Module 1 My Day Unit 3 What would you like? 第二课时（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦6个食物单词（noodles, bread等）及核心句型（What would you like?等），通过AI数字人视频和英文儿歌《Yummy Food Song》创设“公园野餐”情境，结合动作辅助单词教学，师生互动呈现句型，搭建从词汇到句型的学习支架。 特色在于情境化与多模态互动，“云端野餐点餐会”角色扮演提升语言能力，对比a/an用法培养思维品质，AI数字人、快速闪卡游戏增强学习能力。实例丰富如视频导入、分角色展示，激发学生兴趣，为教师提供可操作的情境教学方案。

湘鲁版三年级下册 Module 1 My Day Unit 3 What would you like? 第二课时教学设计 一、基本信息 教材版本：湘鲁版小学英语三年级下册 课时内容：Unit 3 What would you like? Learn and practise（第 20 页） 课时时长：40 分钟 授课对象：三年级学生 教学理念：以 “公园野餐” 为核心情境，通过 PPT 沉浸式展示、游戏互动和角色扮演，让学生在真实语境中学习语言、运用语言，落实 “学用结合” 的新课标要求。 二、教学目标 （一）知识目标 能听、说、读、写 6 个食物单词：noodles, bread, apple, egg, milk, banana 能熟练运用核心句型： What would you like? I'd like some... Would you like a/an...? Yes, please. 初步区分some（修饰不可数名词）和a/an（修饰可数名词单数）的用法。 （二）能力目标 能在野餐、点餐等真实情境中，用所学句型询问和表达自己想要的食物 能听懂并回应他人的食物邀请，进行简单的日常英语交流 （三）情感目标 培养乐于用英语与他人交流的兴趣和自信心 了解健康饮食的重要性，养成不挑食、不浪费的好习惯 三、教学重难点 教学重点：6 个食物单词的正确发音和拼写；两个核心句型的熟练运用 教学难点：an用于元音音素开头的单词前（an egg, an apple）；some与a/an的用法区别 四、教学过程 （一）热身导入（5 分钟） AI 数字人视频导入（20 秒） 播放提前制作的 AI 数字人视频，数字人形象为活泼可爱的卡通女孩 Lulu，背景是阳光明媚的公园草地。 师生问候，播放英文儿歌《Yummy Food Song》，带领学生跟着节奏做动作，活跃课堂气氛。 情境引入：“刚才 Lulu 说要带我们去公园野餐！今天我们就一起开启一场快乐的云端野餐之旅，学习和食物有关的英语知识。” （二）新知呈现（12 分钟） 食物单词教学 PPT 切换至公园野餐背景图，依次点击出示食物图片，逐个呈现单词： noodles：做 “吸面条” 的动作，带读 /nuːdlz/，强调复数发音 bread：做 “掰面包” 的动作，带读 /bred/，说明是不可数名词 apple：做 “咬苹果” 的动作，带读 /ˈæpl/，提示元音开头 egg：做 “敲鸡蛋” 的动作，带读 /eɡ/，提示元音开头 milk：做 “喝牛奶” 的动作，带读 /mɪlk/，说明是不可数名词 banana：做 “剥香蕉” 的动作，带读 /bəˈnɑːnə/ 单词操练：采用 PPT “快速闪卡” 功能（每张卡片停留 1 秒）、“大小声”“单词接龙” 游戏巩固发音，确保每个学生都能准确认读。 核心句型教学 老师扮演野餐主人，指着 PPT 上的牛奶图片问：“What would you like?” 引导学生回答：“I'd like some milk.” 板书句型，带读并讲解some用于不可数名词前。 指着 PPT 上的香蕉图片问：“Would you like a banana?” 引导学生回答：“Yes, please.” 板书句型，讲解a用于辅音开头的可数名词单数前。 指着 PPT 上的鸡蛋图片问：“Would you like an egg?” 重点强调an用于元音开头的单词前，对比a banana和an egg的区别。 （三）课本操练（8 分钟） 播放课本第 20 页 Let's practise 部分的音频，学生边听边指认课本上的图片和句子。 教师领读对话，纠正发音和语调，重点指导连读和疑问语气。 分角色朗读：全班分为两组，一组问，一组答；然后同桌之间互相练习对话。 书写练习：带领学生在课本上描红句子 “Would you like an egg?”，强调字母书写规范和标点符号。 （四）情境拓展活动（10 分钟） 活动名称：云端野餐点餐会 活动规则：将学生分成 4-5 人一组，每组发放 1 张简易野餐菜单和 1 套角色卡。每组选出 1 名 “野餐主人”，其余为 “客人”。 活动流程： 主人手持菜单，热情邀请客人：“Welcome to my picnic!” 主人指着菜单上的食物依次询问客人：“What would you like?” 客人看着菜单回答：“I'd like some...” 主人再指着另一种食物问：“Would you like a/an...?” 客人回答：“Yes, please.” 或 “No, thank you.”（补充否定回答） 老师巡视各小组，指导学生正确运用句型，鼓励学生大胆开口交流，提醒学生指着菜单上的对应食物说话。 邀请 2-3 组学生上台展示对话（PPT 同步展示野餐背景），给予表扬和小贴纸奖励。 （五）课堂小结（3 分钟） PPT 出示所有食物单词和核心句型，师生共同回顾本节课学习内容。 强调健康饮食：“我们今天学习了很多好吃的食物，大家要多吃蔬菜水果和牛奶，不挑食，才能长得高、身体棒。” （六）作业布置（2 分钟） 基础作业：抄写 6 个食物单词各 3 遍，抄写核心句型各 2 遍。 拓展作业：和爸爸妈妈一起用今天学的句型，交流晚餐想吃什么食物。 