周测评(三十)战争与文化交锋、文化的传承与保护-【衡水真题密卷】2026年高三历史学科素养周测评（辽黑吉甘冀粤闽赣黔桂云晋豫陕川青宁蒙新藏鲁鄂湘皖渝B版）

·历史· 参考答案及解析 数民族，维护国家的统一和稳定。(8分，任答2 跃升。(2分) 点即可) 论述：8一11世纪，阿拉伯文明成为中古欧洲的重 15.示例一 要“文明中介”。阿拉伯学者保存并翻译了古希 论题：文明互动推动中华文明的延续与发展。 腊罗马典籍，西班牙科尔多瓦的图书馆收藏了大 (2分) 量柏拉图、亚里士多德的著作，这些文献通过十 论述：先秦至汉唐时期，中原文明通过丝绸之路 字军东征与贸易路线传入欧洲，推动了12世纪 与西亚、中亚文明频繁互动。西汉张塞通西域 左右的“文艺复兴”。例如，阿拔斯王朝的医学著 后，西域的葡萄、苜蓿等物种传人中国，丰富了中 作（医典）被翻译成拉丁文，成为欧洲大学的医学 原农业结构；中亚的乐舞、佛教艺术沿丝路东传， 教材，提升了欧洲的医疗水平。此外，阿拉伯的 敦煌莫高窟的壁画融合了印度佛教题材与中国 数字符号与航海技术传入后，促进了欧洲的数学 绘画技法，体现了文明交融的创造力。佛教传入 计算与远洋探险，为后来的地理大发现奠定了基 中国后，经本土化形成禅宗等流派，成为中国传 础。11一13世纪的十字军东征客观上加速了文 统文化的重要组成部分，展现了中华文明吸收外 明互动。东征期间，欧洲骑士接触到拜占庭的建 来元素并创新发展的能力。宋元时期，海上丝绸 筑艺术（如圣索菲亚大教堂的圆顶结构）与波斯 之路的繁荣推动了中外文明的深度互动。阿拉 的手工业技术，这些元素融入哥特式建筑与纺织 伯商人带来的伊斯兰文化影响了中国的建筑与 业，丰富了欧洲的物质文化。更重要的是，东方 科技，中国的指南针、火药通过阿拉伯人传播至 的蔗糖种植技术，造纸术等通过地中海贸易传 欧洲，促进了欧洲航海革命与军事变革。同时， 入，改变了欧洲的饮食结构与知识传播方式。意 中华文明的核心一儒家思想通过朝鲜、日本的 大利威尼斯、热那亚的商人通过模仿阿拉伯商队 吸收与改造，形成东亚儒家文化圈，彰显了中华 的商业契约，建立了近代资本主义萌芽之下的商 文明在互动中的辐射力与整合力。(8分) 业体系，体现了欧洲对东方制度、文明的吸收与 综上所述，中华文明在与西亚、中亚、东南亚等文 改造。(8分) 明的长期互动中，既吸收外来文明的优秀成果， 综上所述，中古欧洲通过吸收阿拉伯、拜占庭、波 又保持自身特质，形成了“兼容并蓄”的文化格 斯等文明的成果，完成了从“边缘文明”到“扩张 局。这种交流互鉴不仅赋予中华文明绵延不断 文明”的转型。这一过程证明，文明互动中的“受 的生命力，也为当今文明对话提供了历史范例。 惠”并非被动接受，而是通过主动转化外来因素， (2分) 实现自身文明的迭代升级，为后世全球化时代的 示例二 文明交流提供了历史经验。(2分) 论题：中古欧洲通过接纳外来文明因素实现文明 (示例仅供参考，其他答案言之有理亦可得分) 2025一2026学年度学科素养周测评（三十） 历史·战争与文化交锋、文化的传承与保护 一、选择题 和波斯帝国的扩展没有催生希腊化城市的诞生， 1.B【解析】根据“城中不仅有希腊风格的神庙、广 排除A、C项；雅典的海外殖民活动没有抵达阿富 场、宫殿与体育馆，还存在希腊文的戏剧与哲学方 汗地区，排除D项。 面的手稿”并结合所学内容可知，在今天的阿富汗 2.B【解析】根据材料信息，蒙古西征确实对欧洲产 地区发现具有希腊风格的城市遗址，这是因为亚 生了深远影响，其中包括对封建制度的冲击和对 历山大东征传播了希腊文化，在东征旅途中催生 教廷权威的削弱。这种外部压力促使欧洲人开始 了一批希腊化的城市，故选B项；罗马帝国的扩张 重新思考自己的社会和文化体系，并寻求新的价 ·51· B 真题密卷 学科素养周测评 值观和生活方式。其中一个显著的趋势是更加重 中心在欧洲，第三世界发展成为美国关注的核心 视人的力量和追求现世生活的改善，故选B项；宗 问题不特合史实，排除D项。 教改革运动发生在16一17世纪，蒙古西征发生在 6.D【解析】根据题千“由大批被民族主义与爱国宣 13世纪，排除A项；启蒙运动发生在17一18世 传动员起来的军队交战”“战争逐渐失去私人性 纪，与材料时间不符，排除C项：材料主要涉及蒙 质，变成一种国家间的关系”，这表明拿破仑战争 古西征对于欧洲文化思想的影响，没有涉及政治 促进了欧洲民族意识的觉醒，因为民族主义和爱 领域，排除D项。 国宣传动员民众参与战争，使得民族意识在战争 3.C【解析】根据材料“随着拉美工业化的开展和深 过程中不断发展，故选D项；题干中并没有直接提 化，社会主义思想以及苏联的社会主义实践，德国 及拿破仑战争对“欧洲政治格局重构”的相关内 纳粹主义与法国的无政府主义等各种思想一起涌 容，主要强调的是战争与民族主义、爱国宣传以及 入拉美，拉美成为各种理论的试验田”可知，这一 战争性质的转变等，排除A项；“彻底摧毁欧洲的 时期，拉美对各种思潮和各种道路进行了探索，反 君主专制”说法过于绝对，拿破仑战争虽然对欧洲 映出拉美对各种思潮与道路具有较大包容性，这 封建制度有冲击，但并没有彻底摧毁欧洲的君主 折射出了拉美社会阶层的复杂性和政治体制的脆 专制，排除B项；题干中没有涉及“现代外交制度 弱性，故选C项；材料体现不出政治体制具有保守 建立”的内容，与题干描述不符，排除C项。 性的特点，不符合题意，排除A项；材料并未强调7.A【解析】据本题材料“这使得被压迫民族发动起 拉美地区走独立道路的曲折，排除B项；材料仅涉 义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收 及拉美地区对各种理论试验的相关信息，无法得 西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对 出发展模式具有多样性的特征，排除D项。 其他民族的文化征服”可知，这种做法不仅有助于 4.C【解析】根据材料可知，20世纪末到21世纪， 保持民族的独特性也有助于维护世界文化的多样 欧、亚各洲知识分子的学术研究出现了独立的趋 性，故选A项；“铲除了落后地区的封建势力”说法 势，或推进美国学的本土化，或通过对本土问题研 过于绝对，排除B项；材料中被压迫民族的这种做 究形成新的成果，这反映出美国的全球文化霸权 法，只是在文化上保持传统，并没有排斥近代化事 遭到一定的冲击，故选C项；19世纪末20世纪初 物，所以这种做法不会“阻碍新兴国家近代化”，排 世界各地民族独立意识已基本觉醒，排除A项；材 除C项；仅根据材料中做法无法塑造公正合理的 料反映的是欧、亚地区学术文化的独立发展倾向， 国际秩序，排除D项。 这与文化多样性发展深受各国重视无关，排除B 8.B【解析】据题干“进入19世纪后，殖民当局在印 项；材料体现的是学术独立而非文化保护主义，排 度创办高等学院和中学，教学内容主要是传授西 除D项。 方思想和自然科学知识，还有少部分印度传统知 5.C【解析】据本题材料概括得出：二战后美国历史 识”及所学可知，19世纪后期资本主义国家掀起瓜 课程在印度不断发展，说明美国通过文化交流的 分世界的狂潮，为了应对国际竞争，对印度实行西 方式加强对印度等国家的争夺，反映出二战后美 方殖民教育，加强了对殖民地的控制，因此这种教 国文化传播被赋予冷战内涵，故选C项；材料只是 育政策主要是适应英国殖民统治的需要，故选B 二战后美国历史课程在印度大学的开设情况，不 项；非暴力不合作运动是一战后印度开展的斗争， 足以说明美国热衷于在印度传播美国价值观，排 与题意不符，排除A项；材料只反映了英国对印度 除A项；材料强调美国历史课程在印度的开设，不 的文化侵略，而英国对印度的侵略包括政治、经 属于美国对外扩张，排除B项；二战后美苏争霸的 济、文化多方面，排除C项；材料是反映英国对印 B ·52· ·历史· 参考答案及解析 度的殖民统治政策的变化，而不是强调印度文化 知识普及的重要机构，其数量的增加显然是为了 的多样性特征，排除D项。 满足社会发展的需要，故选D项；“双百方针”主 9.B【解析】据题千“强调古典文化对于埃及的必要 要适用于文学艺术和科学研究领域，与公共图书 性，认为应该把民族的历史、宗教、地理、古典文学 馆数量的增加无直接关联，排除A项；材料中并 等纳入教学内容”并结合所学知识可知，埃及教育 未提及公共图书馆数量增加与古籍保存之间的 的主体应该是自己办的学校，在学校内学习本民 直接联系，且公共图书馆的主要功能并非仅限于 族的历史、文化等内容，体现了他要求发展民族教 古籍保存，排除B项；工业化主要依赖工业技术、 育，摆脱外国对埃及的文化殖民，旨在推动埃及的 生产设备、人力资源等多方面的因素，而非公共 民族复兴，故选B项；侯赛因是想通过学习埃及的 图书馆的数量，排除C项。 古典文化来达到实现民族复兴的愿望，根本意图 12.C【解析】据题千“到20世纪初，欧洲已经普遍 是实现埃及的民族复兴，排除A项；材料中涉及的 建立了公共图书馆体系”并结合所学知识可知， 是对埃及本民族文化的学习，并非说明对埃及走 公共图书馆的流行是工业革命时代社会发展的 上独立道路的自豪，且二战后埃及才成立了共和 产物，这些图书馆不仅提供图书阅读服务，还配 国，排除C项；材料信息并未涉及各民族有权按照 备了娱乐设施，满足了人们在工业革命背景下 自己的意愿决定本国的政治、经济、文化制度，甚 提高国民文化素养和休闲娱乐的需求，故选C 至有权自由分离成立独立国家的权利，无法得出 项；这一时期公共图书馆的普遍建立说明对民 明确提出了民族自决原则，排除D项。 众素质的要求提高，并非各国对人才的争夺日 10.A【解析】根据材料“以研究、传播中国文化为宗 益激烈，排除A项；欧洲图书馆的建设体现了民 旨的学术组织机构在欧洲大量涌现”“形成了19 众文化需求增加，且并未涉及各个国家修建图 世纪以来中学西播的一次高潮”并结合所学可 书馆的具体情况，无法得出欧洲的基础设施领 知，一战给人类社会带来巨大灾难，充分暴露了 先世界的结论，排除B项；公共图书馆的流行为 西方资本主义近代文明的弊端。同时，客观上将 民众提供多类型的文化书籍，不仅仅是职业教 自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧 育相关，因此无法得出政府高度重视职业教育， 洲、西亚和北非各地，一些对自身文明前途抱有 排除D项。 忧患意识的西方人，认为西方文明已经没落。在 二、非选择题 正视和反省自身文明缺陷的同时，他们将眼光投 13.(1)原因：亚历山大东征；希腊文化自身具有的生 向东方和中国文明，故选A项；一战之后，中国的 命力：东西方文化在交流中相互借鉴。(8分，任 国际地位并没有提高，排除B项；一战前，东欧和 答2点即可) 东南欧的被压迫民族，已经有了不断高涨的民族 (2)特征：哲学与宗教相结合；艺术创作逐渐趋向 独立意识的愿望和行动。一战进一步激发了欧 现实化和世俗化；战争和移民成为希腊文化交流 洲、亚洲、非洲和拉丁美洲的民族民主意识的觉 的载体；多民族文化相互融合。(12分) 醒，排除C项；“中国劳工赴欧加速战争结束”并 14.不同态度：麦考莱贬低印度文化，主张用英国文 不是战后欧洲出现大量以研究、传播中国文化为 化取代印度文化；提拉克推崇印度文化，主张继 宗旨的学术组织机构的主要原因，排除D项。 承并发扬印度文化，赋予印度文化新的时代内 11.D【解析】根据材料“公共图书馆的数量不断增 涵。(4分) 加”可知，新中国成立初期，随着国家的发展和人 阐释：19世纪初，英国征服了印度大部分土地，帝 民文化需求的增长，公共图书馆作为文化传播和 国版图急剧扩大，英国在经济上和军事上相对于 ·53· B 真题密卷 学科素养周测评 殖民地的优势更为突出。英国殖民者宣扬自身 复兴。(8分) 文化的优越性，贬低印度文化实质是为殖民主义 15.(1)原因：工业革命深入发展的推动；人们对城市 服务。英国文化侵略冲击了印度社会，但印度传 社会问题的反思；立法活动的支持与保障；地方 统文化影响深远；印度民族资本主义经济的发 政府积极性、自主性的释放。(4分，任答2点 展，资产阶级力量壮大。在此背景下，提拉克借 即可) 助传统文化激发印度人民的民族自信，宣传民族 (2)特点：深受西方文明的影响；逐步得到发展； 独立思想，开展民族独立斗争以实现民族独立。 由学校和民间力量自发建设到受到民国政府重 英国在对印度殖民过程中，试图把西方文化移植 视；服务对象逐渐面向社会。(8分) 到印度，淡化后者的民族意识。但印度的有识之 (3)历史作用：保存文化典籍；传承民族文化；服 士在不同程度地接受外来文化的同时，借助自身 务公众；提高国民素质；推动社会文明进步；推动 的传统文化来反抗殖民统治，推动了民族文化的 近代化进程。(8分，任答4点即可) B ·54·青春是奋斗的季节，奋斗是青春的底色 2025一2026学年度学科素养周测评（三十） A.美国热衷于在印度传播美国价值观 B.非殖民地化是美国对外扩张的主要手段 班级 C.战后美国文化传播被赋予冷战内涵 D.第三世界发展成为美国关注的核心问题 题 历史·战争与文化交锋、 6.有学者称，从某种程度上说拿破仑战争可被当作首场现代战争，它由大批被民族主义与 文化的传承与保护 爱国宜传动员起来的军队交战，导致数百万人在整个欲洲远离故土，成为士兵、战俘，平 姓名 民及难民。从18世纪末以来，战争逐渐失去私人性质，变成一种国家间的关系。这说 本试卷总分100分，考试时间40分钟。 明拿破仑战争 得分 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 A,推动欧洲政治格局的重构 B.彻底摧毁欧洲的君主专制 是符合题目要求的。 C.促成现代外交制度的建立 D.促进欧洲民族意识的觉醒 题号123 4 5 6 789101112 7.从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族文化认同和发展为核心的，这使得被 答案 压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而 1.20世纪60年代，法国考古队在阿富汗东北部挖掘出一座公元前4世纪末的城市遗址， 阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可知，民族解放运动客观上() 城中不仅有希腊风格的神庙、广场、宫殿与体育馆，还存在希腊文的戏剧与哲学方面的 A,维护了世界文化的多样性 B.铲除了落后地区的封建势力 手稿。这一城市的出现主要缘于 () C.阻碍了新兴国家的近代化 D.塑造了公正合理的国际秩序 A.罗马帝国的扩张 B.亚历山大的东征 8.17世纪英国东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西式教育。进入19世纪后， C,波斯帝国的扩展 D.雅典人的海外殖民活动 殖民当局在印度创办高等学院和中学，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识， 2.蒙古西征给欧洲带来极大的灾难：欧洲被外族人侵，封建制度遭受冲击，大军所至，焚毁 还有少部分印度传统知识。这种教育政策变化 () 田园，摧毁堡垒：更甚者，教廷的权威遭受极大的打击。歌洲人开始向内反思，希望重建 A,造成非暴力不合作运动陷入低谷 B.旨在适应殖民统治的需要 一套安身立命的依据。因此，欧洲人 C.表明英国对印度以文化侵略为主 D.体现了印度文化的多样性 A.掀起了宗教改革运动的浪潮 B.重视人的力量追求现世生活 9.1939年，埃及作家塔哈·侯赛因发表埃及文化的前途》一文，他强调古典文化对于埃及 C.开展了轰轰烈烈的启蒙运动 D.开展了资产阶级的革命运动 3.从19世纪末到二战前后，随着拉美工业化的开展和深化，社会主义思想以及苏联的社 的必要性，认为应该把民族的历史、宗教、地理、古典文学等纳入教学内容中。即使是在 会主义实践，德国纳粹主义与法国的无政府主义等各种思想一起酒人拉美，拉美成为各 埃及创办的外国学校，也不例外。塔哈·侯赛因的主张 () 种理论的试验田，与此相伴随的是政府走马灯式地更迭。这反映了拉美 () A.根本意图是复兴古典文化 B.旨在推动埃及的民族复兴 A.政治体制的保守性 B.独立道路的曲折性 C.反映走上独立道路的自豪 D.明确提出了民族自决原则 C.社会阶层的复杂性 D.发展模式的多样性 10.一战后，以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织机构在欧洲大量涌现，如巴黎大学中 4.20世纪末，欧洲知识分子通过美国学者长期忽视的美欧文化比较研究，实现了“美国 国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特“东方智慧学院”等，形成了19世纪以来 学的欧洲化”，21世纪，亚洲的美国学专家依托本国的学术立场与档案资料，开始在跨 中学西播的一次高潮。欧洲出现此次高潮的主要原因是 () 国移民、女性和亚裔文学等议题上频频发声，继而对美国学者产生一定的启发。这些 A.一战引起人们对自身文明反思 B.中国在战后国际地位的提高 现象反映出 () C.一战压制了欧洲民族民主意识 D.中国劳工赴欧加速战争结束 A.世界各国民族独立意识的觉醒 B.文化多样性发展深受各国重视 11,新中国成立初期，从旧中国接收过来的县级以上公共图书馆只有55所，且分布不合 C.美国的文化霸权遭到一定冲击 D.文化保护主义倾向的日益加剧 理。随后几年我国公共图书馆的数量不断增加，尤其是1956年迅速发展到375所。这 5.如图为二战后美国历史课程在印度大学的开设情况。它反映出 一时期图书馆数量的变化 () 1954年，巴钠拉斯印度大学和巴罗达大学率先将美国历史纳入硕士学位课程的选修课 A.贯彻落实了双百方针 B.有利于珍贵古籍的保存 1959年，美国印一美教有基金会向加尔各答大学与旁遮普大学等高校派遣10名美国历史学家 1960年，获美国资助前往美国深造的印度学者已有独自开设“1776年以米的美国史”等误程的 C.推动了工业化的实现 D.适应了社会发展的需要 能力 12.19世纪中后期，英、德、法等国先后建立了许多公共图书馆。到20世纪初，欧洲已经普 1967年，开设美国历史课程的印度高校达到43所 遍建立了公共图书馆体系。这一时期公共图书馆的流行反映出欧洲 () 到1971年，印一美教育蒸金会共选派103名印度学者赴类研究美国历史和政治制度，同期有近90 A,各国对人才的争夺日益激烈 B.基础设施建设领先世界 名类国学者到印度讲授类国学 C.工业化对民众素质要求提高 D.政府高度重视职业教育 学科素养周测评（三十）历史第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（三十）历史第2页（共4页）】 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 15.阅读材料，完成下列要求。(20分) 13.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一工业革命使得英国经济突飞猛进之时，长期施行的自由放任政策对社会的负 材料希腊化时代是世界古代史发展进程中的一个特珠的时代。亚历山大之前的文 面影响逐渐凸显，贫困、酗酒、犯罪等社会问题与日俱增。人们开始接受这样的观念： 化交流是表面的，雾散的、个人的接触。埃及、西亚是希腊人的经商与游历之地，希腊 国家和政府应该在社会生活中发挥积极作用，不仅要改变业已存在的社会问题，也要 人向埃及、西亚学到了宗教、天文学、文字等方面的知识：有些希腊人在波斯“大王”的 采取有效手段建设一个文明的社会。当时的代表性观点认为，公共图书馆应该成为社 宫廷、郡守任职，也带去了希腊的思想、艺术。