江苏南京市江宁区2025-2026学年七年级下学期期末语文学情分析样卷

2025-2026学年度第二学期期末学情分析样卷 七年级语文 参考答案 一、积累与运用（20分） 1.古诗原句填空（7分） ①独怆然而涕下 ②不畏浮云遮望眼 ③可怜夜半虚前席 ④一山放出一山拦 ⑤示例：草树知春不久归（或：百般红紫斗芳菲、落花时节又逢君，含“花”即可） ⑥会当凌绝顶，一览众山小 2.语境字词与短语（6分） (1)①zài ②yíng (2)①遨 ②扉 (3)B 解析：画波浪线短语“璀璨的星辰”为偏正短语；A并列短语，B偏正短语，C动宾短语，D主谓短语。 3.“德”字书法填空（2分） (1)行走正道、行为端正 (2)内心纯良、心怀仁德 4.美德佳句仿写（5分）示例 示例一 (1)淳朴善良、助人为乐 (2)A (3)山路梨花暖，善意满人间 (4)《驿路梨花》写梨花姑娘与路人主动照料山间茅屋，传递助人为乐的美德；句子对仗工整，贴合文章助人为乐、默默奉献的主旨。 示例二 (1)安贫乐道 (2)C (3)陋室存清趣，心宽品自高 (4)《陋室铭》表现刘禹锡身居简陋居室却坚守高洁志趣，句子对偶，突出安贫乐道的君子品格。 二、阅读理解（41分） （一）古诗文阅读（14分） 5.字词解释（4分） (1)更加 (2)竖立 (3)冲上、直入 (4)② 6.句子翻译（4分） (1)（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不生蔓，不长旁枝。 (2)唉，有才德的人屈身依附他人，也如同这盆里的松树一样啊。 7.选择题（2分） 答案：D 解析：A无批判陶渊明之意；B乙文批判被束缚的松，并非赞美变通；C丙诗无慨叹无人赏识；D三篇均托物言志，《松喻》借松警示士人不可失身于人，警示意味最重。 8.君子品格理解（4分） 莲生长于淤泥却洁净不染，象征君子身处污浊环境仍洁身自好、正直通达；山野青松不畏霜雪、挺拔向上，喻君子坚守本心、不屈服外力束缚；兰花身形微小却独自芬芳，代表君子不求外人赏识，内在自有芬芳德行。真正的君子，无论身处顺境逆境，都坚守内心操守，不随波逐流，保有独立高洁的品格。 （二）文学文本《石城花树》（13分） 9.鱼骨图填空（3分） (1)细弱瘦小 (2)领悟生命伟力，心生喜爱 (3)长久回味、获得精神力量 10.句子赏析（6分） (1)不能调换。“脱颖而出”“挤轧而出”“汹涌而出”层层递进，写出墙缝花草生命力由微弱到蓬勃爆发的过程，词语有程度轻重变化，调换会破坏层次，无法体现生命冲破禁锢的磅礴力量。 (2)心有所寄：指石城花树倔强蓬勃的生命力成为作者精神寄托，在困顿岁月给予作者坚持创作、永不放弃的勇气与力量。 11.插图推荐（4分）示例 推荐画面：布满花树藤蔓的古老砖石城墙。理由：文章核心写石城城墙缝隙生长花草树木，画面贴合文本场景；花草从坚硬墙体中生长，直观体现顽强生命力，呼应文章花树给予作者精神鼓舞的主旨。 （三）组合文本阅读（10分） 12.选择题（2分） 答案：C 解析：A文中只能地面分享太空画面，无双向交流；B材料未提及需外接手机；D最初构思是机器人，并非虚拟现实。 13.智能眼镜设想（4分）示例 (1)健康监测型智能眼镜 (2)新增感官同步传输功能；地质科考人员野外勘探时佩戴，可同步把所见画面、触摸岩石的触感传回实验室专家 (3)打破空间限制，远程同步感官信息，帮助专家远程实时勘察地质样本，提升野外科考效率 14.观点表达（4分）示例 我同意刘慈欣的担忧。虚拟现实可以足不出户体验各类场景，容易让人不愿出门实地探索，减少与人线下交往，使人变得内向。日常我常刷短视频、线上云旅游，减少了户外出行；但同时虚拟技术也可辅助学习，关键在于合理把控使用时长，主动走出虚拟世界，亲身探索真实生活。 （四）名著阅读（4分）15.推荐语示例 同学，《钢铁是怎样炼成的》看似厚重，却藏着最动人的精神力量。保尔出身贫苦，历经战场伤病、瘫痪失明，却始终不肯向命运低头，坚持文学创作。他永不言弃、甘于奉献的精神能激励我们直面学习生活中的困难。这本书厚度承载的是坚韧的人生，非常值得一读。 三、综合运用与写作（39分） 16.英模访谈（3分）示例 (1)C (2)了解黄文秀扎根乡村扶贫的初心，学习她无私奉献、扎根基层的精神 (3)是什么力量支撑你放弃城市生活，回到乡村开展扶贫工作？ (4)在扶贫过程中遇到最大的困难是什么，你如何克服？ 17. 