期末检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 2025-2026学年语文四年级下册统编版期末检测卷，以“暑假规划建议”为情境主线，融合基础知识、阅读积累与创意表达，注重文化传承与实践应用，全面考查学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|6题|字音字形、词语辨析、成语匹配、标点运用|以“暑假规划”情境整合字词考查，如根据拼音写“潇洒”“杜鹃”等词，结合语境选“开辟”“充实”，体现语言运用的生活化| |积累运用|4题|古诗文默写、成语典故、课文理解|关联《囊萤夜读》《铁杵成针》等典故，考查“程门立雪”“手不释卷”文化内涵，强化文化自信与思维能力| |阅读|8题|文言文（《铁杵成针》）、现代文（《巨人的花园》《英勇无畏》）|文言文注重道理阐释，现代文通过“巨人拆围墙”“男孩扑手榴弹”情节分析人物品质，培养逻辑思维与审美创造| |书面表达|1题|故事新编（如《龟兔赛跑》新编）|要求创新故事结局，需结合原有人物性格展开想象，考查审美创造与思维独创性|

期末检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 一、基础知识 请仔细阅读“暑假规划建议”，并按要求完成下题 暑假，是成长的新序章。我们可以背上行囊xiāo sǎ（①）地去旅游：到江南，听dù juān（②）的鸣叫；去西北，与fán xīng（③）说话；住海边，看灿烂的zhāo xiá（④）；宿乡下，品乡野之měi cān （⑤）。我们也可以在书海遨游，去结识______的吕蒙，______的杨时，______的匡衡，______的李白……获得心灵的wèi jiè （⑥）。抑或是置身博物馆，穿越时空suì dào（⑦），见证祖先们【开辟  开发】新天地的奇迹。还可投身实践活动，担任社区gǎng wèi（⑧）小管家，wéi chí（⑨）活动zhì xù（⑩），坚持用行动书写担当。 这个暑假，我们用脚步丈量世界，用阅读【充实  充足】内心，用实践锻炼自己，每一份经历都将成为成长路上的珍贵财富! 1．请将“暑假规划建议”补充完整，根据拼音将正确的词语写在下面的田字格中。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．请结合语境，在【】中选择合适的词语，并在下面打“ ”。 3．为“暑假规划建议”中的“_____”处，选择合适的成语。（只填序号） A．铁杵成针 B．凿壁偷光 C．手不释卷 D．程门立雪 4．请体会“ ”的句子中冒号的用法，从下面的词语中选一个，用上冒号写一写。 活泼的小狗        勤劳的妈妈 __________________ 5．南南为“暑假规划建议”中“生活指导”部分生字注音。下列注音完全正确的一项是（ ） A．晕车（yūn）     供养（gōng）      祈求（qí） B．胆怯（qiè）      窥伺（sì）         范仲淹（zhōng） C．松脂（zhī）      剖开（pōu）       刹那（chà） D．绮丽（qǐ）       倔强（jüé）        龚自珍（gōng） 6．在“暑假生活指导”中，下列词语字形完全正确的一项是（ ） A．侍候    辩别    防备 B．调遣    脸颊    警戒 C．暴炸    忧虚    倘若 D．朦胧    枪栓    响午 二、积累运用 7．用“√”给下列加点字选择正确的读音。 呼啸（xiāo  xiào）        松脂（zhī  zhǐ）            徜徉（cháng  shàng） 刹那（shà  chà）        几率（lǜ  shuài）        调遣（qián  qiǎn） 8．选字填空。 例    列 ( )题    队( )   ( )如    ( )车 虑    虚 考( )    ( )心    忧( )     谦( ) 9．中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。请你读一读下面与读书求学有关的成语，把正确的序号填写在横线上。 A．程门立雪        B．手不释卷        C．铁杵成针 （1）“________”这个故事告诉我们，求学要有诚心，对老师要有礼貌。 （2）同桌学习遇到困难就想放弃，我会用“________”来劝他坚持下去。 （3）“________”的主人公是吕蒙，他在孙权的劝说下勤奋读书，最终成了一名有勇有谋的将领。 10．课文活学活用。 （1）毛泽东主席用“俏也不________春，只把春来________。”来赞赏梅花的志向和品格；卢纶的“欲将轻骑逐，________________”让我们感受到敌人败局已定。如果你想写一句名言，提醒自己要有忧患意识，可以引用《孟子》中的“________________________”；如果让你劝同桌学习要勤奋刻苦，可以用“________________，学海无涯苦作舟”。 （2）《囊萤夜读》展示了勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了____________________的道理。与此类似的故事还有__________。 （3）这学期，我认识了许多优秀人物，他们的事迹吸引着我，每个人身上都有不同的特点和品质，如__________的小英雄雨来，有__________的哈尔威船长，有__________的挑山工。如果可以邀请一个人物到我家做客，我想邀请的人物是：__________，理由是：__________。和他见面后，我最想问他的问题是：___________________________ 三、文言文阅读 课内阅读。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下，世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 11．下列说法正确的一项是（     ） A．“去”的意思是过去。 B．“太白感其意”的意思是太白被她的诚意感动。 C．“问之”的“之”代指李白。 D．文中“还”的意思和“千里江陵一日还”中的“还”意思相同。 12．结合选文内容说一说，李白为何“还卒业”？你从中受到什么启发？ ____________________________________ 13．你还读过( )、( )、( )古人读书求学的成语故事，请你选择其中一个故事，简单介绍下主要内容。 _____________________________________ 四、现代文阅读 课内阅读。 巨人的花园（节选） ①巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 ②他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手接住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 14．联系全文，选文第①自然段中“先前的举动”是指________________；从第②自然段中加点词语“悄悄”“轻轻”可以感受到________________。 15．童话世界总让人感到奇妙，请根据第②自然段，完成下面的思维导图。 16．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（     ） A．孩子们不希望巨人拥有美丽的春天，所以都躲着他，看到他就赶紧逃走了。 B．小男孩的亲吻里带着爱与温情，巨人被小男孩一吻，内心的善良也被唤醒了。 C．有孩子的地方才会有春天，因此孩子们跑回花园，花园里又会出现春天的景象。 17．假如你是孩子们中的一员，在巨人拆除围墙后，你们在巨人的花园里会怎样尽情地玩耍？请发挥想象，写下来。 ________________________________________ 课外阅读。 英勇无畏 ①一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。 ②后来男孩应征入伍了，原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑的对象。男孩对此非常苦恼。 ③一天，教官让新兵进行投掷训练。他突然把一枚手榴弹向着新兵掷过去。新兵们个个大惊失色，纷纷溃散。教官沉下脸来，气愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹。我这样做是想测试一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢——要知道，对一名军人来说这是至关重要的！” ④恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。 ⑤同他们之前一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！” ⑥大家惊诧了，面面相觑。谁也没想到，男孩竟试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家。 ⑦过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚落。然而，每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。 ⑧男孩哭了。这是他为平生头一次受到如此厚重的礼遇而流泪。 18．联系上下文，写出下列词语的意思。 （1）故技重施：___________________________________ （2）经久不息：__________________________________ 19．第⑤自然段中画“ ”的句子运用了__________和__________描写来写男孩的表现，对比前一天其他人的反应，我感受到了他__________________的品质。 20．读第⑧自然段中画“ ”的句子，回答问题。 （1）“如此厚重的礼遇”指的是_________________________________。 （2）男孩做了什么事让自己受到了这种礼遇？ _______________________________________ 21．结合短文内容，下列说法不正确的一项是（     ） A．第③自然段中新兵们“大惊失色”主要是因为教官突然把一枚手榴弹向他们掷去。 B．第⑥自然段中“大家惊诧了，面面相觑”主要是因为大家想看男孩的笑话，可是没有看到，有些失望。 C．第⑧自然段中“男孩哭了”是因为他觉得自己第一次受到了厚重的礼遇。 22．如果你是故事中的“男孩”，当知道手榴弹不会爆炸后，却得到了战友们热烈的掌声时，你会对战友们说些什么？ _________________________________________ 五、书面表达 23．习作展示。 题目：《_______________》新编 你一定读过很多童话故事或寓言故事吧？想一想，这些故事可不可以有另外的经过和结局呢？如果让你新编一个故事，你会怎么编？请你选择一个喜欢的故事，重新编一下故事经过或结局。不得抄袭、套作；不少于350字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2． 开辟   充实 3．CDBA 4．示例：我家的小狗特别活泼：一会儿追着自己的尾巴转圈，一会儿叼来拖鞋让我陪它玩，一会儿又在地上打滚撒娇。   妈妈每天都很勤劳：天不亮就起来做早饭，接着打扫卫生、洗衣服，还要赶去上班，晚上回家又忙着准备晚饭。 5．C 6．B 【详解】1．书写时注意“潇”“鹃”“繁”“霞”“餐”“慰”“藉”“隧”“岗”“维”“秩”的正确写法。 2．“开辟新天地”是固定搭配，强调从无到有地开创、创造奇迹，带有开创性的意义。“充实内心”是常见表达，指通过阅读、学习等使精神世界变得丰富饱满。 3．吕蒙→手不释卷    杨时→程门立雪    匡衡→凿壁偷光    李白→铁杵成针 4．原句先总说，然后使用冒号，后面列举了旅游的四种具体去向和活动，对前面的“去旅游”进行具体化的说明。根据要求选一个写句子。 示例：活泼的小狗：它精力旺盛得像个永动机：追蝴蝶、挖沙坑、在草地上打滚，连休息时尾巴也摇个不停。   勤劳的妈妈：妈妈总把家里安排得井井有条：擦桌子、叠被子、浇花、记账，每件事都做得又快又好。 5．A. 晕车（yùn）； B. 范仲淹（zhòng）； D. 倔强（jué）。 6．A. 辨别； C. 爆炸，忧虑； D. 晌午。 7．xiào 　zhī　cháng chà　lǜ　qiǎn 【详解】注意区分多音字“刹”“率”的读音，同时注意“脂”“徜”的读音易读错。 8． 例 列 例 列 虑 虚 虑 虚 【详解】例和样板、比照有关；列和排列、队伍有关。 虑和思考、发愁有关；虚和谦逊、空泛有关。 9． A C B 【详解】（1）这个典故讲的是杨时向程颐求教，程颐正在休息，杨时便在雪中站立等候，用来形容尊师重道，恭敬诚心求学，符合题干“求学要有诚心，对老师要有礼貌”的描述，因此第一空选A。 （2）这个典故讲的是李白偶遇老婆婆要把铁杵磨成针，告诉我们只要有恒心、肯坚持，就算是难事也能成功，适合劝说遇到困难想要放弃的人坚持下去，因此第二空选C。 （3）这个典故的主人公是三国时期的吕蒙，孙权劝说吕蒙读书，吕蒙从此勤奋读书手不离书，最终成长为有勇有谋的将领，符合题干描述，因此第三空选B。 10． 争 报 大雪满弓刀 生于忧患而死于安乐 书山有路勤为径 求学贵在勤奋刻苦 凿壁偷光 勇敢机智 沉着冷静 吃苦耐劳 雨来 他年纪虽小却不惧敌人威逼，坚守民族气节，爱国品质令我敬佩 面对凶狠的敌人，您心里害怕过吗？ 【详解】（1）书写时注意“争、雪、满、患、勤、径”的正确写法。 （2）《囊萤夜读》讲车胤借萤火虫微光读书，核心主旨是勤学成才，同类典故还有：悬梁刺股、手不释卷等。 （3）雨来为掩护交通员李大叔，被日寇抓捕，面对威逼利诱、严刑拷打始终不肯透露同伴下落，凭借聪明才智跳水逃生，体现出热爱祖国、沉着勇敢的可贵品质。 轮船遭遇撞击即将沉没时，哈尔威船长镇定指挥全员有序撤离，优先救助乘客与船员，放弃逃生机会，最终与沉船一同沉入大海，用生命诠释恪尽职守、舍己救人。 挑山工常年背负重物往返陡峭山路，路程比游人更远，却凭借踏实坚持的脚步总能赶超观光游客，不靠捷径、埋头苦干。 写出你想邀请的人物并给出理由和对他提出问题。 示例：哈尔威船长 理由：危难时刻他沉着指挥救人，舍弃生命坚守岗位职责，崇高的牺牲精神深深打动了我。 提问：在沉船的最后一刻，您心里有没有后悔留下来？ 11．D 12．原因：李白路过小溪，看见老婆婆坚持把粗铁棒磨成细针，被她持之以恒的意志打动，于是返回山中完成学业。 启发：做事只要坚持不懈、持之以恒，再难的事也能做成；学习要有恒心，不能半途而废。 13． 手不释卷 程门立雪 牛角挂书 《程门立雪》介绍：杨时求学途中冒雪拜访老师，见老师熟睡便静立门外，大雪落满全身也不打扰，一心尊师求学，终得学问。 【导语】本文短小精炼，以极简叙事塑造老媪执着的形象，通过偶遇磨杵一事形成对比，点醒半途而废的李白。全文无多余修饰，以小事喻治学之道，情节简单却反差鲜明，借生活化小故事传递持之以恒的道理，叙事直白易懂，寓意深刻，短小精悍极具教育意义。 【详解】11．A．学业没有完成，就丢下书本离开了。这里“去”是离开，不是“过去”； B．“太白感其意”的意思是李白被她持之以恒的意志深深打动； C．“之”指代前文磨铁杵的老妇人，不是李白； D．两处“还”都是返回、回去。 12．结合“逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业。”可知，李白看见老奶奶日复一日磨粗大铁棒，只为做成一根细小的针，明白了做事贵在坚持。他反思自己读书半途而废，深受触动，于是回去完成学业。告诉我们学习做事不能半途而废，只要持之以恒、坚持不懈，终能成功。 13．结合自己的学习积累写出三个古人读书求学的成语故事，选择其中一个故事，简单介绍下主要内容。 示例：囊萤夜读、凿壁偷光、悬梁刺股。 囊萤夜读：晋代车胤家境贫苦，夜晚无灯读书。他捕捉萤火虫装在布袋里，借萤火虫微光苦读，长年勤学，最终成才。 凿壁偷光：西汉匡衡家境贫寒，夜里没有油灯照明读书。他家墙壁和邻居家相连，匡衡就在墙上凿了一个小洞，借邻居家透过来的微弱光亮刻苦读书。后来他凭借勤奋苦读，成为学识渊博的人。 悬梁刺股：东汉孙敬怕读书时犯困，把头发绑在房梁上；战国苏秦读书疲倦打瞌睡，就用锥子刺大腿提神，两人都靠刻苦坚持学有所成。 【点睛】参考译文： 磨针溪，坐落在象耳山脚下。相传李白年少时在山中读书，学业还没完成，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨一根粗铁棒。李白询问她在做什么，老妇人说：“我想要把这根铁棒磨成绣花针。”李白被她持之以恒的意志深深打动，于是返回山中，完成了自己的学业。 14． 巨人把孩子们赶出自己的花园 巨人的态度变得温和 15．①又出现冬天的景象  ②孩子们跑回来，春天一同归来 16．A 17．我们在巨人的花园里尽情地玩耍。有的扑蝴蝶，有的捕鸣蝉，有的捉迷藏，还有的坐在巨人的肩上，巨人带着他在原地转圈，我们玩得可开心啦！ 【导语】这篇《巨人的花园》节选，是童话的核心转折段落，兼具童趣与深刻寓意。作者用“孩子离场寒冬降临、孩子回归春回花开”的奇幻设定，把“分享慷慨才能收获美好”的内核具象化。细节刻画细腻，短短几词就写出巨人悔改后的柔软，寓意藏在奇幻情节里，直白不生硬，很有感染力。 【详解】14．“先前的举动”需要联系全文作答：《巨人的花园》开篇交代了巨人原本的行为，他因为自私赶走了来花园玩的孩子，还修了围墙禁止孩子进入，这就是他后悔的“先前的举动”。“悄悄”“轻轻”是巨人的动作描写，此时巨人已经醒悟自己的错误，动作放轻是怕吓到还对自己有恐惧的孩子，体现了巨人从凶狠自私到温柔友善的转变。 15．第②段的情节逻辑：孩子们害怕巨人逃走后，原文明确写明“花园里又出现了冬天的景象”，对应左侧的①空；巨人把小男孩抱上树枝，树开花、飞鸟来之后，后续情节是“别的孩子看见巨人不再凶狠，都跑了回来，春天也跟着回来了”，对应右侧的②空，完全符合原文情节发展。 16．A．孩子们看到巨人就逃走，原因是之前巨人十分凶狠，曾经赶走孩子们，孩子们出于恐惧才逃跑，并不是“不希望巨人拥有春天”。 17．作答核心是要贴合故事语境：此时巨人已经改掉自私的毛病，和孩子成为了朋友，想象只要符合孩子的活动特点，体现出花园温馨快乐的氛围即可，答案不唯一。 示例：我们欢呼着跑向花园，有的在柔软的草地上追蝴蝶、打滚，有的爬到开满花的树枝上荡秋千，还有的把巨人的大腿当成滑梯，“咻”地一下从他膝盖滑到草地。我们给巨人戴上编好的野花环，围着他唱歌跳舞，巨人也跟着我们哈哈大笑，整个花园都飘着我们快乐的笑声。 18． 文中指教官又一次使用投掷手榴弹的方法来测试新兵。 文中指大家的掌声持续了很长时间没有停止。 19． 动作 语言 舍己为人、英勇无私 20． 同伴们给男孩以热烈的掌声 男孩试图以牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。 21．B 22．我一开始只是本能地想保护大家，没想那么多。谢谢你们的掌声，这让我特别激动、开心！以后我们就是可以互相托付后背的好兄弟，不管遇到什么危险，我们都一起面对。 【导语】这篇短文短小精悍，用欲扬先抑的手法，借生性怯懦男孩的反差经历，诠释了真正的英勇：真正的勇敢从来不是天生无所畏惧，而是危急关头甘愿牺牲自我保护他人的本能选择。故事构思巧妙，反转自然，于短短篇幅中彰显出人性的闪光内核，颇具感染力。 【详解】18．（1）结合第④段“教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。”可知，教官又一次做出了昨天投掷手榴弹的举动。故“故技重施”的意思是重新使用过去的手法、办法。在本文中指教官再次用投掷手榴弹的方式测试新兵。 （2）结合第⑦段“每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。”可知，现场的掌声一直持续着没有停下。故“经久不息”的意思是持续很长时间而不停止。在本文中指大家的掌声久久没有停歇。 19．第⑤段画波浪线的句子中“扑了上去”“压在自己身下”是动作描写，“快！快闪开！”是语言描写。前一天其他新兵面对手榴弹时“大惊失色，纷纷溃散”，而男孩在不知情的情况下奋不顾身扑上去掩护战友，形成鲜明对比，表现了他舍己为人、英勇无畏的品质。 20．（1）结合第⑦段“每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息”可知，男孩得到的“礼遇”不是物质奖励，而是战友们发自内心的崇敬和感激，表现为热烈而持久的掌声。“厚重”一词强调了这份认可的分量和真挚。 （2）结合第⑤段“他奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：‘快！快闪开！’”可知，男孩的行为包括三个要点：①扑向手榴弹；②用身体压住它；③大喊让战友闪开。概括时应包含这些核心动作和意图——牺牲自己、保护战友。 示例：男孩以为手榴弹是真的，在危急时刻奋不顾身地扑上去，用身体压住手榴弹，并大喊让战友们闪开，试图以牺牲自己来换取战友们的生命。 21．B．第⑥段中大家“惊诧了，面面相觑”是因为男孩在不知情的情况下奋不顾身扑向手榴弹，大家被他的英勇行为震惊了，而不是“想看笑话没看到而失望”。 22．围绕男孩之前怯懦、第一次获得认可的心情，表达感谢、说出心声，符合人物身份即可。答案不唯一。 示例：谢谢大家的掌声！其实我当时什么都没想，只是本能地觉得要保护大家。虽然手榴弹是假的，但如果再给我一次机会，我还是会这样做。因为我们是战友，保护你们是我的责任！ 23．例文： 《龟兔赛跑》新编 自从上次比赛输给乌龟后，兔子一直闷闷不乐，森林里也总有人拿这事打趣他。他下定决心：“这次我一定要赢回来！而且，要光明正大地赢！” 森林运动会又到了，裁判猫头鹰宣布：本次赛程从橡树坡到彩虹桥，全程五公里。兔子一早就在起点热身，眼神坚定，连胡萝卜都不吃了。乌龟依旧慢悠悠爬来，背着小背包，笑眯眯说：“加油哦，兔子！” 发令枪响，兔子像离弦的箭冲了出去，风在耳边呼呼作响。跑到半山腰，他听见灌木丛传来微弱的哭声——原来是一只小松鼠摔伤了腿，卡在石头缝里。兔子停了下来，心里挣扎：“要是救人，比赛肯定输；可如果不救，良心会痛啊！” 他咬咬牙，抱起小松鼠送到森林诊所，又折返赛场。等他气喘吁吁跑到终点时，乌龟已经静静等在那里，脖子上挂着冠军彩带。 全场哗然，兔子低下头，准备接受嘲笑。没想到，乌龟走上前，把彩带系到兔子脖子上：“真正的冠军，是懂得善良与责任的人。” 观众席爆发出雷鸣般的掌声。 兔子红着眼眶说：“谢谢你，乌龟，你让我明白了，输赢不是比赛的终点，心灵的成长才是。” 从此，兔子不再骄傲，乌龟不再被嘲笑，他们成了最好的搭档，还一起创办了“森林互助跑团”，帮助更多需要帮助的小动物。 【详解】一、审题。 本次习作属于半命题童话新编作文，首先需要补充自己熟悉的童话或者寓言故事题目，核心要求是在保留故事原有主要人物不变的前提下，改动故事的情节经过或者最终结局，跳出原版故事固定的内容，展开全新合理的想象，保证故事完整通顺 二、立意。 依托原版故事的人物性格，改编全新情节，通过不一样的故事经历，传递积极向上的道理，可以是懂得团结互助、知错就改、虚心听取他人劝告，也可以是明白坚持的意义、不要骄傲自大等正向主旨，让新编后的故事既有新意，又具备教育意义。 三、写作思路。 开头：交代原故事背景+新设定的出发点。 中间：描写角色的新行为、遇到的新问题，可加入对话、心理活动、环境描写增强感染力。 结尾：温暖、有教育意义或出人意料的新结局，可加入角色感悟升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $