第1课《春》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱自清散文《春》展开，涵盖作者背景、创作心境、字音积累、文章结构及春草图等五幅图景赏析，通过朗读导入、思路梳理到语言品味，搭建从整体感知到局部精读的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与审美创造，如分析“红的像火”等比喻、“偷偷地钻”等拟人手法，培养学生语言表现力与审美能力。结合文化自信，展现白话美文典范，采用情境朗读与图景描绘法，学生能感受语言美与生命活力，教师可高效落实教学目标。

《春》朱自清 4 朗读课文，读准字音、读出停连重音和感情。 01. 理清文章思路，能描绘春天的图景。 02. 学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味优美的语言。 03. 体会课文优美的情境，感受作者积极向上的人生态度。 04. 学习目标 作者与创作背景 了解作者朱自清及其创作《春》的背景 3 4 朱自清的个人经历 朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。1898年11月22日生于江苏东海。他是中国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，其生平经历充满了对文学的执着追求。 朱自清创作了大量优秀的文学作品，如散文《背影》《荷塘月色》《绿》等，诗歌《毁灭》《踪迹》等。这些作品以其真挚的情感、细腻的描写和独特的风格，深受读者喜爱。 朱自清在文学创作和学术研究方面都取得了显著成就。他的散文被誉为“白话美文的典范”，在文学史上具有重要地位。他还是一位杰出的学者，对中国古典文学、语言学等领域有深入研究。 4 《春》的创作时间与作者境遇 创作时间 《春》创作于1933年，此时朱自清结束了欧洲漫游回国，在生活上和事业上都处于顺境，这为他的创作提供了良好的心境。 生活境遇 创作《春》时，朱自清与陈竹隐女士缔结美满姻缘，喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，可谓人生得意，这些美好的生活体验都融入了他的创作中。 事业状况 朱自清在清华大学担任中国文学系主任，这为他提供了广阔的事业发展空间，也让他有更多机会专注于文学创作和研究，为《春》的创作奠定了坚实基础。 创作背景 窠巢（kēcháo）应和（hè　）稀疏（shū）蓑衣（suō）抚摸（fǔ mō）酝酿（yùn niàng）撑着伞（chēng  ）卖弄（nòng）水涨（zhǎng）  嗡嗡（wēng）软绵绵（mián）黄晕（yùn）薄烟（báo） 赶趟儿（tàng）烘托（hōng）花枝招展（zhāo zhǎn）   繁花嫩叶（nèn） 思路清晰感春天 3 作者笔下，春天像一幅美丽的图画。自读课文，你发现课文可以分为几个部分，第二部分描绘了哪些春日图景呢？ 春 盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 咀嚼春语品春天 3 4 描绘春草的情态 春草生长特点 春草“偷偷地从土里钻出来”，展现出它顽强的生命力和蓬勃的生长态势，给人一种生机盎然的感觉。 春草质地 春草“嫩嫩的，绿绿的”，质地柔软，颜色鲜绿，让人感受到春天的清新与活力。 春草长势 “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，可见春草长势旺盛，遍布大地，为春天增添了无限的生机。 人们在草地上的活动 人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”，这些活动生动地展现了人们在春天里的欢乐与活力。 春草图 4 描绘春花的美景 01 春花种类 文中描绘了桃树、杏树、梨树等多种春花，它们竞相开放，展现出春天的丰富多彩。 02 春花颜色 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，春花色彩斑斓，美不胜收，给人以强烈的视觉冲击。 03 春花味道 “花里带着甜味儿”，仿佛让人闻到了春天的芬芳，感受到春天的甜蜜与美好。 04 春花形态 春花“都开满了花赶趟儿”，一朵朵花儿争奇斗艳，展现出它们旺盛的生命力。 05 春花下的活动 花下“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这些活动增添了春花的生机与活力。 春花图 4 描绘春风的温柔 春风温度 “吹面不寒杨柳风”，春风温暖和煦，让人感到舒适宜人，就像母亲的手抚摸着你。 春风气息 风里带来“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，这些气息交织在一起，让人感受到春天的清新与浓郁。 春风中的声音 鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”，牛背上牧童的短笛也“成天嘹亮地响着”，这些声音构成了一首美妙的春天交响曲。 春风图 4 描绘春雨的特点 雨的形状 “像牛毛，像花针，像细丝”，春雨细密而形态各异，给人以细腻的感受。 雨的量 “一下就是三两天”，春雨绵绵，滋润着大地，为万物生长提供了充足的水分。 雨中的景物 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，在春雨的滋润下，景物变得更加鲜亮，充满生机。 雨中的活动 “乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”，这些活动展现了人们在春雨中的宁静与勤劳。 春雨图 4 描绘人们迎春的情景 01 城里乡下的活动 “城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了”，人们纷纷走出家门，迎接春天的到来。 02 人们的动作 “舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”，这些动作展现了人们在春天里充满活力与希望的状态。 03 人们的期望 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，人们在新的一年里满怀期望，准备大干一番。 迎春图 饱含深情赞春天 3 4 体现作者对大自然的喜爱 1 作者用细腻的笔触描绘了春草、春花、春风、春雨等自然景物，展现了它们的美妙与生机，表达了对大自然的无限热爱。 描绘自然景物 2 作者在描绘自然景物的同时，也融入了自己对自然美好的感受，如春风的温柔、春雨的滋润等，让人感受到大自然的亲切与温暖。 感受自然美好 对自然的热爱 4 赞美春天万物生长的活力 万物复苏 春天里，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，万物复苏，展现出蓬勃的生命力。 01 生命力旺盛 春草偷偷地从土里钻出来，春花竞相开放，这些都体现了生命力的旺盛，让人感受到生命的奇迹。 02 对生命活力的赞美 写作特色 3 4 分析文章的结构安排 01 盼春 - 绘春 - 迎春 - 赞春 文章以盼春开头，描绘了春天的各种景物，然后写人们迎春，最后赞春，结构完整，层次清晰。 02 层层递进 从盼春到赞春，作者的情感层层递进，逐步加深，使文章更具感染力。 03 首尾呼应 文章开头写盼春，结尾赞春，首尾呼应，使文章结构更加严谨。 结构布局 4 分析文章的语言特点 01 细腻描写 作者用细腻的笔触描绘了春天的景物，如春草的质地、春花的颜色等，让人仿佛置身于春天之中。 02 优美生动 文章语言优美生动，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，形象地描绘了春花的色彩。 03 富有节奏感 文章运用了一些短句和排比句，如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球”，使语言富有节奏感，读起来朗朗上口。 语言风格 谢谢观看 $