亚历山大远征过程中，希腊一马其顿人 会治理的工具以及国家教育体系的支柱。道德改良与提升教有水平，是公共图书馆的 背负着希腊古典文明的传统，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治 两大功能。1850年，欧剂第一部公共图书馆法案在英国诞生。该法规定，经地方纳兢 民族之上。但面对具有数千年传统的埃及，巴比伦、印度文明，面对地域辽阔、人数远 人投票同意可以使用地方税设立公共图书馆，然而其后40多年，公共图书馆的发展并 远超过他们的被统治民族，他们又不由自主地降入了当地文明的氛围之中。希腊化时 不理想。1893年，莫国议会对该法案作出修正，允许地方政府有权决定设立公共图书 代的移民对东两方文化的交流起了至关重要的作用。这一时期，艺术创作上比较宽 馆。此后，公共图书馆得以稳步发展，并逐步消除了图书馆历史上对性别、阶层、经济 容、不外的态度渗透到希腊化时代整个社会，艺术作品形式上虽然以希腊传统为基 状况、身份、年龄的诸多很制，实现了阅读空间真正的公共性。 础，但适应着新的历史条件，并结合了不同地区的地方传统。 一摘编自梁跃天《近代欧洲公共图书馆的兴起》 —摘编自薛艳悔《希腊化时代的文化交流》 材料二1898年京师大学堂一成立，即有藏书楼的设置。1902年京师大学堂重建，藏 (1)根据材料并结合所学知识，说明希腊化时代形成的原因。(8分) 书楼得到迅速发展，且不久即改称图书馆，这也就是后来的北京大学图书馆。1910年 (2)根据材料并结合所学知识，概括希腊化时代文化交流的特征。(12分) 5月，武昌文华公书林成立，秉持“建立一所不仅供学生用也供大众用的图书馆”的理 念，旨在启蒙民众，标志着中国第一个真正意义上的公共图书馆诞生。1909年9月9 14.阅读材料，完成要求。(12分) 日，清政府批准兴建京师图书馆。辛亥革命后，京师图书馆由中华民国北京政府教有 文化殖民与民族文化复兴 部接管，并将其放名为国立京师图书馆，于1912年8月27日开馆接待读者。20世纪 材料一19世纪30年代前后，总督威廉·本廷克推行的牧育改革措施深受“安立甘 初，随着各省相继成立图书馆，图书馆的名称开始在社会上通行。 派”的影响。“安立甘派”认为印度文化是途信粗野的，必须让英国文化取而代之。“安 —摘编自新华网《图书馆蕴藏古今秘密的殿堂》 立甘派”的托马斯·B·麦考菜在其1835年的《印度数有备忘录》中主张在印度大力推 (1)根据材料一并结合所学知识，简析19世纪中晚期英国公共图书馆得以发展的原 行英语教育，认为“必须尽最大努力，在我们和被我们统治的亿万印度人之间造就一个 因。(4分) 中间阶层，这些人的血统和肤色是印度的，但其品味、观念、道德和才智却是英国式的， (2)根据材料二并结合所学知识，概括清末民初图书馆事业发展的特点。(8分) 再由他们用印度的语言将西方的科学知识传播给最广大的普通民众”。 (3)根据材料一、二并结合所学知识，简述近代中英图书馆事业发展的历史作用。 一摘编自莫传笈《可视的帝国：英国19世纪中叶至一战前的帝国形象》 (8分) 材料二提拉克(1856一1920年)曾接受英式教育，创办宣扬民族主义的报刊。他魅承 了自印度史诗《摩诃婆罗多》以来的历史神话，把雅利安的文明推远几个世纪，把英国 统治以前的时代描写为一个神光朗照的、统一的黄金时代。提拉克认为，印度的社会 生活和政治统一就是依靠宗教信仰而得以维持的，任何政治行动最终都是为了实现民 族的“达摩罗闲”亦即神法或宗教法则的统治，所谓爱国主义、民族自治等都是宗教达 摩（即神圣的宗教职责）的应有之义。提拉克强调在殖民统治面前无所作为就是背弃 自己的达摩，就是怯懦行为，这是种所不齿的。 —摘编自欧东明《浅论印度民族主义意识的确立》 指出麦考莱与提拉克对待印度文化的不同态度，并予以阐释。(12分) 学科素养周测评（三十）历史第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（三十）历史第4页（共4页）