《第1课 编织乐陶陶》教案-2026-2027学年湘美版美术三年级上册

该教案聚焦传统编织工艺核心知识，通过视频展示编织作品导入，引导学生观察生活中的粽叶、毛线等材料，再讲解材料特性与平结、辫子结等基础技法，搭建从感知到实践的学习支架。 特色在于以“艺术表现”为核心，通过分步示范帮助学生掌握编织技巧，融入“文化理解”介绍中国竹编等传统工艺，鼓励“创意实践”添加彩色毛线装饰。学科特色的“观察-创作-拓展”教学法，提升学生动手与审美能力，为教师提供丰富示范资源与趣味评价工具。

第1课 编织乐陶陶 课题 编织乐陶陶 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级 教材 分析 本课以“编织乐陶陶”为主题，该课程以编织工艺为例着重讲述如何通过编织了解传统工艺，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的动手能力，同时也有助于培养其对手工技艺的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注重实践操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教学效果，课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难关。并在讲述过程中拓展编织技艺的常用材料和注意事项，既有美术理论知识、又有实践体验，教材整体有趣新颖。 学习任务：了解传统工艺，体验编织工艺。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：能运用平结、辫子结等基础技法，完成一件可悬挂/摆放的编织作品。 2.创意实践：为作品设计独特元素（如彩色毛线点缀、串珠装饰），并说出创意灵感。 3.审美感知：观察编织品的线条规律（如经纬交错）和色彩搭配，能指出“最喜欢的花纹部分”。 4.文化理解：了解1种编织文化（如中国竹编、非洲彩珠），并能说"它们用什么材料编的。 学情分析 三年级学生具备简单设计能力，但对传统工艺接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 1.学习手工编织方法，如平结、辫子结等。 2.强调动手能力，如何通过编织制作出好看又实用的手工艺品。 难点 如何通过编织小技巧制作出手工艺品的美观性也是课程中的难点。 材料准备 粽叶、毛线、稻草、剪刀等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频 2.手工编织乐陶陶，一会儿编出一条鱼儿，一会儿编出一只蚂蚱，一会儿编出一匹马儿……。如何用自己的巧手编织出创意有趣的作品呢？我们如何将编织融入生活呢？ 生活中很多材料可以用来编织，如稻草、棕叶、玉米叶等等。你喜欢用哪种材料呢？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解 小贴士 手工编织的乐趣 手工编织让平凡的材料变成生动的艺术品，手指翻飞间就能编出鱼儿、蚂蚱或马儿。想编出有趣的作品，关键是多观察、敢想象，从简单的结法练起，再挑战复杂造型，加点染色或装饰会更独特。 （出示图片） 小知识 编织的材料 竹子柔韧有弹性，适合编织篮子、昆虫模型等立体作品；毛线柔软易塑形，适合编织围巾、手链等，还能染出各种颜色。此外，稻草、棕叶等自然材料也能变废为宝，编出创意作品！ （出示图片） 小贴士 · 硬枝条（如竹篾、柳条）​​先泡水软化，否则容易折断或划手。 · 自然材料（稻草、棕叶）要清洗晾干，避免灰尘或虫卵。 （出示图片） · 用纸条试一试以上的编织方法。 小知识 编织常见手法 · 平结：基础交叉编法，适合手链、杯垫等平面作品。 · 辫子结：三股交错，像编头发，常用于绳带、装饰边。 · 螺旋结：绕圈盘绕，适合做小篮子、立体挂件。 小贴士 · “一提一压”就是编织的原理。 · 使用剪刀时要注意，传递时握住刀柄，编织时别把材料往脸上戳哦！ 1.先画出你喜欢的动物的草图。（出示图片） 2.把动物和它身上的纸条剪出来，准备同样大小的几根纸条。（出示图片） 3.编入纸条，画好眼睛，贴上鱼鳍。（出示图片） 二、艺术欣赏 学生作品欣赏 艺术作品欣赏 （展示图片） 三、实践练习 学习活动 选择合适的材料，尝试用剪、编、贴、卷等方法编出一个平面的编织作品，并向同学介绍你的创意。 我用棕榈叶编了个太阳挂饰。叶子剪条编成圆盘，边缘留长自然卷曲像阳光，中间加红线装饰。挂窗前，光影斑驳，既自然又温馨。（出示图片） 小技巧 材料选择小秘诀 1.选材三字经：长（30cm以上）、软（能绕手指一圈）、韧（对折不断） 2.魔法水盆：硬枝条泡水1小时=变身"编织小乖乖" 3.安全提示：只捡掉落的枝叶，大树妈妈会疼的！ 了解编织的乐趣。 学习小知识。 学习小贴士。 学习小知识。 学习小贴士。 进行艺术欣赏。 动手实践。 学习小技巧。 初步引入本课所学内容，激发学生兴趣。 了解编织所用的材料及其特点，为实践做好准备。 提醒学生注意材料的相关事宜，保证实践顺利进行。 引导学习编织的常见手法，进一步激发学生兴趣。 提醒学生注意编织时的事项。 提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。 引导学生学习编织的小秘诀，鼓励并以此改进所编织的手工艺品。 课堂练习 请同学们完成P23-25页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"编织小能手"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 在本节课中，学生通过了解编织，特别是结材料、技艺等元素，通过编织来表现其形态、外观和实用性。通过实践，学生逐渐掌握了如何运用不同的编织技巧，表现手工艺品的美观性和实用性。课堂强调了观察力、创造力以及表达力的培养，同时注重了设计的丰富性和稳定性，帮助学生提高了他们的美术基础能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1. 在小区或校园里寻找3种适合编织的自然材料（如柳条、狗尾草、芦苇等），把它们贴在A4纸上，并简单写出每种材料的特点。 2. 用旧毛线、鞋带或长草叶，编一个​​5厘米长的小手链（平结或辫子结都可以）。完成后用一句话说说哪里最特别。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 编织乐陶陶 一、了解编织的材料 二、编织的注意事项 三、认识编织的手法 四、进行作品欣赏 五、完成课堂练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1.世界编织小百科 秘鲁、日本、非洲、苏格兰、墨西哥、中国。 （出示图片） 2.编织里的数学魔法 横线竖线交叉编织时，就像在画“乘法表格”；重复的图案花纹其实是“规律排列”的练习题；量绳子长度时，还能学会“厘米和英寸”的换算。原来编织不只是手工活，更是有趣的数学游戏！ 3.非遗竹编 竹编是中国传统手工艺，其历史可追溯至新石器时代。古人以竹片编结器皿，用于储物、祭祀等，商周时期已出现较精细的竹席、竹篮。春秋战国时，竹编工艺随竹简文化普及，技法渐趋多样，湖南长沙马王堆汉墓出土的竹编器具，展现了汉代工艺的成熟。 20世纪以来，机械化浪潮冲击下，传统竹编一度式微。但因其蕴含的文化价值，2008年“道明竹编”“嵊州竹编”等被列入国家级非遗名录，如今通过创新设计，竹编正以现代美学姿态重焕生机，成为传承工匠精神的载体。 （观看视频） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 课堂通过编织手工艺品，帮助学生理解生活中的自然之美并激发他们的创作灵感。 除了实物观察外，还通过图书、图片、视频等多种资源展示编织艺品的多样性，在课堂中教师将制作过程分解成几个小步骤，帮助学生逐步掌握编织中的小技巧和注意事项。使用数字化学习和创作工具，能够帮助学生更精确地理解设计表现技巧，并进一步提升作品表现力。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。 优点：学生需要认真了解编织技艺的相关内容，了解编织的技艺，从而提高观察力，并且通过设计表现特点，学生可以自由发挥，发展自己的艺术创意和表现风格。 不足：仅用材料进行编织可能无法充分展现编织艺品的特点，容易局限表现效果。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $