2.3　多姿多彩的动物(1) 课时作业- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

**基本信息** 聚焦无脊椎动物分类与特征，通过基础认知-分类应用-探究实践三层设计，实现从单一知识点到综合探究的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|刺胞、扁形等动物特征与类群对应|选择题为主（如第1、4题），直接考查核心概念，落实科学观念| |分类应用|多类群综合判断与生活实例关联|结合成语（第3题）、舟山海鲜（第10题），培养科学思维中的分类推理能力| |探究实践|实验设计与数据分析|含黄粉虫环境因素探究（第9题）、蜗牛感觉功能实验（第12题），体现探究实践与态度责任|

第3节　多姿多彩的动物(1) 1.下列动物个体与其特征对应关系不正确的是(　D　) A.水螅——刺胞动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞 B.血吸虫——扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 C.蛔虫——线虫动物，体表有角质层，有口有肛门 D.蚯蚓——环节动物，身体和附肢都分节 2.小宇同学要在他周围的环境中抓几只蜗牛观察，下列环境中他容易发现蜗牛的是(　D　) A.河流中 B.教室内 C.沙漠中 D.草丛中 3.老师找到七个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于无脊椎动物的成语是(　A　) ①金蝉脱壳　②螳臂当车　③井底之蛙 ④瓮中捉鳖　⑤虾兵蟹将　⑥鱼目混珠 ⑦蜂拥而至 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.①②④⑤ D.①②⑤⑥ 4.珊瑚虫的分泌物堆积会构成珊瑚礁。珊瑚虫(如图所示)属于刺胞动物，其显著特征是(　C　) 第4题图 A.身体呈圆筒形，身体分节 B.身体呈两侧对称，有口无肛门 C.身体呈辐射对称，有口无肛门 D.身体呈圆柱形，有口有肛门 5.下列动物及其所属类群对应错误的是(　D　) A.水母属于刺胞动物 B.涡虫属于扁形动物 C.沙蚕属于环节动物 D.蛇属于软体动物 6.同学们在老师的带领下去植物园摘取大白菜。在摘大白菜的过程中，小明发现在田地中有很多“熟悉的陌生人”。在潮湿的墙脚及树枝间，隐藏着大量的“田溜溜”。老师看到后，对大家进行介绍，其实这种外表看起来像没壳的蜗牛的动物，在生物学中叫蛞蝓(kuò yú)，和蜗牛都属同一门生物。则蛞蝓属于(　B　) A.节肢动物 B.软体动物 C.环节动物 D.刺胞动物 7.蚯蚓、海葵、乌贼、血吸虫是我们生活中常见的动物，抓住特征仔细辨别他们分别属于(　D　) A.环节动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物 B.棘皮动物　软体动物　扁形动物　刺胞动物 C.刺胞动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物 D.环节动物　刺胞动物　软体动物　扁形动物 8.下列属于同一类动物的是(　D　) A.田螺、水母、蝴蝶 B.水螅、珊瑚虫、海星 C.水蛭、蚯蚓、家蚕 D.蛔虫、钩虫、蛲虫 9.黄粉虫又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。其幼虫常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片的下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬对此现象很感兴趣，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。 (1)黄粉虫在分类上属于　无脊椎动物　(选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”)。 (2)如图所示是冬冬设计的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响?　B　(填字母)。 A.温度　 　B.光　 　C.麦麸　 　D.风力 第9题图 (3)预期实验结果：黄粉虫会趋向于　阴暗　(选填“明亮”或“阴暗”)的环境。 10.舟山海鲜在全国久负盛名，并享有“中国海鲜美食之都”的美誉。当地的鲍鱼、虾、蟹、海蜇、乌贼、扇贝、鱿鱼、海参等尤其出名。下列说法中，正确的是(　D　) A.虾、蟹都能在陆地上生活 B.扇贝、海蜇都是脊椎动物 C.海参、乌贼都是软体动物 D.鲍鱼、鱿鱼都不是脊椎动物 11.如图阴影部分M表示水母和涡虫的共同特征，那么M可以是(　C　) 第11题图 A.身体呈辐射对称 B.体表有外骨骼 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞 12.动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能? (1)探究蜗牛是否有视觉。 将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3 min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。 现象：蜗牛将爬向阴影。 结论：　蜗牛有视觉　。 (2)探究蜗牛是否有嗅觉和味觉。 实验设计：　用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3 cm处，蜗牛向远离米醋方向爬行；在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会向蔗糖溶液方向爬行　。 结论：蜗牛有嗅觉和味觉。 13.[模型构建]下列选项中符合如图所示的关系的是(　C　) 第13题图 A.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是节肢动物；Ⅲ是扁形动物 B.Ⅰ是无脊椎动物；Ⅱ是线形动物；Ⅲ是环节动物 C.Ⅰ是节肢动物；Ⅱ是昆虫；Ⅲ是蝗虫 D.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是脊椎动物；Ⅲ是鸟 14.某兴趣小组为了探究“辣条浸出液对白玉蜗牛心率的影响”设计了如下实验： 步骤1：制作透明的大小相同的蜗牛培养室4个，编号①②③④，各放入5只壳体半透明的白玉蜗牛(可肉眼观察心跳)；取20根辣条，剪碎后放入500 mL蒸馏水中浸泡30 min，过滤后获取辣条浸出液备用；控制蜗牛培养室条件相同且适宜。 步骤2：计数各编号培养室内每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出平均值。 步骤3：向②、③、④号培养室分别投喂添加了3滴、8滴、13滴辣条浸出液的等量食物；①号提供等量的不含辣条浸出液的食物。 步骤4：在5 min、10 min、15 min时计数每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出每组平均值。 实验数据处理后的结果如图所示，请回答下列问题。 第14题图 (1)图中④号培养室在处理时间5 min时，其中白玉蜗牛每分钟平均心率为　10　(选填“10”“15”或“20”)次/min。 (2)每组用5只白玉蜗牛，而不是只用1只的原因是　避免偶然性，使实验结果更准确　。 (3)由图可知辣条浸出液对白玉蜗牛的心率有　抑制　(选填“促进”或“抑制”)作用，在相同处理时间内，浓度越高，效果越明显。 (4)“辣条”的制作过程要经过腌制和油炸，营养成分会被破坏，且添加剂多。上述实验结果对我们的启示是　辣条可能会影响心率，心率过高或过低，都不利于健康，所以我们要少吃辣条　。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节　多姿多彩的动物(1) 1.下列动物个体与其特征对应关系不正确的是( ) A.水螅——刺胞动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞 B.血吸虫——扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 C.蛔虫——线虫动物，体表有角质层，有口有肛门 D.蚯蚓——环节动物，身体和附肢都分节 2.小宇同学要在他周围的环境中抓几只蜗牛观察，下列环境中他容易发现蜗牛的是( ) A.河流中 B.教室内 C.沙漠中 D.草丛中 3.老师找到七个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于无脊椎动物的成语是( ) ①金蝉脱壳　②螳臂当车　③井底之蛙 ④瓮中捉鳖　⑤虾兵蟹将　⑥鱼目混珠 ⑦蜂拥而至 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.①②④⑤ D.①②⑤⑥ 4.珊瑚虫的分泌物堆积会构成珊瑚礁。珊瑚虫(如图所示)属于刺胞动物，其显著特征是( ) 第4题图 A.身体呈圆筒形，身体分节 B.身体呈两侧对称，有口无肛门 C.身体呈辐射对称，有口无肛门 D.身体呈圆柱形，有口有肛门 5.下列动物及其所属类群对应错误的是( ) A.水母属于刺胞动物 B.涡虫属于扁形动物 C.沙蚕属于环节动物 D.蛇属于软体动物 6.同学们在老师的带领下去植物园摘取大白菜。在摘大白菜的过程中，小明发现在田地中有很多“熟悉的陌生人”。在潮湿的墙脚及树枝间，隐藏着大量的“田溜溜”。老师看到后，对大家进行介绍，其实这种外表看起来像没壳的蜗牛的动物，在生物学中叫蛞蝓(kuò yú)，和蜗牛都属同一门生物。则蛞蝓属于( ) A.节肢动物 B.软体动物 C.环节动物 D.刺胞动物 7.蚯蚓、海葵、乌贼、血吸虫是我们生活中常见的动物，抓住特征仔细辨别他们分别属于( ) A.环节动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物 B.棘皮动物　软体动物　扁形动物　刺胞动物 C.刺胞动物　节肢动物　棘皮动物　扁形动物 D.环节动物　刺胞动物　软体动物　扁形动物 8.下列属于同一类动物的是( ) A.田螺、水母、蝴蝶 B.水螅、珊瑚虫、海星 C.水蛭、蚯蚓、家蚕 D.蛔虫、钩虫、蛲虫 9.黄粉虫又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。其幼虫常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片的下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬对此现象很感兴趣，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。 (1)黄粉虫在分类上属于 (选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”)。 (2)如图所示是冬冬设计的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响? (填字母)。 A.温度　 　B.光　 　C.麦麸　 　D.风力 第9题图 (3)预期实验结果：黄粉虫会趋向于 (选填“明亮”或“阴暗”)的环境。 10.舟山海鲜在全国久负盛名，并享有“中国海鲜美食之都”的美誉。当地的鲍鱼、虾、蟹、海蜇、乌贼、扇贝、鱿鱼、海参等尤其出名。下列说法中，正确的是( ) A.虾、蟹都能在陆地上生活 B.扇贝、海蜇都是脊椎动物 C.海参、乌贼都是软体动物 D.鲍鱼、鱿鱼都不是脊椎动物 11.如图阴影部分M表示水母和涡虫的共同特征，那么M可以是( ) 第11题图 A.身体呈辐射对称 B.体表有外骨骼 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞 12.动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能? (1)探究蜗牛是否有视觉。 将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3 min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。 现象：蜗牛将爬向阴影。 结论： 。 (2)探究蜗牛是否有嗅觉和味觉。 实验设计： 。 结论：蜗牛有嗅觉和味觉。 13.[模型构建]下列选项中符合如图所示的关系的是( ) 第13题图 A.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是节肢动物；Ⅲ是扁形动物 B.Ⅰ是无脊椎动物；Ⅱ是线形动物；Ⅲ是环节动物 C.Ⅰ是节肢动物；Ⅱ是昆虫；Ⅲ是蝗虫 D.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是脊椎动物；Ⅲ是鸟 14.某兴趣小组为了探究“辣条浸出液对白玉蜗牛心率的影响”设计了如下实验： 步骤1：制作透明的大小相同的蜗牛培养室4个，编号①②③④，各放入5只壳体半透明的白玉蜗牛(可肉眼观察心跳)；取20根辣条，剪碎后放入500 mL蒸馏水中浸泡30 min，过滤后获取辣条浸出液备用；控制蜗牛培养室条件相同且适宜。 步骤2：计数各编号培养室内每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出平均值。 步骤3：向②、③、④号培养室分别投喂添加了3滴、8滴、13滴辣条浸出液的等量食物；①号提供等量的不含辣条浸出液的食物。 步骤4：在5 min、10 min、15 min时计数每只白玉蜗牛1 min的心跳数，计算出每组平均值。 实验数据处理后的结果如图所示，请回答下列问题。 第14题图 (1)图中④号培养室在处理时间5 min时，其中白玉蜗牛每分钟平均心率为 (选填“10”“15”或“20”)次/min。 (2)每组用5只白玉蜗牛，而不是只用1只的原因是 。 (3)由图可知辣条浸出液对白玉蜗牛的心率有 (选填“促进”或“抑制”)作用，在相同处理时间内，浓度越高，效果越明显。 (4)“辣条”的制作过程要经过腌制和油炸，营养成分会被破坏，且添加剂多。上述实验结果对我们的启示是 。 学科网（北京）股份有限公司 $