1 竖钩 课件-2025-2026学年书法三年级下册苏少版

竖钩 三年级下册书法 · 第一单元第1课时 五原县瑞峰小学 杨晨毓 同学们好，欢迎来到今天的书法课堂。今天我们要学习一个新的笔画朋友，它叫做'竖钩'。大家看，这个笔画像不像我们钓鱼用的鱼钩呀？让我们一起走进竖钩的世界，看看怎么才能把它写得挺拔有力。 1 正确的书法坐姿与握笔姿势 课程基本信息 竖钩——三年级上册书法第一单元第1课时 本节课为三年级上册书法新授课，面向已具备横竖点撇基础的中段学生，教学内容为复合笔 画"竖钩"的起始课，需在米字格中完成规范书写，是连接基础笔画与完整汉字的关键节点。 01 课程定位 三年级上册书法第一单元第1课时，由杨晨毓老师主备，属于技法习得型新授课 02 学生基础 已学习横、竖、点、撇等基础笔画，具备初步毛笔控笔能力，适合开展复合笔画教学 03 教学载体 依托课本米字格范字，重点掌握竖钩起笔、行笔、顿笔、出钩四步运笔要领 04 书写准备 严格执行"一拳一尺一寸"标准坐姿与三指执笔法，建立正确身体记忆 这是一节正式的书法课，我们要学习的是三年级上册第一单元的第一个课时。书法是我们中国传统文化的瑰宝，每一笔每一画都有讲究。今天的主备老师是杨晨毓老师，我们要学习的这个笔画叫做竖钩，它是楷书中的主笔之一，非常重要。 2 环节一：情境激趣，初识竖钩 通过鱼钩、挂钩等生活实物与《水》字范字对比，建立"直杆+小钩"的具象认知桥梁，降低复合笔画认知难度；依 托课本文本建立基础概念，同时前置规范书写姿势，为后续技法训练奠定身体基础。 STEP 01 实物观察 出示鱼钩、挂钩实物图片，联系课本 《水》字红色竖钩，引导学生发现"直杆 +小钩"的造型共性，引出课题。 STEP 02 笔画解析 讲解竖钩是楷书主笔，分竖、钩两部 分，竖劲挺、钩近似三角形；区分长短 竖钩的外形差异。 STEP 03 姿势复习 复习"一拳一尺一寸"坐姿与三指执笔法， 组织全体学生调整书写姿势，建立正确 身体记忆。 现在我们进入第一个环节。大家看，这是什么？这是钓鱼用的鱼钩，这是挂衣服的挂钩。它们有什么共同点？对，都有直直的杆和小小的钩。我们课本上的《水》字里，这个红色的笔画就像这些小钩子，它叫竖钩。竖钩是楷书的主笔，由竖和钩两部分组成。在写字之前，我们要先复习一下坐姿：一拳一尺一寸，还有三指执笔法。大家准备好了吗？ 3 环节二 · STEP 02 拆解笔法，示范竖钩 依托课本"写法提要"四步示意图，系统拆解竖钩运笔链条；针对三年级学生手腕僵硬特点，通过 慢速示范与书空练习突破技术难点，建立"逆锋起笔—中锋行笔—顿笔蓄力—出锋收钩"的完整动 作记忆。 1 起笔阶段 同竖画逆锋轻顿入纸，建立笔锋与纸面初始接触点，保持中锋状态 2 行笔阶段 竖直向下匀速运笔，线条劲挺如柱，至末端微向左偏移，为出钩积蓄势能 3 顿笔阶段 轻按笔锋蓄力，控制下压幅度与时长，形成钩部基础形态，此为出钩力量来源 4 出锋阶段 快速向左上提笔收钩，动作果断干脆，形成锐角三角形钩部，避免犹豫导致线条拖沓 5 教学示范 教师黑板米字格慢速示范配合口述轻重变化，组织全体书空练习挑选学生上台展示 竖钩四步运笔分解示意 接下来是第二个环节，我们要学习竖钩的四步运笔方法。第一步是起笔：像写竖画一样，逆锋轻顿入纸。第二步是行笔：竖直向下，要写得劲挺，像柱子一样，到末端时稍微向左偏一点。第三步是顿笔：轻轻按下去蓄力，这是出钩的力量来源。第四步是出锋：快速向左上提笔，形成一个三角形的钩，动作要干脆。看老师示范，先慢速写一遍，注意轻重变化。现在请大家抬起手，跟着老师一起书空练习。 4 环节三：例字导学——水 以"水"字为载体实现"单笔画—完整汉字"过渡，竖钩作为主笔逆锋起笔垂直下行，钩部向左上方出锋指向字心；两侧撇捺 向中间收拢呈环抱之势，收笔略低于出钩点形成上开下合字势，体现楷书端庄之美。 结构分析 竖钩逆锋起笔垂直下行，钩部向左上方出锋指向字心，形成挺拔主笔支撑 笔画配合 两侧撇捺向中间收拢呈环抱竖钩之势，收笔位置略低于出钩点，形成上开下合字势 分层练习 第一层描红竖钩单笔画强化笔法记忆，第二层描红水字感受间架结构，第三层自主临写检验技 能迁移 错误纠正 重点巡视纠正竖画歪斜导致重心不稳、钩部出锋过大破坏字形紧凑感等问题，实施一对一指导 水字结构示范 · 米字格定位 现在我们进入第三个环节，要在具体的汉字里练习竖钩。第一个字是'水'。大家看，竖钩在这个字里是主笔，要写得挺拔有力，钩向左上方，指向字心。两边的撇捺要向中间收拢，像环抱竖钩一样，而且撇捺的收笔位置要低于竖钩的出钩点，这样字形才好看。练习时分三步：先描红竖钩单笔画，再描红整个水字，最后自己临写。老师要提醒大家注意两个常见错误：一是竖画写歪了，字就站不稳；二是钩部写得太长太大，字就不好看了。 5 环节三（续） 可字与来字的竖钩对比 可字结构 长横右上扬形成抗肩之势，竖钩在竖中线偏右与横画呼应，整体呈现上 宽下窄梯形结构；竖钩与上方口字形成避让关系，保持中宫紧凑。 来字结构 竖钩居中垂直贯穿字心作为中轴线，两侧撇捺舒展对称呈环抱之势形成 上收下放字形；撇捺收笔略低于出钩点，重心平稳体现端庄之美。 结构对比要点：可字竖钩偏右与抗肩长横呼应，形成上宽下窄梯形结构；来字竖钩居中作为中轴线支撑全字，两侧撇捺舒展对称。掌握主笔与次要笔画的避让与 呼应关系，体现楷书结构变化之美。 接下来我们看另外两个例字。首先是'可'字，它的竖钩在什么位置？对，在竖中线偏右的地方。因为上面有个长横，右端向上扬，竖钩要配合它，所以整体呈现上宽下窄的梯形。竖钩和上面的口字还要形成避让关系。再看'来'字，竖钩在正中间，作为中轴线支撑全字，两侧的撇捺要舒展对称，像环抱竖钩一样。对比这三个字，我们发现竖钩有时在左有时居中，要根据字形来调整，但不管怎样都要写得挺拔有力。 6 环节四 欧阳询与《化度寺碑》 通过欧阳询路遇索靖古碑露宿研习三日的书家故事，阐释古代书法家对艺术执着追求的精神品质；依托《化度 寺碑》拓片观察欧体竖钩起笔方正、行笔挺拔、出钩锐利的形态特征，渗透"中锋用笔、力透纸背"的审美传 统。 01 书家故事 讲述欧阳询路遇索靖古碑而露宿研习三日的勤学故事，阐释古代书法家对艺术执着追求的精神品质 02 碑帖赏析 出示《化度寺碑》局部拓片，引导学生在碑帖中寻找竖钩笔画，观察欧体竖钩挺拔利落的形态特征 03 审美认知 对比分析欧体竖钩"挺拔端庄、骨力遒劲"的审美特点，建立对楷书力度美与结构美的初步认知 04 文化渗透 让学生理解竖钩不仅是技法符号，更承载中国书法"中锋用笔、力透纸背"的审美传统与人文精神 欧阳询画像 最后一个环节，我们要听一个书法家的故事。唐代有一位大书法家叫欧阳询，他写得字特别漂亮。有一天他出门，看到路边有一块古碑，上面的字写得太好了，他就在碑旁露宿了三天，仔细研究怎么写的。这种勤学苦练的精神值得我们学习。大家看这是《化度寺碑》的拓片，是欧阳询的作品。找找看，里面的竖钩在哪里？对，在这里。欧体的竖钩起笔方正、行笔挺拔、出钩锐利，就像我们说的'挺拔端庄、骨力遒劲'。竖钩不仅是一个笔画，还承载着中国书法中锋用笔、力透纸背的传统。 7 课堂总结与课后作业 知识梳理 师生共同回顾竖钩复合结构特征、四步运 笔口诀及水可来三字书写要领，强化"竖劲 挺、钩短小"的核心技法记忆 课后作业 要求学生在家规范临写水、可、来各三 遍，严格执行一拳一尺一寸坐姿与三指执 笔法，保持与课堂同等书写标准 自我评价 完成课本自我评价表，对照"笔画到位、结 构匀称、整洁美观"等维度进行反思，建立 自主监控书写质量的能力 习惯养成 强调每日定量练习与姿势保持的重要性， 通过持续重复形成肌肉记忆，培养持之以 恒的书法学习品质 好，我们的课堂接近尾声了。来回顾一下今天学了什么：我们认识了竖钩，知道它由竖和钩组成；掌握了四步运笔口诀——起笔顿、竖下行、末端顿、左上出钩；还写了水、可、来三个字。课后作业是回家临写这三个字各三遍，一定要保持正确的坐姿和握笔姿势，完成课本上的自我评价表。记住，书法贵在坚持，每天都要练习，才能形成肌肉记忆。希望大家能像欧阳询那样，做一个勤学苦练、持之以恒的人。 8 感谢聆听 今天的书法课到此结束，感谢各位同学的认真学习，也感谢各位老师的聆听和指导。书法之路漫漫，希望大家能坚持练习，写出一手漂亮的毛笔字。下课！ 9 $