写作（36 分） 题目示例：《我与智能应用的相遇》《我与智能应用的较量》《我与智能应用的合作》 写作要求：补全题目，选取一款具体智能应用，记叙真实故事，不少于 500 字，不出现真实校名姓名。 补充说明 1. 主观题（仿写、赏析、观点、名著推荐、访谈）表述意思贴合要点即可得分，不要求文字完全一致； 2. 默写题错字、漏字、多字均不得分； 3. 文言翻译关键词译对、语句通顺即满分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情分析样卷 七年级语文 注意事项： 1．本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。 2．考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（20分） 1．用古诗原句填空。（7分） ①念天地之悠悠， ▲ 。 （陈子昂《登幽州台歌》） ② ▲ ，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） ③ ▲ ，不问苍生问鬼神。 （李商隐《贾生》） ④政入万山围子里， ▲ 。 （杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》） ⑤请你写出一句本学期学过且含有“花”字的古诗句： ▲ ⑥你以杜甫《望岳》中的句子“ ▲ ， ▲ ”激励学弟学妹不怕困难，勇于攀登。 年级组策划“中华传统美德”文化长廊布置，你积极参与。 2．请你根据语境完成导语部分。（6分） 中华美德如璀璨的星辰，千载流光，照耀古今。áo游书海，我们在文字中与美德相遇；打开心fēi，感受那些朴素而真挚的情感。美德亦如露珠，晶莹剔透，虽小却能折射出人性的光辉。愿你我，都能成为美德的传承者。 （1）给加点字注音：①载（ ▲ ） ②莹（ ▲ ）（2分） （2）根据拼音写汉字：①áo（ ▲ ） ②fēi（ ▲ ）（2分） （3）下列课文标题与画波浪线的短语结构相同的一项是（ ▲ ）（2分） A．《有为有不为》 B．《井冈翠竹》 C．《带上她的眼睛》 D．《“蛟龙”探海》 3．小奇的班级准备布置一面“德”字书法墙，他邀请你一起交流。（2分） 甲骨文 金文 隶书 小奇：你看，甲骨文的“德”字左边是“彳”，表示道路；右边是“目”，上面还有一条竖线，表示目光直射，目不斜视。再看它的金文写法，你有啥发现？ 你：金文在原来基础上增加“”（“心”）。这说明，古人觉得“德”不仅要眼光正直、（1） ▲ ，还要（2） ▲ 。 小奇：隶书“德”字笔画平直，结构基本定型。这启示我们要写方正字、做方正人。 4．班级壁报设置“美德佳句”栏目，请从以下课文中选取一种美德，参考示例，创写一个佳句，并结合课文内容简要说明理由。（5分） 【范围】 A．《驿路梨花》 B．《青春之光》 C．《陋室铭》 【示例】 美德名称：为善不为恶 课文出处：《有为有不为》 美德佳句：行善三冬暖，为恶六月寒。 创作理由：这篇课文讲到要为善不要为恶，这句契合文章主旨。同时，这句运用对偶的手法，强调二者带来的不同结果，可以引起大家的思考。 美德名称：（1） ▲ （1分） 课文出处：（2） ▲ （填字母） 美德佳句：（3） ▲ （2分） 创作理由：（4） ▲ （2分） 二（41分） （一）古诗文阅读（14分） 【甲】爱莲说 〔宋〕周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】松喻 〔清〕王晫 松之性直上。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖②焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭③之间，干青云，凌碧霄，矫矫④郁郁于严霜积雪者，相去何如耶！ 噫，士君子之失身于人，亦犹是耳。 （选自《历代寓言选》，中国青年出版社2012年版，有删改） 【注】①盆盎：指盛器。②偃盖：车盖，车篷。③岫岭：山峰。④矫矫：高峙貌。 【丙】兰室五咏（其五） 〔元末明初〕张羽 能白更兼黄，无人亦自芳。 寸心原不大，容得许多香。 （选自《北京图书馆古籍珍本丛刊》，书目文献出版社1991年影印本） 5．请参考表格提示的方法，解释下列加点词语。（4分） 原文 方法提示 字词释义 香远益清 成语印证法：多多益善 （1） ▲ 亭亭净植 字形推断法 （2） ▲ 干青云 语境推断法：利用对偶句的特点推断 （3） ▲ 相去何如耶 字典查阅法：①离开；②距离；③除去；④到 （4） ▲ （填序号） 6．用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。（2分） ▲ （2）噫，士君子之失身于人，亦犹是耳。（2分） ▲ 7．下列对三篇诗文的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．甲文用菊和牡丹反衬莲花，表达了对陶渊明以及贪名慕利的世人的批判。 B．乙文借松被困于花盆内，却茂盛如偃盖，赞美士人能屈能伸，懂得变通。 C．丙诗写兰花颜色朴素，花型微小，芳香馥郁，慨叹君子之德才无人赏识。 D．三篇诗文都是借植物来表达自己的心志，其中乙文的警示意味最为突出。 8．三篇诗文中“莲”“松”“兰”身处不同环境，表现各异。请结合具体内容分析，谈谈你对君子品格的理解。（4分） ▲ （二）文学文本阅读（13分） 石城花树 梅汝恺 我对石城花树怀有一种独特的情感。它们给我以艺术方面的感受，更在困顿时刻给我鼓舞和力量。 我所说的石城花树，并非泛指南京园苑庭户里的花花草草，或那些珍材奇木，不！我特指的，恰是从古老石城的墙缝里，纯出于天籁生机，而盎然生发的那一切花树野草。 三十六年前①，我第一次来到南京。课余以后，我最爱独自漫游，或三五同窗结伴，出校门，沿小铁路，转北，拾级攀坡，上鸡鸣寺，登台城。从城头，眺望玄武湖透碧的荷叶，观赏紫金山叆叇②的岚霭，怀古幽思，每每不可自已。……最使我流连忘返的不是别的，恰是石城墙头上的那些花树世界。头一次见到它们，我不禁大吃一惊。因为那古老的台城，仿佛竟是那喧闹着多样生命的植物园。树木花草，一应俱全，它们欣欣而生，荣荣而活，生命仿佛波流似的从禁锢中脱颖而出，挤轧而出，甚至是汹涌而出。那些树，有指头粗，有酒盅粗，有茶杯粗，更有盆钵粗的。还有那嫣姹鲜艳的花，美得哪怕绽放一秒种，仿佛也足够丰富了美饰了我们的大地。那些不知名的藤萝，或流苏式的，或盘龙式的，满缀着各自的繁叶，它们在各状其妙，各抒其性。连那些最不显眼的藓苔，也都意趣万千，绿满砖石。只是当日我还不能悟透石城花树的生命的全部含意，但它使我骇异，使我动心。有一天，国文老师布置我们写自由题作文，我就写了一篇散文，叫《石城花树》，歌颂平凡中的美，和那无处不至的自然美。老师对这篇习作大为赞赏，从而鼓励了我对于艺术的喜好和追求。随后，我离开了南京，去了上海。 五三年春，我调回南京工作。于是，鸡鸣寺和台城又成为我经常低徊流连之所，我重又见到那些生发于墙缝的千姿百态的树，那些藤萝、鲜花，那些美如绿绒的藓苔，对我简直俨如故人。或者因为年岁大了些，阅历增广了些，从这些石城花树上，不只见到了昔日我所见的，同时，更品鉴出了这类顽强的生命所内蕴的某种哲理。岁月烟尘，沧海桑田；六朝金粉，早付诸流水；金陵王气，已黯然尽收。可微末的石城花树，倒变得分外繁茂了。七年流光，石城幼树，变得更粗了，变得更壮了。那些闲花野草，谢了，又开了；凋萎了，又青葱了。那盘曲藤萝，竟宛如天成的翠线，由自然作精工织绣，美饰着我们古老的南京城垣。我领悟到，生命的伟力才是无处不至的，正是有了无处不至的生命伟力，才织绣出无处不至的自然美。难道人的生命，人的战斗意志，不能从这石城花树上汲取教益么？ 五七年冬，我离开南京，不能再见到石城花树了。但它们的花香树影，苔色叶态，及其所显示的倔强的生命，总是栩栩如生地留存在我心间。我不能忘，也没法忘。就像人们依恋故里那样。是的，这种生命的启示，确实给了我勇气和力量。我孜孜不倦，以水滴石穿的顽强性，写下数百万字的译作，确实因为我是心有所寄的。 石城墙缝上，鲜花何等娇艳，藤萝何等葱茏，树木何等精神！那儿闹忙着的又是何等动人的生命！是的，每次经过那里，我都流连不能遽去，因为它们不仅是我的故人，同时也是我的恩师。 【注】①三十六年前：约1945年。②叆叇：形容云雾缭绕。 （选自《名家笔下的南京》，南京出版社1995年版，有删改） 9．阅读全文，将下面的鱼骨图填写完整。（3分） 10．按要求赏析文中画线句。（6分） （1）生命仿佛波流似的从禁锢中脱颖而出，挤轧而出，甚至是汹涌而出。（加点词语能否调换位置？3分） ▲ （2）我孜孜不倦，以水滴石穿的顽强性，写下数百万字的译作，确实因为我是心有所寄的。（根据上下文解释加点词语含义，3分） ▲ 11．小霞使用AI为《石城花树》设计了两幅插图，你推荐哪一幅？请结合画面及文章内容简述理由。（4分） ▲ （三）组合文本阅读（10分） 【材料一】 我掏出她的眼睛戴上。 所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 （节选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 【材料二】 市场上的三类智能眼镜 类型 功能 视觉增强型 通过光波导技术将天气预报、道路导航等虚拟信息叠加到现实视野中。眼镜内部的微型显示芯片发出图像光线，光线经光波导技术传导，在镜片内部经全内反射后投射到人眼视网膜，既保证显示清晰度，又避免了传统棱镜的笨重。 “音频+拍摄”型 内置超微型摄像头、麦克风阵列和扬声器，支持第一视角拍摄、实时翻译及语音助手交互。其核心技术是超微型摄像头传感器和AI降噪技术。 健康监测型 内置微型红外摄像头，通过眼动追踪与瞳孔分析实时监测疲劳度和注意力水平。部分医疗级产品还可拍摄视网膜照片，利用AI分析血管形态，辅助诊断糖尿病视网膜病变。 （根据《科技日报》2026年4月14日内容整理） 【材料三】 两则访谈实录 （一） 李召：您的小说总是给人一种感觉，完全出人意料，猜不到结果。这篇小说（《带上她的眼睛》）写得很早，好像是1999年发表的。 刘慈欣：其实那篇小说写作比发表的时间要早得多，是高中的时候写的。 李召：高中时候写的？这也出人意料！ 刘慈欣：对，后来稍微改了改。最初小说是写男主人公在草原上遇见了一个女孩，挺漂亮的，其实是一个机器人，但他开始不知道。这个机器人通过中微子被一个人控制的，通过各种感官控制的，后来变成了现在这种虚拟现实的写法。 （二） gogo：怎么看虚拟现实技术？我觉得这是让人越来越宅的一种技术。大家都在低头看手机，以后或许在家就能体验到去太空的感觉了。人类会不会宅到无法离开地球？ 刘慈欣：对对对，这确实是个问题。这个技术让人变得越来越内向，整个文明变得越来越内向。我在虚拟现实里什么都能得到，包括你说的，我自己能给自己创造出太空体验，能够代替一切。这确实有可能是一个趋势。我们越来越变成一种很内向的文明，而不是向外去开拓、去探索的文明。 （节选自中国作家网2017年6月26日、2016年1月22日访谈实录，有删改） 12．下面对材料理解和分析正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．材料一中的女领航员可通过传感眼镜与地面人员进行双向交流。 B．材料二中的视觉增强型智能眼镜需外接手机才能叠加虚拟信息。 C．材料二中的几类智能眼镜分别体现了增强现实技术、人工智能技术。 D．材料三中刘慈欣表示《带上她的眼睛》最初构思就是虚拟现实写法。 13．材料二中的智能眼镜目前只实现了材料一中“眼睛”的部分功能。请你从材料一中获取灵感，发挥想象，为材料二中某类智能眼镜的未来发展设想一个具体的使用场景，并简要说明其价值。（4分） 眼镜类型 （1） ▲ 使用场景 （2） ▲ （描述眼镜增加了什么新功能，以及谁在什么情况下使用它。） 产品价值 （3） ▲ 14．材料三中，刘慈欣担心虚拟现实可能会让人和整个文明“越来越内向”。你同意他的看法吗？请结合材料，联系自己的学习或生活体验，表达你的看法。（4分） ▲ （四）名著阅读（4分） 15．校园义卖会上，一位同学路过你们班级的摊位。他翻了翻《钢铁是怎样炼成的》，犹豫地说：“这本书又旧又厚，我还是不买了吧！”请结合保尔·柯察金的故事和精神，尝试把这本书推荐给他。（4分） ▲ 三（39分） 16．“汉语周”之“英模访谈”活动即将开始，请你从七下语文教材中选择一位英雄模范作为采访对象，填写采访目的，并提出两个采访问题。（3分） 采访对象 （1） ▲ （A．杨利伟 B．“蛟龙号”潜航员 C．黄文秀） 采访目的 （2） ▲ 采访问题 问题一：（3） ▲ 问题二：（4） ▲ 17．根据要求写作。（36分，含书写3分、表达3分） 手机里的语音助手帮你查过天气，拍照识图让你认出了路边那株不知名的植物，视频软件推荐给你一首恰好击中回忆的老歌，AI工具回应了你深夜倾诉的烦恼……你与智能应用的互动，或有趣，或惊喜，或让你恍然大悟，或引起你的思考。 请以“我与智能应用的 ▲ ”为题，选择一款具体的智能应用，写一个你与它之间发生的故事。 要求：①横线上填入一个词语，如“对话”“相遇”“较量”“合作”等，将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $