22 纸船和风筝 第一课时 课件-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕《纸船和风筝》第一课时，核心涵盖故事理解与字词学习。课堂导入通过故事悬念（“后来发生了怎样的事情呢？”）和风筝文化介绍（“风筝：又叫纸鸢……”）激发兴趣，以自读要求引导自主阅读，再通过字词认读、词语积累、多音字辨析及书写指导构建“导入-自主阅读-字词夯实-书写实践”的学习支架。 该资料亮点在于融合文化自信与语言运用，如课前导读介绍风筝历史（山东潍坊“世界风筝之都”）渗透传统文化；字词学习分层设计（“我会认”从单字到词语，“我会写”结合结构、部首及书写指导）培养规范运用语言文字能力，理清层次助学生梳理故事结构发展逻辑思维。对学生夯实基础、提升素养，对教师提供系统教学资源优化课堂效率。

第七单元.阅读 22.纸船和风筝 第一课时 小河里有一只纸船，天空中有一只风筝，它们让小熊和小松鼠成了好朋友。后来发生了怎样的事情呢？我们一起走进课文看看吧！ 课前导读 课前导读 风筝：又叫纸鸢，中国人发明。在中国，风筝已有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 自读要求 我会认 筝 鼠 折 漂 扎 乘 抓 线 莓 俩 架 受 愿 朝 取 qǔ shǔ zhé piāo zā zhuā chénɡ xiàn liǎ jià 字词学习 zhēnɡ shòu yuàn méi cháo 松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下 qǔ shǔ zhé piāo zā zhuā xìnɡ dàn yuàn kū 字词学习 我会认 zhēnɡ 朝 zhāo（朝阳 今朝） cháo（朝代 朝向） 多音字 词语解释 【快乐】感到幸福或满意。 造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。 【幸福】（生活、境遇）称心如意。 造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。 【难过】伤心，不痛快。 造句：我知道自己做错了，心里很难过。 【飘荡】随风飘动。 造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。 词语解释 【愿意】助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。 造句：你愿意和我们一起去春游吗？ 【连忙】赶紧，急忙。 造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。 小学学科网 xuekeedu.com 我会写 纸 抓 线 但 受 句 哭 小学学科网 字词学习 吵 书写指导：左窄右宽，左紧右松，“纟”部两个撇折平行，与提画距离适中；“氏”部上撇短平，竖提端正，斜钩舒展。 结构：左右 组词：白纸 纸巾 造句：我用白纸折了一只千纸鹤。 部首： 纟 纸 zhǐ 指导书写 书写指导：左窄右宽，左部“纟”紧凑，右部笔画舒展。。 结构：左右 组词：毛线 电线 造句：奶奶用毛线织了一副手套。 部首：纟 线 xiàn 指导书写 书写指导：上下结构，上部“爫”覆盖下部，下部笔画紧凑。“爫”部首笔撇与点呼应，弯钩弧度自然，末笔竖画垂直。 结构：左右 组词：接受 忍受 造句：我很难接受这个残酷的事实。 部首：爫 受 shòu 指导书写 书写指导：半包围结构，外部“勹”包裹内部笔画。“勹”部横折钩转折处顿笔，内部竖画垂直，横画平行等距。 结构：半包围 部首：勹 组词：句子 语句 造句：他写的句子简单明了。 句 jù 指导书写 书写指导：上部两个口稍小，“犬”的横长，撇捺舒展。 结构：上下 组词：哭了 哭泣 造句：听到这个好消息，我高兴地哭了。 部首：口 哭 kū 指导书写 第四部分(第8～11自然段)友谊破裂。 第三部分(第7自然段)友谊破裂。 第二部分(第2～6自然段)架起友谊之桥。 第一部分(第1自然段)同住一座山。 理清层次 松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们修补了“裂缝”重新和好。 再读课文，想一想课文写了什么？ 课堂小结 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 $