第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦十月革命的胜利与苏联社会主义实践，涵盖列宁主义诞生、十月革命过程及苏俄（联）社会主义建设探索。课堂导入打破“战斗民族”刻板印象，通过列举俄国文学、艺术、科技成就，引出其政治领域的创造性，即列宁领导的十月革命，搭建知识关联支架。 此资料以唯物史观为指导，分析十月革命背景及政策影响，结合“史料阅读”“学思之窗”等栏目实证历史，通过问题探究、小组讨论引导学生解释不同政策的利弊。既提升学生史料辨析与辩证思维能力，又为教师提供完整教学流程与丰富资源，助力核心素养落地。

第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 课程标准： 了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界意义；了解苏俄社会主义建设的实践过程认识其历史影响。 核心素养： 1.时空观念：结合教材以及历史地图,掌握十月革命与苏联社会主义实践的时间脉络,抓住其特定时空背景和阶段特征。 2.史料实证：利用图片和史料论列宁主义、十月革命、苏联社会主义建设的过程。 3.唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，结合列宁主义形成的过程,分析俄国十月革命的历史背景。 4.历史解释：分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期的体制内容和影响,探究苏联建立社会主义实践的探索。 5.家国情怀：认识并分析世界上第一个社会主义国家的建立对俄国和世界的历史意义，认识社会主义制度的进步性。 教学重点： 了解列宁领导的十月革命与苏联的社会主义建设。 教学难点： 理解十月革命和苏联的社会主义建设的世界历史意义。 教学方法： 问题探究法、小组讨论法、讲授法、情境教学法。 教学过程： 新课导入： “战斗民族”只会打战？文学家：普希金、列夫•托尔斯泰、契诃夫、高尔基、奥斯特洛夫斯基。艺术家：柴可夫斯基、列宾。科学家：门捷列夫、梅契尼科夫、巴普洛夫。截止2017年，俄罗斯和前苏联共有32人获诺贝尔奖。事实证明，这是一个富于创造性的民族，不仅在文学、艺术、科技方面，还在政治方面，诞生了以列宁为代表的伟大政治家。 基础知识： 一.新理论——列宁主义的诞生： 1.历史条件： ⑴经济基础：19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展。 ⑵阶级基础：工业的发展造就了俄国第一代产业工人。 ⑶社会矛盾：沙皇专制统治持续强化，社会矛盾日益尖锐。 ⑷思想组织：1898 年，俄国社会民主工党宣告成立，展开了有组织的工人运动。 1900 年列宁创办《火星报》，宣传马克思主义。 ⑸主观条件：列宁积极进行革命实践与理论探索。 2.形成： 1903年，俄国社会民主工党召开第二次代表大会。在列宁坚持下，大会通过党纲，把争取建立无产阶级专政列为党的基本任务。布尔什维克党的建立及其思想体系的产生，标志着列宁主义的诞生。 知识拓展 列宁（1870—1924），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，俄国无产阶级革命家、思想家，布尔什维克党创始人，十月革命领导者，苏联人民委员会第一任主席。他将马克思主义与帝国主义时代俄国实际相结合，创立列宁主义，提出社会主义可在一国首先胜利的理论。领导1905年革命和1917年十月革命，建立世界上第一个社会主义国家。撰写《国家与革命》《帝国主义是资本主义的最高阶段》等著作。晚年推动新经济政策，探索社会主义建设道路，是20世纪国际共产主义运动的标志性人物。 3.内容： ⑴帝国主义定义：帝国主义是资本主义发展的最高阶段，“是无产阶级社会革命的前夜”。 ⑵对俄国的认识：由于资本主义发展的不平衡规律，俄国是“帝国主义链条中最薄弱的一环”。 ⑶一国胜利理论：“社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利”。 ⑷暴力革命方式：工人阶级以暴力推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政 。 4.意义： ⑴历史地位：把马克思主义基本原理与俄国革命实际相结合，是在帝国主义时代对马克思主义的继承与发展。 ⑵理论创新：列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征，把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来，形成了列宁主义。 ⑶思想武器：创造性的提出社会主义首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论，为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大的思想武器。 史料阅读 布尔什维主义作为一种政治思潮，作为一个政党而存在，是从1903年开始的。 ——［苏］列宁《共产主义运动中的“左派”幼稚病》 1903年，俄国社会民主工党在伦敦召开第二次代表大会上，列宁与马尔托夫在党章第一条（关于党员资格）等问题上发生激烈争论。列宁主张建立职业革命家为核心的严密组织，马尔托夫则倾向更松散的群众组织。投票结果列宁派获多数（俄语“布尔什维克”），马尔托夫派获少数（“孟什维克”）。 这次分裂标志着布尔什维克党的正式诞生，也形成了系统化的布尔什维主义思想——强调民主集中制、无产阶级专政、工农联盟，主张在落后俄国率先进行社会主义革命。 二.新纪元——十月革命的胜利： 1.背景： ⑴客观条件： ①俄国已经具有帝国主义的基本特征。 ②俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。 ③一战的影响。 ⑵主观条件： ①阶级基础：俄无产阶级受双重压迫，革命性强。 ②思想基础：列宁主义的形成。 ③组织基础：布尔什维克党的正确领导。 2.二月革命： ⑴概况：苏维埃得到武装工农群众和革命士兵的支持，管理国家事务，这表明它是新生政权的萌芽。但在苏维埃中占多数席位的孟什维克和社会革命党人反社会主义革命，他们支持资产阶级成立了临时政府。临时政府是主要政权。 ⑵特点：两个政权并存的局面。 ⑶性质：资产阶级民主革命。 ⑷二月革命后的形势：虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。掌权的资产阶级临时政府为了自身的利益，不愿放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。 知识拓展 列宁主义对马克思主义继承和发展的表现 （1）帝国主义理论：指出帝国主义是垄断的、腐朽的、垂死的资本主义，是无产阶级革命的前夜，发展了马克思主义的政治经济学理论。 （2）无产阶级革命理论：提出社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利，并提到了无产阶级在革命中的领导权问题。 （3）建设社会主义的理论：提出了新经济政策，找到了落后国家如何过渡到社会主义的道路。 （4）无产阶级专政的理论：列宁主义丰富了马克思主义国家学说，指出无产阶级专政是其精髓，其阶级基础是工农联盟。 （5）新型无产阶级政党理论：指出无产阶级政党是以马克思主义为指导的、工人阶级的领导者。 （6）民族和殖民地问题理论：指出殖民地问题是世界无产阶级革命问题的组成部分，只有国际无产阶级和被压迫民族联合起来才能推翻帝国主义，认为被压迫民族可以直接过渡到社会主义。 3.革命策略的转变：十月革命的胜利。 ⑴和平方式：1917年4月，《四月提纲》为布尔什维克指明了从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的路线、方针和策略。 ⑵放弃幻想：1917年俄国临时政府成立不久即多次发生危机。它企图通过军事上的胜利来摆脱危机。1917年7月1日，临时政府命令俄国在西南战线发起进攻，结果遭到惨败。消息传来，激起了广大人民的愤怒。17日，在布尔什维克党的领导下，彼得格勒50多万工人、士兵和水兵上街游行，示威群众高呼“全部政权归苏维埃”的口号，要求苏维埃中央执委会立即夺取政权。下午2时，彼得格勒军区司令以“维护市内秩序”为名下令部队向示威群众开枪，造成400余人伤亡。临时政府宣布首都戒严，解除工人武装，封闭《真理报》并通缉列宁。临时政府至此完全掌握了政权。 ⑶暴力夺权：1917年11月7日,革命武装占领临时政府所在地冬宫。全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣布推翻临时政府,成立苏维埃政权。这次大会标志着苏维埃政权在俄国正式建立。 历史纵横 二月革命 第一次世界大战中俄军的失利使沙皇政府陷入困境，国内危机加剧，“和平、面包和土地”成为民众的迫切要求。1917年2月，首都彼得格勒面包供应短缺，食品价格猛涨，工人和市民举行罢工抗议。3月8日（俄历2月23日），示威人群走上街头，革命爆发。奉命镇压的军队转而支持民众，宣布起义。工人和起义士兵建立了革命领导组织—工兵代表苏维埃。在革命浪潮的冲击下，众叛亲离的沙皇尼古拉二世被迫退位，统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝寿终正寝。由资产阶级政党组成的临时政府宣布接管政权。 4.十月革命的特点： ⑴革命方式：由设想和平夺权到暴力革命的形式； ⑵革命道路：走以城市中心的革命道路； ⑶革命阶段：经历了资产阶级民主革命和社会主义革命两个紧密相连不同性质的阶段； ⑷理论角度：创立了无产阶级革命可以在一个国家实现的学说； ⑸革命性质：社会主义革命。（第一阶段是资产阶级民主革命,任务是推翻沙皇专制统治。第二阶段是社会主义革命,任务是推翻资产阶级临时政府。） 5.意义： ⑴建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，开辟了人类历史的新时代。 ⑵实现了社会主义从理想到现实的飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。 ⑶沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地的鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 ⑷改变了20世纪的世界格局，资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容。 知识拓展 十月革命胜利原因 客观原因： 19世纪末20世纪初，俄国成为帝国主义链条中最薄弱的一环。 一战为俄国革命创造了有力的国际环境，加速了革命的发展。 二月革命推翻了沙皇专制统治，资产阶级临时政府集中力量于前线，后方薄弱。 资产阶级没有满足人民的要求（“和平、面包和土地”）。 主观原因：革命得到人民支持，广大贫苦农民成为革命的同盟军。 以列宁为首的布尔什维克党的正确领导。 三.新探索——建设社会主义的实践： 1.追寻理想的实验：战时共产主义政策——列宁按马克思设想进行的实验。（1918——1921） ⑴背景： ①政治上：外国武力干涉和国内武装叛乱分子联合进攻。 ②经济上：粮食严重短缺、经济极端困难。 ③思想上：对共产主义的认识不足。 ⑵目的： ①直接目的：集中人力物力，保证军事胜利，巩固苏维埃政权。 ②根本目的：直接过渡到社会主义。 ⑶内容： ①农业：实行余粮收集制。（为了解决城市粮食严重缺乏） ②工业：大中小工业企业实行国有化。（马克思的公有制学说） ③商业：取消自由贸易。（马克思的计划经济学说） ④分配：强制劳动，不劳动者不得食的原则。 ⑷特点：背离了生产力发展的客观规律；兼有战时和共产主义的特色。行政和军事手段来管理经济；一切国有化。 ⑸实质：排斥商品货币关系，用军事和行政手段管理经济，直接过渡到社会主义的一种尝试。 ⑹评价： ①积极：保证了前线的粮食供应，取得了国内战争的胜利，巩固了苏维埃政权。 ②局限：许多措施超出了战时需要的限度，存在许多弊端。 如余量收集制严重损害了农民的利益。幻想直接过渡到纯粹的社会主义经济形式，超越了生产力发展水平。 知识拓展 1918—1922年，苏俄面临严峻的内外夹击。外部，英、法、美、日等协约国为扼杀新生苏维埃政权，联合出兵，从摩尔曼斯克、远东、高加索等地入侵；内部，前沙俄将领高尔察克、邓尼金、尤登尼奇等组织白军发动叛乱。红军在列宁和托洛茨基领导下，通过“战时共产主义”政策集中资源，历经东线、南线等多场关键战役，先后粉碎高尔察克、邓尼金、弗兰格尔等主力，并将外国干涉军逐出国土。至1922年底，远东地区的残余白军被彻底肃清，内战以红军胜利告终，苏维埃政权得以巩固。 2.面对现实的实验：新经济政策——列宁从国情出发进行的实验。（1921——1928） ⑴背景： ①战时共产主义政策导致政治危机和经济危机。 ②直接向社会主义过渡失败。 ⑵重心：调整国家与农民的关系。 ⑶内容： ①农业：以固定的粮食税代替余粮收集制，纳税后剩下的粮食由农民自己支配。通过粮食税等市场机制建立工农联盟。 ②工业：关系到国家经济命脉的企业仍归国家所有，由国家经营；中小企业和国家暂时无力经营的企业，允许本国和外国资本家经营；恢复私人小企业。允许私营企业有一定程度的发展，并以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本。 ③流通：允许自由贸易。 ⑷实质（“新”的地方）：在国家掌握经济命脉的前提下，利用市场和商品货币关系，在一定限度内发展资本主义，间接向社会主义过渡。 ⑸特点： ①利用商品货币关系进行社会主义建设。 ②在以公有制为主导的前提下，允许多种所有制形式存在。 ③是对社会主义经济传统观念的一次重大突破，是列宁对马克思主义的丰富和发展。 ⑹历史作用： ①新经济政策的实施使1921年春的政治经济危机迅速消失，生产稳步恢复，巩固了工农联盟，使苏维埃政权日益巩固。 ②探索了在小农国家建设社会主义的途径和方法，推动了生产力的发展，为在苏联实现社会主义工业化和农业集体化以及实现向社会主义过渡创造了条件。 ③从实践上说明采用什么方式过渡到社会主义和建立什么样的社会主义模式，必须和本国的实际相适应。 学思之窗 应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。 但同样必须知道这个功劳的真正限度。“战时共产主义”是战争和经济破坏迫使我们实行的。 ——［苏］列宁《论粮食税》，《列宁全集》第四十一卷 我们计划（说我们计划欠周地设想也许较确切）用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了…… 三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变……学习实行“新经济政策”。 ——［苏］列宁《十月革命四周年》 在农业和工业之间，除了交换，除了商业，就不可能有别的经济联系……我们新经济政策的基础和实质全在于此。 ——［苏］列宁《关于共和国的对内和对外政策》 列宁对战时共产主义政策与新经济政策的区别作了怎样的说明？ 答案提示 （1）战时共产主义政策是特殊时期（战争）实行的特殊政策，它的“功劳”是有限度的。如果脱离了战争条件继续推行这种政策，会挫伤生产积极性，同时也违背经济发展规律。 （2）战时共产主义政策转向新经济政策是依据俄国国情和当下形势的变化，符合经济发展规律（但不能说战时共产主义政策是错误是束缚）。新经济政策的实质是尊重经济规律，按照市场和商业原则在工业和农业之间建立正常的经济联系。 3.苏联的成立： ⑴背景： ①十月革命后，俄国境内各民族纷纷建立自己的独立国家或自治共和国。 ②为了统一进行国防建设和经济建设，各苏维埃共和国的提出了联合问题。 ⑵成立：1922年12月，“苏维埃社会主义共和国联盟”成立，简称“苏联”。 ⑶性质：联邦制社会主义国家。 ⑷解体：1991年12月25日解体。 思考点 苏联的社会主义建设模式有何历史影响？ 答案提示 积极影响： 1．开辟计划经济体制的独特道路，开创社会主义现代化新模式。 2．快速实现工业化，使苏联成为工业强国，为反法西斯战争胜利奠定物质基础。 3．为战后社会主义国家提供了建设借鉴，推动世界社会主义运动发展。 消极影响： 1．片面发展重工业，导致农轻重比例严重失调，影响人民生活水平。 2．高度集中的计划体制压抑生产积极性，阻碍经济持续发展，体制日益僵化。 3．为苏联后续经济困难与解体埋下隐患，也给其他社会主义国家带来教训。 4.回归理想的实验：斯大林模式——斯大林社会主义建设体制的实验。（1924——1937） ⑴背景： ①基本原因：小生产占优势的社会经济结构，经济文化落后以及缺乏民主传统是其基本原因。 ②客观因素：过渡时期阶级斗争激烈、缺乏社会主义建设经验，恢复和发展国民经济对集中人力、物力和加强无产阶级专政的客观要求，帝国主义包围下险恶的国际环境以及战争的危机感。 ③思想基础：封建专制、封建思想残余的存在则是个人迷信盛行及个人专断的社会文化基础。 ④个人因素：斯大林对党内斗争的错误处理方法及理论上的失误、思想方法的绝对化等，对高度集中的经济、政治体制的形成也有一定的影响。 ⑵目的：实现苏联社会主义工业化，把苏联建设成为社会主义现代化强国。 ⑶方式： ①工业化：1925年，联共（布）十四大提出，实现社会主义工业化，优先发展重工业。 ②农业集体化：1927年，联共(布)十五大提出。 A.实质：生产资料私有制变为公有制，变革生产关系。 B.成就：为工业化创造了条件；为农业机械化、现代化开辟了道路；引导人民走上社会主义的道路。 C.问题：严重挫伤了农民的生产积极性，影响农业发展。 ⑷特点： ①实行单一生产资料公有制，包括全民所有制和集体所有制。 ②实行自上而下（高度集中的经济管理体制）的指令性（用行政手段管理经济）计划（排斥市场）经济。 ③政治上表现为权力高度集中。 ⑸评价： ①积极作用： A.较短时间内实现了工业化，发展为世界工业强国。与西方国家的经济大危机形成鲜明对比。　　　　　　　　 B.开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式。 C.为反法西斯战争胜利奠定物质基础。 ②消极作用： A.高度集中计划经济，压制了地方和企业的积极性，阻碍了苏联经济的持续发展。 B.牺牲农业发展重工业，农民生产积极性不高。 C.片面发展重工业，国民经济比例严重失调，导致农业、轻工业长期落后，消费水平相对较低。 D.后来体制僵化，是苏联解体的重要原因。 历史纵横 《钢铁是怎样炼成的》 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的一部小说。作者出身于普通工人家庭，曾作为红军骑兵参加过保卫苏维埃政权的国内战争，1920年因重伤转业。《钢铁是怎样炼成的》是作者在身体瘫痪、双目失明的情况下，在病床上历时3年创作而成的。作品的主人公保尔·柯察金为祖国、为理想不懈奋斗的形象，既是作者自身经历的写照，又是在苏联社会主义建设大潮中千百万个爱国者的典型化身。该书出版后不仅得到苏联群众的喜爱，还陆续被翻译成几十种文字，发行数千万册。 知识拓展 该书创作于苏联社会主义建设时期，反映了苏俄（联）从国内战争到大规模社会主义建设的历史阶段，体现了苏维埃政权巩固后，国家转向工业化、集体化建设的时代要求。作者奥斯特洛夫斯基参加过保卫苏维埃政权的国内战争，是苏俄巩固新生政权的亲历者。书中主人公保尔·柯察金的形象，为国家、为理想无私奉献、艰苦奋斗，体现了苏维埃时代精神，是那个时代“集体主义、理想主义、革命英雄主义”价值取向的缩影，是苏联意识形态的重要文化载体。 随堂检测 1.1921年3月，列宁在报告中指出，俄国革命只有具备两个条件才能获得彻底胜利，一个是得到先进国家社会主义革命的支援，另一个是同占人口多数的农民达成妥协。在其他国家革命到来之前，只有同农民妥协，才能拯救俄国的社会主义革命。列宁意在强调（  ） A．政治经济危机的严重性 B．俄国革命条件的复杂性 C．社会主义革命的必然性 D．建立工农联盟的重要性 【答案】D 【解析】A．材料未直接论述政治经济危机的严重性，而是强调工农联盟对革命胜利的重要性，错误；B．材料虽涉及革命条件，但列宁的核心意图是强调农民在革命中的关键作用，而非笼统地谈“复杂性”，错误；C．材料未讨论社会主义革命是否必然发生，而是讨论如何使其取得彻底胜利，错误；D．列宁明确指出革命胜利需要“同占人口多数的农民达成妥协”，并强调“只有同农民妥协，才能拯救俄国的社会主义革命”，这直接体现了建立工农联盟的重要性，正确。故选D项。 2.十月革命后，苏俄借助“十月革命号”等列车开展流动电影放映活动，该列车在1919—1920年间放映影片超过430场，观众逾62万人次。列车白天面向儿童播放动画片，晚间向成年观众放映时事、新闻与科教类宣传片。此举旨在（  ） A．创新苏俄电影放映形式 B．推动文教事业全面普及 C．巩固新生政权社会基础 D．为落实新经济政策造势 【答案】C 【解析】A．创新苏俄电影放映形式是手段，并非根本目的，错误。 B．材料仅体现流动放映这一局部举措，无法覆盖整个文教事业，错误。 C．十月革命后，苏俄新生政权面临内外挑战。苏俄借助流动列车放映电影，面向不同群体（儿童、成人）传播时事、革命思想与科教知识，本质是通过意识形态宣传与思想动员，争取民众支持，巩固新生政权的社会基础，正确。D．新经济政策1921年才开始实施，与题干时间（1919-1920 年）不符，错误。故选C项。 3.苏联国家计划委员会1925年报告指出：工业化依赖粮食出口换设备，但新经济政策下粮食流通分散，国家难以集中掌控，影响工业投资计划推进。该状况（  ） A．直接导致新经济政策的正式废止 B．表明市场经济不适应工业化需求 C．推动苏联调整农业生产管理模式 D．打破工农业生产之间的平衡关系 【答案】C 【解析】A．新经济政策正式废止是多种因素共同作用的结果，粮食流通问题只是其中之一，并非直接导致其废止的原因，错误。B．材料仅反映新经济政策下粮食流通分散的现状影响工业投资推进，并不能说明市场经济不适应工业化需求，错误。C．国家因粮食流通分散难以集中掌控，无法保障工业化的粮食出口与资金需求，这一状况推动苏联调整农业生产管理模式，以集中粮食资源支撑工业化，正确。D．此时苏联尚未出现工农业生产平衡被打破的情况，该问题是后续农业集体化等举措带来的结果，并非这一状况造成的，错误。故选C项。 本课小结： 苏联在探索社会主义发展道路的实践中，积累了不少成功的经验，其社会主义建设在短期内取得的巨大成就，有力地证明了社会主义制度的优越性。但是其中所存在的严重问题也是大家有目共睹的。从中我们可以认识到，在制定经济政策时，要遵循生产关系一定要适应生产力发展的规律，要从本国国情出发，保证农业、轻工业、重工业比例平衡，这样才能使社会主义建设稳步发展。 板书设计： 教学反思： 能够根据课标并创新性地结合教材，有计划有重点进行教学组织和授课。授课环节较完整、清晰。注意到了学生的主体地位和作用，对学生进行启发、并设置讨论、合作探究等形式，激发学生自主学习的主动性和积极性。不过材料出现过多，易造成学生学习疲劳。 学科网（北京）股份有限公司 $