22.纸船和风筝 课件 2026--2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《纸船和风筝》展开，涵盖字词学习、课文品读及友谊主题理解。课堂导入通过“纸船”“风筝”词语认读及轻声规则讲解，结合复习旧词衔接，从生字积累到课文分析，构建循序渐进的学习支架。 其亮点在于融入“鼠”“哭”等汉字演变增强文化自信，通过动作猜读“折纸”“抓住”提升语言运用能力，辨析“漂”“飘”及分析角色情感变化培养思维能力。帮助学生掌握字词与友谊内涵，教师可高效开展识字与阅读理解教学。

第8单元　阅读 22、纸船和风筝 第1课时 导入新课 纸 船 zhǐ chuán 风筝 fēng zheng “筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声 纸船和风筝分别是谁做的呢？ 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 初读课文 默读一遍课文，不要出声，也不要用手指指着读。让我们坐端正，把书拿起来，自由默读！ 6 你们知道加点字应该怎么读吗？ 风筝 草莓 松鼠 愿意 抓住 漂流 . . . . . . shǔ zhēng zhuā méi yuàn piāo 7 会 认 字 筝 鼠 折 漂 扎 乘 抓 线 莓 俩 架 受 愿 朝 取 zhēnɡ shǔ zhé piāo zā chénɡ zhuā xiàn méi liǎ jià shòu yuàn cháo qǔ 松鼠 折纸船 漂到 扎风筝 乘着 抓住 毛线 草莓 他俩 吵架 接受 愿意 朝着 取下 会组词 shǔ zhé piāo zā zheng zhuā méi cháo yuàn jià qǔ chéng xiàn liǎ shòu 多音字 朝 朝代 朝霞 zhāo cháo 爸爸给我讲了许多不同朝代的历史人物的故事。 天边的朝霞像个羞红了脸的小姑娘。 折 纸 zhé 抓 住 zhuā 动作猜读 捆 扎 zā “鼠”的汉字演变 甲骨文 战国文字 篆文 隶书 楷书 “哭”的汉字演变 金文 小篆 康熙字 楷体 辨析字形 漂 飘 与水有关，在水面漂浮。 与风有关，在空中飘荡。 辨析字形 愿 原 与心中的想法有关，心中的愿望。 最初的；开始的。 指导书写 纸 抓 线 受 句 哭 吵 但 你发现了什么 zhǐ 左窄右宽。 第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。 zhuā 左窄右宽，顶部“扌”略高于“爪”，“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线右侧。 xiàn 左窄右宽。右半部分的斜钩作为主笔要有力、舒展，撇要穿插到绞丝旁的下方。 chǎo 左小右大。右半部分的“少”的第二笔点在竖中线左侧，最后一笔撇要舒展。 dàn 左窄右宽，左半部分长、右半部分短。右半部分的“旦”的第一笔竖写在竖中线上。 shòu 第三笔点在竖中线上，“冖”最宽，横撇的撇及捺要舒展。 jù 半包围结构，右上包左下。第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。 kū 上短下长。“犬”的第一笔略短，收笔在横中线上，撇、捺要舒展，比上面的两个“口”要宽，点比短横收笔略靠右。 第2课时 复习导入 松鼠 折纸船 漂到 扎风筝 乘着 抓住 毛线 草莓 他俩 吵架 接受 愿意 朝着 取下 品读领悟 读课文，思考小熊和松鼠一开始认识吗？是什么使它们成了好朋友？ 是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 不认识 27 思考：这篇课文围绕松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？ 成了好朋友 吵架 和好 学习第一自然段。 小熊和小松鼠分别住在哪里？ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 山顶 山脚 学习第二至六自然段。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？ 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 是什么让他们俩成了好朋友？ 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 总结 他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上哪两个自然段写了他们高兴的心情？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 哪两句话直接写了松鼠和小熊高兴的心情？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 乐坏了 也乐坏了 “乐坏了”还可以怎么说？ 很高兴 高兴极了 很快乐 美得不得了 你能读好这两句吗？ 什么原因让它们这样高兴？ 装有松果和祝福语的纸船 挂有草莓和祝福语的风筝 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 祝你快乐！ 祝你幸福！ 松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们来分工读一读第1~6自然段，体会友谊带给我们的快乐吧！ 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 读一读，看看你有什么发现？ 漂 飘 “漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”； “飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。 这两个字读音相同，表示的意思却不一样 呈现了纸船在小溪里漂的过程，有画面感和节奏美。 读一读，比一比 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 呈现了风筝在空中飘的过程，有画面感和节奏美。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 学习第七自然段。 可是有一天，他们俩因为一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 小松鼠和小熊产生矛盾了。 可是有一天，他们俩因为一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 两个“再也看不到”说明了什么？ 松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。 学习第八至九自然段。 小熊、松鼠此刻的心情怎么样？ 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 很难过，想和好，却又赌气。 它们吵架后为什么还是每天扎风筝，折纸船？这是怎么回事呢？ 从“不好意思”可以看出他们此时矛盾的心里，既想和好，又不好意思。把纸船和风筝放在高处是因为还想和对方做朋友。 学习第十至十一自然段。 虽然它们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？ 松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊之手，表现出对朋友的宽容和谅解。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。 读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。 傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 小熊收到纸船是怎么做的？说明什么？ 松鼠收到小熊的风筝，既高兴又激动。“连忙”写出了松鼠的迫不及待，说明他很珍惜与小熊之间的友谊。 傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 音调稍高，语速稍快，表现出松鼠和小熊再次和好后的兴奋。 猜一猜：小熊会在风筝上写些什么？ 小松鼠，我不想失去你这个朋友，我们和好吧！ 思考：故事中小熊和松鼠的心情分别发生了几次变化？为什么会有这样的心情变化？ 交到好朋友 失去好朋友 友情恢复 乐坏了 很难过 高兴 通过这个故事，你从中你获得了什么启示？ 友谊能给人带来快乐，而友谊也需要不断维护。我们要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友。 当朋友之间发生小矛盾时，要理解对方，主动解决矛盾，呵护友谊。 拓展练习 松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下, 小熊看到这些纸船向他漂来，会有怎样的感受呢？ 小熊、松鼠经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗？ 本文讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成了好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，告诉我们人与人相处需要建立友谊，而友谊还需要真诚地维护。 课文小结 随堂检测 一、给加点字选择正确的读音打“√”。 √ √ √ xìn （ ） xìng（ ） 幸福 shǔ（ ） sǔ （ ） 松鼠 yuán（ ） yuàn（ ） 愿意 . . . 二、根据课文内容填一填。 2.松鼠用纸船送给小熊的是______________，而小熊用风筝送给松鼠的是______________。 1.松鼠住在 ，小熊住在 。 山顶 松果和祝福 山脚 草莓和祝福 板书设计 友谊需要宽容、理解 纸船和风筝 松鼠 房屋顶 和好 小熊 折纸船 扎风筝 松鼠 放纸船 挂起来 小熊 放风筝 $