第11課 牛丼の作り方を教えてください 导学案2-2025-2026学年高中日语华东理工版新编日语教程1

该高中日语导学案围绕第11课“牛丼の作り方を教えてください”展开，核心知识点为“て形”“てから”“ています”的用法及区别，结合牛丼制作情境设计词汇学习，通过例句观察引导学生归纳语法规则，搭建从基础词汇到复杂语法的学习支架，衔接已学动词变形知识。 以牛丼制作为主题整合词汇与语法，情境化设计贴近生活，通过观察归纳、表格对比培养学生概括与论证的思维品质，练习与总结环节促进语言能力的内化与运用，助力学生自主构建知识体系，提升学习效率。

第11课「牛丼の作り方を教えてください」導学案（2课时） 一、単語 （一）给下列日语写出汉语意思。 1.なべ（鍋）__________ 2.みず（水）__________ 3.ひ（火）__________ 4.ちょうみりょう（調味料）__________ 5.たまねぎ（玉ねぎ）__________ （二）根据汉语意思写出对应的日语。 1.煮る（写假名）__________ 2.柔らかい（写假名）__________ 3.硬い（写假名）__________ 4.過ぎる（写假名）__________ 5.載せる（写假名）__________ 二、文法探究 观察以下课文例句，总结语法规则。 【例句1】 図書館に行って、本を借ります。 【例句2】 手を洗って、ご飯を食べましょう。 【例句3】 ご飯を食べてから、ゲームをします。 【例句4】 会社に行ってから、トイレに行きます。 【例句5】 新聞を読んでいます。 【例句6】 私は毎朝新聞を読んでいます。 【例句7】 広州に住んでいます。 （一）「て形」的用法②：表示动作的先后顺序 句型：动词て形 + __________ 功能：表示两个动作、变化按__________发生。 译为"……之后"。 时态、语气在__________体现。 （二）「てから」的用法： 句型：动词て形 + __________ 功能：表示两个动作__________发生（强调时间先后）。 译为"……之后"。 （三）「てから」vs「て」的区别： 「て」：侧重动作的__________。 「てから」：侧重时间的__________。 （四）「ています」的三种用法： ①表示动作__________进行。 例：新聞を読んでいます。 ②表示__________、习惯性动作。 例：毎朝新聞を読んでいます。 ③表示__________、结果的存续。 例：広州に住んでいます。（瞬间动词） （五）造句练习： 请用「～て」和「～てから」和「～ています」各造一个句子。 1.（～て）____________________________________________________ 2.（～てから）________________________________________________ 3.（～ています）________________________________________________ 三、语法练习 用所给动词的适当形式（て形／てから／ています）填空。（7分） 1.図書館に（ ）（行く）て、本を借ります。 2.手を（ ）（洗う）て、ご飯を食べましょう。 3.ご飯を（ ）（食べる）てから、ゲームをします。 4.会社に（ ）（行く）てから、トイレに行きます。 5.新聞を（ ）（読む）ています。 6.毎朝、新聞を（ ）（読む）ています。 7.広州に（ ）（住む）ています。 四、思考总结 请用表格整理本课时学到的内容。 （一）「て」vs「てから」： 表达 侧重点 例句 ～て ～てから （二）「ています」的三种用法： 用法 含义 例句 ① ② ③ 参考答案第2课时 一、単語 （一）1.锅 2.水 3.火 4.调味料 5.洋葱 （二）1.にる 2.やわらかい 3.かたい 4.すぎる 5.のせる 二、文法探究 （一）て；先后顺序；句尾 （二）から；先后 （三）并列；先后顺序 （四）正在；反复；状态 （五）略 三、语法练习 1.行っ 2.洗っ 3.食べ 4.行っ 5.読ん 6.読ん 7.住ん 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $