精品解析：山西省太原市小店区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年度第二学期小学三年级语文期末试卷 （考试时间：下午3：00-4：30） 【卷首语】童年是五彩的，童年是充满无穷无尽的想象与希望的。学校将举行“童海拾贝”主题系列活动，邀你共赴童心之约！ 一、基础与积累 任务一：探秘自然·植物观察站 下面是植物观察站成员小华的一则观察记录，请你认真阅读，完成练习。 在悠的午后，我最爱走进自然，那些神奇的植物。他们形态各异，有的地挺直腰杆向上生长，有的弯着枝条优雅低垂，每种都像精心过的动作。有种植物我们并不，它就是向日葵。的黄色花盘跟着太阳旋转，从东到西，不知疲，那些细小的花瓣紧紧围绕着花盘，津津有味地听花盘讲述大自然的故事。回家途中，这生机盎然的景色，不禁让人想起诗句：“绿阴不减来时路，________________。” 1. 请将观察记录中的古诗补充在横线上。 2. 结合语境，根据拼音将生字工整、美观地写在田字格中 3. 下列加点字的读音与“旋转”中的“旋”读音不同的是（　　） A. 旋律 B. 旋风 C. 天旋地转 D. 盘旋 4. 像“津津有味”这样的AABC式词语还有____________、____________，我能用其中一个词语说句子：____________ 5. 大自然还珍藏着许多像向日葵这样普通而美好的事物，请你也选择一个写写吧。 例：那些细小的花瓣紧紧围绕着花盘，津津有味地听花盘讲述大自然的故事。 ____________________ 任务二：综合实践·文化体验坊 6. 小华搜集了关于中国传统节日的古诗，并将其内容梳理成下面的表格，请将表格内容补充完整。 传统节日 古诗题目 诗句 节日习俗（写两个） 春节 《________》 千门万户曈曈日，总把________________ _______ ______ 《清明》 清明时节雨纷纷，____________ 扫墓祭祖、踏青 7. 想要了解更多的中国传统节日及习俗，我们该如何收集资料呢？请你与大家一起参与讨论，并完成答题。 上网搜集资料非常方便，输入关键词：________________就可以开始搜索。 向别人请教也是个好办法，我会提出这样的问题：______________ 我会查阅资料，联系我们已学的相关知识，进行梳理与探究，最后用表格、_________等形式将它记录下来。 8. 多元文化展现出古人的智慧，“________________”被称为文房四宝，是我国独有的书画工具；中医中“________________”四种诊疗方法，至今仍被广泛使用。 任务三：寓言故事·智慧演绎厅 9. 寓言大剧场开演啦！表演社团将在6月8日上午9：00于一楼戏剧厅表演儿童寓言剧，请全校三年级同学观看。下面是工作人员拟的一则通知，其中有2处错误，请你用修改符号帮他修改。 通知 6月8日上午9：00，将会有儿童寓言剧表演一楼戏剧厅，请全校三年级同学按时观看，请勿不要迟到。 表演社团 6月3日 10. 演故事时加入动作、神态等会更吸引人，照样子，把句子补充完整。 例：鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿怎么配得上这两只美丽的角呢！” 铁罐____________：“你怎么敢和我相提并论！” 11. 《杯弓蛇影》这个寓言故事比喻因误会而疑神疑鬼，导致恐惧。本册书中有个民间故事，人物也因误会而导致恐惧，最后落荒而逃，这个故事是《___________》。其实，遇到任何事情我们都要亲自验证辨别真假，正如成语所说：“眼见为实，_________。” 二、阅读与鉴赏 任务四：阅读趣事·人生感悟场 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅（灵巧 灵敏）的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿是怎样诞生的。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，双手_____成一个糖团，再_____几下，用嘴一_____，手上就_____起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚（bèng）儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。（选文有改动） 12. 第①自然段的括号中哪个词语用在句子中更合适，请用“√”表示。 13. 在第①自然段中，我运用_________________方法，理解了句子“街上立刻飞起忙乱的脚步”的意思是：__________________ 14. 请将选项中表示动作的词依次填入第②段句子的横线上。 A．吹 B．托 C．捏 D．搓 15. 根据孩子们在看糖人、买糖人、吃糖人时的不同表现，梳理出他们的心情变化。 【心情】 （ ） （ ） （ ） 【活动】 看糖人 买糖人 吃糖人 16. 文中两次提到“融化”——“糖人就这样渐渐地融化了，消失了”与“原来糖人在我的心中还没有融化呢”，对两次“融化”的理解，下列说法正确的是（　　） A. 两处“融化”意思相同，都指糖人慢慢变软、化掉的过程。 B. 两处“融化”意思不同，但都表达了作者对糖人消失的遗憾。 C. 两处“融化”意思不同，第二个“融化”表达了作者对童年时光的怀念。 D. 两次“融化”都用比喻的修辞，表达作者觉得做糖人的手艺没人学很可惜。 三、表达与交流 任务五：想象奇旅·魔法写作站 17. 童年的我们有着神奇的想象世界，让我们展开想象的翅膀，踏上文字编织的魔法飞毯。请你从下面选项中选择一个题目，也可以自己想一个题目，创编一个有趣的故事。 A．爱唱歌的石头 B．戴眼镜的蚂蚁 C．魔法橡皮擦 D．不想融化的雪人 E．月亮掉进池塘里 F．____________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期小学三年级语文期末试卷 （考试时间：下午3：00-4：30） 【卷首语】童年是五彩的，童年是充满无穷无尽的想象与希望的。学校将举行“童海拾贝”主题系列活动，邀你共赴童心之约！ 一、基础与积累 任务一：探秘自然·植物观察站 下面是植物观察站成员小华的一则观察记录，请你认真阅读，完成练习。 在悠的午后，我最爱走进自然，那些神奇的植物。他们形态各异，有的地挺直腰杆向上生长，有的弯着枝条优雅低垂，每种都像精心过的动作。有种植物我们并不，它就是向日葵。的黄色花盘跟着太阳旋转，从东到西，不知疲，那些细小的花瓣紧紧围绕着花盘，津津有味地听花盘讲述大自然的故事。回家途中，这生机盎然的景色，不禁让人想起诗句：“绿阴不减来时路，________________。” 1. 请将观察记录中的古诗补充在横线上。 2. 结合语境，根据拼音将生字工整、美观地写在田字格中 3. 下列加点字的读音与“旋转”中的“旋”读音不同的是（　　） A. 旋律 B. 旋风 C. 天旋地转 D. 盘旋 4. 像“津津有味”这样的AABC式词语还有____________、____________，我能用其中一个词语说句子：____________ 5. 大自然还珍藏着许多像向日葵这样普通而美好的事物，请你也选择一个写写吧。 例：那些细小的花瓣紧紧围绕着花盘，津津有味地听花盘讲述大自然的故事。 ____________________ 【答案】1. 添得黄鹂四五声  2. 3. B 4. ①. 彬彬有礼 ②. 井井有条 ③. 他待人接物总是‌彬彬有礼‌，深受大家喜欢。 5. 雪白的蒲公英趴在草丛边，晃着小脑袋饶有兴致地听风讲述远方的故事。  【解析】 【1题详解】 书写时注意“添”“得”“黄”“鹂”“声”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“闲”“赏”“势”“灿”“倦”的正确写法。 【3题详解】 “旋转”的“旋”读xuán。 A．xuán； B．xuàn； C．xuán； D．xuán。 【4题详解】 津津有味是AABC式的词语，类似的词语有：念念不忘、欣欣向荣等。用其中一个写句子。示例：春天到了，公园里的草木‌欣欣向荣‌，呈现出一片生机勃勃的景象。 【5题详解】 仿照例句需要用拟人手法描写一种普通的植物，语句通顺即可，答案不是唯一。 示例：娇嫩的牵牛花趴在篱笆上，笑眯眯地看着来来往往的行人。 任务二：综合实践·文化体验坊 6. 小华搜集了关于中国传统节日的古诗，并将其内容梳理成下面的表格，请将表格内容补充完整。 传统节日 古诗题目 诗句 节日习俗（写两个） 春节 《________》 千门万户曈曈日，总把________________ _______ ______ 《清明》 清明时节雨纷纷，____________ 扫墓祭祖、踏青 【答案】 ①. 元日 ②. 新桃换旧符 ③. 贴春联、放鞭炮 ④. 清明节 ⑤. 路上行人欲断魂 【解析】 【详解】《元日》 这首诗是北宋王安石的作品，专门描写春节的景象。节日习俗有：守岁、拜年。 古诗题目是《清明》，且习俗是扫墓祭祖、踏青，对应清明节。 书写时注意“桃”“符”“欲”“魂”的正确写法。 7. 想要了解更多的中国传统节日及习俗，我们该如何收集资料呢？请你与大家一起参与讨论，并完成答题。 上网搜集资料非常方便，输入关键词：________________就可以开始搜索。 向别人请教也是个好办法，我会提出这样的问题：______________ 我会查阅资料，联系我们已学的相关知识，进行梳理与探究，最后用表格、_________等形式将它记录下来。 【答案】 ①. 中国传统节日及习俗 ②. 请问您能给我讲一讲中国传统节日都有哪些习俗吗？ ③. 思维导图 【解析】 【详解】第一空：上网搜索的关键词需要贴合查找主题，本题主题是了解中国传统节日及习俗，直接用主题做关键词即可。 第二空：请教他人时，需要紧扣提问主题，使用礼貌用语，符合日常表达。 示例：请问不同地区的端午节都有哪些不一样的习俗呢？ 第三空：整理记录资料有多种形式，除表格外，思维导图、手抄报都是小学生整理资料时常用的形式。 8. 多元文化展现出古人的智慧，“________________”被称为文房四宝，是我国独有的书画工具；中医中“________________”四种诊疗方法，至今仍被广泛使用。 【答案】 ①. 笔墨纸砚  ②. 望闻问切 【解析】 【详解】文房四宝是我国传统书画独有的工具，固定指笔墨纸砚；中医传统的四种诊疗方法合称望闻问切，该方法至今仍在临床广泛使用。 任务三：寓言故事·智慧演绎厅 9. 寓言大剧场开演啦！表演社团将在6月8日上午9：00于一楼戏剧厅表演儿童寓言剧，请全校三年级同学观看。下面是工作人员拟的一则通知，其中有2处错误，请你用修改符号帮他修改。 通知 6月8日上午9：00，将会有儿童寓言剧表演一楼戏剧厅，请全校三年级同学按时观看，请勿不要迟到。 表演社团 6月3日 【答案】 【解析】 【详解】第一处是语序不当，原句“将会有儿童寓言剧表演一楼戏剧厅”逻辑混乱，应调整为“一楼戏剧厅将会有儿童寓言剧表演”，明确活动地点与事件的对应关系。 第二处是语义重复，“请勿不要迟到”中“请勿”已包含“不要”的意思，删去“不要”或者“勿”即可。 10. 演故事时加入动作、神态等会更吸引人，照样子，把句子补充完整。 例：鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿怎么配得上这两只美丽的角呢！” 铁罐____________：“你怎么敢和我相提并论！” 【答案】双手叉腰，满脸不屑 【解析】 【详解】例句写鹿“撅起了嘴，皱起了眉头”——这是动作+神态描写，体现鹿对自己四条腿的不满和嫌弃。格式是：先写动作神态，再写语言。根据《陶罐和铁罐》内容可知铁罐的性格是傲慢、看不起陶罐，所以动作神态要体现高傲、不屑。 示例：铁罐挺着胸脯，瞪圆了眼睛：“你怎么敢和我相提并论！” 11. 《杯弓蛇影》这个寓言故事比喻因误会而疑神疑鬼，导致恐惧。本册书中有个民间故事，人物也因误会而导致恐惧，最后落荒而逃，这个故事是《___________》。其实，遇到任何事情我们都要亲自验证辨别真假，正如成语所说：“眼见为实，_________。” 【答案】 ①. 漏 ②. 耳听为虚 【解析】 【详解】①课文《漏》中，老虎想吃驴、贼想偷驴，听见老婆婆说不怕虎、不怕贼，只怕“漏”。二者都误会“漏”是厉害妖怪，碰面后吓得拼命奔逃，符合“因误会而导致恐惧，最后落荒而逃”的要求。 ②书写时注意“虚”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 任务四：阅读趣事·人生感悟场 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅（灵巧 灵敏）的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿是怎样诞生的。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，双手_____成一个糖团，再_____几下，用嘴一_____，手上就_____起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚（bèng）儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。（选文有改动） 12. 第①自然段的括号中哪个词语用在句子中更合适，请用“√”表示。 13. 在第①自然段中，我运用_________________方法，理解了句子“街上立刻飞起忙乱的脚步”的意思是：__________________ 14. 请将选项中表示动作的词依次填入第②段句子的横线上。 A．吹 B．托 C．捏 D．搓 15. 根据孩子们在看糖人、买糖人、吃糖人时的不同表现，梳理出他们的心情变化。 【心情】 （ ） （ ） （ ） 【活动】 看糖人 买糖人 吃糖人 16. 文中两次提到“融化”——“糖人就这样渐渐地融化了，消失了”与“原来糖人在我的心中还没有融化呢”，对两次“融化”的理解，下列说法正确的是（　　） A. 两处“融化”意思相同，都指糖人慢慢变软、化掉的过程。 B. 两处“融化”意思不同，但都表达了作者对糖人消失的遗憾。 C. 两处“融化”意思不同，第二个“融化”表达了作者对童年时光的怀念。 D. 两次“融化”都用比喻的修辞，表达作者觉得做糖人的手艺没人学很可惜。 【答案】12. 灵巧 13. ①. 联系上下文 ②. 孩子们听到卖糖人的锣声后，都急急忙忙跑向糖摊，十分急切地想去看糖人。 14. D、C、A、B 15. ①. 好奇 ②. 羡慕 ③. 不舍 16. C 【解析】 【导语】《童年里的糖人》以小见大，以旧物糖人为载体牵出整段童年回忆。文章笔触细腻平实，从孩童围摊看糖人、结伴买糖人到推让吃糖人，寥寥几个生活化细节，就铺展出孩童的天真好奇、伙伴间的纯粹温情。结尾“心中未融化的糖人”藏着深沉怀念，淡而有味，格外动人。 【12题详解】 “灵巧”侧重形容手脚动作灵活巧妙，适合形容做糖人的双手；“灵敏”多用来形容感官、反应敏锐。这里形容糖人师傅的双手，用“灵巧”更合适。 【13题详解】 小学理解词句最常用的方法是联系上下文，结合后文“不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”可以知道，这句话写出孩子们听到锣声后，着急去看糖人的样子，就是孩子们急匆匆跑向糖摊。 【14题详解】 第②自然段描述糖人师傅制作糖人的过程，“搓”糖团、“揉”几下、“吹”气、“托”起生灵，符合制作糖人的动作顺序。 【15题详解】 结合原文内容梳理：看糖人时孩子们“心里非常好奇”，心情是好奇；买糖人时，买到的孩子开心，没买到的孩子羡慕，心情是羡慕、欢喜；吃糖人时，大家推让，“谁也不想咬碎这个糖人”，心情是不舍、珍惜。 【16题详解】 A．第一次“融化”是物理层面的糖人变软化掉，第二次是比喻层面，指糖人相关记忆和怀念未消散。二者意思不同； B．第二次“融化”并非表达对糖人消失的遗憾，而是表达对童年时光的怀念； D．第一次“融化”是实际的物理变化，没有用比喻，也不是表达对手艺的可惜。 三、表达与交流 任务五：想象奇旅·魔法写作站 17. 童年的我们有着神奇的想象世界，让我们展开想象的翅膀，踏上文字编织的魔法飞毯。请你从下面选项中选择一个题目，也可以自己想一个题目，创编一个有趣的故事。 A．爱唱歌的石头 B．戴眼镜的蚂蚁 C．魔法橡皮擦 D．不想融化的雪人 E．月亮掉进池塘里 F．____________ 【答案】例文一： 爱唱歌的石头 在森林深处的小溪边，有一块圆滚滚的小石头，大家都叫它“音音”。音音最大的爱好就是唱歌，每天清晨，它都会伴着溪水的叮咚声开嗓。 一开始，小松鼠路过时会捂着耳朵跑开：“音音，你的歌声太吵啦！”小兔子也摇摇头：“不如听听风吹树叶的声音。”音音有点难过，但它没有放弃，依旧每天练习。 有一天，森林里下起了大雨，溪水暴涨，小动物们被困在了对岸。音音忽然唱起了高亢的歌，歌声顺着雨水飘向森林外，引来了伐木工人的注意。工人们顺着歌声找到了被困的小动物，把它们送回了家。 从那以后，大家都爱上了音音的歌声。春天，它唱万物复苏；夏天，它唱蝉鸣蛙叫；秋天，它唱果实成熟；冬天，它唱雪花飞舞。音音终于明白，只要坚持热爱，平凡的自己也能发光。 例文二： 戴眼镜的蚂蚁 小蚂蚁米粒最近总揉眼睛，看什么都模模糊糊——原来他总是趴在树叶上凑很近看绘本，近视了！蚂蚁奶奶带他去昆虫眼镜店，瓢虫店主挑了半天，给米粒做了一副用透明蝉翼做的小眼镜。 戴上眼镜的米粒一下子看清啦，树叶上的叶脉纹路、蚜虫宝宝的细绒毛都清清楚楚！这天蚂蚁队搬粮食，前面的路总绕错，戴上眼镜的米粒一眼就看出了远处草叶上队长做的白丝线标记，带着大家走了近路，提前把粮食搬回了洞。 现在大家都夸米粒，说他的小眼镜戴得可神气啦！米粒也记住了：要爱护眼睛，不能凑太近看书哦。 例文三： 魔法橡皮擦 乐乐有一块神奇的魔法橡皮擦，它是爷爷送的生日礼物。爷爷说：“它能擦掉你不想要的东西，但要小心使用哦。” 一开始，乐乐用它擦掉写错的字，擦掉画坏的画，甚至擦掉了作业本上老师画的红叉。有一次，乐乐和好朋友吵架了，他气呼呼地用橡皮擦擦掉了好朋友的身影，结果第二天上学，大家都不记得有这个好朋友了，乐乐心里空落落的。 后来，乐乐不小心打翻了墨水瓶，弄脏了妈妈刚洗好的床单。他想也没想就用橡皮擦去墨渍，结果连床单一起擦掉了，妈妈发现后伤心极了。 乐乐终于明白，魔法橡皮擦不能解决所有问题，错误可以改正，矛盾可以和解，有些东西擦掉了就再也回不来了。他把橡皮擦放进了抽屉，决定用自己的努力去面对生活里的小麻烦。 例文四： 不想融化的雪人 冬天快要结束的时候，小山村里的雪人白白很害怕。它看着屋檐上的冰棱一点点融化，听着溪水叮咚的声音，知道春天就要来了，自己也会变成一滩水。 白白问路过的小燕子：“怎样才能不融化呢？”小燕子说：“你可以去北方，那里永远是冬天。”于是白白踏上了旅程。 它跟着小燕子翻过高山，路过森林，遇到了好心的小熊，小熊给它披上了厚厚的树叶大衣；遇到了善良的小鹿，小鹿给它带来了阴凉的泉水。可太阳还是越来越暖，白白的身体一点点变小。 就在白白快要绝望的时候，它来到了一座雪山脚下。雪山里的雪精灵邀请它住进冰洞里，这里永远不会融化。白白却摇了摇头说：“我明白了，我虽然会融化，但我会变成水，流进小溪里，明年冬天，我还会回来和大家见面的。” 春天来了，白白慢慢变成了水，流进了村边的小溪里。第二年冬天，孩子们又在小溪边堆起了一个新的雪人，它的眼睛里，还闪着去年白白的温柔光芒。 例文五： 月亮掉进池塘里 夏夜的池塘边，小青蛙正在唱歌，忽然听见“扑通”一声，天上的月亮掉进了池塘里！ 小青蛙赶紧跳过去，看见月亮在水里晃啊晃，吓得不敢动了。小鱼游过来，用尾巴碰了碰月亮，月亮碎成了好多片；小乌龟爬过来，用背顶了顶月亮，月亮又变回了圆圆的样子。 小螃蟹举着大钳子喊：“我们把月亮送回天上去吧！”于是大家找来大大的荷叶，做成一艘小船，让月亮坐上去；小青蛙们排成队，推着小船往池塘边游；小鸟们也来帮忙，叼着荷叶的边儿往天上飞。 可就在大家快要把月亮送回天上时，小青蛙忽然抬头一看，天上还有一个圆圆的月亮！原来掉进池塘里的，只是月亮的影子呀。大家都笑了，池塘里的月亮影子也跟着晃啊晃，好像在和大家一起笑呢。 例文六： 热心肠的文具盒 我有一个蓝色铁皮文具盒，它圆圆的边角，是个热心肠。 小主人我总丢三落四，铅笔总调皮地钻出盒外滚到桌缝，文具盒立刻收紧盒壁，把铅笔吸回肚子里；橡皮滚落地面，它慢慢挪动身子接住橡皮。一次数学单元测试，我粗心忘带直尺，急得手心冒汗。文具盒灵机一动，从盒边分出一小块铁皮，变成一把短短的直尺，帮我顺利完成答题。 课间铅笔笔尖磨钝，文具盒内侧藏着迷你卷笔刀，三下五除二就削好铅笔。每当文具们吵闹乱跑，它关好盒盖耐心劝说文具安分待好。 每天放学，我都会擦干净文具盒。这个热心的小伙伴陪着我上课、写作业，默默照料所有文具，我特别珍惜它。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 属于想象作文，围绕“爱唱歌”的特点展开习作，想象创编完整小故事。 二、立意。 平凡事物也有自身价值，坚持热爱终会被认可。 三、写作思路。 开头：设定溪边小石头“爱唱歌”的独特特点，交代日常唱歌场景，铺垫基础形象。 中间：过程写具体，制造小矛盾，引出故事转折点，列举事件体现石头歌声的作用。 结尾：升华主题，点明主旨——热爱不分平凡伟大，坚持就能发光。 例文二： 一、审题。 想象作文，抓住题目核心“蚂蚁戴眼镜”这个反常识的想象点，想象创编完整小故事。 二、立意。 懂得保护视力，善于观察、发挥自身长处就能帮助同伴。 三、写作思路。 开头：交代近视原因，引出眼镜。 中间：过程写具体，列举事件体现视力变好的优势，完成团队任务，凸显眼镜的作用。 结尾：呼应开头，升华主题，明确要爱护眼睛。 例文三： 一、审题。 想象作文，围绕一块有魔法的橡皮擦展开故事，写出它的神奇之处和经历。 二、立意。 犯错不能逃避，有些珍贵的情感、事物无法抹去，要勇敢面对问题。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代橡皮擦的来历，点明它的神奇之处。 中间：列举事件写出使用橡皮擦的经历，过程写具体。 结尾：升华主旨，明白魔法不能化解矛盾、弥补过错，决定不再依赖魔法，靠自己解决问题。 例文四： 一、审题。 想象作文，核心是“不想融化”，写出具体原因和事情，想象创编完整小故事。 二、立意。 不必畏惧离别，万物循环自有规律，失去也是另一种重逢。 三、写作思路。 开头：冬末雪人害怕春天到来、自己融化，建立伤感的初始情绪。 中间：写出不想融化的原因和雪人的经历，加入心理描写把过程写具体。 结尾：首尾呼应，升华主旨，理解融化是自然循环，自己会化作溪水，来年冬天重新归来。 例文五： 一、审题。 想象作文，围绕“月亮掉进池塘里”展开故事，把过程写具体。 二、立意。 遇到事情不要慌张，学会仔细观察，分清表象与真相。 三、写作思路。 开头：开门见山，目睹“月亮落水”，制造紧张悬念。 中间：小动物们都来想办法打捞月亮，过程写具体。 结尾：呼应开头，升华主旨，学会仔细观察，分清表象与真相。 例文六： 一、审题。 本次习作要求发挥大胆奇妙的想象，塑造拥有奇幻能力的角色，编织情节完整、生动有趣的幻想小故事，语言充满童真童趣。 二、立意。 依托奇幻的故事经历，传递真诚、勇敢、坚持、友善这类正向美好的品质，抒发温暖积极的感悟。 三、写作思路。 开头：开篇勾勒奇妙独特的奇幻场景，引出故事里的主人公，交代主人公内心萌生的想法或是即将开启一段特别的旅程。 中间：顺着主线推进完整情节，写主人公在途中遇到各类新奇事物与困难阻碍，写出自身尝试行动、不断克服波折的完整过程。 结尾：故事迎来圆满收尾，主人公完成心中目标，从这段特别经历里收获新的体会，点明故事蕴含的道理与美好感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $