精品解析：河北省唐山市路北区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

路北区2024—2025学年度第二学期学业质量监测 三年级语文试卷 2025.06 时间：90分钟 一、积累运用 1. 根据语境中的拼音，正确书写字词。 海伦·凯勒幼时被疾病去听觉和视觉，这让她心闷不堪。有时制不住情，她便撕窗帘、摔茶盏以泄愤。着时间移，她接受了现实。“怀揣望、要放弃”成了她的信念。她学习盲文时，汗水 成了河，仍能保持。她凭借坚韧的意志前行，然偶有息，却不曾停下感知的脚步，最终成为首位获哈佛学位的盲聋人士。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“绪、碎、随、推、镇、续、界”的正确写法。 2. 选字组词（填序号）。 A．辩 B．瓣 A．缚 B．搏 A．瞭 B．缭 花（ ） 束（ ） 眼花（ ）乱 （ ）论 拼（ ） （ ）望 【答案】 ①. B ②. A ③. B ④. A ⑤. B ⑥. A 【解析】 【详解】注意“辩”是言字旁，和说话争论有关，“瓣”和植物的分片部位有关。 注意“缚”是绞丝旁，和捆绑有关，“搏”是提手旁，和出力对打有关。 注意“瞭”是目字旁，和看有关，“缭”是绞丝旁，和缠绕有关。 词句段情境运用 请你化身三（1）班的聪聪同学完成下列情境任务—— 3. 下课了，聪聪望着教室外的雨，突然知道怎样“围绕一个意思”写“雨大”了。于是拿起笔，在作业本上写下：“雨下得真大，___________________________________” 【答案】屋檐上的水哗哗往下冲，不一会儿操场就积满了水，远处的景物都模模糊糊看不清了。 【解析】 【详解】把“雨大”写得生动具体：直接描摹雨本身：从雨的大小、下落力度直接写，比如“铜钱大的雨点”“劈头盖脸砸下来”，直接点出雨的迅猛。从听觉侧面烘托：通过雨发出的声音体现大小，比如“打在玻璃窗上砰砰直响”，读者能通过声响感受到雨势。用环境变化衬托：通过雨带来的景物变化侧面表现，比如“屋檐流成瀑布”“路上积成小河”“树木被吹得摇晃”，比干巴巴说“雨真大”更有画面感，让读者能直观感受到雨的大。 示例：雨下得真大，雨点像铜钱大似的劈头盖脸砸下来，打在玻璃窗上砰砰直响。外面的天地瞬间变成灰蒙蒙一片，屋檐上的流水汇集成了小瀑布，路上不一会儿就积出了一条条小河，连路边的梧桐树都被大雨吹得东摇西摆。 4. 老师批阅后，夸赞聪聪拟声词用得好，但还可以有提升。让他试着用拟声词完成下面练习： （1）雨点___________地打在窗户上，仿佛能穿透玻璃，打湿书本。 （2）风儿跑过树梢，树叶___________地鼓掌，窗边的风铃___________笑个不停。 【答案】 ①. 噼里啪啦 ②. 沙沙 ③. 叮铃叮铃 【解析】 【详解】拟声词是模拟事物声音的词语，需要贴合描写对象的特点，答案不唯一。 （1）雨点急促打在窗户上的声响常用“噼里啪啦”“滴滴答答”形容。 （2）风吹过树叶的轻响常用“沙沙”“哗哗”模拟；风铃晃动发声可用“叮铃叮铃”“丁丁当当”描述。 5. 顺利完成练习后，老师对聪聪说：“昨天（6月24日）李丽在操场上丢失了一本《哈利·波特》，内页有手绘小插画。请你在学校广宣栏上，替李丽写一则寻物启事吧！”聪聪欣然答应。他来到学校广宣栏处，用心地写着寻物启事的每一个字—— 寻物启事 【答案】 【解析】 【详解】寻物启事的格式，一般包括标题、正文、落款三部分。 标题：写在第一行正中。一般只写“寻物启事”四个字，也有的是由文种名称十分具体丢失物名称构成，如“寻书启事”。 正文：另起一行，空两格写正文。写清丢书时间（6月24日）、丢书地点（学校操场）、物品特征（《哈利·波特》、内页带手绘小插画）、失主姓名（李丽）。 落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。寻物启事是丢失物品第二天（6月25日）撰写发布的，因此落款日期写6月25日即可。 6. 开卷有益。 某同学看到别人参加绘画比赛获得大奖，被众人称赞，心里有些不服气，嘟囔着：“她不过是运气好，要是我有时间去学，肯定比她画得还好……”该同学的表现跟下列寓言故事（ ）（填序号）中的（ ）（谁）很相像。 A．《鹿和鸡》 B．《狼和小羊》 C．《农夫和蛇》 【答案】 ①. B ②. 狼 【解析】 【详解】A．鹿和鸡只是互相嫌弃对方的外形，单纯攀比样貌，没有嫉妒他人成就、编造借口的情节，不符合。 B．狼本来就想吃小羊，却故意编造各种无理的理由指责小羊，用借口掩盖自己的坏心思。同学嫉妒别人得奖，编造说辞否定对方，二者都是心里有不满，靠假话掩饰真实想法，十分相像。 C．讲农夫好心救蛇，苏醒的蛇却咬伤农夫，说明坏人本性不会改变，和嫉妒攀比无关。 《狼和小羊》中，狼想吃小羊，故意找理由冤枉小羊，掩饰自己的坏心思；同学嫉妒得奖的人，拿运气当借口掩饰不服，二者都是找借口掩盖真实想法，故该同学的表现跟狼很相像。 二、品味阅读 课内阅读 守株待兔 宋人有耕者。______________。______________，______________。因释其耒而守株，冀复得兔。____________，而身为宋国笑。 7. 回忆课文并填空。 8. 农夫被宋国人嘲笑的原因是什么？请用“ ”在原文中勾画答案。 【答案】7. 田中有株　　兔走触株　　折颈而死　　兔不可复得 8. 因释其耒而守株，冀复得兔。 【解析】 【导语】这是一篇凝练隽永的先秦寓言，寥寥数语就讲完整故事，将农夫偶得侥幸后的投机心态刻画得鲜活生动。它以小事寄寓深刻道理，辛辣讽刺了妄想不劳而获的投机者，说理深入浅出，既适配小学生认知，又能让人体会古文言简意丰的特点，自带跨越时代的警示价值。 【7题详解】 书写时注意“株”“颈”的正确写法。 【8题详解】 题目问农夫被嘲笑的原因。回顾原文，农夫在偶然捡到一只撞死的兔子后，便放下农具守在树桩旁，希望再次得到兔子。这种把偶然事件当作必然规律的做法，正是他被嘲笑的原因。对应原文为“因释其耒而守株，冀复得兔”。 【点睛】译文：宋国有个种地的农民。他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。 阅读 《海底世界》节选 你可知道，大海深处是怎样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 9. 阅读短文，完成对比填空。 对比项 海面 海底 光线 明亮 ________ 风浪 ________ ________ 10. 文中写到的深水鱼为什么会发光？请你结合生活实际猜一猜，发光对它们有什么作用。 __________________________________________ 11. 请以“你可知道……是怎样的吗？”为开头，选择一个你熟悉或感兴趣的事物进行描述。 ________________________________________ 【答案】9. ①. 黑暗 ②. 波涛汹涌 ③. 宁静 10. 因为深水鱼长有特殊发光器官。作用是吸引猎物，吓退天敌，方便同类沟通。 11. 你可知道，校园的老梧桐是怎样的吗？春天它抽出生嫩的掌形新叶，整棵树都浮着一层嫩绿色的烟；夏天撑开浓密的绿伞，把暴晒的阳光剪得碎碎的，漏下一地晃荡的光斑；秋天落下满地黄叶，踩上去沙沙响；冬天秃了枝桠，却能兜住满树软乎乎的雪。 【解析】 【导语】《海底世界》这节选文开篇以设问引发读者好奇心，巧用海面与海底的对比，清晰凸显出深海宁静、幽暗的环境特点。将发光深水鱼比作闪烁的星星，寥寥数笔勾勒出充满神秘感的深海画面，语言浅白生动，既贴合孩童认知，又能唤起读者对海底世界的探索兴趣。 【9题详解】 结合文中“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了”可知，海底深处没有阳光，光线状态是黑的。 结合文中“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的”可知，海面的风浪特点是波涛汹涌，海底却不受风浪影响，十分宁静。 【10题详解】 结合文中“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动”可知，深海环境漆黑无光，深水鱼进化出发光器官来适应这里的环境，结合生活实际推测，发光能够在黑暗深海里帮它们看清周围寻找食物，也能借助光亮吸引同类结伴繁衍，遇到捕食者时突然发光还能惊扰敌人，以此保护自身安全。 【11题详解】 本题要求固定以“你可知道……是怎样的吗？”作为开头，先设置疑问引出描写对象，再围绕所选事物的外形、特点、状态展开细致生动的描写，语句通顺，内容贴合生活，条理清晰。 示例：你可知道夏夜的星空是怎样的吗？夜幕缓缓笼罩大地，深蓝的天幕上缀满细碎明亮的星星，一轮弯月静静悬在天边，晚风轻轻拂过草丛，虫鸣此起彼伏，抬头望去，整片夜空温柔又辽阔，让人心里格外平静。 课外阅读 知错能改的孙小圣 ①一个春光明媚的星期日，孙小圣和明明相约去公园玩。公园里樱花绽放，松树如伞，景色美不胜收。孙小圣蹦蹦跳跳，一会儿跳到河边的石头上表演“金鸡独立”，一会儿又蹿出去爬到亭子的柱子上。 ②“哈哈，我要像孙悟空那样留名！”孙小圣大声叫嚷（rǎng rāng）完突然掏出笔，在红漆柱子上写下“孙小圣到此一游”七个大字。明明急得直摆手：“快下来！快下来！”可孙小圣已经写完跳了下来，还（得意 同意）地说：“这样大家就都知道我来过啦！” ③明明把孙小圣拉到一旁，劝告他说：“____________________________”孙小圣低头看着自己弄脏的柱子，脸“唰”地一下涨（zhǎng zhàng）红了。 ④他挠挠头，掏出湿巾，踮着脚，花了好一会儿时间才擦掉了柱子上的字。那认真的模（mó mú）样，看上去还挺可爱。太阳公公从云层里探出头来，（眼睁睁 笑眯眯）地看着他，小鸟也叽叽喳喳地唱起歌，仿佛在说：“人谁无过？_______________，_______________。真棒！” 12. 请用“√”在文中括号内选择合适的词语、读音。 13. 请联系上下文，补全第③段横线上的内容。 14. 请在第④段横线上补充《左传》中的句子。（不会的字用拼音）。 15. 比较第①和第④段划线句中的两个“花”字意思的不同。 “樱花”的“花”指______________________；“花了好一会时间”的“花”指__________________。 16. 如果文中的孙小圣不听劝告，仍然破坏公物，结果会怎样？ ______________________________________ 【答案】12. rǎng 得意 zhàng mú 笑眯眯 13. 公园是大家共有的场所，公共设施要所有人爱护，不能随便乱涂乱画破坏公物呀。 14. 过而能改 善莫大焉 15. ①. 可供观赏的植物花朵 ②. 耗费、消耗 16. 会被公园管理人员发现，受到批评教育，还要被要求清理污渍、接受处罚，这种破坏公物的行为也会被其他游客指责。 【解析】 【导语】这是一篇贴合小学生认知的德育小故事，衍生经典IP塑造孙小圣的形象，很有亲切感。故事短小完整，冲突清晰，围绕“乱写乱画、知错改错”展开情节，自然传递“知错能改”的正向价值观，结尾化用《左传》名句点题，既生动易懂，又适配小学语文课外阅读的定位。 【12题详解】 注意区分多音字“嚷”“涨”“模”的读音易读错。 得意：称心如意，沾沾自喜，带有骄傲的感觉。 同意：赞同、认可。 笑眯眯：形容微笑、和善的样子。 结合第②自然段中，孙小圣写完字，心里十分骄傲，觉得自己做得很好，所以选得意。 结合第④自然段中，太阳公公看到孙小圣知错改错，温和地笑着，选笑眯眯。 【13题详解】 结合第③自然段及前文孙小圣在公园柱子乱涂乱画，明明上前劝阻的语境可知，说话要贴合小学生的口吻，点明公共建筑不能乱写、要爱护公物的道理，语气真诚劝告，让孙小圣明白自身行为不对。 示例：亭子的柱子是公共财物，供所有人观赏，不能随便在上面写字，乱涂乱画是不文明、破坏公物的行为。 【14题详解】 书写时注意“能、善、焉”的正确写法。 【15题详解】 第①自然段“樱花” 是植物名称，这里的“花”指植物开的花朵； 第④自然段“花了好一会儿时间”中的“花”搭配时间，是动词，表示耗费、用掉。 【16题详解】 本题需要结合爱护公物的文明规则来推测后果，从现场旁人的指责、公园管理人员的制止处罚，以及孙小圣自身会留下不讲文明的坏名声这几个角度连贯梳理，贴合小学生生活场景，逻辑通顺合理。 示例：如果孙小圣不听劝告继续破坏公物，路过的游客会纷纷上前指责他不讲文明，公园管理员发现后会赶来制止他，不仅要他清理干净自己留下的字迹，还会通知他的家长进行批评教育，孙小圣也会因为不爱护公共设施，给身边所有人留下调皮不懂规矩的坏印象。 三、妙笔生花 17. 题目：我变成了____________________ 提示：补全题目，在横线上填入一个你熟悉的事物（如“一颗星”“一片绿叶”“一支粉笔”“一座桥”等），展开想象，把你变成它之后的奇妙经历写清楚。 要求：语句通顺，标点正确，不写错别字。 【答案】例文： 我变成了一颗小星星 夜晚，我躺在床上望着漆黑的夜空，看着闪闪发亮的星星，心里满是羡慕。忽然，一道温柔的微光笼罩了我的身体，我的身子变得轻飘飘的，慢慢飞向高高的天空。一眨眼的功夫，我竟然神奇地变成了一颗小小的星星，静静挂在深蓝色的夜空中。 我的身边围绕着许许多多的星星伙伴，大家眨着亮晶晶的眼睛，把漆黑的夜空装点得格外美丽。晚风轻轻吹过，柔软的白云在我身边缓缓飘荡，我自在地在天际间漂浮、游荡。低头望向大地，整个城市安静了下来，路灯温柔地亮着，小河闪着淡淡的银光，房屋、树木都披上了朦胧的夜色，安静又美好。 夜深人静的时候，大地上的人们大多已经进入梦乡。我努力发出柔和的星光，照亮漆黑的夜晚。晚归的行人抬头看到闪烁的星光，不再害怕黑暗；窗边睡不着的小朋友望着我，露出甜甜的笑脸。我和伙伴们静静守护着沉睡的大地，默默给黑夜带来温暖和光亮。偶尔有流星从我身边划过，拖着长长的光影，美丽又浪漫。 不知不觉，天边慢慢泛起了鱼肚白，清晨的微光悄悄铺满天空。我的光芒渐渐变淡，我也即将悄悄隐入晨光之中。虽然夜晚短暂，但我一点也不遗憾。变成小星星的这段奇妙经历，让我懂得默默奉献也是一种快乐。我期待着下一个夜晚，再次点亮夜空，温柔陪伴美好的人间。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，要求以“我变成了 ”为题，写一篇习作，以第一人称视角想象自己化身该事物后的所见、所感与奇妙经历，行文要贴合事物本身的特点，想象合理自然。 二、立意。 借化身事物后的独特视角观察世间百态，抒发对生活、自然或是奉献精神的感悟，表达温暖纯粹、积极向上的内心情感。 三、写作思路。 开头：直接点题，交代自己一觉醒来发生奇妙变化，清晰写出自己变成了什么事物，简单描绘自身全新的外形与状态，快速带入想象情境。 中间：分层展开化身事物后的多重奇妙经历，结合事物的活动范围与独有特性，依次描写不同时段、不同场景下看到的画面、接触到的人和景物，细致刻画自身的内心感受，让想象内容丰富连贯。 结尾：总结化身这件事物全程的收获与体会，抒发内心感悟，升华文章情感，自然收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 路北区2024—2025学年度第二学期学业质量监测 三年级语文试卷 2025.06 时间：90分钟 一、积累运用 1. 根据语境中的拼音，正确书写字词。 海伦·凯勒幼时被疾病去听觉和视觉，这让她心闷不堪。有时制不住情，她便撕窗帘、摔茶盏以泄愤。着时间移，她接受了现实。“怀揣望、要放弃”成了她的信念。她学习盲文时，汗水 成了河，仍能保持。她凭借坚韧的意志前行，然偶有息，却不曾停下感知的脚步，最终成为首位获哈佛学位的盲聋人士。 2. 选字组词（填序号）。 A．辩 B．瓣 A．缚 B．搏 A．瞭 B．缭 花（ ） 束（ ） 眼花（ ）乱 （ ）论 拼（ ） （ ）望 词句段情境运用 请你化身三（1）班的聪聪同学完成下列情境任务—— 3. 下课了，聪聪望着教室外的雨，突然知道怎样“围绕一个意思”写“雨大”了。于是拿起笔，在作业本上写下：“雨下得真大，___________________________________” 4. 老师批阅后，夸赞聪聪拟声词用得好，但还可以有提升。让他试着用拟声词完成下面练习： （1）雨点___________地打在窗户上，仿佛能穿透玻璃，打湿书本。 （2）风儿跑过树梢，树叶___________地鼓掌，窗边的风铃___________笑个不停。 5. 顺利完成练习后，老师对聪聪说：“昨天（6月24日）李丽在操场上丢失了一本《哈利·波特》，内页有手绘小插画。请你在学校广宣栏上，替李丽写一则寻物启事吧！”聪聪欣然答应。他来到学校广宣栏处，用心地写着寻物启事的每一个字—— 寻物启事 6. 开卷有益。 某同学看到别人参加绘画比赛获得大奖，被众人称赞，心里有些不服气，嘟囔着：“她不过是运气好，要是我有时间去学，肯定比她画得还好……”该同学的表现跟下列寓言故事（ ）（填序号）中的（ ）（谁）很相像。 A．《鹿和鸡》 B．《狼和小羊》 C．《农夫和蛇》 二、品味阅读 课内阅读 守株待兔 宋人有耕者。______________。______________，______________。因释其耒而守株，冀复得兔。____________，而身为宋国笑。 7. 回忆课文并填空。 8. 农夫被宋国人嘲笑的原因是什么？请用“ ”在原文中勾画答案。 阅读 《海底世界》节选 你可知道，大海深处是怎样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 9. 阅读短文，完成对比填空。 对比项 海面 海底 光线 明亮 ________ 风浪 ________ ________ 10. 文中写到的深水鱼为什么会发光？请你结合生活实际猜一猜，发光对它们有什么作用。 __________________________________________ 11. 请以“你可知道……是怎样的吗？”为开头，选择一个你熟悉或感兴趣的事物进行描述。 ________________________________________ 课外阅读 知错能改的孙小圣 ①一个春光明媚的星期日，孙小圣和明明相约去公园玩。公园里樱花绽放，松树如伞，景色美不胜收。孙小圣蹦蹦跳跳，一会儿跳到河边的石头上表演“金鸡独立”，一会儿又蹿出去爬到亭子的柱子上。 ②“哈哈，我要像孙悟空那样留名！”孙小圣大声叫嚷（rǎng rāng）完突然掏出笔，在红漆柱子上写下“孙小圣到此一游”七个大字。明明急得直摆手：“快下来！快下来！”可孙小圣已经写完跳了下来，还（得意 同意）地说：“这样大家就都知道我来过啦！” ③明明把孙小圣拉到一旁，劝告他说：“____________________________”孙小圣低头看着自己弄脏的柱子，脸“唰”地一下涨（zhǎng zhàng）红了。 ④他挠挠头，掏出湿巾，踮着脚，花了好一会儿时间才擦掉了柱子上的字。那认真的模（mó mú）样，看上去还挺可爱。太阳公公从云层里探出头来，（眼睁睁 笑眯眯）地看着他，小鸟也叽叽喳喳地唱起歌，仿佛在说：“人谁无过？_______________，_______________。真棒！” 12. 请用“√”在文中括号内选择合适的词语、读音。 13. 请联系上下文，补全第③段横线上的内容。 14. 请在第④段横线上补充《左传》中的句子。（不会的字用拼音）。 15. 比较第①和第④段划线句中的两个“花”字意思的不同。 “樱花”的“花”指______________________；“花了好一会时间”的“花”指__________________。 16. 如果文中的孙小圣不听劝告，仍然破坏公物，结果会怎样？ ______________________________________ 三、妙笔生花 17. 题目：我变成了____________________ 提示：补全题目，在横线上填入一个你熟悉的事物（如“一颗星”“一片绿叶”“一支粉笔”“一座桥”等），展开想象，把你变成它之后的奇妙经历写清楚。 要求：语句通顺，标点正确，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $