江苏无锡市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

**基本信息** 以文化传承与语言实践为核心，通过经典文本阅读与现实情境写作，分层考查学生文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2题/30分|信息筛选、分析概括|选用社会热点素材，设题梯度从基础理解到深度思辨，考查逻辑思维| |古诗文阅读|2题/25分|文言实词、文化常识|选取经典篇目，结合注释考查文化传承，体现文化自信| |语言文字运用|3题/20分|病句修改、句式变换|创设生活情境，考查规范表达与语言运用能力| |写作|1题/60分|材料作文|结合时代话题，要求自拟标题，考查审美创造与辩证思维，契合高考命题趋势|

高一期终调研考试 语 文 2026．06 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。 2．请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 20世纪70年代末，作为第一部引入国内的现代科幻片，RichardT. Heffron执导的《未来世界》让我们第一次直观地感受到人工智能挑战人类自身的潜在可能。 两年前ChatGPT横空出世，DeepSeek紧接着震撼全球，百度AI搜索已接入满血联网版DeepSeek-R1，搜索资料、思考问题、编列提纲甚至写作都可以由人工智能完成了，那么还需要人文学科做什么？在文学领域，当文学生产到消费的各个环节都由算法控制和操作时，还需要文学的专业教育做什么？人工智能的成果眼看着慢慢成为一股压力，令相关从业者不能不产生对专业前途的忧虑，不能不思考由此引发的学科危机。面对这一大变局，或许是第四次浪潮，文学研究者更不禁要怀疑，文学的意义和生命力何在？这并不是危言耸听，文学终结论虽已不是新话题了，但历来唱衰文学的人，从阿多诺到米勒，从工业技术形式到电信技术形式，其所揭示的文学危机尚未撼动生产主体——人的地位，而算法带来的危机则将直接剥夺人的主体性。 ▲ ？ 学界已越来越清楚地认识到，人工智能对文学的渗透，最致命的是将导致主体的虚拟化和空洞化，即张伟所指出的，文学场域的算法实践对文学生产、传播与接受格局产生的颠覆性影响，导致“人工智能对人作为文学生产主体身份的可能性剥夺，形成一种非人化的文学生产”。当个性也将由算法塑造的时候，就意味着机器胜过了人，支配了人，那么人的主体性又将在哪里安放？事情就是这样，在人机博弈中，只要着眼于目标和结果，还没比人就已输了。人的学习能力是比不过计算机的，只要以学习为目标，只要着眼于培养能力，那就无论如何也不可能胜利，不可能不被超越、不被淘汰。 更进一步地说，任何着眼于结果的活动，人都将逊色于人工智能，无论是获取知识还是培养能力。可是这里出现一个问题，为什么自然科学甚至社会科学研究没有这样的危机感呢？因为它们追求的都是结果，任何获得结果的手段和形式都是工具——无论手算心算或计算机运算，对于数学结论都是一样的——人工智能作为获取结果的手段，处于人的操控之下，自然不存在主体虚拟化和空洞化的问题。而文学和艺术不同于科学之处，恰在于它不仅仅以求得结果为目的，文学和艺术首先是一个审美体验过程。 就其本质而言，文学乃是一个审美经验的交流过程。审美体验贯穿于写作、阅读、研究、批评整个过程，文学创作、文学批评和文学教育都离不开经验过程。因此我非常赞同陈平原教授提出的不要将文学课上成文学史课、将文学变成知识的主张，并且还要进一步强调，文学活动的体验性过程，正是文学的永恒生命力所在。文学对于人的意义，根本在于经验世界的拓展，法国作家兼哲学家加缪说：“重要的不是活得最好，而是活得最多。”人生苦短，见闻有限，对于被困在有限时空内的人来说，文学艺术和历史就成为体验各种非常经历、拓展人生阅历的有效手段，我欲做官，则顷刻之间便臻富贵；我欲退隐，则转盼之际又入山林。 作为体验的经验是只能靠个体积累的，所谓虽在父兄不能以移子弟，即使像自然科学知识那样加以纯粹理性的提升，也没什么意义。体验是无法替代的过程，就像父母的恋爱经历难以成为下一代的经验样本一样。孩子仍然要走自己的路，用悲伤的哭泣或甜蜜的欢欣经历自己的青春，印证人类永恒的爱情故事及其有限的恋爱格言。从这个意义上说，只有自然科学甚至音乐的神童而没有文学神童，即使有李泌、解缙那样的早慧天才，也不过是相对才能早熟罢了，无论如何也无法同成人的复杂和深度相提并论。 人类文学才能的四个要素——感受力、想象力、判断力和表达能力，最终能否被人工智能以可计量的方式企及，现在无法预言。但可以肯定的是，即便AI能够企及人类的知、情、意指标，甚至被许多人认为无法取代的个人审美判断也可以用情感词典、文学数据化标注、多模态的计算诗学合成时，文学、艺术作为体验过程的本质仍是无法取代的。差别只在于过去你要么是个作者，要么是个看客，以后你会同时拥有三重身份，既是作者又是看客，同时还是一个裁判：一个虚拟的你在写，另一个虚拟的你在看，还有一个真实的你对着屏幕，在审视他们的活动结果。正像当今的一些电子游戏，你被代入其中，成了被自己观看的角色。但在这个过程中你依然是游戏的主体，依然参与着过程，而且过程比结局更为重要。因为体验正源于参与过程。追求成功结果的应考者，会因免试通过而心满意足。但游戏玩家不会因为屏幕显示胜利就放弃游戏。人工智能将导致文学的主体虚拟化和空洞化的说法，就好像是在说赛场外接孩子的家长——即使他关心或知道比赛结果，自己也和比赛毫无关系。如此一想，忧虑人工智能给文学带来的危机就未免近乎杞人忧天。不是么？只要人想玩游戏，游戏规则就不会改变。只要我们还需要文学，文学的经验本质和体验过程就不可能被取代；如果有一天，人真到只求了解结果时，那么文学寿终正寝的时刻就真正来临了。 （摘编自蒋寅《不可替代的体验：AI时代文学存续的理由》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．《未来世界》让观众了解人工智能挑战的可能，而ChatGPT等的出现印证了这种感受。 B．在人工智能是否会剥夺人的主体性上，学者张伟和本文作者的观点基本相似。 C．自然科学研究不存在主体虚拟化和空虚化的问题，与其以求得结果为目的相关。 D．作者以赛场外只关心输赢的家长为喻，形象说明了重结果而轻体验，无关文学的本质。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章第二段使用三个问句，体现了作者对文学未来的质疑、反思和担忧。 B．文中使用“事情就是这样”“还要进一步强调”等衔接语，使议论严谨周密。 C．文中第七段“从这个意义上说”是指作为体验的经验是只能靠个体积累，无法替代。 D．文学拓展人的经验世界，文章认为理性思考只追求结果，文学创作更应追求感性体验。 3．根据上下文，写出第三段可能提出的问题（不超过15个字），并阐述理由。（4分） 4．请结合材料简要分析最后一段以“电子游戏”类比的论证效果。（4分） 5．作者认为，AI时代文学存续的理由在于体验。你是否同意这一观点？请结合文本和自身体验，阐述你的理由。（5分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 大气压力 苏童 月台笼罩在并不明亮的灯光下，小孟下车的时候有一片雪片飘到他的脖子上，风把他的大衣下摆吹向两侧，发出呼呼的声音。提着行李走在出站的人群中，他好几次抬头向四周张望，没有看到他记忆中的宋代砖塔，除了夜色、灯光和各地雷同的高层建筑愚笨的轮廓，他没有看到什么。 广场上泥雪交加，显得很空旷。小孟正在等表哥来接他，有人隔着栏杆来拉小孟的胳膊，说，要住宿吗？是个操外地口音的中年妇女。小孟说，我不住宿，你听不出来我是本地人吗？小孟说了这句话以后就笑了，他能感觉到自己的天城方言是多么生硬。离开此地十多年，他其实已经不会说天城的方言了。 接站的人都走光了，他没有看到表哥或其他亲戚。他看到一个男人向出口处这里走来，男人手里举着的牌子上面写着：教育招待所。设施一流。价格便宜。他微笑用眼神示意小孟，让他看那块牌子。 小孟觉得那个男人面熟，尤其是他看上去有点僵硬的微笑，小孟专注地盯了他一眼，脑子里突然蹦出一些奇怪的词语：大气。压力。小孟现在确信他是中学时代的物理教师。他想叫他，但小孟只是张了张嘴。他忘了他的姓名了。他想起来的是物理教师的绰号：柴油。小孟有点发窘，他的神色无疑让对方察觉到了某种希望，柴油突然向小孟挤了挤眼睛，说，①这么冷的天，何必站在这里受冻？去我们招待所，你不会后悔的。小孟嘻的一笑，他又听到了柴油的声音，是那种被人称作公鸭嗓的很响亮的声音。 柴油拽住了小孟的旅行袋。他说，我们有专车接送，拉上你就开车，怎么样？柴油发急的样子让小孟想起了从前的物理课。大气。压力。谁在说话？谁不想听课就给我滚出去！小孟说，我不是那个意思，条件好不好无所谓，干净最重要。小孟看见柴油嘴角掠过一丝冷笑，就像从前他夹着作业本进教室时一样，你怎么知道我们不干净？告诉你我们是卫生标兵！柴油看上去有点愤怒了，他说，②你以为我是骗子啊，啊？我当了三十年人民教师，现在退休来发挥一点余热而已，你以为我是来骗人的？啊？小孟开始感到惊慌了，现在他清晰地重温了好多年前在物理课上面对柴油的绝境，他永远不能准确地回答他的问题，而他却特别喜欢向他提问。小孟想他一眼就认出了柴油，他为什么认不出我来呢？小孟涨红了脸，他说，好吧，我到你们招待所住一夜。 这个城市已经面目全非。城市的归宿是无数的建筑工地和霓虹灯。小孟在那辆破面包车上颠簸了大约半个小时，车停了，他听见柴油对他说，到了，我告诉你不远就是不远，这是老城区，三十年代是天城最繁华的地方！ 小孟说，什么鬼地方？这是一片废墟嘛。柴油没有答话，他夺过小孟的行李向楼房跑去，边跑边喊，张大姐，开一间房！ 招待所里弥漫着一股阴冷潮湿的气息，服务台后的那个女人不卑不亢地看着小孟。小孟站在服务台面前犹豫着，他说，看这样子，你们这里不会有暖气的。女人说，有空调。小孟说，什么一流设施，你们这里什么设施也不会有。 小孟话音未落，肩膀上就被搡了一下，是柴油在操他。柴油怒视着小孟，③你这位先生怎么说话呢？这是天城，不是北京，有空调就不错了！小孟摇了摇头，他觉得多年以后对柴油的嗓门仍然有一种敬畏之感，大气压力！不会就不会，你狡辩什么？小孟说，我以前在这里生活，我在这里上的学。他注意到柴油脸上充满敌意的表情变得缓和了，他鼻孔里哼了一声，说，④那就行了，你是游子回乡，对我们天城应该有点感情的，怎么可以嫌这嫌那的？小孟看着柴油，他希望他继续这个话题，问他以前住哪里，在哪所中学上的学，但是柴油拿起了一份报纸，不再和小孟搭话，这与小孟对他的记忆相符，他是一个让你别扭的人。现在仍然这样。这时，服务台里的那个女人婉转地挽留小孟，她说，这么晚了，这么冷的天，我看你就在这里将就一夜吧。 房间与小孟想象的一样简陋而破败，床上的印花床单和棉被摸上去是潮的，电视机是十几年前的孔雀牌，彩色的图像已经失真，女播音员的脸是绿色的，而嘴唇像是涂过血浆似的，红得惊人。空调呜呜地鸣响着，小孟把手举到送风口，风是冷的。房间的气温没有改变。 小孟坐在床上，内心充满了沮丧感。不光是因为冰冷的房间，他觉得这个夜晚的经历像是一次错误的旅行，他明明是想去南方，却身不由己地往北方去了…… 小孟在清晨时分离开了招待所，服务台后面的女人说，没睡好是吧，我们这里原来挺不错，主要是要拆迁，最后几天营业，有点乱了。小孟笑了笑，说，反正就一夜，过去就过去了。小孟看见了值班室里的行军床，柴油的身子埋在那件大衣里，他看不见他的脸，只听见轻微的一阵呼噜声。小孟向行军床那边努努嘴，问女人，他以前是不是东风中学的物理老师？女人说，以前是老师，是不是东风中学的物理老师我不知道。女人好奇地看着小孟，你是他的学生？叫醒他问一下就清楚了嘛。女人对澄清同事的身份颇感兴趣，她说，我来叫醒他。小孟几乎是惊叫着制止了她的热情，不，不，小孟说，让他睡，我还有一大堆事要办，我该走了。 小孟推开招待所的门，外面的地面上仍然是一片泥泞和冰雪，冬天的阳光照耀着这个久违的城市。这是他曾经生活过的地方，凌乱的废墟堆中有没有保存他的足迹，这要去问废墟。小孟不知道。早晨的小孟像早晨一样充满了生气，昨天的心情留在了昨天。小孟确实有一大堆事情要办。他疾步走到街道上，意外地发现天城正是阳光灿烂，而且太阳恰好挂在那座著名的宋代砖塔上。 一辆出租车不知从哪里钻了出来，在小孟身边转了个圈，司机的脑袋探出车窗，向小孟张望着。小孟慢吞吞地走到车窗前，问，你的车打表吗？ 这次小孟说的是地道的天城方言。 （有删改） 6．下列对文中人物语言描写的理解与分析，不正确一项是（3分）（ ） A．第①处，急切热情，贴合揽客者身份，为下文强行拉客做铺垫。 B．第②处，连用反问，突显职业自尊与被质疑时的激动与不满。 C．第③处，语气强硬，维护招待所，延续了他一贯的说话风格。 D．第④处，语气温和，表明他已认出学生，刻意用乡情拉近距离。 7．下列对本文与教材中相关小说艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是（3分）（ ） A．与《祝福》相同，本文使用“回乡者”的视角展开叙述，有利于展现其与故乡的隔阂感。 B．本文中的“塔”与《林教头风雪山神庙》中“雪”一样，渲染小说氛围并推动情节发展。 C．与《装在套子里的人》一样，本文意在讽刺社会环境对普通人个性的扭曲与命运的戕害。 D．“我”从“不会说方言”到“说地道的方言”，与《变形记》一样营造了强烈的荒诞感。 8．小孟与昔日老师相遇后，内心经历了“想要相认”到“不想相认”的变化，请结合文本阐述其“不想相认”的原因。（4分） 9．“大气压力”这一短语在文中有多重内涵，请结合全文简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 古人云：“千载一圣，犹旦暮也；五百年一贤，犹比髆①也。”言圣贤之难得，疏阔如此。傥遭不世明达君子，安可不攀附景仰之乎？ 吾生于乱世，长于戎马，流离播越，闻见已多；所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能②，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。 世人多蔽，贵耳贱目，重遥轻近。少长周旋，如有贤哲，每相狎侮，不加礼敬；他乡异县，微藉风声，延颈企踵，甚于饥渴。校其长短，核其精粗，或彼不能如此矣。所以鲁人谓孔子为东家丘。昔虞国宫之奇，少长于君，君狎之，不纳其谏，以至亡国，不可不留心也。 （节选自颜之推《颜氏家训·慕贤》） 材料二： 问者曰：“吾子著书，称君子之有交，求贤交也。今称交非古也，然则古之君子无贤交欤？” 曰：“异哉！子之不通于大伦也。若夫不出户庭，坐于空室之中，虽魑魅魍魉，将不吾觌，而况乎贤人乎？今子不察吾所谓交游之实，而难其名。名有同而实异者矣，名有异而实同者矣。故君子于是伦也，务于其实，而无讥其名。吾称古之不交游者，不谓向屋漏③而居也；今之好交游者，非谓长沐雨乎中路者也。古之君子，因王事之闲，则奉贽以见其同僚，及国中之贤者。其于宴乐也，言仁义而不及名利。君子未命者，亦因农事之隙，奉贽以见其乡党同志。及夫古之贤者亦然。则何为其不获贤交哉？非有释王事、废交业、游远邦、旷年岁者也。故古之交也近，今之交也远；古之交也寡，今之交也众；古之交也为求贤，今之交也为名利而已矣。” （节选自徐幹《中论·谴交》） 材料三： 太史公曰：夫以汲郑之贤有势则宾客十倍无势则否况众人乎！下邽翟公有言，始翟公为廷尉，宾客阗门，及废，门外可设雀罗。翟公复为廷尉，宾客欲往，翟公乃大署其门曰：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”汲郑亦云，悲夫！ （节选自司马迁《史记·汲郑列传》） [注]①比髆：肩膀挨着肩膀。②操履艺能：品行才能。③屋漏：房间的暗角。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 夫以汲郑之贤有势则宾客十倍无势则否况众人乎！ 11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．值，遇到、碰上，与《出师表》“后值倾覆”的“值”意思相同。 B．于，介词，对、对于，与《谏逐客书》“客何负于秦哉”的“于”用法意思相同。 C．因，趁着，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思相同。 D．何为，为何，与《答司马谏议书》“则众何为而不汹汹然”的“何为”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．颜之推认为，人年少时精神性情尚未定型，容易受到身边人的潜移默化，因此交友的对象和态度非常重要。 B．材料二认为，古今交游的区别在于：古代交游人数多、范围广，今世交游人数少、交往近；二者目的也不同。 C．材料二中，徐幹通过问答形式阐明观点：古代君子利用公务或农事之余结交同僚和乡党贤者，交游以“求贤”为目的。 D．材料三中，司马迁通过汲郑的遭遇与翟公的言论，表达了对当时重利轻义、趋炎附势的社会现实的悲叹。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也。（4分） （2）今称交非古也，然则古之君子无贤交欤？（4分） 14．假如你要在以“交友”为主题的班会课上发言，请结合材料概括出三条你认同的交友之道。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 金陵怀古（其三） 王安石 地势东回万里江，云间天阙①古来双。 兵缠四海英雄得，圣出中原次第降。 山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗。 废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨②酹一缸。 [注]①天阙：即金陵城牛首山，其两峰对峙，形似双阙。②沾缨：谓泪水浸湿冠缨。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首联状景，以江水的浩渺与天阙的雄奇写金陵依山傍水、地势险要。 B．颔联回顾历史，写战乱之中群雄角逐，圣主终从中原统一南方。 C．尾联通过废陵、坏冢等意象突出遗迹的荒芜，直接抒发了感伤之情。 D．与《桂枝香·金陵怀古》讽刺现实相比，本诗侧重对遗迹的凭吊与感慨。 16．颈联是全诗的转折处，请从写景和抒情两方面谈谈你的理解。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小刚来到洞庭湖游览，只见湖水浩渺，仿佛在吐纳日月，壮阔之景让他想起杜甫《登岳阳楼》的名句:“ ▲ ， ▲ 。” （2）杜牧在《阿房宫赋》中用“ ▲ ， ▲ ”简洁而沉痛地交代了项羽一把大火烧毁阿房宫的史实，流露出对繁华转瞬即逝的无限惋惜。 （3）“啸”是古人抒发情感、寄寓志趣的一种方式。古代以“啸”入诗文的句子有“ ▲ ， ▲ ”。 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 艺术的生命，在空灵与充实之间。一味填满，便成呆滞；一味空疏，又无着落。中国画重留白，画面空出不画，以纸底为象，于无墨处见精神；文学亦重留白，于不言处得深情。所谓“不着一字，尽得风流”，正是留白的极致。好的文字，从不说尽，把一半意味留给读者。写情，不必呼天抢地，一颦一笑、一景一物，自有深情；写人，不必面面俱到，三言两语、几个细节，便见风骨；叙事，不必从头到尾、纤毫毕现，截取片段、留有余地，反而更见张力。 留白不是空洞，不是省略，而是以少胜多的智慧，是（ ▲ ）的力量。它让文字有呼吸、有余韵、有想象的天地。柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，二十字极简勾勒，却藏尽天地苍茫与人心孤高，无一字写愁，而愁绪满纸。沈从文《边城》结尾：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”没有结局，没有答案，却把等待的悠长、命运的无常，写得荡气回肠。 文学之美，在于“言有尽而意无穷”。留白，是艺术的克制，更是对读者的尊重与信任。作者不必把话说尽，把一半的创造空间留给读者，让读者在空白处安放自己的情感与思考，作品才能与每一个独特的生命相遇。满则溢，空则灵。懂得留白，文字才有境界，才有韵味，才有穿越时光的力量。 18．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（3分）（ ） A．博观约取 B．纲举目张 C．引而不发 D．厚积薄发 19．文中加点的词语，结构类型与其他不同的一项是（3分）（ ） A．空疏 B．省略 C．勾勒 D．余韵 20．下列诗句中，未有留白效果的一项是（3分）（ ） A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 C．只在此山中，云深不知处。 D．还顾望旧乡，长路漫浩浩。 21．文中画波浪线的句子若改成“写情有深情，写人见风骨，叙事有余地”，语义基本相同，但原文表达更好，为什么？（4分） 22．国画技法常被借用到诗文评论中，小明希望了解它们在不同语境中的含义，探求两者相通的艺术效果，请你帮助他完善该表格。（5分） 词语 绘画语境 文学语境 相通的艺术效果 烘托 以背景衬托主体 借环境或他人写主体 侧面用笔，使主体更鲜明 白描 纯用线墨，不设色 简练质朴，不加修饰 返璞归真，以形传神 留白 ① ② ③ …… … …… …… 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “我回家总带些新奇零食，就像小时候他们出差总会变出糖果”“我提醒他们天冷加衣，雨大带伞”“妈妈觉得拍照不好看，我教她护肤、摆姿势”“爸爸想看演唱会，我帮他抢票”“我教会他们点外卖、做视频号”……近段时间，“养爸妈一遍”的理念在部分年轻人中悄悄流行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $