课时6 秦汉的经济、文化与中外交流(学用讲义)-【优学精研】2027年高考历史一轮总复习学用Word（通史版）

该高中历史高考复习学案系统整合秦汉经济、文化与中外交流核心考点，按课标要求分农业、手工业、商业等经济模块，史学、文学、科技等文化模块及丝绸之路等交流模块梳理知识，通过问题探究和任务驱动引导学生自主构建知识网络，体现考点梳理的系统性和层次性。 亮点在于真题研练与主题探究结合，如设置高考题试答、秦汉林业措施分析等活动，培养时空观念和史料实证素养。包含自测诊断（开篇试答题）和方法指导（考教衔接分析），帮助学生自主诊断提升，教师可通过学情数据精准指导，支持因材施教。

课时6　秦汉的经济、文化与中外交流 课/标/要/求 中外历史纲要 认识秦汉统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义 选择性必修 1.了解秦汉经济制度、经济发展特点与社会生活。 2.了解秦汉文化发展与中外经济、文化交流 教材这样讲——知识融汇，基础储备 秦汉时期的经济（选必2，第1、4、7、12课；选必1，第15、16、17课） 学习要求：了解秦汉经济与社会生活发展状况。 1.农业 秦汉 耕作方式 铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式 水利灌溉 西汉修建龙首渠、东汉末期出现翻车 技术体系 逐渐形成北方旱田和南方水田两种精耕细作的农业技术体系 2.手工业 汉朝 纺织业 ①汉朝的画像石出现了人们使用纺车纺纱的场景。 ②人们能够使用构造复杂的提花机织出带有精美花纹的丝织品 冶炼业 汉武帝在南阳设铁官；东汉南阳太守杜诗发明水排 3.商业 秦朝 货币 在圜钱基础上将各国货币统一为圆形方孔钱 度量衡 统一了度量衡 政策 重农抑商 汉朝 货币 汉武帝时开始铸造“五铢”铜钱，这一形制一直使用到唐朝初年 信贷 契约 凡是涉及买卖、租佃、借贷等财产关系和收养、雇佣、立嗣等人身关系的事宜，当事人之间几乎都要订立契约 4.水陆交通 （1）秦朝：修筑驰道、直道和五尺道，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。开凿连接湘水和离水的灵渠，沟通了长江和珠江两大水系。 （2）汉代：丝绸之路贯通，西汉时海上丝绸之路初步形成东、南两条航线，东线通向朝鲜半岛和日本，南线通向印度洋。 5.赋役制度的变化 田赋 秦朝“收泰半之赋”；汉高祖实行十五税一的税率，汉景帝改为三十税一 人头税 秦朝的主要有口赋。汉朝分口赋、算赋。汉朝还征收财产税 徭役 秦汉徭役有更卒、正卒、戍卒三种 更卒徭役的法定服务期限是一个月，正卒到郡国和京城服兵役两年；戍卒边塞屯戍一年 6.社会救济：汉朝建立常平仓制度，调节粮价。秦汉政府优抚高龄老人。 1.精耕细作：在一定面积的土地上，投入较多的生产资料或劳动，采用先进的技术措施（如生产工具的革新、水利灌溉、施肥技术等），进行细致耕作，从而提高单位面积产量来增加产品总量的综合技术体系。精耕细作农业是对中国传统农业精华的一种概括，其作用是改善了农业环境，提高了土地生产率。 2.常平仓制度：是中国古代政府为稳定粮食价格、保障民生而设立的重要经济调控制度，核心是通过“丰收购、歉抛售”的方式平抑粮价，兼具救灾和稳定社会的功能。其历史悠久，影响深远，是中国古代经济治理智慧的典型体现。 3.直道、五尺道 （1）直道是直通抗击匈奴前线九原郡的道路，起点在咸阳附近的云阳，终点在九原。 （2）五尺道是秦朝在西南山区修筑的道路，主要分布于云南、四川一带。仅能容下一辆马车通过，故名“五尺道”。 “五铢”铜钱形制确立的历史意义 （1）使汉代钱币体制获得了长期稳定。 （2）为中国古代货币开创了新的钱币体制和新的阶段。 （3）朝廷统一铸造铜钱，标志着朝廷集中统一货币铸造权的成功。 （4）实现了全国的货币统一。 （5）币值稳定，使用广泛，成为事实上的本位货币。 丝绸之路与欧亚大陆其他商路（选必1，第11课；选必3，第2、9课） 学习要求：了解秦汉时期丝绸之路与对外交往状况。 1.丝绸之路 （1）概念：经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，是东西方经济和文化交流的重要象征。 （2）张骞通西域：使汉朝了解到西域的具体情况，大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣。 （3）97年，甘英奉西域都护班超之命出使大秦，抵达波斯湾一带。 2.欧亚大陆其他重要商路 草原丝 绸之路 在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚的商路 西南丝 绸之路 从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。在沟通古代中国西南地区与东南亚、南亚的联系上，长期发挥着重要作用 海上丝 绸之路 西汉已经开辟了通往印度洋的海路；东汉时期，倭国派使臣来朝，汉光武帝赐“汉委（倭）奴国王”金印一枚 3.丝路上的中西文化交流 （1）中国的养蚕和缫丝技术逐渐传到东罗马帝国。漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术很早经由中亚向西传播。 （2）西域的“汗血马”、苜蓿、葡萄等传入西汉王朝；西瓜和中国古代文献中带有“胡”字的物种，基本都是通过西域传入的。 （3）佛教在汉朝从印度经中亚传入中国，此后逐渐中国化，深刻影响了中国的思想、文学和艺术创作。 4.中华文化圈 （1）公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。在汉字基础上，朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字。 （2）3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。 丝绸之路：一般指经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，是东西方经济和文化交流的重要象征。广义的丝绸之路还包括海上丝绸之路、草原丝绸之路、西南丝绸之路。 西南丝绸之路与秦汉西南夷地区的社会变迁 秦汉时期，中央王朝对西南丝路沿线的持续经略，改变了西南夷地区的政治格局，逐步实现了西南边疆与内地行政治理的一体化；改变了西南夷地区的经济发展状态，促进了西南夷地区生产方式的变迁；改变了西南夷地区的精神信仰，促进了西南夷地区思想文化领域的变迁。 两汉的文化 学习要求：了解秦汉时期的史学、文学、科技、儒学与教育，认识秦汉时期思想文化的时代特征。 1.史学 （1）《史记》：西汉司马迁撰写，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间的历史，首创纪传体通史体裁。 （2）《汉书》：东汉班固撰写，是我国第一部纪传体断代史。 2.文学 汉赋 介于韵文和散文之间的文体，特点是讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 国家专管音乐的机构乐府采集民歌修改而成的诗，许多诗反映了当时社会的真实情况 五言诗 东汉民间流行五言诗，语言朴实、生动，传播广泛 3.医学和科技成就（选必2，第14课；选必3，第14课） 《黄帝内经》 奠定了中医理论的基础 《神农本草经》 中国古代第一部药物学专著 华佗 精通外科手术，创制麻醉药“麻沸散”、健身方法“五禽戏” 张仲景 提出辨证施治原则，《伤寒杂病论》奠定了中医临床学基础 疫病防治 隔离患者，注意公共卫生 《九章算术》 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位 造纸术 公元前2世纪，中国已出现用植物纤维制成的纸；105年，东汉蔡伦改进造纸术 4.儒学与教育（选必3，第14课） （1）儒学：儒学官方化，神学化。儒学逐渐成为传统文化的主流。 （2）教育 ①中央官学：汉朝设立的太学，是古代中国的最高学府和教育行政机构。 ②地方官学：自汉朝开始设立。 纪传体：以人物为中心的综合性史书体裁，始于司马迁的《史记》。“纪”指本纪，多为按年编写帝王的传记及国家大事；“传”指列传，多为以传记的方式记录各类人物、周边部族及外国。还有“志”“书”“世家”“表”等形式。 《纲要》上册第4课“学习拓展” 学习要求 了解两汉史学、军事、政治、外交等领域的代表性杰出人物的事迹，感悟他们的家国情怀 隐含考向 通过两汉杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，感悟他们的家国情怀。理解由这些人物构成的两汉灿烂的历史文化 两汉科技文化繁荣的原因：国家统一，社会安定，经济发展，统治者重视教育，民族交融加强，对外交往频繁等。 高考这样考——真题研练，考教衔接 　　 1.（2025·甘肃高考2题）张骞凿空西域，更多的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡食，令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店，灵帝扮作客商光顾，以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是（　　） A.南瓜酥 B.玉米羹 C.芝麻饼 D.烤红薯 试答：　　　 考教衔接： 角度 考教对照 考查内容与教材知识的衔接 教材明确提及，张骞通西域后，西域的葡萄、苜蓿、芝麻（胡麻）、核桃、胡萝卜等作物传入中原，而南瓜、玉米、红薯均为明清时期新航路开辟后从美洲传入中国的作物 考查能力与课标要求的衔接 ①时空观念的考查：题干限定“东汉”时期，选项中四种作物的传入时间存在明显时空差异（芝麻为西汉传入，其他为明清传入）。 ②历史解释的生活化转化：以“灵帝扮客商逛胡食店”为情境，将“西域物产传入”这一宏观历史现象与微观生活场景结合，考查学生对“历史现象如何影响社会生活”的理解 2.（2025·江苏高考3题）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。如图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图（　　） A.反映了坞堡庄园经济的具体特点 B.佐证了古代农业生产技术的成熟 C.表现了“以形写神”的绘画风格 D.提供了研究汉代经济的史料依据 关联知识：汉代农业生产方式。 3.（2023·北京高考1题）中国传统音乐以宫、商、角、徵、羽为五声音阶。《史记·乐书》记载：“闻宫音，使人温舒而广大；闻商音，使人方正而好义；闻角音，使人恻隐而爱人；闻徵音，使人乐善而好施；闻羽音，使人整齐而好礼。”这一表述体现了中华文化（　　） A.重视选贤任能 B.尊重个性自由 C.强调多元互鉴 D.注重仁义道德 关联知识：《史记》和中华传统文化的内涵。 我们这样学——主题突破，素能提升 主题一　富有特色——秦汉时期的经济发展 秦汉时期林业的发展 　　（2025·云南高考17题，节选） 　　材料　秦汉时期，农业发展和以伐木为主的林业开发导致山林原生植被屡受损害，时人从生态和经济需要出发而制定了护林制度：秦律规定“春二月，毋敢伐材木山林”；汉代颁布保护林木的诏书，要求基层官员严格检查和上报。秦汉政府重视人工造林、育林，秦驰道两旁“三丈而树”，汉代交通要道两侧也大都植树；秦将蒙恬抗击匈奴时曾“树榆为塞”，汉武帝时对这一人工林带进行了延长和加宽，被学者称为“绿色长城”。此时经济林经营兴盛，《史记》有“安邑千树枣，燕秦千树栗”等记载。 ——摘编自王子今《秦汉时期生态环境研究》 【探究】 根据材料，概括秦汉时期发展林业的措施。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 秦汉时期区域经济的发展及特点 　　材料　西汉商业城市分布图 【探究】 根据材料，指出西汉商业城市分布的特点。据所学知识，说明汉代区域经济发展的特点。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.古代地理名称 （1）中原：原野之意，后来专指黄河中下游一带地区。狭义的中原，指今河南一带；广义的中原，指黄河中下游地区或整个黄河流域。 （2）关中：秦汉时期，用函谷关、大散关作为区分东、中、西三大地域的界标，分别称函谷关以东谓关东、函谷关与大散关之间谓关中、大散关以西谓关西。 （3）江南：“江”指长江。古代的江东或江左，指长江下游以东以南地区；江西或江右，指长江下游以西以南地区。江南现指长江以南广大地区。 （4）西域：自汉代以来，狭义上指玉门关、阳关以西，葱岭以东的新疆地区；广义上是指凡是通过狭义西域所能到达的地区，包括今天的中亚、西亚等。 2.汉代庄园经济的特征 （1）土地来源：汉代庄园主要是由商人、豪强地主、官僚等用威胁、欺骗、敲诈、买卖、强占等各种手段，兼并农民的土地，形成土地私有制的经济形式。 （2）经济形态：是典型的自给自足经济，庄园主可以根据自己的生活需要，布置庄园，使耕种与纺织等手工业结合，把庄园建成一个独立而封闭的世界。 （3）剥削方式：庄园除有一部分奴仆劳动外，大多由徒附、宾客、族人通过租佃的方式来耕作，他们一般向庄园主交纳实物地租。除实物地租外，他们也须无偿地为庄园主服一些劳役，如砍伐林木、看家护院、充当“部曲”等。 1.（2025·贵州贵阳模拟）东汉安帝即位之初，水旱灾异连年。永初元年（107年），诏令“调扬州五郡租米，赡给东郡、济阴、陈留、梁国、下邳、山阳”，这是江南租米北调江北的明确记载。永初七年（113年），又调“零陵、桂阳、丹阳、豫章、会稽租米”，赈济江汉、江淮地区饥民。由上述记载可推知（　　） A.东汉政府践行仁政注重改善民生 B.国家统一加强了南北方经济联系 C.北方人口大量南迁促进江南开发 D.江南地区农耕经济获得一定发展 2.（2024·海南高考1题）西藏地区考古资料显示：距今5 000年前后的卡若遗址出现了粟的栽培和猪的饲养；在昌果沟遗址发现了距今3 370年前后的炭化粟和上百粒青稞；在故如甲木和曲踏遗址发现了2—4世纪的茶叶、丝绸以及青铜与铁等金属制品遗存。这有力佐证了西藏地区（　　） A.生态环境受到新物种引进的严重影响 B.与其他地区存在持续的物质文化交流 C.在旧石器时代就已经出现了人类活动 D.青铜铸造是手工业生产中的主要部门 主题二　成就斐然——两汉的思想文化发展 对秦汉中华文明发展的认识 　　（2024·广西高考17题，节选） 　　材料　秦汉时代的文明，是在各地区、各族人民不同的文明基础上统一起来的，而在统一的前提下，又保持着各地、各族间不同程度的差异。秦汉时代统一的封建国家的建立为大规模吸收外来文明创造了有利条件，是我国文明发展史上的一次飞跃。这种飞跃在后来还出现多次，但秦汉时代为首开其端的一次。大规模的吸收和远距离的传播，使中国在“许多世纪以来，一直是人类文明和科学的巨大中心之一”。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 【探究】 根据材料并结合所学知识，分析秦汉时代中华文明取得飞跃发展的原因。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.秦汉文化的特点 （1）统一性。秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉武帝尊崇儒术，进一步统一思想文化。 （2）多样性。在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也蓬勃发展，形成了多样化的风格。 （3）开放性。秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国的造纸术传到朝鲜、越南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技术西传等。 （4）气势恢宏。秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的文化成就。 2.儒学对汉代社会的影响 （1）对王朝：统一了国家主流思想，稳定了统治秩序，神化了皇权。 （2）对社会生活：“三纲五常”成为个人修养的价值标准，深刻影响着人们的社会生活。 （3）对选官：重视品德的察举制取代军功爵制等举措，促进整个社会研习儒学经典氛围的形成。 （4）对法律：以儒入法，法律的制定和案件的审判深受儒家思想影响。 （5）对教育：儒学垄断教育，从中央到地方形成系统的国家教育体系。 （6）对史学：史学评价历史人物的标准深受儒家思想影响。 1.（2023·广东高考2题）汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想（　　） A.适应了休养生息的政治需要 B.契合了德法并用的治国理念 C.为尊崇儒术提供依据 D.有利于加强中央集权 2.（2023·辽宁高考2题）《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴骃的《史记集解》、唐司马贞的《史记索隐》和唐张守节的《史记正义》。今有学者认为，除“三家注”外，还应有第四家注，即考古学家的注。该学者意在强调（　　） A.《史记》具有真实性和文学性 B.文献价值有赖于当代学者阐释 C.文献必须得到出土文物的印证 D.考古资料有助于探求历史真实 提示：完成课后作业　第二单元　课时6 答案 课时6　秦汉的经济、文化与中外交流 【高考这样考】 1.C 2.D　根据画像砖信息可知，画面中农民通过协作的方式在农田中从事插秧工作，这为研究汉代的农业生产状况提供了史料依据，故选D项；坞堡庄园经济以封闭性、自给自足为特点，材料仅呈现耕作场景，无法体现这一特点，排除A项；汉代处于农耕技术的重要发展时期，尚未达到成熟的程度，排除B项；“以形写神”是东晋时期著名画家顾恺之提出的绘画理论，他强调通过外形刻画表现人物的内在精神与气质，这与画像砖中的农业生产场景不符，排除C项。 3.D　“恻隐而爱人”体现的是“仁”，“方正而好义”体现的是“义”，“温舒而广大”体现的是“道”，“乐善而好施”体现的是“德”，“整齐而好礼”体现的是“礼”，故选D项；选贤任能指选拔和任用贤能的人，A项与材料主旨不符，排除；个性自由是社会生活允许人们自主的追求自身与他人的特异性，且中国传统文化重视处理群己关系，强调群体的利益高于个体的利益，排除B项；多元互鉴指文化间的交流与借鉴，C项与材料主旨不符，排除。 【我们这样学】 主题一 情境一 制定护林相关制度法律；重视人工造林、植树；种植和经营经济林。 情境二 分布的特点：工商业城市主要分布在北方，南方几乎没有。 发展的特点：汉代的政治、经济中心均在北方，而同时期南方经济欠发达。 跟踪训练 1.D　汉安帝两次调江南租米赈济江北灾民，可以推知当时江南地区的农业获得了一定的发展，可以调运足够多的租米进行赈济，D项正确；汉安帝调江南租米进行赈济，是为了救灾，根本上是为了稳固统治，并不是注重改善民生，排除A项；材料反映的是政府的赈济措施，不是南北方的经济联系加强，排除B项；C项材料未涉及，排除。 2.B　西藏地区考古资料中出现的粟、青稞等，多数是黄河流域或长江流域中下游的产物，这些产物出现于西藏地区不同的发展时段，说明西藏地区与其他地区存在持续的物质文化交流，故选B项；题干提到了新物种被西藏地区引进，但并未提到这些新物种对西藏生态环境的影响，排除A项；题干所述考古资料是新石器时代及其之后的时间段内的，而不是旧石器时代的，排除C项；题干中提到了青铜制品，但并不能据此得出西藏地区能够铸造青铜，而且也并未提到其他的手工业部门，不能据此得出D项结论，排除。 主题二 情境 社会生产力的进步，小农经济不断发展；大一统国家治理体系的形成，统一多民族封建国家繁荣发展；丝绸之路的开通，中外文明交流互鉴；劳动人民和杰出人物的共同努力。 跟踪训练 1.A　陆贾借助帝舜治理国家的经验表达了休养生息、无为而治的治国理念，迎合了汉初社会凋敝、亟须恢复生产的社会需要，故选A项；汉初无为而治的思想是黄老之学与道家无为思想的体现，是对法家严刑峻法和儒家积极有为思想的修正，排除B项；陆贾无为而治的思想强调顺其自然，与尊崇儒术所强调的积极有为的思想相违背，排除C项；汉初统治者在无为而治的思想指导下减少中央政府对地方的干预，在一定程度上助长了地方王国势力的膨胀，排除D项。 2.D　材料中“除‘三家注’外，还应有第四家注，即考古学家的注”表明考古学家运用考古资料对《史记》的注，有利于对《史记》这部信史中记载的历史真实起到进一步印证作用，故选D项；A、B、C三项均与材料主旨不符，排除。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $