1.1 认识社会生活 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“认识社会生活”核心内容，涵盖感受社会生活的途径、社会生活的三大特点及青少年融入社会的做法。通过“不一样的假期生活”活动列举和小志晨练、购物等生活情境导入，衔接“走进社会生活”单元目标，为后续亲社会行为养成搭建认知支架。 其亮点在于融合情境体验与实践探究，借助视频《中国24小时》、自主预习问题链及“公共空间建设”探究活动，培养政治认同（如观看升旗仪式增强家国情怀）、责任意识（参与社会实践）和健全人格（理性看待社会发展）。采用案例分析与随堂训练结合的教学方法，帮助学生直观理解社会，教师可通过结构化小结提升教学效率。

八年级上册 走进 社会生活 维护 社会秩序 勇担 社会责任 维护 国家利益 整册梳理 亲近社会（社会） 适应社会（规则） 奉献社会（责任） 心系国家（国家） 核心导向: 单元分析 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第二课 在社会中健康成长 1.1 认识社会生活 1.2 我们都是 社会的一员 2.1 人的社会化 2.2 养成 亲社会行为 单元目标：在党的领导下，我国社会主义建设取得巨大成就，社会面貌也随之发生翻天覆地的变化。我们要主动融入社会生活，养成亲社会行为，提升媒介素养，在社会课堂中成长和发展，承担起社会成员的责任。 第三课 共建网络美好家园 3.1 网络改变世界 3.2 营造清朗空间 不一样的假期生活 去劳动 参观博物馆 关注国家大事 参加社会实践活动 去旅游 宅家 学习 看电影 我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要关注、了解社会。 第一单元走进社会生活 1.1 认识社会生活 第一课丰富的社会生活 绘制时间线梳理法律发展历程，建立系统性思维有助于整体把握。如交通法规和公共秩序维护知识。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。将理论知识与实践结合的道德与法治学习，包括反校园欺凌相关法律规定。通过写作反思加深道德认知理解，建立奖励机制激励自己坚持学习。关于道德与法治的有效学习方法，例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。掌握道德与法治的核心要点需要关于道德与法治的有效学习方法，通过教别人的方式来巩固知识。 1.感受社会生活，培养热爱生活、热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀。 2.认识社会生活的特点，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养学生公共意识，适应社会、参与社会的能力。 3. 初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。 学习重点：社会生活的特点？ 学习目标 要求：阅读教材P2-5，并圈画关键词。 1.我们可以通过哪些方式（途径）感受社会生活？ 2.在社会生活中，人们从事着哪些活动？ 3.社会生活的特点？重点 4.面对社会生活，青少年应该怎么做？ 自主预习 走进社会场景，识途径 7 情境一 周六早上6点30分，小志和爷爷到公园晨练。 情境二 上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜 情境三 下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。 情境四 晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。 思考：（1）结合小志的生活体验和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？ （2）在参与社会生活的过程中，会有哪些感受？ 日常观察 购物 志愿服务 看电影 1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？了解 P3 8 收看电视新闻 旅游 看书查阅资料 社会实践活动 网上查询 你还能说出哪些了解社会生活的方式？ 9 1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？理解 P3五条 ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 衣 食 住 行 相关链接 ①人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求； 2.在社会生活中，人们从事着哪些活动？（活动种类）理解 三条 ②从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设； 相关链接 民主选举 民主协商 民主管理 民主监督 2.在社会生活中，人们从事着哪些活动？（活动种类）理解 三条 相关链接 读书 电影 ③从事精神生产活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。 2.在社会生活中，人们从事着哪些活动？（活动种类）理解 三条 ①从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求； ②从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设； ③从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活。 社会生活内涵：指人们在社会中相互交往、相互影响、相互合作的活动。它是人类在社会中生活、工作、学习和娱乐的总和，是人们在社会中互相依存、互相影响、互相支持的一种状态。 2.在社会生活中，人们从事着哪些活动？（活动种类）理解 三条 感受社会生活，析特点 15 观看《中国24小时》思考：你从社会这本“无字之书”中读出了什么？ (1)社会生活是丰富多彩的。P4 3.社会生活的特点？背P4-5重点 具体表现：A.物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 环卫工 医生 消防员 教师 快递员 警察 厨师 农民 B.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 家庭关系 师生关系 同学关系 邻里关系 C.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 ①社会生活是丰富多彩的。 具体表现： A.物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 B.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 C.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 3.社会生活的特点？背P4-5 重点 日常生活的变化 衣 食 住 在通信方式上，从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信件到电报、电话，再到今天的智能手机，人们的信息传递越来越高效。 在交通工具上，从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷、舒适，“千里江陵一日还”成为现实，“蜀道之难，难于上青天”已成为历史。 ②社会生活是不断变化发展的 3.社会生活的特点？背P4-5 重点 社会生活的变迁原因？ 石器 生产工具的变革 青铜器 无人机 科学技术的进步 两弹一星 我国第一台计算机 嫦娥探月 思想观念的更新 计划经济 市场经济 ②社会生活是不断变化发展的。 原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，是我们的社会生活日新月异。 表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 3.社会生活的特点？背P4-5 重点 探究与分享：今天的城市、社区、乡镇、村庄都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间。这些公共空间不仅为居民提供了休闲娱乐的场所，也丰富了人们的精神文化生活。 思考：在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？ 原因：社会生活是在公共空间展开的。 表现：在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 ③社会生活具有公共性。 3.社会生活的特点？背P4-5 重点 ③社会生活具有公共性。 原因：社会生活是在公共空间展开的。 表现：在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 3.社会生活的特点？背 P4-5 重点 26 ①社会生活是丰富多彩的。P4 ②社会生活是不断变化发展的。P4 ③社会生活具有公共性。 P5 3.社会生活的特点？背 P4-5 重点 共建美好生活，明做法 28 有同学说：“我还是个学生，只要好好学习就可以了，没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。” 思考:结合“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”谈谈你怎么看待这个观点，说明理由。 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 4.面对社会生活，青少年应该怎么做？背 P5 课堂小结 1.1 认识社会生活 ①丰富多彩的 ②不断变化发展的 ③具有公共性 2.社会生活的特点 1.认识社会生活的途径 P3 3.面对社会生活，青少年应该怎么做？ 感受 社会生活 融入 社会生活 1.（25-26八年级上·全国·课后作业）下列属于中学生小华一家参与社会生活的是( ) ①小华在家做作业 ②小华爸爸在自家大棚种植有机蔬菜 ③小华哥哥在电影院观看新上映的电影 ④小华妈妈在工厂上班 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 6.下列现象不能体现“社会生活是不断变化发展的”这一特点的是（ ） A.某些农村地区长期保持天价彩礼等习俗 B.人们对健康饮食和环保生活方式的追求日益增强 C.高铁时代的到来使人们的出行更加便捷、舒适 D.智能手机的普及改变了人们的日常生活 A 7.社会生活具有公共性。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。下列不能说明社会生活具有公共性的是( ） A.小王在公园里独自散步 B.小红在图书馆安静读书 C.小李在超市选购商品 D.小明在家独立完成作业 D 随堂训练 5. （25-26八年级上·全国·随堂练习）近日,某校公布了该校“青春社会实践行”名单。让我们一起来关注同学们的事迹,向他们学习,汲取榜样力量。 【青春社会实践行】 情境一 小与和妈妈在家通过电视观看了国务院总理答中外记者问的直播，了解了我国政府工作的基本思路和主要任务。 情境二 暑假期间,小法参加夏令营,到知名农场进行社会调查，了解了现代生态农业经营情况。 (1)小与和小法分别是通过什么方式了解社会生活的? (2)请你结合生活体验，谈谈青少年如何对待实践这类社会活动。 (1)方式:小与通过看电视的方式了解社会生活，小法通过社会调查的方式了解社会生活。 (2)面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 $