五、板书设计 Unit 3 What would you like? Food: noodles bread milk （some + 不可数） apple egg banana （a/an + 可数单数） Sentences: What would you like? I'd like some milk. Would you like a banana? Yes, please. Would you like an egg? Yes, please. 六、教学反思 （课后填写：学生对单词和句型的掌握情况、情境活动的参与度、难点突破的效果、需要改进的地方等） 湘鲁版三年级下册 Unit 3 What would you like? 第二课时逐字稿（修改版） （一）热身导入（5 分钟） （上课铃响，师生问好，播放 20 秒 AI 数字人视频） AI 数字人 Lulu（视频台词，时长约 20 秒）： “Hello, boys and girls! I'm your friend Lulu. Today is sunny! We'll have a picnic in the park. Let's learn yummy food words. Are you ready? Let's go!” （视频结束，老师微笑着看向学生） 老师：Hello, everyone! Did you see Lulu? She's so happy, right? Today we are going to have a picnic with Lulu in the beautiful park! Are you excited? 学生：Yes! 老师：Great! Now let's sing a song about yummy food. Stand up, please! Follow me! （播放《Yummy Food Song》，老师带领学生跟着节奏做动作：拍手、拍腿、做吃东西的动作） 老师：Wow, you sing so well! Sit down, please. Now, look at the big screen. This is our picnic blanket. What delicious food do we have? Let's find out together! （二）新知呈现（12 分钟） （PPT 切换至公园野餐背景，点击出示面条图片） 老师：Look! What's this? It's noodles. Read after me: noodles, noodles. （老师做吸面条的动作，带读 3 遍，先全班读，再抽 2-3 个学生读，纠正发音） 老师：Good! Next, what's this? （点击出示面包图片） 老师：It's bread. Read after me: bread, bread. （做掰面包的动作，带读 3 遍） 老师：Very good! Now, look at these red fruits. What are they? （点击出示苹果图片） 老师：They are apples. Read after me: apple, apple. （做咬苹果的动作，带读 3 遍） 老师：Great! What about this white one? （点击出示鸡蛋图片） 老师：It's an egg. Read after me: egg, egg. An egg. （做敲鸡蛋的动作，带读 3 遍，强调 “an” 的发音） 老师：Good! We have milk too. （点击出示牛奶图片） 老师：Milk, milk. I like milk. （做喝牛奶的动作，带读 3 遍） 老师：And this yellow fruit is... banana! （点击出示香蕉图片，做剥香蕉的动作） 老师：Read after me: banana, banana. （带读 3 遍） 老师：Now let's play a game: Fast Flash. I will show you the pictures on the screen quickly, you say the word as fast as you can. Ready? Go! （PPT 快速闪放食物图片，学生抢答，答对的学生获得小贴纸） 老师：Wow, you are so fast! Now we know all the food. If you want some food, how to ask and answer in English? Listen to me carefully. （老师指着 PPT 上的牛奶图片，做出询问的表情） 老师：What would you like? （停顿，指向自己） 老师：I'd like some milk. （板书句型：What would you like? I'd like some milk.） 老师：Read after me: What would you like? I'd like some milk. （全班齐读 3 遍，然后同桌互相读） 老师：Good! Remember, we use "some" before milk, noodles and bread. Now, if I want to give you a banana, I will say: Would you like a banana? （指着 PPT 上的香蕉图片，做出递东西的动作） 老师：Would you like a banana? 学生：Yes, please. （板书句型：Would you like a banana? Yes, please.） 老师：Read after me: Would you like a banana? Yes, please. （全班齐读 3 遍） 老师：Now, what about an egg? I say: Would you like an egg? You say: Yes, please. （指着 PPT 上的鸡蛋图片） 老师：Would you like an egg? 学生：Yes, please. （板书：Would you like an egg? Yes, please.） 老师：Very important: we use "an" before apple and egg, because they start with a vowel sound. We use "a" before banana. Got it? 学生：Got it! （三）课本操练（8 分钟） 老师：Now open your books, turn to page 20. Look at "Let's practise". The students are having a picnic in the park. Let's listen to the tape and point to the sentences. （播放课本音频，学生边听边指认课本上的图片和句子） 老师：Now read after the tape sentence by sentence. （再播放一遍音频，学生逐句跟读） 老师：Good! Now I will be the boy, you be the girls. I ask, you answer. Ready? （老师读：What would you like? 学生读：I'd like some milk. 老师读：Would you like a banana? 学生读：Yes, please.） 老师：Great! Now practice with your deskmate. One asks, one answers. Then change roles. （学生同桌之间互相练习对话，老师巡视指导，纠正发音错误） 老师：Time's up! Who wants to come to the front and show us your dialogue? （邀请 2 组同桌上台展示对话，给予表扬和小贴纸） 老师：Excellent! Now look at the sentence below the picture: Would you like an egg? Let's write it together in our books. （带领学生在课本上描红句子，强调字母书写规范和句末的问号） 老师：Write carefully, pay attention to the small letters and don't forget the question mark at the end. （四）情境拓展活动（10 分钟） 老师：Now it's time for our cloud picnic party! I will divide you into 5 groups. Each group will get a picnic menu and some role cards. （分发打印好的简易菜单和角色卡） 老师：In your group, one student is the picnic host, the others are guests. The host holds the menu and asks: "What would you like?" The guest looks at the menu and answers: "I'd like some..." Then the host points to another food and asks: "Would you like a/an...?" The guest can say: "Yes, please." or "No, thank you." Understand? 学生：Yes! 老师：OK, you have 5 minutes to practice. Let's go! （学生分组进行角色扮演活动，老师巡视各小组，纠正发音和句型错误，鼓励胆小的学生开口说话，提醒学生指着菜单上的对应食物进行交流） 老师：Time's up! Which group wants to show your wonderful picnic to the whole class? （邀请 2-3 组学生上台展示，PPT 同步展示公园野餐背景，老师和其他学生一起鼓掌） 老师：Wow, you did a fantastic job! All of you can speak English very well. Give yourselves a big hand! （全班鼓掌） （五）课堂小结（3 分钟） 老师：Today we had a very happy picnic with Lulu. Let's review what we learned today. What food words did we learn? Let's say together: 学生：noodles, bread, apple, egg, milk, banana. 老师：Perfect! And what sentences can we use now? 学生：What would you like? I'd like some milk. Would you like a banana? Yes, please. 老师：Great! Remember, we should eat more healthy food like vegetables, fruits and milk. Don't be picky about food, then you will be strong and healthy. （六）作业布置（2 分钟） 老师：Today's homework: First, copy the 6 food words 3 times each, and copy the 2 sentences 2 times each. Second, talk with your mom and dad about what you would like for dinner using the sentences we learned today. 老师：Class is over. Goodbye, everyone! 学生：Goodbye, teacher! 学科网（北京）股份有限公司 $