可爱的我们（教学设计）-2026-2027学年三年级美术上册湘美版

该小学美术教学设计聚焦肖像画特征与吹塑纸版画制作，通过艺术馆小乐邮件及班级照片视频导入，结合课前任务单学生分享版画发现，搭建“观察-分析-创作”学习支架，引导学生从感知肖像画情感表达过渡到掌握版画技法。 特色在于融合审美感知与创意实践，通过欣赏艺术家版画作品分析表情与情感，“表情变变变”游戏及观察法宝（脸型、发型等）助学生抓特征，教师示范刻版拓印步骤清晰，班级大合照组合培养合作精神，提升学生艺术表现能力，为教师提供趣味与实效兼具的教学方案。

第1课 可爱的我们 一、学习目标 知道：能说出肖像画是专注于描绘人物外貌特征的人物画；能简述吹塑纸版画是通过刻版、上墨、拓印来制作的版画种类。 理解：能分析不同肖像画中，五官、表情如何传递人物情感（如羞涩、快乐）；能解释版画的制作原理（凹凸版、正反像）。 能做：能独立运用吹塑纸版画技法，创作一幅能体现同学主要特征（如脸型、发型、标志性表情或配饰）的肖像画。 教学重点： 1.能感知不同表情下五官变化的特征。 2.用吹塑纸版画的形式制作师生的肖像画。 教学难点： 能够观察并概括人物的主要特征（如脸型、发型、表情、配饰），并用版画的概括性语言表现出来。 教学过程： 一、情景导入 师：艺术馆里的小乐给老师发来了一封邮件，我们一起去看看。——班级照片视频，小乐AI：本学期即将结束了，有什么办法可以记录你的同学和集体生活吗？ 师：你们会用什么艺术形式表现呢？ 老师今天带了一种特别的形式：吹塑纸版画。（板书：可爱的我们——吹塑纸版画） 课前老师让大家探索了版画的小知识，谁来分享下你的发现？（出示任务单） 生：它有着独特的纹理和可复制性的特点。今天我们就用这种形式表现人物肖像组合成一幅班级大合照。 那怎么用版画表现人物情感呢？ 2、 探究创想 1、欣赏评述 大家先来看看艺术家是怎么用版画表现人物的，请你们从色彩、造型、表情等方面说说你的感受？ 生：色彩：一幅是彩色的，一幅是黑白的； 造型：一幅是半身，一幅是全身； 人物表情：藏族女孩微皱眉、抿嘴，表现羞涩好奇；山花灿烂中女孩仰头微笑，嘴巴微张，笑容天真灿烂。 师：小乐你觉得大家说的对吗？ 小乐：每个人对作品的感受是不同的，一起听听画中的小女孩怎么说？艺术家通过抓住人物特点用不同的刀法和线条的粗细在木板上进行刻画，才能让作品中的人物这么传神。 师：没错！我们要向艺术家学习，用艺术的方式表达对生活的感受。 2、观察人物特征 师：那我们要怎么抓住特征刻画人物？小乐你会有什么好办法？小乐AI说：今天带来了4件观察法宝，你们仔细找一找哦。 小乐请来了我们班两位班级小明星！出示两个学生照片（不同的表情，不同的发型，不同的脸型）请你们找一找他们的长相有什么不同？ 生：眼睛鼻子嘴巴耳朵都不同。 师：统一称为什么？两个字总结下。 生：五官。 师：还有人说了什么不同？ 生：脸型、发型。 师：你们太棒了，一下子就找到了刻画人物的三件法宝。脸型、发型、五官（板书）。 你们在生活中有观察过身边的同学吗？ 师：请大家拿出任务单，观察任务单中的同学，他的头发、眼睛、五官是什么样？并用简单线条快速画出来吧！时间2分钟，倒计时开始。 时间到，我们来展示几张任务单，这是谁？你们能猜出来吗？ 生：能！ 师：看来这位同学刻画人物的时候抓住了特点。。 这又是谁？ 生：猜不出来？ 师：为什么猜不出？ 生：没有抓住他的特点。请这位同学站起来。 师：那你们觉得他哪个地方没抓住？ 生：没有画出眼镜。 师：看来你非常有当小侦探的潜质。老师希望大家通过这节课学会观察他人。 其中生活中常见的脸型、发型、五官有这些。 3、 观察人物表情 师：老师也是班级的成员之一，所以也想加入你们的大合照，你们会希望哪一种心情的老师加入呢？ 生：开心的。 师：你是怎么发现这张心情是开心的呢？ 生：表情。 小乐：第四件法宝这么快就被你们发现了，它可是人物情绪的开关。接下来，邀请大家一起玩“表情变变变”的游戏，做出对应的表情：准备好了吗？ 惊喜，生气，伤心，开心，哇，大家的表情做的很到位诶，都很有当演员的潜质。 师：你们还发现了吗？我们做表情的时候，基本上都是哪几个五官发生了很大的变化？没错，只要掌握眼睛、眉毛、嘴巴这三个“情绪密码”，都能轻松拿捏人物的小心情！ 小乐AI总结：恭喜大家，成功的找到了这四件法宝，刻画人物的时候就能轻松的抓住特点啦！ 3、 创想体验 1、 教师示范 师：接下来看看老师是怎么在吹塑纸上刻画（板书）人物的，大家可要睁大眼睛，仔细观察刻画的步骤，并说说哪些地方需要特别注意的？ 生：先用勾线笔画出外轮廓，画五官，添画细节，最后剪下来。 师：非常正确，你真是一个聪明的宝贝。第一步：勾线笔画外轮廓；第二步；画五官及表情；第三步：添画细节；第四步：用铅笔把所有的线条刻画一遍；沿着外轮廓线剪掉背景。 师：刻画时，哪些地方需要特别注意？ 生：构图不能太小，人物细节不能太少，刻画的时候不能太轻。 师：你真是一位细心的孩子。 刻画时：1.线条要丰富，还要注意线条与线条之间的距离。（出示对比图） 2.构图要饱满，不要画太小了哦。（出示对比图） 3.刻版要清晰，能够清楚的看到凹线，也不要太大的力气把纸刻破了。（出示对比图） 小乐AI：我还有小锦囊要送给大家，大家可以尝试用夸张、变形的手法让人物的特点更突出，画面也会更有趣哦！ 现在，就要进入今天最神奇的拓印成像环节啦！老师也想加入班级大合照，所以已经提前按照步骤给自己刻画好了一张肖像，谁愿意当小助手，上来和老师一起完成这个魔法步骤呀？ 师：大家看好咯！首先，涂墨。先把油墨挤在调色板上，用胶辊把油墨均匀摊开，再拿着胶辊在吹塑纸版上轻轻滚动，一定要均滚墨（板书）让油墨均匀铺满每一个角落， 最后就是印刷。把画稿压印在班级大合照的纸上，用马莲按压，记住要稳拓印，（板书）千万不能移动，让纸和版紧紧贴合。好啦，见证奇迹的时刻到了！慢慢揭开画纸——看！一张漂亮的肖像就诞生啦！ 四、艺术实践 师：大家是不是也迫不及待的想加入大合照了呢，先到先占据中心位置哦！ 要求：赶快拿出你们的工具，用勾线笔大胆的在吹塑纸上刻画自己的肖像，注意构图要顶天立地，把你最想表现的表情，放大突出，最后把单幅作品组合成班级大合照。开始行动。 4、 评价拓展 完成作品的同学，请你拿出学习任务单，在评价一栏里进行自我评价，你给自己打几颗星呢？ 我们一起来欣赏这幅超棒的班级大合照！仔细看看，你最喜欢谁的作品？为什么呢？我们还准备了三个趣味奖项——传神奖、大胆奖、幽默奖，你想把这些奖项颁给哪位同学呀？ 小乐对大家的作品会有什么评价呢？ 小乐AI：同学们的作品真是太棒了，通过大家的合作，用版画定格了许多可爱的模样紧紧的依靠在一起，从作品中也感受到了大家的团结和友爱。你还为集体做过哪些贡献呢？ 师：下节课，我们尝试用画笔记录小伙伴为集体服务的温暖瞬间吧。这节课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $