山东聊城市茌平区振兴街道中学2025-2026学年八年级下学期语文第二次阶段学情调研

2025--2026学年第二学期第二次学情调研 八年级语文试题 时间：120分钟分值：120分 一、积累与运用(26分) 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的 母亲，到偏僻的平桥村，在几个少年的①(cuānduo)下，伴着皎洁的月光去看 社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛 然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯紊暖融融的灯笼火光，畅想烈火 燎原的盛况，感受，盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕 子一起迎接草长莺飞的春天，于震耳欲龚的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与历经亿万 年演变的月球一同解开起源的谜题，让②一(gèngǔ)古的夜空不再迷茫；与小 小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”。 1.请在答题卡相应位置依次写出①②两处对应的汉字。(2分) 2。文段中画横线词语使用不正确的一项是( )(2分) A.叹为观止B.戛然而止C.人情世故D.震耳欲聋 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子抄写到答题卡相应位置。(2分) 4。语段中语法知识的表述有不准确的地方，请你选出不正确的一项( )(2分) A.文中“一段”“一起”“几个”“一声”“一盏”都是数量词。 B.“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔”这句话的主干是：鸡啼回响。 C.“文学之旅”“海枯石烂”“翻越山麓”这几个短语的结构类型各不相同。 D.“我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天”句中“草长莺飞”作定语。 5.诗文默写(8分) 千古诗文，写尽人间百态。王勃以“(1) ”（《送杜 少府之任蜀州》)的旷达胸襟，道出了真挚友情足以跨越时空的永恒真谛；孟浩然用“(2) ”(《望洞庭湖上张丞相》）的雄浑笔墨，勾勒出洞庭湖气势 磅礴的壮丽景象；诵读“(3) ”(《茅屋为秋风所破歌》)， 能真切感受杜甫忧国忧民的博大胸襟；品读“(4) ”(白 居易《卖炭翁》)，则可窥见劳动者悲惨境遇下的矛盾心理。 八年级语文试题第1页（共8页） 6、为了引导学生养成终身阅读习惯，学校特组织“书香，伴我成长”演讲比赛。(4分) (1)撰写演讲稿：以下不是撰写演讲稿要求的一项是( )(2分) A.撰写演讲稿时要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文 化程度、心理需求等。 B.明确表达观点，把思路展现出来。不要过多的让听众去揣摩、分析。 C.演讲尽可能体现口语化、大众化的特点，可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻 词语。 D、着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃， 或轻松活泼。 (2)有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演 讲稿，这组故事中不符合主题要求的两个是： 。（只填序号)(2分) ①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤④闻鸡起舞⑤悬梁刺股⑥盲人摸象 7.《昆虫记》读书分享会。(6分) (1)同学们发现《昆虫记》中的昆虫都有独特习性，整理有误的一项是()(2分) A.蜘蛛一一在编织“罗网”方面独具才能 B.蜜蜂一一俘虏蜗牛时，先要给它打一针麻醉药 C.螳螂一一善于利用“心理战术”制服敌人 D.蚂蚁一一凭着对沿途景物的记忆找到回家的路 (2)同学们认为《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的佳作，且搜集到下面文段， 请你简述蜂螨的“虫性”以及它身上折射的“人性”。(4分) 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就 是待在蜜蜂的卵上。起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作 便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵， 这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它 们最可口的食物了。 二、阅读与鉴赏（44分) (一)阅读下面诗歌，完成8-9题。(6分) 过彭泽 解缙 八年级语文试题第2页（共8页） 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽，湓城起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 9.颈联在写景方面极具表现力，请加以赏析。(3分) （二)阅读文言文，完成10-13题(14分) 【甲】 《大道之行也》 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃 乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (节选自《礼记礼运》) 【乙】 令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，慕民有能徙置北门者 予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不 欺。卒②下令。 于时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。“将法太子。太子，君嗣③也，不 可施刑©，刑其傅⑤公子虔，黥⑥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说， 道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 (节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》)) 【注】①布：颁布，公布。②卒：终于。③嗣：继承。④刑：处罚。⑤傅：老师。 ⑥黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。 10.解释下列句子中加点词的意思。(4分) （1)不独亲其亲( (2)谋闭而不兴( (2)令既具( (4)秦民大说( 八年级语文试题第3页（共8页） 11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)男有分，女有归。 (2)募民有能徙置北门者予十金。 12.下列对两文相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】【乙】两文都提到“诚信”，【乙】文还通过具体的事件突出诚信的重要意义。 B.【甲】文多处运用对偶和排比，连用铺排，强化了表达效果，增强了文章的气势。 C.【乙】文主要运用了语言描写、动作描写，使叙事生动具体，增强了故事的效果。 D.【甲】文重在叙事，表达对理想社会的向往。【乙】文重在说理，强调律法的重要性。 13.有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的大同社会”的结论，你同意 这种观点吗？为什么？请结合具体内容分析。(3分) （三)阅读下面材料，完成14-16题。（11分) 【材料一】 近日，“我用A!校古籍一我是‘校书官’古籍大众智能整理计划(2025年)” (以下简称“我是‘校书官’”项目)在武汉大学启动。该项目吸纳了上万名志愿者， 预计将在一年内整理数千万字的古籍，并将整理结果在“识典古籍”平台上向大众免费 呈现。 打开“识典古籍”平台，上传一张古籍图片后，光学字符识别(0C)技术对图片中 的人名、地名、书名、时间和职官自动标记。对于OC不确定的文字，会用不同颜色标 记出来，便于定位这些文字，然后参照底本修改。在文字精校环节，可以匹配两套不同 的文本，在文字校勘环节，可以比较差异、撰写数字校勘记。目前平台文字识别准确率 超96%，自动标点准确率达94%，命名实体识别接近98%。 传统的古籍整理以出版为目的，正确率要求极高，相应门槛也高，即便古籍专业的 学生也经常出错，难以独立承担项自。大部分项目都是一个专家负责一种书；从头做到 尾，因此效率很低。现在有了机器学习，A!在阅读大量人类成果后，对古文具备了相当 的“语感”。在武汉大学“我是‘校书官’”项目中，A!先初步整理古籍，逐字校对， 再由大众志愿者来校对，最后把难，点提交给专家。 A!的应用让对古籍感兴趣的人都可以参与进来。“我是‘校书官’”项目依托“识 典古籍”平台，由全国22所高校承办，现已有数以万计的学生报名，许多人的专业可 能与古籍无关。在去年的“我是‘校书官’”项目中，志愿者按水平被分为大众组和进 八年级语文试题第4页（共8页） 阶组，前者负责粗校，后者负责精校。大众组已粗校整理了1643部古籍，进阶组精校 整理了共计2451万字。 (选自《科技日报》，有删改) 【材料二】 什么是古籍整理？著名史学家黄永年在《古籍整理概论》中表示，古籍整理是对原 有的古籍作种种加工，而这些加工的目的是使古籍更便于今人以及后人阅读利用。古籍 整理包括以下方面的内容：底本、影印、校勘、辑佚、标点、注译、索引、序跋、附录 和存旧等。 随着时代变革，图书馆古籍整理的内涵也在不断变化与丰富之中，其内容主要包括 对图书馆所藏古籍进行普查、著录、版本鉴定、分类、主题标引，以及撰写提要、书志、 编制书目索引和整理影印出版，数字环境下的古籍整理等。 图书馆对馆藏古籍进行整理研究、影印出版具有十分重要的意义：一是通过影印出 版，能够保护馆藏珍贵古籍，抢救珍贵古籍珍本；二是通过影印出版，馆藏珍责古籍能 够化身千百，从而能够解决图书馆古籍“藏与用”的矛盾，加强有效利用；三是为学术 研究提供文献资料，促进学术研究发展；四是能够带动图书馆古籍整理人才培养，加强 专业队伍建设。 (来源：中国古籍保护网，有删改) 【材料三】 人工智能由算力、算法、数据三大要素组成。三者之中，算力是硬件设备，算法是 由数学专家来搭建模型，至于涉及各个馆的各种数据，则只能是由博物馆方来提供。数 据提供的多少，与A!应用的深度、广度、准确度是呈正相关的。 数字化建设和建立数据库是运用A!的前提和基础。即使有再好的算力和算法，若 无数据，也是巧妇难为无米之炊。没有数据，机器无法学习；没有更多的数据，机器不 能全面深入地学习。同时，建立数据库并非一劳永逸，而是要动态管理，随时都应有数 据增加或删减。建立和完善既有藏品数据库，充其量只是盘活存量资源，如果只靠这些 资源，长此以往，资源将老化枯竭，无法可持续发展。博物馆事业要发展，最要紧的是 找到增量资源，并及时添加进数据库。 (选自《光明日报》，有删改) 14.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ )(3分) A.材料主要介绍了AI平台助力整理、校对古籍，古籍整理的相关知识，及人工智能的 组成要素等。 B.“我是‘校书官'”项目的处理过程是先AI初步整理校对，再志愿者校对，最后专 八年级语文试题第5页（共8页） 家解决难题。 C.“识典古籍”平台文字识别准确率的高低，完全取决于项目志愿者的专业背景是否与 古籍相关。 D.数字化建设和建立数据库是运用AI的前提和基础，动态管理数据库对AI应用具有 重要的作用。 15.材料二运用了（1) 顺序，条理清晰地介绍了(2) (3) 和(4) 。（4分) 16. 张教授近期正在研读一本中国古代典籍，但单靠个人力量很吃力，小语向他推荐 “识典古籍平台”作为辅助工具。阅读下面文字，结合材料，写出四个推荐要点。(4分) 张教授：我觉得完全没有必要。A!学习的只是现有的材料，整理速度不快，准确率也不 高，识别错了还很难发现，我还需要找出来再校对一遍，工作量更大。学习古汉语还是 只能读出版的纸质书，不能相信新鲜事物。 (四)阅读下文，完成17一20题。（13分) 柴火灶里日月长 郭亚东 ①“蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”。对生于农村、长于农村的我而言，老家 那柴火灶煮出的家常饭菜，才是我心里最美的清欢。 ②这个柴火灶，就在我家老屋西南角的小厨房里，由泥与砖砌成，灶身敦实厚重， 一大一小的两口铁锅稳稳地架在灶台上，锅沿被常年的烟火熏烤，黑亮中透着记忆中难 以抹去的时代光影。 ③天刚蒙蒙亮，星星还懒懒地挂在天上，父亲和母亲便极其默契地在柴火灶边忙活 起来，还是老规矩，父亲生火、母亲煮饭。父亲坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里铺上一 层薄薄的软乎乎的秸秆，划一根火柴丢进去，“呼”地一声，火苗在灶间一点点地升起 扩散，眨眼间，灶膛里便有了融融暖意。紧接着，父亲又把棉花秆一小把一小把她续进 灶里。随着火势渐旺，锅中的热气和灶里的火红，便弥漫了整个厨房，也就此拉开了农 人一天生计的崭新篇章。 ④早饭照例是玉米粥。每次煮玉米粥，母亲在掌提水和玉米面的比例时都是相当的 精准，先放水、后加面，水多了粥太稀不经饿，面多了粥又会粘稠易糊。水和玉米面在 锅中翻腾融合的过程中，母亲手中的锅铲不时地翻动，嘴里还时常念叨，像是自言自语， 八年级语文试题第6页（共8页） 又像是嘱咐父亲或围在灶边的我：“这煮粥啊，开头要大火，水得滚开，才能把玉米面 的精气神‘叫醒’，到了快熟的时候，就得小火匀烧，慢慢熬，不能急，火太小太大都 不行，粥如果清汤寡水，就不粘乎不好吃了。”往往，母亲说罢，父亲便会用灶边的石 华，微微垫高锅的一侧，让火焰舔纸的面积恰到好处，确保铁锅受热均匀。 ⑤农忙时节，收割回来的乡亲们，带着满身的尘土与疲惫，一进家门，都会把目光 望向灶台。往往这个时候，不需要太长的等待，父亲就已经把灶膛里的火烧得熊熊的， 母亲在厨房里开始了闪转腾挪，择菜、切莱，下锅翻炒，动作麻利，有条不紊。让我感 型奇的是，母亲下锅什么莱，需要什么火候，无需说，父亲都能会意。豆角得大火爆 炒，迅速锁住水分，出锅才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得软烂，油汪 汪的，香气直钻到鼻子里。就这样，母亲在灶上忙活，父亲在灶下添柴、撤火，炒菜的 火候都能恰到好处。待灶停火熄，一家人围坐桌前，碗筷交错间，欢声笑语，其乐便也 融融。“荚笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，满桌的饭莱虽然谈不上丰盛，但却盛满 了幸福的味道。 ⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹们抱来新挖的红薯，洗净后一个一个轻轻地埋进灶灰 里。待玩闹够了，几张小脸不约而同地凑近灶边，用火钳小心翼翼地扒开温热的灰烬， 夹出烤得焦黑的红薯，迫不及待地剥开外皮。红薯的软糯香甜，烫得舌尖直打滚，却吃 得眉眼弯弯。大人们也不阻拦，偶尔打趣几句，任由我们吃得满手黑灰，灶火的微光在 眼眸里闪烁跳跃，灶边的情景便定格成了一幅幅童年无忧的画面。 ⑦冬日，窗外寒风凛冽，室内灶火正旺。一家人搬来凳子，围坐在厨房的灶边取暖， 灶间的微光照亮了脸庞，烘暖了手脚。母亲戴着老花镜，静静地纳着鞋底，不时地停下 手来，与父亲共同盘算着来年的农事，再添几头猪和羊，还要选种几亩新粮；我们则抱 着书本，贪恋这暖烘烘的地方。火星偶尔蹦出，引得家人一阵惊呼，随后又是满厨房的 欢笑。这寒夜围灶的快乐，真是想想都甜啊！ ⑧后来，老屋翻新，母亲买了一整套的现代化厨具，柴火灶落寞地隐退到了角落， 灶台上落满了灰尘，灶膛里结满了蛛网。可我每次回去，总是忍不住靠近它，轻轻禅去 灰尘，燃起一把火，煮一锅熟悉的味道，那烟火依旧呛鼻，那温度依旧滚烫，这烟火烫 伤了我思乡的柔肠。 ⑨柴火灶，它见证了我们全家人的日常生活，见证了我们一代又一代人的成长。柴 火灶里的时光，永远不会落幕，它在静静地等着已然长大的我们，重温那抹往昔的幸福， 八年级语文试题第7页（共8页） 获得继续前行的滋养。 (选自《乡土中国》，有删改) 17.下列关于文章内容的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.全文以时间为序，完整再现了柴火灶边的生活场景，脉络清晰。 B.开头引用诗句既点明主旨，又暗示柴火灶与清欢生活的关联，奠定全文情感基调。 C.第⑤段通过写豆角与茄子的烹饪火候，体现出父母生活的智慧和劳动中形成的深厚默 契。 D.文末“柴火灶落寞地隐退到了角落”，用拟人手法暗示传统生活方式已被人们遗忘。 18.结合语境，从描写角度赏析第⑥段画线句。(3分) 红薯的软糯香甜，烫得舌尖直打滚，却吃得眉眼弯弯。 19.文章第⑧段中，作者描写了现代化厨具取代柴火灶后“灶台上落满了灰尘，灶膛里结 满了蛛网”的场景。请结合全文内容，谈谈你的理解。(3分) 20.题目《柴火灶里日月长》意蕴丰富，第⑨段也提到“柴火灶里的时光，永远不会落幕”， 请结合文章内容谈谈你对题目的理解。(4分) 三、作文（50分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 海伦·凯勒一岁半时因病失去视力和听力，从此活在无声无光的黑暗里。七岁时， 老师沙利文在她的手心拼写“water”，那一刻，她突然明白了语言的含义。此后她拼命 学习，最终成为美国第一位获得文学学士学位的盲聋人。她说：“面对光明，阴影就在 我们身后：” 莫言小时候是个不被看见的孩子。出生贫苦农家，父母无暇顾及，他倍感孤独，常 常自言自语。他说：“没有人看见莫言生长，就像没有人看见草生长一样。”后来他把 童年的孤独、饥饿都写成了故事，那些没人看见的草，长成了一片让世界瞩目的高粱地。 原来，每个看似普通的人，都可能在某个时刻发出自己的光。 请以“原来，我也是一束光”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实人名、校名等个人信息：④不少于600字。 八年级语文试题第8页（共8页）