历史（二）-【T8联考】2026年冲刺新高考压轴训练卷（陕晋青宁专版）

冲刺新高考·2026届选择考压轴训练 历史（二） 满分：100分 用时：75分钟 注意事项： 1.答题前，请将自已的学校、姓名等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 1.春秋前期贤臣一般敢于以直言力谏君主之非，君主积极反馈和消极反馈相当，但是随着 时间的推移，春秋中晚期君主“弗听”式消极反馈的态度出现明显增多的趋势，以致最后 贤臣不再出现以恢复礼乐秩序为旨归的“闻言”促谏行为。这一演变过程 A.客观上推动了官僚政治的确立 B.是社会秩序重构的时代缩影 C.可佐证士阶层政治地位的下降 D.源于封建专制的进一步加强 2.据记载，皇帝制度诞生于秦始皇时期，且《汉书·外戚传》中记载有“汉兴，因秦之称号，帝 母称皇太后，祖母称太皇太后，适称皇后，妾皆称夫人”，于是学术界普遍认为中国的皇后 制度出现于秦始皇时期。但由于缺少更多史料支撑，学术界也有不同的声音存在。这一 争论反映出 A.学者立场差异导致史学观点不同 B.历史认知需多元史料支撑 C.文字史料的价值远低于实物史料 D.历史真相无法被完全还原 3.下面是780年与821年唐朝税收结构对比表。表中货币税、谷物税的变化，可佐证两税 法实施后 时间 货币税 谷物税 780年 1089万贯 215万石 821年 3515万贯 1228万石 A.农业生产技术得以提升 B.政府财政收支实现平衡 C.商品经济得到一定发展 D.重农抑商政策有所松弛 历史（二） 陕晋青宁专版第1页共6页 4.宋代涉及官员问责的律令条例极多，除开承唐律制定的基本法典《宋刑统》，还有大量敕、 令、格、式作为补充。其中，敕主要是具体处罚性规定，令主要是限制或禁止性规定，格主 要是部门性和标准性的单行法规，式主要是针对机构和官吏更为具体的办事细则。据此 判断，宋代 A.致力于建设廉洁高效的服务型政府 B.已构建起完善的监督体系 C.行政运行的流程已经实现有法可依 D.法制具备灵活性与实用性 5.清政府陆续制定《苗汉杂居章程》《西宁番子治罪条例》、《钦定藏内善后章程》29条等法 规，专门针对西南苗疆、西北番地、西藏地区的治理。这些法规既保留当地传统习俗，又 明确将这些地区纳入国家法律体系。清政府颁布这些法规旨在 A.完善国家法律体系建设 B.实现各民族间地位平等 C.削弱边疆贵族世袭特权 D.维护多民族国家的统一 6.同治年间《房县志·物产》载，洋芋“产西南山中。房近城一带有稻田，浅山中多包谷，至 山深处包谷不多得，惟烧洋芋为食。形似白薯而圆，大者如拳，小者如鸡蛋，如枣栗。近 则有力之家多收芋稞以为粉，亦间有积以致富者”。洋芋的推广可归因为 ①农产品商品化的推动 ②农业耕种工具的革新 ③人地矛盾的逐步加剧 ④中外交往的日益密切 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.八国联军侵华时，山东巡抚袁世凯采取一系列措施，一面镇压辖区内义和团运动，一面与 列强保持密切联络，保障地方稳定，同时积极扩充自身武装力量。袁世凯的行为既维护 了地方秩序，也增强了自身政治与军事资本。这一现象反映出当时 A.地方割据势力已成型 B.中外矛盾趋于缓和 C.清政府统治濒临崩溃 D.中央权威受到冲击 8.1933年，英国在华企业老德记汽水被转手给中国老板，新老板邀请当时非常著名的漫画 家丰子恺绘制了如下一幅广告画。据此可知，这幅广告画 现 老 中国名八十 人自办 记 有4 汽 均 A.表明近代民族企业开始崛起 B.凸显实业救国的时代内涵 C.反映了中国国际地位的提升 D.提升了国货的市场竞争力 9.下图是抗日战争期间大后方七省（川、滇、黔等）开办工厂数量统计。据此推知，这一时期 的工业内迁 历史（二）陕晋青宁专版第2页共6页 工厂数量/个 1400F 1306 1376 1200 1061 1000 800 600 人 517 549 419 400 234 200 0 1937193919401941194219431944时间 年7月年年年 年年年 A.使西南地区成为全国的工业中心 B.保障了正面战场的物资供应 C.为抗战胜利奠定了一定物质基础 D.扭转了中国工业的落后局面 10.1979年4月全国边防工作会议召开，时任中央统战部部长的乌兰夫同志在会上倡导国 家做出安排，由内地对口支援边疆民族地区。7月，中共中央正式批复了乌兰夫的报 告，这是中国正式启动对口支援的重大举措。对口支援的实施 A.改变了我国的国民经济格局 B.凸显出社会主义制度的优越性 C.确保了共同富裕目标的实现 D.奠定民族区域自治制度的基础 11.罗马帝国自治市设有公民大会、市议会和市政官职。公民大会有立法、选举市政官员的 权力。市政官员由司法官、财务官、营造官等组成，他们需要具备一定的财产才能当选。 多数市政官员卸任后进入市议会。据此判断，当时罗马帝国 A.形成较为系统的地方自治制度 B.初步建立起近代民主政治格局 C.财富成为划分阶级的主要标准 D.地方政府具备较强的自治权力 12.12世纪，阿拉伯帝国城市中同行业的手工业者聚集在同一条街上，每个行业都有行会组 织，行首由政府任命，受城市检查官管辖。检查官不仅是市场的管理员，也是产品的监 督员，其职责也很具体，如监督“乳酪应该放在封口的小瓶中卖，禁止用巴西木染制淡蓝 色”。据此判断，当时阿拉伯帝国 ①政府对市场进行严格监管 ②已经出现资本主义萌芽 ③官营手工业成为经济主体 ④城市商业行为较为有序 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 13.19世纪初，美国国务卿约翰·昆西·亚当斯提出著名的“熟果政策”。他认为，“像万有 引力法则一样，政治上也存在引力法则。就像树上的果子被风吹下，必然要落到地上一 样，古巴一旦脱离西班牙…必然并且只能倒向美利坚合众国”。该理论的提出 A.意在掩盖美国谋求霸权的意图 B.成功预测了拉美国家发展方向 C.为拉美的反殖民斗争提供助力 D.确立起美国在美洲的领导地位 14.据统计，一战时俄国征招的新兵当中，无产阶级占21%，其中工厂工人占4.35%，小工业 工人占7.92%，建筑工人占4.21%，力工占4.06%。同时，战争期间俄国工人的实际工 资明显下降，1917年工人的实际工资仅相当于战前的75.8%。俄国的这一局面 历史（二）陕晋青宁专版第3页共6页 A.有利于增进工人阶级权益 B.为工农联盟奠定了政治基础 C.顺应了工业化浪潮的要求 D.为社会迎来变革提供了助力 15.1936年3月，德军进驻莱茵非军事区时，英国劝阻法国进行军事反击；1938年9月慕尼 黑会议上，英国主导瓜分捷克斯洛伐克领土。英国上述做法带来的直接影响是 A.加速了凡一华体系的彻底瓦解 B.巩固了英国在欧洲的霸主地位 C.强化了三国轴心集团的影响力 D.避免了德国对西欧国家的威胁 16.下表中英国社会支出增长率在20世纪70年代后期的变化可归因为 1970一1978年英国社会支出增长率变化表 时间 社会服务 教育 保健 住房 1970一1974年 5.0% 6.3% 4.3% 7.4% 1974一1975年 9.0% 0.4% 1.0% 44.2% 1975-1976年 2.1% 1.8% 3.2% -11.7% 1976-1977年 1.0% -0.3% 0.8% -1.0% 1977-1978年 -0.9% -3.6% 0.8% -9.4% A.政府抛弃了国家干预经济的理念 B.国内社会矛盾已经得到初步解决 C.民众对国家福利需求的大幅下降 D.“经济滞胀”带来政府财政困境 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一对官员的考核制度在我国有悠久的历史，古代称为考课一是指结合官 员的任期，按照官制规定的程序和标准，对官员任职期间的品行、绩效、功过进行考核， 分出等次，以此决定升降去留的制度。考核制度如能有效实施，不仅发挥着选贤任能、 奖勤罚懒的重要作用，也是打通能上能下、能进能退吏治渠道的基本手段，还是体制内 产生激励和警戒、减轻反腐压力的管理方法。 一摘编自齐瑞《中国古代官员考核制度的特点及功效》 材料二唐代官吏考核按被考核者的品级分为内考与外考，内考对象为“亲王及中 书、门下及京官三品以上、都督、刺史、都护、节度、观察使”等高级官员，由皇帝亲自主 持，其他多数官吏则为外考对象。负责外考对象考核的吏部考功司，有一支专业的考核 队伍，包括考功郎中和员外郎，还有主事、令史、书令史和掌固等专职官员，这些人分管 官吏考课的具体工作。 唐政府通过立法手段，对考核主体失误失职行为进行责任追究，对主考官员在考核 中的违法行为进行界定并予以严惩，以促进考核的公正性。唐代官吏考核的内容，主要 分为“善”和“最”两大类，“善”是唐政府对各级官吏在品德方面的要求，“最”则是根据不 同部门的职责特点而分别提出的才能和业绩方面的具体要求。 摘编自金志峰、于健《我国唐代官吏考核制度试析》 历史（二）陕晋青宁专版第4页共6页 (1)根据材料二，概括唐代官员考核的特征。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，列举两个中国古代其他王朝的官员考核制度，并分别简 述其影响。(8分) 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一新中国成立以后，政府逐步成为城市化规划与实施主体，围绕重工业优先 发展战略、计划经济体制而相对建立起来的户籍制度、劳动用工制度、粮油供应制度等 一系列制度最终将人口迁移和城市化纳入国家有计划的轨道上来，实现了城市化的计 划化、国家化。 国民经济在1949一1952年很快得到恢复和发展，达到甚至超过新中国成立前的最 高水平，从1953年开始，国家开始大规模的第一个五年计划建设，国家经济建设突飞猛 进。农业的迅速发展既为城市化创造了物质基础，又释放出大量的剩余劳动力，产生了 强大的推力，同时大规模的工业、交通等建设以及其他第三产业发展又大大增强了对劳 动力的需求，产生了巨大的城市拉力，在推拉力的作用下，我国城市人口增加迅速，城市 化进程发展比较迅速。 —摘编自付春《新中国建立初期城市化进程、原因及特点分析(1949一1957年)》 材料二在计划经济时代，新中国城市发展主要学习苏联模式，注重重工业发展， 并通过五年计划等方式进行集中投资。这一时期的城市规划与发展战略以国家意志为 导向，城市功能单一，居民生活和工作高度集中。这种模式在一定时期内为建立起完整 的工业体系和基础设施奠定了基础。改革开放后，中国逐步转向社会主义市场经济体 制，城市发展迎来新的活力。随着经济特区的设立和对外开放的推进，深圳、珠海等经 济特区迅速崛起，成为改革开放的窗口和试验田。这些城市以其开放性和创新性，吸引 了大量外资和人才，推动了经济的快速增长和城市面貌的改变。 摘编自何一民《新中国成立以来城市发展75年的成就与经验》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括新中国成立初期推动我国城市发展的有利条件。 (6分) (2)根据材料并结合所学知识，阐述新中国成立以来我国城市发展的意义。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一普鲁士一德意志教育现代化，特别是现代化大学的发展，构成它政治文化 的一个核心组成部分。它通过连贵族子弟也不能逃避的严格考试制度，筛选出包括大 量市民子弟在内的一批批管理国家的高质量人才，从而使普鲁士的官僚成为一种既能 灵活调动，又能用冷静的理性来引导的特权阶层，因而为普鲁士向一种现代干预型、社 历史（二）陕晋青宁专版第5页共6页 会和文化管理型国家的发展做出了贡献。与此相联系的是大学强调实行“远离社会实 际政治与经济利益”的原则，使教授与学者发展成一支与“占有财产的市民”相分离的特 殊社会力量。这支力量与国家官僚集团被黑格尔称为“普遍阶层”，他们之间的分工与 合作，对德意志社会的现代化进程具有重要意义，这支特殊社会力量在他们的研究领域 中所蕴藏的对社会进步的推动力，改变了19世纪最后几十年和世纪转折时的世界图 景；而受过严格教育的、有市民成分参与的官僚集团领导普鲁士最终实现了向新兴工业 世界现代化社会的突进。 一摘编自丁平、冯超英《试论近代德国教育改革》 材料二德国对教育的关注可追溯到宗教改革时期。在此之前，教育在欧洲被视 为宗教的禁脔，国家不闻不问。正是宗教改革运动的领袖马丁·路德首先呼吁国家兴 办学校并实施义务教育。在他的影响下，德国的一些邦与独立城市从16世纪中叶起就 陆续颁布了普及义务教育的法令。 普鲁士作为德意志最大的邦国，其国王腓特烈·威廉一世于1717年发布义务教育 法，该法的主要内容有：父母须送其4~12岁子女入学，违者将予以严厉惩罚；每个学生 每周需交学费5个分尼，但贫苦家庭子女的学费可从地方贫人救济金中支付。此法的 实施促进了普鲁士初等教育的发展。1786年，腓特烈·威廉二世即位，于1794年颁布 法令，规定普鲁士全部大、中、小学均由国家举办，未经国家许可任何人不得私自办学， 其他邦国纷纷仿效。德国成为世界上最早提出实行义务教育的国家，也是最早从教会 手中收回教育权的国家。 摘编自贺国庆《近代德国普及教育之路》 (1)根据材料并结合所学知识，概括18一19世纪普鲁士（德国）教育的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，指出18一19世纪普鲁士（德国）教育发展的变化，并说明 其对德国（普鲁士）现代化进程的影响。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料《德意志意识形态》指出：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”历史书 写从来不是单纯的事实罗列，而是书写者基于时代需求与认知框架的能动创作。法国 年鉴学派代表人物吕西安·费弗尔强调，史学家应突破政治史、军事史的局限，将目光 投向社会、经济、文化等“长时段”领域，这种观念的革新正是对19世纪以来实证史学的 反思与超越。 一摘编自[法]吕西安·费弗尔《为历史而战》等 根据材料并结合所学知识，结合中外史实，围绕“史学研究与时代需求”，自拟论题， 并举例予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 历史（二）陕晋青宁专版第6页共6页冲刺新高考·2026届选择考压轴训练 历史（二） 参考答案及多维细目表 题号 确。农业生产技术提升虽可能推动谷物增产，但 货币税的激增与农业生产技术提升无直接关联， 答案 B A项错误。表格仅呈现唐朝财政收入，未涉及支 题号 10 11 12 13 16 出，无法说明“收支实现平衡”，B项错误。唐代 答案 C B 重农抑商政策并未“有所松弛”，D项错误。 4.【答案】D 1.【答案】B 【解析】宋代法律制度以《宋刑统》（承袭唐律的基 【解析】春秋时期贤臣以恢复礼乐秩序为核心的 本法典)为基础，同时用敕、令、格、式作为补充， 进谏，代表对旧秩序的维护，而君主“弗听”的态 既继承了成熟的法律框架，又根据统治需求细化 度，则体现对旧秩序的背离与对新统治逻辑的选 法规，突破了固定法典的局限，具备灵活性。四 择，这一君臣互动模式的演变，正是春秋时期社 类补充法规分工明确，覆盖了官员问责从行为约 会向新型政治秩序过渡的时代缩影，故B项正 束到处罚执行的全流程，直接服务于管控官员的 确。官僚政治的核心是郡县制与官员任免制度， 实际治理需求，具备实用性。故D项正确。宋代 这一制度体系正式确立于秦朝，春秋时期仍以世 制定官员问责律令本质是为了强化君主专制和 卿世禄制为主，士阶层虽开始活跃，但并未形成 中央集权，维护封建统治秩序，这与“服务型政 官僚政治体系，A项错误。春秋中晚期，诸侯争 府”的内涵不符，A项错误。材料仅提及官员问 霸使得各国对人才的需求激增，士阶层凭借学 责方面的律令条例，且律令完善不等于监督体系 识、谋略跻身政坛，政治地位显著上升，而非下 完善，B项错误。材料聚焦的是官员问责相关的 降，C项错误。封建专制此时并未正式形成，D 法规，未覆盖行政决策、执行、反馈等全部环节的 项错误。 “行政运行的流程”，C项错误。 2.【答案】B 5.【答案】D 【解析】材料中的争论体现了“孤证不立”的史学 【解析】清政府针对边疆地区制定专门法规，既保 原则，历史认知的形成，必须依赖多元史料（如考 留当地习俗，又将这些地区纳入国家法律体系， 古实物、多方文献互证)的相互印证，而非对单一 目的是加强对边疆的管辖与治理，维护多民族国 文献的推测，故B项正确。材料中观点分歧的原 家统一，故D项正确。完善法律体系是颁布法规 因是史料匮乏（客观原因），而非学者立场、价值 的客观效果，并非根本目的，A项错误。清代并 观不同（主观原因），且材料中未提及任何学者立 未真正实现各民族地位平等，B项错误。清政府 场对立的信息，A项错误。史学研究强调“二重 颁布这些法规的根本目的不是削弱边疆贵族世 证据法”，文字与实物史料各有其不可替代的价 袭特权，C项错误。 值，两者并非对立关系，C项错误。材料中观点6.【答案】C 分歧是因为史料缺失导致历史认知暂时不完整， 【解析】材料“有力之家多收芋稞以为粉，亦间有 而非历史真相本身无法被还原，历史学的使命正 积以致富者”，直接说明洋芋从自给性粮食作物 是通过不断发掘史料来接近真相，“无法被完全 转变为可加工获利的商品，体现了农产品商品化 还原”是对历史研究价值的否定，D项错误。 趋势推动洋芋的推广，①正确。从历史背景来 3.【答案】C 看，清代人口快速增长导致人地矛盾突出，高产 【解析】两税法允许以货币纳税，货币税大幅增长 作物（洋芋、玉米）被推广到山区是缓解粮食压力 说明民间货币流通量增加、商品（含谷物）交换频 的重要手段，③正确。洋芋原产于美洲，其传入 率提升，直接佐证商品经济得到发展，故C项正 中国的前提是新航路开辟后洲际物种交流的扩 历史（二）陕晋青宁专版参考答案第1页共6页 大，这是中外交往密切的直接结果，④正确。清 结合，有力促进了民族地区的稳定与发展，彰显 朝农业耕种工具没有出现重大革新，②错误。故 了社会主义制度在统筹区域发展、实现共同富 C项正确。 裕目标上的制度优势与强大组织能力，故B项 7.【答案】D 正确。国家整体经济格局是以沿海地区为依 【解析】材料中袁世凯在地方自主对外交涉、镇压 托，多区域协调发展，对口支援促进了边疆地区 义和团、扩充军队，体现了晚清地方督抚权力膨 发展，但并未从根本上改变整体经济格局，A项 胀，中央对地方控制力削弱，中央权威受到冲击， 错误。实现共同富裕是一个长期、动态的过程， 故D项正确。“地方割据势力已成型”的说法程 对口支援是实现这一目标的重要途径，但不能 度过重，此时地方势力正在膨胀，但尚未形成割 说是“确保了”这一目标的实现，该目标仍在持 据，A项错误。八国联军侵华时期中外矛盾空前 续推进中，C项错误。民族区域自治制度的基 尖锐，并未缓和，B项错误。清政府统治濒临崩 础是国家统一和领土完整，D项错误。 溃是在辛亥革命时期，C项错误。 11.【答案】A 8.【答案】B 【解析】材料明确指出自治市的管理机构、职能 【解析】1933年中国的民族危机深重，老德记汽 分工、人员流转，制度设计完整、运作有序，充分 水老板转为中国人后，广告画中青年昂首挺胸、 说明当时罗马帝国在地方上已经形成了较为系 扬眉吐气的姿态，彰显了民族企业的自信，凸显 统的自治制度，故A项正确。近代民主的内涵 了实业救国的时代内涵，故B项正确。近代民族 包括主权在民、普选制、议会制、宪政等，罗马帝 企业开始崛起于19世纪六七十年代（洋务运动 国是奴隶制社会，当官有财产资格限制，公民范 时期)，且1933年老德记汽水转手中国老板只是 围小，和近代民主本质不同，B项错误。材料提 民族企业发展中的一个案例，不能证明整体上近 及当官要有一定的财产，但这不等于财富是划 代民族企业“开始崛起”，A项错误。这幅广告画 分阶级的主要标准，罗马帝国的阶级由公民身 反映的是国内民众的民族心理和企业的自我营 份、血缘、社会地位等决定，C项错误。材料只 销行为，而非当时的国际政治现实，C项错误。 提及自治市内部机构设置、运作方式，没有提及 材料仅提及丰子恺为老德记汽水绘制广告画，未 自治市的权力大小，也没有对比中央与地方权 体现广告画实际效果，无法得出“提升了国货的 力，无法推出地方政府有“较强的自治权力”，D 市场竞争力”这一结论，D项错误。 项错误。 9.【答案】C 【解析】大后方工厂数量的快速增长，推动了西南 12.【答案】B 地区工业发展，为抗战提供了武器、日用品等物 【解析】材料中检查官由政府设置，既管理市场， 资支持，故C项正确。西南地区工厂数量虽增 又监督产品，职责具体（如监督商品售卖方式、 长，但这只是战时工业内迁的临时集中，战后工 染色规范)，体现政府对市场的严格监管，①正 业重心逐渐回归东部，且统计图并未显示全国其 确。同行业聚集、行会管理、检查官监督产品与 他地区的工业情况，A项错误。“保障…供应” 交易，且有具体管控要求，说明城市商业行为规 表述绝对，抗战后期物资供应仍面临诸多困难， 范有序，④正确。资本主义萌芽的核心是雇佣 且工厂生产需结合运输、分配等环节，工厂数量 关系出现，材料未提及雇佣劳动，仅体现行会与 增长不能直接等同于物资供应得到保障，B项错 政府监管，不符合资本主义萌芽特征，②错误。 误。“扭转”的说法不符合史实，中国工业落后的 材料仅提及城市手工业行会和市场监管，未提 局面是长期形成的，战时工业内迁仅在局部提升 及官营手工业的地位，无法得出其成为经济主 了西南工业水平，未改变整体工业落后状态，D 体的结论，③错误。故B项正确。 项错误。 13.【答案】A 10.【答案】B 【解析】美国借用自然法则包装外交理论，本质 【解析】对口支援是社会主义制度集中力量办大 是为了掩盖其在美洲谋求霸权、扩张势力的真 事优势的生动体现，对口支援通过国家统筹，将 实意图，故A项正确。该理论并非客观预测拉 内地的人才、技术、资金与边疆的资源、市场相 美国家发展，而是美国单方面的霸权设想，B项 历史（二）陕晋青宁专版参考答案第2页共6页 错误。该理论服务于美国扩张利益，并非为拉 对地方官吏的管控，帮助中央掌握地方治理状 美反殖民斗争提供助力，C项错误。19世纪初 况，为选贤任能、奖惩官吏提供依据；推动了地 美国实力尚不足以确立在美洲的领导地位，这 方行政规范化；但也存在“虚报政绩”的舞弊隐 一地位是后来逐步实现的，D项错误。 患。(3分) 14.【答案】D 明代：考满与考察制度。(1分)影响：完善了官 【解析】工人阶级的力量客观存在且工人的经济 员考核的“绩能考核十纪律监察”双重体系，助 处境不断恶化，激化了俄国社会矛盾，为社会变 力提升吏治清明度；但后期因官僚集团干预，逐 革（革命）提供了有利条件，故D项正确。材料 渐沦为党争工具，削弱了考核实效。（每点1 反映出工人实际工资大幅下降，生活处境恶化， 分，2点满分3分) A项错误。材料仅提及工人阶级的构成与经济 【解析】(1)抓住材料二“唐代官吏考核…有一 状况，未提及与农民相关内容，无法体现工农联 支专业的考核队伍”“唐政府通过立法手段… 盟的基础，B项错误。这一局面是一战造成的 以促进考核的公正性”“唐代官吏考核的内 社会经济危机的表现，并非顺应工业化浪潮的 容…分别提出的才能和业绩方面的具体要 结果，C项错误。 求”等，概括作答。 15.【答案】A (2)汉代：地方郡守、县令定期向中央上报户口、 【解析】《凡尔赛条约》明确规定莱茵非军事区禁 垦田、赋税、治安等治理情况，中央据此考核地 止德国驻军，慕尼黑会议则违背《凡尔赛条约》 方官政绩。积极影响：强化了中央对地方官吏 中“尊重捷克斯洛伐克领土完整”的条款。英国 的管控，帮助中央掌握地方治理状况，为选贤任 的绥靖做法让德国接连突破凡尔赛一华盛顿体 能、奖惩官吏提供依据；推动了地方行政规范 系的限制，直接加速了该体系的彻底瓦解，故A 化。消极影响：地方官为谋求升迁易虚报政绩， 项正确。英国的绥靖政策削弱了自身对欧洲的 存在舞弊隐患，导致考核信息失真。明代：考 控制力，德国扩张反而动摇了英国的霸主地位， 满，按官员任期（三年初考、六年再考、九年通 并非“巩固”，B项错误。三国轴心正式形成于 考)考核政绩，评定等次以决定升降去留；考察， 1940年，1936一1938年英国的做法并未直接强 定期（朝觐考察、京察）纠察官员贪腐、失职等行 化其影响力（此时三国仅签订《反共产国际协 为，进行处分。积极影响：完善了“绩能考核+ 定》，未形成紧密同盟)，C项错误。英国的妥协 纪律监察”双重考核体系，助力提升吏治清明 助长了德国的侵略野心，反而加剧了德国对西 度，激励官员履职尽责。消极影响：后期因官僚 欧的威胁，并非“避免”，D项错误。 集团干预，考核逐渐沦为党争工具，评判标准被 16.【答案】D 人为操控，削弱了考核实效。 【解析】20世纪70年代后期英国陷入“经济滞18.【答案】(1)政治与制度保障：新中国成立后国内 胀”，财政收入增长乏力，但福利支出具有刚性， 政治稳定，政策导向明确；政府成为城市化规划 财政压力迫使政府调整支出节奏，是这一时期 与实施的核心主体，将城市建设纳入国家计划 社会支出增长率变化的核心原因，故D项正确。 体系。(2分) “抛弃”表述绝对，20世纪70年代后期英国虽 经济发展动力：国民经济恢复，奠定了城市发展 对国家干预政策进行调整，但并未抛弃干预经 的物质基础；“一五”计划大规模实施，重工业、 济的理念，A项错误。此时英国受“滞胀”影响， 交通等基础设施建设加速推进。(2分) 贫富差距扩大，失业人口激增，社会矛盾空前尖 工农业协同支撑：农业发展为城市化提供物质 锐，B项错误。二战后民众对福利的需求持续 保障；解放农村劳动力，为城市发展提供充足劳 提升，“大幅下降”不符合史实，C项错误。 动力。(2分) 17.【答案】(1)分类分级考核，主体权责明确；立法 (2)奠定我国完整工业体系和基础设施基础，推 追责，提升考核的公正性；注重德行，强调考核 动工业化与现代化进程；城市成为经济增长极， 内容的全面。（答对2点得4分） 带动区域经济协调发展，助力社会主义市场经 (2)汉代：上计制度。(1分)影响：强化了中央 济体制完善；改善城市人居环境，提高居民生活 历史（二）陕晋青宁专版参考答案第3页共6页 质量；促进人口合理流动与人力资源优化配置， 逃避的严格考试制度，筛选出包括大量市民子 推动社会结构转型，增强社会活力；积累了符合 弟在内的一批批管理国家的高质量人才”“大学 中国国情的城市发展经验，推动城乡统筹与共 强调实行“远离社会实际政治与经济利益”的原 同富裕；提升国家综合国力与国际竞争力，为民 则，使教授与学者发展成一支与“占有财产的市 族复兴提供坚实的城市支撑。(答对4点得 民”相分离的特殊社会力量”“这支特殊社会力 8分) 量在他们的研究领域中所蕴藏的对社会进步的 【解析】(1)抓住材料一“新中国成立以后，政府 推动力，改变了19世纪最后几十年和世纪转折 逐步成为城市化规划与实施主体……将人口迁 时的世界图景”“受过严格教育的、有市民成分 移和城市化纳入国家有计划的轨道上来”“国民 参与的官僚集团领导普鲁士最终实现了向新兴 经济在1949—1952年很快得到恢复和发展” I 业世界现代化社会的突进”，材料二“德国的 “从1953年开始……大规模的工业、交通等建 一些邦与独立城市从16世纪中叶起就陆续颁 设以及其他第三产业发展又大大增强了对劳动 布了普及义务教育的法令”“腓特烈·威廉一世 力的需求，产生了巨大的城市拉力”“农业的迅 于1717年发布义务教育法”“腓特烈·威廉二 速发展既为城市化创造了物质基础，又释放出 世……于1794年颁布法令，规定普鲁士全部 大量的剩余劳动力，产生了强大的推力”等，概 大、中、小学均由国家举办，未经国家许可任何 括作答。 人不得私自办学，其他邦国纷纷仿效”“德 (2)根据材料并结合所学知识，从工业化与现代 国……也是最早从教会手中收回教育权的国 化、经济与体制、民生与社会、国家治理与战略 家”“父母须送其 4∼12 岁子女人学，违者将子 等层面进行阐述即可。 以严厉惩罚”“贫苦家庭子女的学费可从地方贫 19.【答案】(1)以国家立法为保障，由国家主导；既 人救济金中支付”等，概括作答。 推行义务教育，又通过严格考试筛选管理国家 (2)变化：抓住材料一“筛选出包括大量市民子 的精英人才；坚持学术性与实用性结合；形成完 弟在内的一批批管理国家的高质量人才”“教授 整的教育体系，管理规范，运作有序。(答对3 与学者发展成一支……特殊社会力量……他们 点得6分) 的研究领域中所蕴藏的对社会进步的推动力” (2)变化：教育主导权从教会转变为国家，实现 “官僚集团领导普鲁士最终实现了向新兴工业 教育世俗化转型；教育体系从零散发展为完整 世界现代化社会的突进”，材料二“在此之前，教 体系；从无明确的义务教育规定和经费保障，转 育在欧洲被视为宗教的禁脔，国家不闻不问” 变为有法律强制推行义务教育，明确入学年龄， “马丁·路德首先呼吁国家兴办学校并实施义 为贫苦家庭子女提供学费补贴；教育功能从侧 务教育”“德国……也是最早从教会手中收回教 重宗教教化，逐步拓展为兼顾人才培养、学术研 育权的国家”“德国的一些邦与独立城市从16 究、国家治理和为工业现代化服务的多元功能。 世纪中叶起就陆续颁布了普及义务教育的法 (答对2点得4分) 令”“于1794年颁布法令，规定普鲁士全部大、 影响：培养了高质量、理性高效的官僚队伍，助 中、小学均由国家举办”“父母须送其 4∼12 岁 力普鲁士向现代干预型国家转型，为德国统一 子女入学，违者将予以严厉惩罚；每个学生每周 奠定基础；培养了大量适应工业社会的人才，推 需交学费5个分尼，但贫苦家庭子女的学费可 动普鲁士实现向工业现代化社会发展的突进； 从地方贫人救济金中支付”等，概括作答。影 提升了国民整体素养，促进市民阶层崛起和社 响：抓住材料一“通过……严格考试制度，筛选 会阶层流动，形成独立的学者群体与官僚集团， 出……管理国家的高质量人才，从而使普鲁士 为社会进步提供智力和制度保障；成为世界上 的官僚成为一种既能灵活调动，又能用冷静的 最早推行义务教育、最早收回教育权的国家，形 理性来引导的特权阶层，因而为普鲁士向一种 成成熟的教育模式，为后续现代化发展奠定长 现代干预型、社会和文化管理型国家的发展做 远基础。(答对2点得4分) 出了贡献”“受过严格教育的、有市民成分参与 【解析】(1)抓住材料一“通过连贵族子弟也不能 的官僚集团领导普鲁士最终实现了向新兴工业 历史(二)陕晋青宁专版参考答案第4页共6页 世界现代化社会的突进”“教授与学者发展成一 时代发展提供历史借鉴，二者相辅相成。(2分) 支与‘占有财产的市民’相分离的特殊社会力 【解析】第一，审题立意，精准把握核心关联。材 量…他们之间的分工与合作，对德意志社会 料引用观点“生活决定意识”，明确史学书写是 的现代化进程具有重要意义”，材料二“德国成 书写者基于时代需求的能动创作；结合吕西 为世界上最早提出实行义务教育的国家，也是 安·费弗尔与年鉴学派的主张，体现了史学研 最早从教会手中收回教育权的国家”等，分析 究范式随时代需求革新。第二，拟定论题，贴合 作答。 材料主旨。围绕“史学研究与时代需求”拟题， 20.【答案】示例： 需结合中外史实，做到观点明确、史论结合，核 论题：时代需求引领史学研究的方向与范式，史 心是厘清“时代需求”与“史学研究”的双向关 学研究始终回应时代发展的关切。(2分) 系—时代需求推动史学研究发展，史学研究 阐释：《德意志意识形态》指出“生活决定意识”， 回应时代关切。结合材料核心逻辑，避免论题 史学研究作为对历史的能动书写，必然受时代 空泛或偏离，拟题需同时体现“时代需求”的引 需求的影响。19世纪，工业革命推动科学理性 领作用和“史学研究”的回应。第三，史实选取， 盛行，实证史学兴起，强调以史料为核心、注重 兼顾中外，贴合论题。结合材料中19世纪实证 事实罗列，契合当时社会对科学认知历史的需 史学、20世纪年鉴学派，优先选取材料关联案 求。(4分) 例，再选取中国近代民族危机背景下的史学发 20世纪，两次世界大战引发社会危机，人们迫 展案例（如梁启超“新史学”），体现民族危机这 切需要从更广阔的视角解读历史，法国年鉴学 一时代需求推动史学从封建桎梏中突破，回应 派吕西安·费弗尔等人突破政治、军事史局限， “史学救国”的时代诉求，实现中外史实互补。 转向社会、经济等“长时段”研究，革新了史学范 第四，论证逻辑层层递进，史论结合。第五，规 式。中国近代，民族危机深重，“史学救国”成为 范优化，贴合答题要求。检查是否符合观点明 时代诉求，梁启超等倡导“新史学”，打破封建史 确、史论结合、结合中外史实的要求，调整语言 学桎梏，以“新史学”唤醒民族意识。(4分) 表述，确保论证流畅，避免史实错误，最终形成 综上，时代需求是史学研究的动力，史学研究通 完整答案，实现思维逻辑与答题规范的统一。 过范式革新、视角调整，回应时代关切，同时为 历史（二）陕晋青宁专版参考答案第5页共6页 多维细目表 学科素养 关键能力 预估难度 获 描 论 唯 时 史 历 家 取 证 题型 题号分值 必备知识 空观 解 阐 解 情 释 讨 多 8 难 观 证 怀 信 间 息 物 题 选择题 1 3 春秋社会变革 / 选择题 史学争论 选择题 3 唐代两税法 选择题 4 宋代律法 √ 选择题 5 3 清代边疆治理 / / 选择题 6 3 晚清农业 选择题 7 3 晚清地方权力膨胀 选择题 3 近代民族企业 选择题 9 抗日战争 选择题 10 新中国建设 选择题 11 罗马城市自治 选择题 12 3 阿拉伯帝国的商业 √ 选择题 13 3 近代美国谋求霸权 选择题 14 3 一战时期的俄国经济 选择题 15 英国绥靖政策 选择题 16 英国福利制度 非选择题 17 12 中国古代官员考核 非选择题 18 新中国城市化 非选择题 19 14 近代德国教育 非选择题20 12 史学研究与时代需求 历史（二）陕晋青宁专版参考答案第6页共6页冲刺新高考·2026届选择考压轴训练 历史（二）答题卡 学校 学号 姓名 填涂 正确填涂： 缺考 贴条形码区域 缺考标记 样例 a 标记 由监考员填涂 注 1.答题前，请将自己的学校、姓名等填写在规定的位置，核准条形码上的信息与本人相符并完全正确，将条形码粘贴在规定的 意 位置。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效。 项 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 选择题（每小题3分，共48分） 1和0CD 5 和MI 9A▣B四CD) 13四00四 6▣M▣ 10▣BI0四 1400B010四 7刀B四C四 11刀B C D四 150B0C D 4 B]C四 8 B]C]0☑ 12B]C 1600BDCM0四 非选择题（共52分） 17.(12分) (1)(4分) (2)(8分) 18.(14分) (1)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ☐陕晋青宁专版 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (2)(8分) 19.(14分) (1)(6分) (2)(8分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 陕晋青宁专版■