《琵琶行并序》教考衔接练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 本练习以《琵琶行》为核心，通过“基础巩固-能力提升-素养拓展-综合探究”四层递进设计，实现课内知识迁移与教考能力衔接，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内知识迁移（理解与赏析）|选择题考查文本理解，强化语言运用能力| |能力提升・炼字题型|炼字技巧（如“迟”“会”字分析）|简答题聚焦关键字妙处，培养思维深刻性| |素养拓展・手法赏析|艺术手法（用典、对比等）|手法赏析题深化审美创造，衔接《琵琶行》经典写法| |综合探究・比较阅读|跨文本比较（与《琵琶行》对比）|比较阅读题提升文化视野，强化文化自信与批判性思维|

《琵琶行并序》教考衔接练习 一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 幽州秋日听王昭仪琴 [宋] 汪元量 瑶池宴罢夜何其，拂拭朱弦落指迟。 弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇。 雪深沙碛王嫱怨，月满关山蔡琰悲。 羁客相看默无语，一襟秋思自心知。 【注】①王昭仪：南宋末年宫廷女官，临安沦陷后被俘往元都。②汪元量：南宋末年诗人，临安陷落后被俘往元都。③王嫱：王昭君，汉元帝时被选入宫，后嫁匈奴。④蔡琰：蔡文姬，汉末为董卓部将所掳，后嫁南匈奴左贤王，居匈奴十二年。 （一）、基础巩固・课内迁移（3 分） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 首联追忆南宋宫中旧日宴乐，对比当下北地深夜抚琴，今昔对照暗含亡国之痛。 B. “弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇” 意在批评王昭仪弹琴技法平淡呆板，缺少跌宕起伏的感染力。 C. 颈联借用王昭君、蔡文姬流落塞外的典故，借古喻今，写琴声中寄托的被俘漂泊、故国难归的悲愤。 D. 尾联写两位亡国囚徒听完琴声默然无言，含蓄深沉地抒发共通的身世之悲与家国之思。 （二）、能力提升・炼字题型（4 分） 2. 赏析 “拂拭朱弦落指迟” 中 “迟” 字的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・手法赏析（6 分） 3. 借历史典故、以侧面烘托描摹音乐蕴含的悲情是《琵琶行》经典写法，请赏析本诗颈联的艺术手法与表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・比较阅读（6 分） 4. 本诗借琴声抒发羁旅亡国之悲，课内《琵琶行》借琵琶乐抒发迁谪之痛，请简要分析两首作品在音乐描写手法、情感主旨两方面的不同之处。 ____________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（公元 818 年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 （一）、基础巩固・课内迁移（3 分） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 前四句今昔对比，昔日京城繁华中秋与今日贬地孤寂中秋形成强烈反差，奠定伤感基调。 B. “东南见月几回圆” 借明月圆缺表达时光流转，意在抒发年年赏月、常年安居京城的闲适愉悦。 C. “西北望乡何处是” 直抒胸臆，写出诗人贬谪异乡、遥望故土却无处寻觅的浓烈思乡之情。 D. 末句月光依旧、人事变迁，以不变月色反衬多变身世，含蓄抒发贬谪失意、无人相知的愁苦。 （二）、能力提升・炼字题型（4 分） 2. 赏析 “昨风一吹无人会” 中 “会” 字的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・手法赏析（6 分） 3. 以今昔对照、景物反衬抒发迁谪落寞是《琵琶行》核心手法之一，请赏析本诗前两联对比手法的表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・比较阅读（6 分） 4. 本诗是白居易贬谪江州望月抒怀之作，《琵琶行》同为江州贬谪时期作品，请分析两首诗在抒情载体、情感主旨两方面的不同之处。 ____________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首古诗，完成各题。 古从军行 唐・李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 【注】①刁斗：古代铜质军用炊具及巡更器具。②公主琵琶：指汉代公主刘细君远嫁乌孙国时所弹的琵琶之声，其声哀怨。③蒲桃：葡萄。 （一）、基础巩固・课内迁移（3 分） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 开篇两句按时间顺序写戍边将士白日、黄昏的日常军务，勾勒边塞奔波劳苦的生活。 B. “公主琵琶幽怨多” 借用细君公主典故，极力赞美边塞琵琶乐曲悠扬动听，充满异域欢乐气息。 C. 中间四句借大漠雨雪、哀雁、落泪胡人，拓宽视角，写出战争带给各族百姓的深重苦难。 D. 尾联对比鲜明，无数将士白骨荒埋，仅换来葡萄进贡，尖锐批判统治者穷兵黩武。 （二）、能力提升・炼字题型（4 分） 2. 赏析 “雨雪纷纷连大漠” 中 “连” 字的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・手法赏析（6 分） 3. 借用琵琶乐曲烘托人物悲情、侧面描摹音乐幽怨是《琵琶行》经典写法，请赏析本诗 “行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多” 两句的艺术效果。 ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・比较阅读（6 分） 4. 本诗写边塞琵琶声寄托悲情，《琵琶行》写江州琵琶抒发失意，请分析两首作品在音乐承载的情感、写作视角两方面的不同之处。 ____________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 1. 答案：B 解析：B 错误。两句是赞美王昭仪琴艺高超，节奏急促时依旧条理井然，曲终余味隽永奇妙，是正面夸赞，并非批评技法呆板。A、C、D 表述正确。 2. 参考答案 ①“迟” 写出昭仪落指舒缓缓慢，弹琴动作轻柔沉缓； ②侧面烘托抚琴之人内心压抑沉重，满含亡国被俘的愁苦； ③奠定全诗凄清悲凉的基调，为后文琴声藏幽怨、满含悲恨做铺垫。 3. 参考答案 ①用典抒情：借用王昭君、蔡文姬流落塞外、永别故土的典故，以古之人的塞外幽怨，比喻王昭仪与诗人被俘北迁、故国难回的遭遇； ②侧面烘托：不直接描摹琴声高低，借典故里的悲情境遇烘托琴声蕴含的深沉悲怨； ③写法衔接：借鉴《琵琶行》借历史、人物境遇侧面烘托音乐情绪的写法，琴声与身世家国之痛相融，含蓄蕴藉。 4. 参考答案 不同点 1. 音乐描写手法：本诗极简概括，不细致描摹琴声音色节奏，借历史典故侧面烘托琴声承载的悲愤；《琵琶行》大量正面铺陈，运用比喻、拟声细致刻画乐曲起伏变化，正侧面结合全方位写音乐。 2. 情感主旨：本诗抒发亡国囚徒的家国沦丧之悲，乐声承载南宋覆灭、被俘北迁、故土永隔的家国剧痛，是群体式的时代苦难；《琵琶行》抒发个人贬谪漂泊之苦，借琵琶女身世共鸣自身宦途失意，仅局限于个人迁谪沦落的身世感伤。 二、参考答案 1. 答案：B 解析：B 错误。此句明月几度圆满，写诗人贬谪此地已久，月圆人难圆，抒发长久漂泊、归乡无望的愁苦，绝非安居京城的闲适愉悦。A、C、D 表述正确。 2. 参考答案 ①“会” 是理解、懂得之意；秋风带来满心愁绪，却无人能够领会共情； ②写出诗人贬谪他乡的孤独落寞，知己难逢； ③呼应《琵琶行》“同是天涯沦落人” 的孤独底色，强化无人相知的悲凉。 3. 参考答案 ①时空对比：往年京城曲江杏园，是仕途顺遂、繁华热闹的中秋场景；今年湓浦荒滩，是贬谪落魄、清冷孤寂的独处之地； ②冷暖对照：昔日欢乐盛景反衬当下贬谪凄苦，物是人非的落差放大思乡失意之情； ③写法衔接：与《琵琶行》京城繁华、浔阳荒僻的境遇对比手法一脉相承，借今昔境遇反差抒发迁谪苦闷。 4. 参考答案 不同点 1. 抒情载体：本诗以中秋明月、秋风、江滩等月色秋景为载体，借望月思乡抒情；《琵琶行》以琵琶乐曲、琵琶女身世为载体，借音乐、他人身世共鸣自身苦难。 2. 情感主旨：本诗侧重思乡与独处孤寂，核心是望月怀乡、贬地无人相知的落寞；《琵琶行》主旨更丰富，既写个人贬谪痛苦，又同情底层艺人命运，抒发天涯沦落、知音难遇的双重悲慨。 三、参考答案 1. 答案：B 解析：B 错误。琵琶声承载细君公主远嫁异域、永别故土的无尽幽怨，烘托边塞愁苦压抑的氛围，没有欢乐气息，并非赞美乐曲动听。A、C、D 表述正确。 2. 参考答案 ①“连” 写出漫天雨雪无边无际，与辽阔大漠连成一体； ②渲染边塞广袤苍茫、苦寒压抑的环境； ③烘托将士、胡人常年困于边塞、饱受战乱折磨的凄苦。 3. 参考答案 ①视听结合：风沙昏暗是视觉，刁斗、琵琶声响是听觉，多重意象渲染边塞压抑悲凉氛围； ②用典 + 侧面写乐：借细君公主典故写琵琶声满含离别乡愁，不描摹音律，只写乐曲蕴含的幽怨悲情； ③写法衔接：借鉴《琵琶行》以乐曲承载身世愁苦、侧面烘托音乐感染力的手法，乐声与边塞战乱苦难相融。 4. 参考答案 不同点 1. 音乐承载的情感：本诗琵琶声承载边塞全民的战乱苦难，包含戍卒、胡人、远嫁公主共同的思乡绝望，是时代战争的集体悲情；《琵琶行》琵琶声承载底层艺人和诗人两个人的个人身世坎坷，是个体沦落、迁谪失意的私人悲愁。 2. 写作视角：本诗站在宏观历史视角，俯瞰边塞全境、各族民众的战争悲剧，批判顶层统治者；《琵琶行》是微观私人视角，诗人与琵琶女一对一相遇，聚焦二人相似的漂泊失意，侧重个人知音共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $