2.2 形形色色的植物(1) 课时作业- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

**基本信息** 该练习聚焦“形形色色的植物”，以科学探究方法与植物类群为核心，通过基础选择与综合实践题分层设计，构建从概念理解到探究应用的巩固路径，适配新授课知识内化与科学素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|科学方法（观察、调查）、植物类群特征|选择题为主，直接考查概念辨析（如第1题科学方法选择、第6题藻类植物依赖水环境）| |提升层|实验分析与调查实践|填空与表格题，综合应用知识（如第12题伞藻嫁接实验分析、第13题校园植物调查记录）|

第2节　形形色色的植物(1) 1.小明想要了解校园里桂花树和红叶石楠(如图所示)形态结构的区别，采用的科学方法最为合理的是( ) 第1题图 A.推测法 B.归纳法 C.调查法 D.实验法 2.观察和调查是科学探究的常用方法，其一般步骤是( ) ①明确目的、对象、范围 ②对资料进行整理分析 ③制定合理的方案 ④作好记录，积累资料 A. ①②④③ B. ①③④② C. ②①③④ D. ③④①② 3.下列对校园植被的探究中，应用了观察法的是( ) A.探究水分对植物幼苗生长的影响 B.查阅资料了解某种植物的习性 C.测量校园灌木丛的空气湿度 D.用放大镜观察不同叶片的叶脉 4.在调查校园的植物种类时，下列做法错误的是( ) A.调查前制订周密的方案 B.采摘并品尝能摘到的植物果实 C.在校园内的水池中发现了睡莲并记录下来 D.将雪松记录为木本植物 5.某科学兴趣小组的同学完成了一篇校园调查报告，他们将校园中的生物分成了陆生生物和水生生物，他们的分类依据是( ) A.形态结构 B.个体大小 C.经济价值 D.生活环境 6.对水环境依赖程度最高的植物是( ) A.种子植物 B.蕨类植物 C.藻类植物 D.苔藓植物 7.观察如图所示的衣藻、水绵、海带等藻类植物时，发现它们的共同特征是( ) 第7题图 A.叶能进行光合作用 B.没有根、茎、叶的分化 C.能固着在海底生活 D.茎中没有导管 8.如图所示的微藻是一类分布广、适应力强，且能积累油脂的微小植物，是生产新能源——生物柴油的良好原料。它们没有根、茎、叶的分化，属于( ) 第8题图 A.种子植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物 9.调查是科学探究常用的方法之一，若要调查校园内的植物种类，下列说法不正确的是( ) A.事先设计调查路线和调查表 B.不伤害任何植物 C.对喜欢的植物认真观察，如实记录，其他植物忽略 D.注意个人安全，小组集体活动 10.某班活动小组的同学将校园内调查到的生物进行了归类，将月季、雪松、连翘、丁香、柳树等归为一类，将蚂蚁、蜻蜓、红蜘蛛、小鸟、蚯蚓等归为一类。他们的分类标准是( ) A.经济价值 B.生活环境 C.生物数量 D.形态结构 11.“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是诗人对春天的描写，这里的“绿”是指( ) A.藻类植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.种子植物 12.伞藻是一种大型单细胞藻类植物，它由假根、伞柄、伞帽组成，如图所示。它细胞很大，便于移核、嫁接等操作，常用于科学实验。 第12题图 (1)小康和同学准备用伞藻研究细胞的结构和功能。他们发现与人类细胞相比，伞藻细胞多了 (填至少两种细胞结构，假根、伞帽、伞柄非细胞结构)。 (2)小康将图Ⅰ中甲的伞藻剪下假根，将乙的伞藻剪下伞柄，将它们嫁接在一起，如图Ⅱ所示。一段时间后长出了新伞帽，新伞帽是伞形帽。小康得出结论： (填细胞结构)能控制伞帽的生长发育。 (3)伞藻主要生活在热带或亚热带海洋的浅水区，在中国多分布于海南岛湛江海区，为什么它的生活环境需要水，不能成为陆生生物? (请从它的结构分析)。 13.“调查校园植物”活动中，小科发现了形形色色的植物，以下是小科调查记录表的一部分。 小组 姓名 时间 目的 科学组 小科 9月27日 识别校园中的植物 植物类型 植物 找到的地点 植物的形态特征 藻类植物 绿藻 学校池塘里 　　?　　  苔藓植物 未找到 未找到 未找到 蕨类植物 某种未知蕨类 教学楼背阴面 有根、茎、叶，在叶片背面发现孢子囊 裸子植物 松树 教学楼前 有根、茎、叶，有种子 被子植物 枇杷树 教学楼前 有根、茎、叶，会开花、结果，有种子 组内评价 (1)小科没有找到苔藓植物，你会建议小科在校园怎样的地方寻找苔藓植物? 。 (2)根据所学知识和调查内容，请填写表格中“?”处的内容： 。 (3)如果你是小科的组员，请根据这份调查记录表，做出合适的组内评价(包含优点和建议两方面)。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节　形形色色的植物(1) 1.小明想要了解校园里桂花树和红叶石楠(如图所示)形态结构的区别，采用的科学方法最为合理的是(　C　) 第1题图 A.推测法 B.归纳法 C.调查法 D.实验法 2.观察和调查是科学探究的常用方法，其一般步骤是(　B　) ①明确目的、对象、范围 ②对资料进行整理分析 ③制定合理的方案 ④作好记录，积累资料 A. ①②④③ B. ①③④② C. ②①③④ D. ③④①② 3.下列对校园植被的探究中，应用了观察法的是(　D　) A.探究水分对植物幼苗生长的影响 B.查阅资料了解某种植物的习性 C.测量校园灌木丛的空气湿度 D.用放大镜观察不同叶片的叶脉 4.在调查校园的植物种类时，下列做法错误的是(　B　) A.调查前制订周密的方案 B.采摘并品尝能摘到的植物果实 C.在校园内的水池中发现了睡莲并记录下来 D.将雪松记录为木本植物 5.某科学兴趣小组的同学完成了一篇校园调查报告，他们将校园中的生物分成了陆生生物和水生生物，他们的分类依据是(　D　) A.形态结构 B.个体大小 C.经济价值 D.生活环境 6.对水环境依赖程度最高的植物是(　C　) A.种子植物 B.蕨类植物 C.藻类植物 D.苔藓植物 7.观察如图所示的衣藻、水绵、海带等藻类植物时，发现它们的共同特征是(　B　) 第7题图 A.叶能进行光合作用 B.没有根、茎、叶的分化 C.能固着在海底生活 D.茎中没有导管 8.如图所示的微藻是一类分布广、适应力强，且能积累油脂的微小植物，是生产新能源——生物柴油的良好原料。它们没有根、茎、叶的分化，属于(　D　) 第8题图 A.种子植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物 9.调查是科学探究常用的方法之一，若要调查校园内的植物种类，下列说法不正确的是(　C　) A.事先设计调查路线和调查表 B.不伤害任何植物 C.对喜欢的植物认真观察，如实记录，其他植物忽略 D.注意个人安全，小组集体活动 10.某班活动小组的同学将校园内调查到的生物进行了归类，将月季、雪松、连翘、丁香、柳树等归为一类，将蚂蚁、蜻蜓、红蜘蛛、小鸟、蚯蚓等归为一类。他们的分类标准是(　D　) A.经济价值 B.生活环境 C.生物数量 D.形态结构 11.“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是诗人对春天的描写，这里的“绿”是指(　A　) A.藻类植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.种子植物 12.伞藻是一种大型单细胞藻类植物，它由假根、伞柄、伞帽组成，如图所示。它细胞很大，便于移核、嫁接等操作，常用于科学实验。 第12题图 (1)小康和同学准备用伞藻研究细胞的结构和功能。他们发现与人类细胞相比，伞藻细胞多了　细胞壁、叶绿体、液泡　(填至少两种细胞结构，假根、伞帽、伞柄非细胞结构)。 (2)小康将图Ⅰ中甲的伞藻剪下假根，将乙的伞藻剪下伞柄，将它们嫁接在一起，如图Ⅱ所示。一段时间后长出了新伞帽，新伞帽是伞形帽。小康得出结论：　细胞核　(填细胞结构)能控制伞帽的生长发育。 (3)伞藻主要生活在热带或亚热带海洋的浅水区，在中国多分布于海南岛湛江海区，为什么它的生活环境需要水，不能成为陆生生物? 　伞藻属于单细胞藻类，无根、茎、叶的分化　(请从它的结构分析)。 13.“调查校园植物”活动中，小科发现了形形色色的植物，以下是小科调查记录表的一部分。 小组 姓名 时间 目的 科学组 小科 9月27日 识别校园中的植物 植物类型 植物 找到的地点 植物的形态特征 藻类植物 绿藻 学校池塘里 　　?　　  苔藓植物 未找到 未找到 未找到 蕨类植物 某种未知蕨类 教学楼背阴面 有根、茎、叶，在叶片背面发现孢子囊 裸子植物 松树 教学楼前 有根、茎、叶，有种子 被子植物 枇杷树 教学楼前 有根、茎、叶，会开花、结果，有种子 组内评价 (1)小科没有找到苔藓植物，你会建议小科在校园怎样的地方寻找苔藓植物?　在校园的池塘边、教学楼背阴面等地方　。 (2)根据所学知识和调查内容，请填写表格中“?”处的内容：　没有根、茎、叶，也没有花、果实、种子　。 (3)如果你是小科的组员，请根据这份调查记录表，做出合适的组内评价(包含优点和建议两方面)。 【答案】 (3)优点：调查较详细，能够真实记录校园中植物的形态结构特征。建议：①表中增加一栏植物的生活环境，并详细记录；②增加调查到的植物数量。 学科网（北京）股份有限公司 $