺开了许多年，守着小店的是一对中年夫妻，没有精致的装修，没有响亮的招牌，只有日复一日的热气升腾，抚慰着每个早起的路人。【批注：场景引入，交代写作背景，简洁勾勒故事场景与核心人物，为下文叙事铺垫，贴合记事类作文“开篇简明”的考场技巧】 深秋的清晨格外清冷，寒风裹挟着凉意扑面而来，我裹紧校服，匆匆赶往早餐铺买早点。天色微亮，巷子里还透着淡淡的雾气，唯独这家小店灯火通明。暖黄的灯光透过玻璃窗洒出来，驱散了深秋的寒凉，锅里的豆浆咕嘟咕嘟翻滚着，乳白色的热气袅袅升腾，清甜的豆香漫遍整条小巷。【批注：五感细节描写，借鉴散文环境描写技巧，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，以环境烘托氛围，告别作文空洞干涩的问题，画面感十足】 老板娘正低头忙碌，她穿着干净的素色围裙，鬓角沾着细碎的水汽，双手被热气熏得通红，却依旧麻利地盛粥、装包子、打包早点。见我冻得搓手哈气，她抬眼露出温柔的笑意，眉眼弯弯，语气格外温和：“孩子天冷多穿点，快趁热拿着，别冻着。”【批注：人物细节刻画，运用外貌、动作、神态、语言多重描写，复刻读写训练中的人物描写公式，精准塑造朴实温柔的普通人形象】 她熟练地装好一杯热豆浆，又特意多放了一个热乎乎的茶叶蛋，轻轻塞进我手里。掌心瞬间被温热的触感包裹，滚烫的暖意顺着指尖蔓延至全身，瞬间驱散了满身寒意。我连忙道谢，她只是摆摆手，笑着继续忙碌，锅里的热气氤氲在她周身，温柔又治愈。【批注：动作+触觉细节，聚焦细微动作与感官体验，捕捉平凡小事中的温暖瞬间，紧扣“烟火里的温暖”主题，贴合观察类作文核心要求】 这家小小的早餐铺，没有轰轰烈烈的温情，只有日复一日的坚守与善意。老板娘对待每一位路人都温柔热忱，对早起的学子格外贴心，这份朴素的善意，藏在滚烫的豆浆里，藏在温热的早点中，藏在寻常市井的烟火气息里。【批注：中段小结，回扣主题，总结事件核心，提炼人物品质，衔接叙事与主旨升华，让文章结构更完整】 曾经的我，总以为温暖是盛大的惊喜、耀眼的馈赠，总向往远方的美好。可慢慢长大才明白，真正的温暖，从不在光鲜亮丽的浮华里，而在人间最寻常的烟火之中。【批注：转折升华，通过自我认知对比，完成思想递进，规避小学生式直白抒情，提升文章思想深度】 人间烟火气，最抚凡人心。那些藏在细碎日常里的温柔与善意，平凡却珍贵。它无需刻意彰显，却默默温暖着赶路的我们，成为平凡生活里最动人的底色，也让我始终心怀温柔，向阳前行。【批注：结尾升华+首尾呼应，仿写散文结尾拔高技巧，由小事悟真理，升华文章主旨，呼应开篇“烟火温暖”主题，结构圆满，适配考场高分标准】 仿照文中人物细节段落，写一位身边带给你温暖的普通人，200 字以内，要求包含外貌、动作、神态描写。 【参考例文】 校门口摆摊卖烤红薯的大爷总裹一件洗褪色的厚棉袄，脸颊常年被风吹得泛红，手上布满干裂的老茧。见我缩着肩膀冻得发抖，他立刻弯腰翻开烤炉，粗糙的手指小心捏起一块最热的红薯，用牛皮纸层层裹好递过来。他眉眼弯起，眼角皱纹挤成温柔的纹路，轻声叮嘱我拿好别烫到手。红薯的暖意透过纸张传到掌心，望着他笑眯眯的模样，寒风好像一下子就柔和了许多。 【解析】 开篇 “褪色厚棉袄、泛红脸颊、干裂老茧”，借鉴范文刻画普通人劳作痕迹，直观写出大爷常年户外摆摊的辛苦，人物形象真实接地气。 弯腰开炉、捏红薯、用纸包裹、递过来，一连串拆解式动作，细节细腻，还原温暖瞬间，避免笼统叙述。 “眉眼弯起、眼角皱纹挤成纹路、笑眯眯”，用面部神态体现大爷和善温柔，紧扣 “温暖” 主题。 四、阅读下文，完成问题。 拾起记忆的点滴 ①家门口的那条路，修好许多年了。 ②那是一条曾经我每天都会途经的路。尽管家里的阿姨每天骑车载我，但如今，闭上眼睛，我想起的，却是偶有几次接送我上下学的爷爷。 ③爷爷脾气不好。年轻时，他在工厂里做着领班，领着还算可以的薪水；后来，因为他的心高气傲和咄咄逼人，几次以下犯上后，终于净身出户。四五十岁的年纪，爷爷没有了工作。奶奶说，你去跟工厂求求，以你的能力，回去接着工作总归不难。爷爷放不下面子。 ④就这样，他挨着，等着，熬过了退休年龄。再随后，有了我。 ⑤在小时候的印象里，爷爷总是很凶。他规矩很多，吃饭时两手要扶着碗，离家要说“我去上学了”……我并不喜欢爷爷。 ⑥爷爷平常不那么忙有时家里阿姨有要事，接我上下学的任务便转移到他身上。当时，我天天祈祷，别在出校门时撞见爷爷。小江阿姨总是笑嘻嘻给我零食，对我嘘寒问暖。爷爷总是铁青着脸，让我“坐好、扶稳”，问我作业和成绩。爷爷接送我的路途，不好过。快到家门的那段路尤是。那条小路不宽又曲折，还很残破。骑着电动车的爷爷眼睛也不好，于是我印象中，爷爷永远是一张紧皱眉头的面庞，嘴里不住地说：“万一你摔倒了怎么办？” ⑦后来我才知道，爷爷曾写了好多封信向有关部门反映这条路的问题，不停地投诉、批评，只不过那些信件都石沉大海。爷爷对他口中的那个“有关部门”，很失望。 ⑧再后来，我自己坐公交车了；再后来，我上了大学……再后来，爷爷病了。先是血栓，再是中风，最后是肠癌。爷爷生命中的最后时刻过得很痛苦，他几乎忘了该如何用清晰的中文呼喊骨肉至亲的名字。爸爸想了一个办法，让爷爷每天在纸上胡乱写点东西。其实，不过是为了让他动动手也动动脑子。 ⑨那时，我一年回家两次。在老家，坐立不安的我在屋内走着，而爷爷的“练笔”实在难以从眼皮底下逃脱——它们太杂太乱，就像那时候爷爷的身体状态一样。那天，我试着辨认其中的一页纸，上面竟都是同样的一句话，“小江车技不好，小江车技不好，小江车技不好……”那潦草难辨的纸张有些皱，爷爷写下这些字的时候，一定很吃力，也很用力。 ⑩扭头看看爷爷，在轮椅上的他木讷、呆滞，更不会笑了。他们说，一个人开始重复他在意的往事的时候，他就老了。我的心顿时如坠深渊，我的爷爷他真的老了。 ⑪如今，爷爷去世两年多了。 ⑫家门口的那条路整修了一番，双车道变成了四车道，所有的坑洼都被填平。曾几何时，那条道路上，偶尔会有一个爷爷和一个孙子骑着电动车驶过，爷爷在前，孙子则会在下坡时抱住爷爷。那个不曾显示过温柔的爷爷，却在严厉、要强，乃至一点点粗鲁之中，一次又一次把孙子安全送回了家，陪伴他完成幼年，走过少年，走向青年，祝福他在无限可能里成为一个有用之人。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章采用倒叙的记叙顺序，回忆了“我”从小到大和爷爷相处的经历。 B．文章中的这条“路”是全文的线索，它是回家的路，也是记忆的路。 C．第⑪段独句成段，起到承上启下的作用，使文章条理明晰，层次分明。 D．第⑫段的“严厉”“粗鲁”是贬义词，表现我对爷爷言行的不满。 2．品味语言，按要求回答问题。 （1）朗读下面句子，小语认为重读“熬”字，你同意吗？请说明理由。 就这样，他挨着，等着，熬过了退休年龄。 （2）第⑨段划线句重复爷爷的话，结合语境，说说作者这样写的用意。 “小江车技不好，小江车技不好，小江车技不好……” 3．文中的爷爷是个什么样的人？结合具体内容简要分析。 4．“我”对爷爷的情感态度发生了哪几次变化？变化的原因是什么？结合全文简析。 【答案】1.D 2.（1）同意，重读“熬”字能突出爷爷失业后漫长等待的艰辛与无奈，体现他的坚韧。 （2）重复“小江车技不好”强化了爷爷对“我”的安全的牵挂，表现他深沉而细腻的爱。 3.心高气傲、倔强要强：爷爷宁可失业也不愿低头向工厂求情；规矩严明、要求严格：爷爷对“我”有很多规矩，如吃饭时两手扶碗、离家要说“我去上学了”等对“我”的严格要求；关心后代、责任心强：爷爷多次写信投诉家门口那条路的问题，担心“我”摔倒：在生命的最后阶段，仍反复书写“小江车技不好”对“我”深切关怀；坚韧不拔、默默付出：爷爷失业后经历了漫长的等待才退休，期间没有放弃生活，而是努力适应新的角色，最终成为“我”成长道路上的重要陪伴者。 4.“我”对爷爷的情感态度经历了三次变化：童年时不喜欢，青少年时逐渐理解，成年后深刻怀念。原因是随着年龄增长，“我”读懂了爷爷严厉背后的深情厚谊。 【解析】 1.D.第12段的“严厉”“粗鲁”是贬词褒用，并非表现“我”的不满。此时“我”已读懂爷爷的爱他的严厉是对“我”的规矩教导，看似粗鲁的言行背后，是对“我”的安全牵挂，这些词实则突出爷爷不善表达却深沉的爱，以及“我”对爷爷的理解与怀 2.（1）结合第4段第一句，联系第3段可知，“熬”字本义是忍受、艰难支撑，精准贴合爷爷失业后的生活状态一他因心高气傲不愿低头求工厂，四五十岁无工作，只能在窘迫、无奈中硬撑度日，从失业到熬到退休年龄，是一段漫长且充满煎熬的时光。重读“熬”，能突出这段岁月里爷爷的困顿、隐忍与不易，既贴合他要强却又身处困境的人物性格，也让读者更能体会到他彼时生活的艰辛，情感表达更真切。 （2）结合第9段，联系第6、7段可知，小江阿姨是家中常接送“我”的人，爷爷一直记挂着她车技不好，担心“我”的出行安全这份反复的书写，并非单纯的挑剔，而是藏在细节里的牵挂。此前爷爷接送“我”时，会因小路残破、视力不好而紧皱眉头，念叨“万一你摔倒了怎么办?”，也会为修路问题反复写信投诉，这些行为都印证了他对“我”安全的在意；而病重后的重复书写，将这份不善表达的深沉父爱推向极致，哪怕自身状态糟糕，心中最惦记的还是孙子的安危。连续的重复形成强烈的情感冲击，与爷爷木讷呆滞的病中状态形成对比，更能让读者感受到这份爱的纯粹与厚重。 3.结合第3段可知，爷爷年轻时因心高气傲、咄咄逼人以下犯上被工厂辞退，四五十岁无工作的窘境下，奶奶劝他向工厂求情复职，他却因放不下面子坚决不肯，哪怕生活窘迫也不愿低头，尽显其骨子里的高傲与倔强；结合第5段可知，在“我”小时候的印象里，爷爷定下诸多生活规矩，要求吃饭时两手扶着碗、离家必须说“我去上学了”，用严苛的规矩规范“我”的言行，能看出他对晚辈的管教十分严格，注重规矩教养；结合第6、7、9段可知，爷爷接送“我”时，因家门口小路狭窄残破、自身视力不好，总紧皱眉头念叨担心“我”摔倒，还多次写信向有关部门投诉反映道路问题，哪怕信件石沉大海也不曾放弃；即便到了生命最后阶段，爷爷病重神志模糊、连亲人名字都喊不清，却仍在纸上反复书写“小江车技不好”，记挂着常接送“我”的小江阿姨车技问题，担心“我”的出行安全，将对“我”的深切关怀藏在细节里，这份牵挂从未因身体的衰败而消减； 结合第3、4、6、12段可知，爷爷失业后无固定收入，却硬撑着“挨着、等着”，默默熬过漫长岁月直至退休年龄，不曾向生活低头；他虽不善表达温柔，接送“我”时总铁青着脸、只叮嘱“坐好、扶稳”，却始终用行动将“我”安全送回家，以自己的方式默默陪伴“我”走过幼年、少年时光，成为“我”成长路上的守护者，将付出藏在严厉的外表之下。 4.结合第3、5、6段可知，爷爷脾气凶、规矩繁多，对“我”管教严苛；接送时总是冷脸叮嘱，对比小江阿姨的温柔，让“我”倍感压抑。“我”打心底里不喜欢爷爷，甚至每天祈祷放学不要撞见来接送的爷爷，觉得爷爷接送的路途“不好过”。结合第7、9、10段可知，得知爷爷为护“我”安全，多次写信投诉破路；又见病重的爷爷神志模糊，却反复书写“小江车技不好”，读懂其藏在严厉下的牵挂。“我”对爷爷的情感从抵触转为理解，看到爷爷病重的书写内容时更是内心震撼、心酸。结合第11、12段可知，爷爷离世后，回望过往懂了他以行动默默守护"我”成长；又见修好的路，触景生情，心中满是怀念与感激，读懂了爷爷的爱与守护。 综上，“我”对爷爷的情感变化，是随着年龄增长和对爷爷言行背后的用心逐渐读懂，从最初被表面的严厉蒙蔽，到最终看清那份藏在细节里、不善表达却厚重无比的爱，完成了从抵触到理解，再到深切怀念与感念的转变。 五、阅读下文，完成下面小题。 渡轮时光，曾打湿我的眼 ①想到江河，想到轮渡，我总会回忆起家乡的曹城江。四十多年前，这条江的上游有个轮渡口。轮渡口的设置是为了方便东西岸的人员来往，也为货物的流通提供便利。 ②毕竟只是一个小镇所在的轮渡口，因而一切陈设都极为简单，而轮渡码头充其量也不过是一个几块石头垒起、能站二三十个人的小平台。正是这再普通不过的轮渡，却曾经打湿了我的眼，也湿润了我的念想。 ③那些年里，轮渡用船是非机动船，完全靠人工操作，客容量在三十人左右。通常情况下，渡船由一老一少师徒俩把控，年长的船老大在船头，年轻的船工在船尾。一旦遇上刮风下雨，江流变成一条暴戾的恶龙，横冲直撞扑面而来。驾驭渡船的难度不言而喻，即便只是靠岸，也得花上九牛二虎之力。 ④有一回下大雨，加上直通钱塘江口的下游遇到大潮汛顶托。渡船刚靠岸，不等客人出船上岸，这里候船的人便蜂拥而下，推搡着各不相让。突然之间，固定船只的缆绳滑脱了，渡船顿时像离了弦的箭一般顺流荡去。“大家不要惊慌，不要走动，听我指挥！”此时此刻，船老大反倒镇定下来，与年轻船工配合默契，他们凭着竹篙的支撑，将身体弯成满弓状，一招一式都胸有成竹。仅几分钟时间，两人便驯服了发野的船儿。那一刻，船老大恍若指挥百万大军的统帅，颇显豪迈与潇洒。 ⑤乘客们悬着的心，这才放了下来。但师徒俩又怎敢掉以轻心？他们依然全神贯注，过了半小时，渡船终于回到码头，被绳索紧紧地固定住。此时此刻，周围响起一阵掌声，这是乘客们发自内心的感谢。 ⑥船老大是那般高大。那般健朗，但偶尔也会展现出柔软的另一面。那是我亲眼所见的一幕：有一回，一名初中生趁乘客蜂拥之时，没买票就混上了船。想不到，那一天恰逢临时抽检，学生顿时傻了眼，明摆着是逃票，可船老大却没有责怪他，而是从自己口袋里掏钱交到他手上，说：“你肯定是出门忘带钱吧，拿着去补张票！”当那学生递上补上的船票时，只听见船老大语重心长地说：“你可以安心上岸了。”话中有话。学生低着头向船老大致谢，说话时已泪流满面。 ⑦这个渡口是东西岸唯一的交通出入口。一个暑假的夜晚，我大叔突发急性盲肠炎，医生诊断后，建议赶紧送去县级医院治疗。我们赶往渡口已到子时，此时渡口已经灭了灯，想必船老大和船工早就休息了。我们虽不忍心打扰他俩，但只能站在船边呼喊哀求。想不到，才几秒的功夫，船老大浑厚的声音就过渡船隔板传了出来：“我们马上起床！”随即，匆忙穿好衣服的船老大和船工打开了隔板，上岸帮我们将大叔抬进船舱。此时此刻，我发现船上那盏老旧锈蚀的油灯发出的光亮，竟如此的温暖…… ⑧时光飞驰，世事移易。20世纪70年代末，轮渡口附近开始建造国内第一座独塔斜拉大桥，附近的人们笑了，过往的客人也笑了。一旦大桥正式通车，大家都将受益。当然，那宣告了轮渡使命的结束。 ⑨有一次，我在当年轮渡口的位置与那位年轻船工邂逅，聊起这个话题时，他很有感慨：“建了这座桥，我们虽暂时失业，但依然高兴，依然支持。勿用再撑船渡江，不就是我们长久以来的梦想吗？”说罢，他笑起来，那声音随着风啸声、轮船声和流水声传得很远…… （作者：赵畅。有删改） 1．阅读文章，概述文章中回忆渡轮时光的几件事。 （1）_______________________ （2）_______________________ （3）“我”大叔突发疾病，船老大和船工半夜摆渡。 2．从全文看，船老大是个什么样的人？请从两个方面简要分析。 3．结合文章内容，说说标题中“渡轮时光”为什么能够“打湿我的眼”？ 【答案】1.暴雨天，缆绳滑脱，船老大和年轻船工力挽狂澜。 突遇抽检船票，船老大为初中生垫钱补票。 2.沉着冷静：遇到大雨，绳索滑脱，迅速指挥，安抚乘客后用极短的时间便“驯服”了船只。内心善良、乐于助人：看到逃票的学生，没有责怪，善意体察学生的难处，并且自己出钱给他补票；深夜起身摆渡送急症病人就医。 3.轮渡时光是我的童年时光，对童年、故乡的追忆和思念打湿了“我”的眼。轮渡时光里有像船老大和年轻的船工这样的好人，他们的温情打湿了“我”的眼。 【解析】 1.（1）根据第4段可知，大雨天恰逢大潮汛，渡船靠岸时因乘客蜂拥推操导致缆绳滑脱，渡船失控顺流漂走，危急时刻，船老大镇定自若地安抚乘客，与年轻船工默契配合，凭借竹篇和娴熟的驾船技巧，仅用几分钟就控制住失控的渡船，化解了危机。可概括：暴雨天，缆绳滑脱，船老大和年轻船工力挽狂澜。 （2）根据第6段可知，一名初中生趁乘客拥挤时逃票上船，恰逢临时抽检，学生惊慌失措，船老大没有严厉指责他的逃票行为，反而善意地揣测他是忘带钱，自掏腰包给学生钱让他补票，还语重心长地叮嘱，用温柔的方式维护了学生的自尊，让学生深受感动。可概括：突遇抽检船票，船老大为初中生垫钱补票。 2.根据第4段可知，面对突发危机，船老大没有丝毫慌乱，反而异常镇定，第一时间安抚乘客情绪，避免乘客慌乱导致意外加剧，随后与年轻船工默契配合，凭借手中的竹篙，用娴熟的动作控制船只，仅用几分钟就“驯服”了失控的渡船，成功化解危机，充分体现了他沉着冷静的心态和高超的驾船技艺。 根据第6段可知，船老大看出了学生的慌乱和羞愧，没有当场揭穿他逃票的行为，也没有严厉批评指责，而是用“忘带钱”的善意谎言为学生解围，还自掏腰包帮学生补票，照顾到了学生的自尊心。船老大的善意和宽容深深打动了学生，让学生感受到了温暖，也认识到了自己的错误，体现了船老大善良宽厚、善解人意的品质。 根据第7段可知，深夜，船老大和船工已经结束了一天的工作，进入休息状态，没有义务再为“我们”摆渡。可船老大听到“我们”的呼喊和哀求后，没有拒绝，也没有拖延，立刻应声起床，匆忙穿好衣服，和船工一起打开隔板，主动上岸帮忙将生病的大叔抬进船舱，连夜摆渡送大叔去就医，丝毫没有计较个人休息，体现了他热心仗义、乐于助人、有责任心的品质。 3.根据第1段第一句和第2段最后一句可知，渡轮时光是“我”四十多年前的童年记忆、故乡记忆，承载着“我”对故乡曹城江、对童年过往的深深眷恋和追忆。那些与渡轮相关的日子，是“我”生命中难忘的时光，这份绵长而真挚的乡愁和对旧时光的怀念，让“我”心生动容，忍不住湿润了双眼。 根据第4-7段的内容可知，渡轮时光里，不仅有平凡的摆渡日常，更有船老大师徒带来的温暖与感动：大雨天缆绳滑脱，他们沉着应对、力挽狂澜，守护了所有乘客的安全；面对逃票的初中生，他们善良宽容、善意解围，用温柔的方式传递温暖；深夜“我”的大叔突发疾病，他们不顾休息、主动帮忙，连夜摆渡送医，用行动诠释了热心与仗义。这些平凡人身上的善良、勇敢、负责与温情，深深打动了“我”，让“我”在回忆起这段时光时，忍不住热泪盈眶。 六、成长，是一场永不停歇的追光之旅。光赋予少年纯粹与热烈，少年亦以赤诚与奋进，活成了光本身的模样。 请以“这才是少年的模样”为题，写一篇作文。 要求：①写人记事，不套作，不抄袭，不少于600字；②不得出现真实的人名、地名、校名。 【参考范文】 这才是少年的模样 风卷着银杏叶擦过教学楼的窗沿，我抱着发皱的数学试卷站在走廊里，指尖攥出了汗——那道几何大题的辅助线，我画错了三次。喏，这个点连这里，你看角度是不是对了?”同桌小野的声音突然撞进耳朵，他把自己的试卷递过来，草稿纸上用红笔标了三条辅助线，像给迷宫画了出口。我抬头撞见他额角的汗，上周他刚崴了脚，刚才是单脚跳着来办公室问老师的。“你不是脚疼吗?”我嘟嚷着。他晃了晃打了绷带的脚踝，笑出一对虎牙：“这题卡了咱班一半人，我总得把解法‘偷’回来啊。”那瞬间的阳光刚好裹住他的发梢，我忽然想起上个月的运动会。 小野报了1500米，发令枪响时他还在帮班长搬补给箱，等冲出去时已经落了半圈。我们在看台上喊得嗓子发哑，他却越跑越稳——到最后一圈，他居然超了两个人，冲过终点线时直接栽在草坪上，校服裤蹭破了个洞，却举着手里的号码布笑：“好歹没给咱班垫底！”后来我才知道，他前一天发烧刚退，是硬撑着站上跑道的。“发什么呆?这步用平行线分线段成比例，你试试。”小野的笔敲了敲我的试卷，把我拽回现实。我顺着他的思路演算，数字像被按对了开关的灯，突然亮了。他趴在走廊栏杆上，望着楼下打球的人群：“其实我刚才也卡了好久，不过老师说‘少年就是撞了南墙，也得把墙拆个缝’，咱总不能被一道题难住吧?”风又吹过来，把他的话揉进银杏叶里。我想起上周的班会，转学生小语因为内向不敢上台演讲，是小野举着自己写的搞笑段子起哄：“大家别吓她，我先表演个‘数学公式版绕口令’热场！”他故意把“三角函数”念得颠三倒四，逗得全班笑成一团，小语攥着演讲稿的手慢慢松开，后来讲得声音越来越亮。 那天放学，我看见小野蹲在花坛边，给一只断了翅膀的麻雀缠绷带，他指尖沾着泥，眼神却软得像棉花：“等它能飞了，就能追上鸟群啦。”此刻他正用红笔在我试卷的错题旁画了个太阳，笔锋歪歪扭扭，却透着股热气。我忽然懂了老师说的“少年模样”——不是完美无缺的成绩单，也不是永远耀眼的光环，是崴着脚也要追着答案跑的劲儿，是烧刚退就往跑道冲的热，是把自己的光掰碎了，分给怯生生的同学、受伤的小雀，分给每一个需要撑一把的瞬间。就像现在，小野单脚靠着墙，又从书包里掏出本习题册：“这几道同类型的题，咱一起刷了?”夕阳把他的影子拉得很长，和我的叠在一起，像两棵往光里长的树。 原来少年的模样，是敢闯，是会暖，是把每一次“我不行”，都活成“我试试”的光。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目《这才是少年的模样》紧扣“成长，是一场永不停歇的追光之旅”的材料，核心要体现“少年”的特质。材料里的“纯粹与热烈”“赤诚与奋进”“活成光本身”是立意的锚点——少年的模样不是“完美”，而是“向上的状态”，要突出少年在行动中展现的精神内核（而非空喊口号）。避免“假大空”，不能只写“少年要优秀”，要落足于“具体的行动里的少年感”（比如受挫后的坚持、对他人的善意、不服输的劲儿），突出“‘这’才是”。“这”需要一个具体的场景或事件来支撑，通过对比（比如“我以为少年是成绩好”一“后来发现是帮人解题的热乎劲儿”）凸显“这”的独特性。 二、选材构思。选材时，要选初中生活里的“小事件”，避免脱离生活的“宏大叙事”。优先选“校园或生活里的真实场景”，比如课堂解题、运动会、班级小事、日常互助（符合题目“写人记事”的要求）。选材要带“冲突或细节”，比如“崴脚还帮同学问题目”“发烧了还跑运动会”——这些“带着小缺憾的行动”，比“完美的学霸”更有少年的真实感。作文时，可以先用“小困境”引入（比如“我被题目难住”），铺垫“我对少年模样的模糊认知”（比如以为是“成绩好”）；然后通过1-2个具体事件展现“少年的模样”（比如同学帮解题、运动会坚持、帮转学生缓解尴尬），每个事件要带“细节”（比如“额角的汗”“蹭破的校服裤”）；结尾点题升华，把“事件里的行动”提炼成“少年的特质”（比如“敢闯、会暖、把‘我不行’变成‘我试试’），呼应材料里的“活成光本身”。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $