23.快乐的小河 课件 -2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《快乐的小河》，通过初读感知、精读分析小河遇大山抱怨、与泉水瀑布交友的故事，以“聆听小河流水声”导入，搭建“生字词学习—角色对话分析—情感变化梳理”的学习支架。 亮点在于融合语言运用与思维能力，通过分角色朗读指导（如小河抱怨语气、大山慈祥语调）培养语感，以“不平静的水才有力量”等问题引导逻辑思考，结合书写指导与拓展想象提升审美创造。学生能在故事中学会勇敢合作，教师可借助清晰流程与随堂检测高效教学。

第8单元　阅读 23、快乐的小河 小河流水声 快乐的小河 初读课文 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。 4 会 认 字 撞 怨 软 呜 慈 祥 量 跌 摔 擦 咱 推 驶 坚 硬 zhuàng yuàn ruǎn wū cí xiáng liàng shuāi cā zán tuī shǐ jiān yìng diē 礻 不要写 成“衤” 读词语 撞疼 抱怨 松软 呜呜声 慈祥 力量 跌落 摔跟头 擦眼泪 咱们 推着 驶向 坚硬 抱 怨 心中不满，埋怨的意思。 比较识记 xiáng 羊 祥 慈祥 祥和 柔软 松软 软 ruǎn 吹 课文写了小河在流向大海的过程中，遇到了哪些人？发生了什么事？ 大山 泉水 瀑布 小河因向前流时撞到大山而抱怨，大山通过夸赞泉水的坚强鼓励小河，小河与泉水成为朋友，泉水又向小河介绍更勇敢的瀑布，最后小河与泉水、瀑布一起快乐地流向远方。 再次浏览课文，看看小河与大山、泉水、瀑布的对话分别是哪些自然段。 小河与大山（第1、2自然段） 小河与泉水（第3～6自然段） 小河与瀑布（第7、8自然段） 精读课文 学习第一自然段 思考：小河为什么抱怨？ 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你, 又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……” 从哪些词语可以看出小河的心情？ 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你, 又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……” 这些词语体现了小河遇到困难时的委屈和不满。 抱怨 撞疼了我 呜呜呜 指导朗读 一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。只有你, 又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……” 朗读小河的话时，要读出小河抱怨、难过的语气。 学习第二自然段 面对小河的抱怨，大山是怎么说的？ 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” 思考：大山的话是什么意思？ 大山的话意味深长，他开导小河，只有不平静的水才有力量，并鼓励小河以泉水为榜样，勇敢地向前奔跑。 从大山对泉水说的话中，你体会到泉水的什么特点？ “别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” 静的水才有力量 摔了多少跟头 从来不叫苦 不平 表现了泉水坚强、勇敢的品质 什么叫“不平静的水才有力量” ？ “不平静的水”象征经历挑战，“跌跟头”代表克服困难，这样的过程能让人获得成长与力量。 指导朗读 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” 朗读大山的话时，要读出慈祥、语重心长的语气。 读一读，照样子说一说，看谁说得多。 慈祥地说 高兴地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 兴奋 认真 开心 慢慢 学习第三～六自然段 小河听了大山的话后有什么变化？ 小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。他对泉水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说：“好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……” 咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。 好啊！请你带我流向很远很远的地方。流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方…… 朗读时，要读出小河的快活和泉水的友好。 与泉水结识后，小河的心情是怎样的？ 泉水又希望做什么？ 小河结识了泉水这个好朋友，心情是快乐的。 泉水希望与小河一起流到更远的地方做更多的事情，表现了泉水的勇敢、乐观。 小河为什么称赞泉水勇敢？泉水又认为谁更勇敢？ 你真勇敢！ 瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。 从那么高的山顶 上跳下来 一点儿也不怕 大声地笑着， 叫着 指导朗读 小河说：“你真勇敢！” 泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。” 泉水的话要读出对瀑布的敬佩 要读得真诚、有力，读出小河对泉水的称赞 重读 面对这壮观的瀑布，你想说些什么？ 我想对瀑布说：“你从那么高的岩壁上倾泻而下，却毫不畏惧，那么勇敢。你真了不起！” 坚硬的石头 奇形怪状的石头 （ ）的石头 （ ）的石头 （ ）的石头 巨大 与众不同 读一读，照样子说一说，看谁说得多。 漂亮 学习第七、八自然段 小河和瀑布成为朋友后，心情怎样？ 小河高兴地冲着瀑布喊道：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。” 瀑布高兴地回答：“好啊，好啊！” 学习第九自然段 小河、泉水、瀑布最后怎么样了？ 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片片水花，一起流向远方。 三个好伙伴一起快乐地向前！ 思考：小河为什么变得快乐了？ 小河在与伙伴相处中学会了勇敢和坚强，收获了友谊与合作的快乐。 小河和泉水、瀑布成了好朋友，小河变得更坚强了，更勇敢了，也更快乐了。如果你是这条小河，你想对大山、泉水和瀑布说些什么呢？ 大山，谢谢你！是你教会了我勇敢面对困难。 泉水和瀑布，谢谢你们！是你们让我感受到了勇敢的力量！ 拓展想象：三个好伙伴在流向远方的途中，还可能会遇到什么困难？他们会怎么做？ 本文讲的是小河在流淌过程中遇到挫折后，在大山的鼓励和开导下，先后与泉水、瀑布交朋友，并从他们身上学会了勇敢面对困难，最终与他们携手并肩一起奔向远方的故事。 总结全文 1．说说自己在生活中遇到困难时，是如何克服的。 2．课后把这个故事讲给家人听。 拓展： 指导书写 yóu “游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。 xì 书写时，注意左右穿插。左边“又”的捺变成长点，右边的斜钩写得舒展，最后一笔是点。 ài “爫” 较小，撇是平撇；“冖”扁而宽；“友”的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短且弯一些，捺长而舒展。 ne 左小右大。“尼”的长撇延伸到“口”的下面；“匕”的撇在横中线上起笔，竖弯钩收笔处比“尸”的折笔处靠右。 tiào 左窄右宽。“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。 zán 左小右大。“自”的第二笔竖在竖中线上；里面的两横与右侧不相连。 随堂检测 1.小河先后遇到了大山、泉水、瀑布。（　　） √ × 一、课文内容判断。 2.课文中，小河是愤怒的，大山是慈祥的，泉水是坚强的，瀑布是勇敢的。 （　　） 二、给下列句子中加点的词语选择正确的解释。​ 1.小河唱着欢乐的歌。( )​ A.快乐​ B.有趣​ C.快速 2.河水清澈见底。( )​ A.清楚明白​ ​ B.纯净透明 C.明亮发光 A B 板书设计 快乐的小河 遇到大山：抱怨 遇到泉水：称赞勇敢（坚强） 遇到瀑布：高兴结交（勇敢） 流向远方：快乐、勇敢、合作 null 2644372.5 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $