14 《我们都是中国人》第一课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

统编版二年级上册道德与法治第14课《我们都是中国人》第一课时（最终修改版） 一、教学基本信息 学科：统编版小学道德与法治二年级上册 课题：第14课《我们都是中国人》（第一课时） 单元归属：第四单元《我们都是中华儿女》 核心素养：政治认同、健全人格、审美情趣、责任意识 地域贴合：融入湖南/长沙本土土家族、苗族、侗族文化，贴合学生生活 核心原则：儿童化表达、以生为本、零复杂教具、全员参与 二、教学分析 （一）单元整体分析（单元情景教学核心） 本单元以“家门口的民族寻宝之旅”为单元情景主线，设置3站递进式趣味任务：身边的民族小伙伴→家乡的民族小秘密→祖国的民族大家庭。本课为单元开篇第一站，立足湖南本土多民族特点，从孩子能看懂、能触摸到的生活场景切入，引导孩子建立“我们都是中国人”的身份认知，为后续单元学习做好情感铺垫。 （二）课时教学分析 本课紧扣“我们都是中国人”核心主旨，以“找民族宝贝、发现好看好玩的地方”为美育切入点，全程用二年级孩子能听懂的语言，把抽象的道理变成看得见、说得出的小发现。保留AI数字人导入的趣味性，用全员互动替代教师讲解，用自主探究替代被动听讲，让孩子在轻松的氛围里懂道理、生感情，实现“以美润心、好好说话”的课堂目标。 （三）学情分析 二年级孩子（7-8岁）对“民族”的认识，大多来自电视、旅游见过的画面，能分清“好看的衣服、好吃的东西”，但听不懂“文化、团结”这类大人的话。孩子爱分享、爱找小秘密、喜欢和小伙伴一起玩，20分钟的课堂必须用短平快的趣味活动贯穿，多给孩子说话、提问的机会，不能让老师一个人讲。 三、教学目标 知识目标：知道我们国家有56个民族，湖南的土家族、苗族、侗族都是大家庭的一员，我们都有一个共同的名字——中国人。 过程目标：和小伙伴一起完成寻宝小任务，学会仔细看、大胆说、主动问，能找出民族宝贝里好看、特别的地方。 美育与情感目标：发现民族宝贝里的好看之处，感受不同民族的好玩之处；知道不同民族的小朋友要友好相处、互相帮助，像一家人一样，为自己是中国人感到开心和骄傲。 四、教学重难点 教学重点：知道我国有56个民族，我们都是中国人；能说出湖南本土1-2个民族好看、好玩的地方。 教学难点：懂的“我们都是一家人”的意思，知道生活里要怎么和不同民族的小朋友友好相处。 五、教学准备（极简无负担） 核心材料：AI数字人“湘小娃”互动课件、1分钟湖南本土民族生活小视频、《爱我中华》童声伴奏 可选材料：每组1张A4纸打印的民族宝贝图片（土家族西兰卡普、苗族银饰、侗族鼓楼），无打印条件可直接用课件展示 前置调查替代方案：无需强制课前准备，课堂用1分钟小视频即可完成铺垫，课前做了调查的孩子可优先分享 六、教学过程（总时长20分钟，精准控时） 环节一：AI数字人启境，联结身边生活（3分钟） AI数字人“湘小娃”（穿带西兰卡普纹样的卡通衣服，说湖南方言）出场，发布“家门口的民族寻宝之旅”任务，快速抓住孩子注意力。 互动提问：“我们班有没有土家族、苗族、侗族的小朋友呀？谁能说说你知道的民族小故事？” 无少数民族学生预设：若班上无少数民族学生，立刻衔接“没关系！我们湖南就住着好多土家族、苗族的小朋友，他们和我们一样，都爱上学、爱玩耍，今天我们就一起来认识他们！” 板书课题《我们都是中国人》，孩子齐读课题。 设计意图：从孩子身边的生活切入，避免远方案例的陌生感，提前预设特殊情况，杜绝课堂冷场。 环节二：分层寻宝探究，发现民族小美好（7分钟） 分层寻宝任务发布（不用固定步骤，给孩子自主空间）： 基础任务（人人都能做）：看一看民族宝贝图片，找一找它最好看、最特别的地方 提升任务（愿意做就做）：说一说这个宝贝属于哪个民族，有什么好玩的小故事 挑战任务（想挑战就做）：找一找你觉得最神奇的小细节，准备一个你想问的小问题 4人小组自主探究（5分钟），教师巡回分层指导，提前预设不同小组的应对话术，杜绝冷场。 小组分享（2分钟），不强制每组都发言，优先请有新发现的孩子分享，多给孩子说话的机会。 设计意图：分层任务适配不同能力的孩子，去掉固定步骤，给孩子自主发现、自主提问的空间，真正做到以生为本。 环节三：趣味互动，读懂“一家人”的意思（5分钟） 全员互动小游戏“手指抱一抱”：请全班小朋友伸出1根手指，一起喊“56个民族，56根手指，紧紧抱在一起，像一家人！”，所有孩子的手指凑在一起，紧紧靠住。 生活化提问：“如果有少数民族小朋友来到我们班，我们可以怎么和他做朋友呀？”，引导孩子说出具体的做法，比如“和他一起跳皮筋”“不笑话他的衣服”“给他分享橡皮”。 教师小结：不管是哪个民族的小朋友，我们都要友好相处、互相帮助，因为我们都是中国人，都是一家人。 设计意图：用零材料的全员游戏替代拼图，适配不同动手能力的孩子，用具象的动作替代抽象的说教，突破教学难点。 环节四：小问号乐园·自主提问环节（2分钟） 教师引导：“今天认识了这么多民族宝贝，你还有什么想问的小问题吗？不管什么问题，都可以大胆举手说！” 孩子自由提问，教师用儿童化语言解答，或请其他孩子一起帮忙解答，保护孩子的好奇心。 设计意图：专门预留自主提问时间，给孩子表达真实想法的空间，让课堂有生成、有温度。 环节五：总结升华+分层作业布置（3分钟） 课堂小结：和孩子一起回顾本节课的发现，再次明确“56个民族，我们都是中国人，要像一家人一样友好相处”。 情感升华：全班一起喊出“我们都是中国人，相亲相爱一家人！”，搭配《爱我中华》伴奏。 分层作业布置，兼顾不同能力的孩子，同时衔接第二课时内容。 设计意图：首尾呼应单元情景，把课堂学习延伸到生活里，为第二课时做好铺垫。 七、板书设计（互动生成式，儿童友好） Plain Text 14 我们都是中国人 ┌─────────┐ ┌─────────┐ │ 好看的 │ │ 好玩的 │ │ 西兰卡普·银饰 │ │ 摆手舞·合拢宴 │ └─────────┘ └─────────┘ ↓ 我们都是一家人，友好相处、互相帮助 （侧边留空白，孩子有新发现可以随时用粉笔补充） 八、教学评价（儿童化星级评价） 用“寻宝小达人”星级贴纸做即时评价，标准简单清晰： 积极参与小组寻宝，得1颗星 能说出民族宝贝好看的地方，得1颗星 大胆提问、大胆分享，得1颗星 能说出和小朋友友好相处的好办法，得1颗星 九、分层作业设计（衔接第二课时） 基础作业（人人必做）：晚上和爸爸妈妈说说今天认识的1个湖南本土民族，说说它最好看、好玩的地方 提升作业（选做）：画一画你最喜欢的民族宝贝，比如好看的西兰卡普、亮亮的银饰 挑战作业（选做）：找一找生活里，不同民族的人友好相处、互相帮助的小故事，下节课和大家分享（直接衔接第二课时内容） 统编版二年级上册道德与法治《我们都是中国人》第一课时（最终修改版）课堂逐字稿 （师生问好后正式开始） 【环节一：AI数字人启境，联结身边生活 时长：3分钟】 师：小朋友们，上午好！今天我们的课堂上来了一位超可爱的湖南小导游，她会带我们玩一场超有趣的寻宝游戏，你们想不想认识她呀？ 生：想！ 师：那我们用最响亮的掌声，有请AI小导游——湘小娃闪亮登场！ （播放AI数字人动画，湘小娃穿着带土家族西兰卡普纹样的卡通衣服，扎着羊角辫，用湖南方言打招呼） AI数字人湘小娃：湖南的小朋友们，大家好呀！我是你们的寻宝小导游湘小娃！从今天开始，我们第四单元的课，就是一场家门口的民族寻宝之旅！我们要一起找找身边的民族小伙伴，发现民族宝贝里好看、好玩的小秘密，最后集齐星星，成为“超级寻宝小达人”！今天我们的第一站，就从我们湖南的民族宝贝开始，小朋友们，准备好了吗？ 生：准备好了！ AI数字人湘小娃：太棒啦！那我先问问大家：我们班有没有土家族、苗族、侗族的小朋友呀？谁愿意和大家说说，你知道的民族小故事？ （学生自由举手发言，预设两种情况） 情况一：有少数民族学生发言 生1：我是土家族的！我外婆会织花花的布，叫西兰卡普！ 生2：我妈妈是苗族的，她有亮亮的银镯子！ 师：哇，原来我们班里就藏着民族小专家呀，太厉害啦！ 情况二：班上没有少数民族学生（无缝衔接预设话术） 师：没关系呀小朋友们！虽然我们班里暂时没有少数民族的小伙伴，但我们湖南的张家界、湘西，就住着好多土家族、苗族、侗族的叔叔阿姨和小朋友，他们和我们一样，爱上学、爱玩耍、爱吃好吃的，今天我们就一起来认识他们！ 师：不管我们是哪个民族的，不管我们住在湖南的哪个地方，我们都有一个共同的、超骄傲的名字——中国人！今天我们就一起来学习第14课《我们都是中国人》。 （师板书课题：14 我们都是中国人，学生齐读课题） 【环节二：分层寻宝探究，发现民族小美好 时长：7分钟】 师：小朋友们，寻宝之旅正式开始啦！现在我们分成4人小组，每组都有一张民族宝贝小卡片，没有卡片的小组，就看大屏幕上的图片哦！今天的寻宝任务分三层，大家能做多少就做多少，好不好？ 生：好！ 师：我们一起来看看寻宝任务： 第一层，人人都能做的基础任务：睁大眼睛看一看，卡片上的宝贝，最好看、最特别的地方在哪里？ 第二层，愿意挑战的提升任务：开动小脑筋说一说，这个宝贝是哪个民族的，它背后有什么好玩的小故事？ 第三层，超厉害的挑战任务：找一找你觉得最神奇的小细节，准备一个你想问的小问题，一会儿我们一起解答！ 师：给大家5分钟时间，和小组里的小伙伴一起寻宝吧！ （学生小组自主探究，教师巡回指导，用预设的分层话术应对不同情况的小组） 针对沉默冷场、说不出话的小组： 师：没关系呀小朋友们，我们先一起看，这个西兰卡普，是不是有好多好多颜色呀？你们最喜欢哪个颜色呀？慢慢说，老师陪着你们一起找。 针对太活跃、偏离任务的小组： 师：哇，你们聊得好热闹呀！那你们能不能把刚刚说的好玩的事，和卡片上的民族宝贝结合起来呀？找一找它最好看的地方，一会儿分享给全班小朋友好不好？ 针对能完成基础任务，但没新发现的小组： 师：你们已经找到它好看的地方啦，太厉害！那再仔细看看，它上面有没有什么好看的小花纹呀？像什么呀？有没有新发现？ 针对有很多想法、能自主发现的小组： 师：哇，你们居然发现了这个小细节，太会观察了！还有什么想问的问题吗？一会儿可以大胆举手，问问全班小朋友！ 师：时间到！请小朋友们坐端正啦！哪个小组愿意和大家分享，你们找到的好看、好玩的地方？ 生1：我们组看的是西兰卡普，它有好多颜色，红的黄的绿的，像彩虹一样，特别好看！它是土家族的！ 生2：我们组看的是苗族的银饰，亮亮的，上面还有小花花，戴起来肯定会叮铃叮铃响，特别好玩！ 生3：我们组看的是侗族的鼓楼，一层一层的，像宝塔一样，特别神奇！侗族的小朋友会在里面玩！ 师：哇，你们都是火眼金睛的寻宝小达人！每个民族都有自己好看、好玩的宝贝，这些宝贝都是我们中华民族大家庭里的宝藏，我们要好好欣赏、好好爱护它们！ 【环节三：趣味互动，读懂“一家人”的意思 时长：5分钟】 师：小朋友们，我们刚刚认识了土家族、苗族、侗族的宝贝，那你们知道吗？我们国家一共有多少个民族呀？ 生：56个！ 师：对啦！56个民族，就像56个好朋友，那怎么才能当好好朋友，像一家人一样呢？接下来我们玩一个超简单的小游戏，名字叫“手指抱一抱”！ 师：请所有小朋友，伸出你的1根小手指，举到前面来！ （学生全部伸出1根手指） 师：好，我们一起喊口号：56个民族，56根手指，紧紧抱在一起，像一家人！喊完之后，就把你的手指，和旁边小朋友的手指紧紧靠在一起，好不好？ 生：好！ 师生齐喊：56个民族，56根手指，紧紧抱在一起，像一家人！ （全班小朋友的手指凑在一起，紧紧靠住，全员参与） 师：小朋友们，你们看，一根手指轻轻一碰就倒了，但是所有手指抱在一起，就变得特别有力量，对不对？ 生：对！ 师：我们56个民族也是一样的，不管是汉族，还是土家族、苗族，不管我们住在祖国的哪个地方，我们都要友好相处、互相帮助，紧紧抱在一起，像一家人一样！ 师：那老师问问大家，如果有一个土家族的小朋友，转到我们班来上学，我们可以怎么和他做朋友呀？谁来说说？ 生1：我可以和他一起玩滑滑梯！ 生2：我可以给他分享我的铅笔和橡皮！ 生3：我可以问问他民族的小故事，不笑话他的衣服！ 生4：我可以教他做我们的课间操！ 师：你们说的都太棒了！这些小事，都是我们能做到的，都是把小伙伴当家人的好办法！不管是哪个民族的小朋友，我们都要友好相处、互相帮助，因为我们都是中国人，都是一家人！ 【环节四：小问号乐园·自主提问环节 时长：2分钟】 师：今天我们认识了这么多民族宝贝，知道了好多好玩的小故事，那小朋友们，你们还有什么想问的小问题吗？不管是奇奇怪怪的问题，还是你想不通的问题，都可以大胆举手，我们一起解答，好不好？ 生：好！ 师：欢迎来到小问号乐园，谁第一个来提问？ 生1：老师，土家族的西兰卡普，是怎么织出来的呀？ 师：这个问题问得超好！西兰卡普是土家族的阿姨们，用织布机一针一线织出来的，要织好久好久，就像我们画画一样，特别用心！ 生2：老师，苗族的银饰，是真的银子做的吗？ 师：对呀，大部分都是真的银子做的，苗族的叔叔们会把银子敲成薄薄的片，再做成好看的花纹，特别厉害！ 生3：老师，侗族的鼓楼，是用来做什么的呀？ 师：鼓楼就像侗族小朋友的“社区大客厅”，大家会在里面过节、唱歌、讲故事，冬天还会在里面烤火，特别温暖！ 师：还有小朋友有问题吗？没关系，我们下节课还可以继续提问，继续寻宝！ 【环节五：总结升华+分层作业布置 时长：3分钟】 师：小朋友们，今天我们的寻宝之旅第一站，就要到站啦！我们一起来回顾一下，今天我们都学到了什么？ 生1：我们国家有56个民族！ 生2：湖南有土家族、苗族、侗族，都有好看的宝贝！ 生3：我们都是中国人，要像一家人一样友好相处！ 师：太棒了！你们都把今天的小知识记在心里啦！我们伟大的祖国，有56个民族，不管我们是哪个民族，不管我们住在哪里，我们都有一个共同的名字——中国人，我们都要友好相处、互相帮助，像一家人一样！ 师：现在，请所有小朋友站起来，把你的小手放在胸口，跟着老师一起，骄傲地喊出我们的约定： 师生齐喊：我们都是中国人，相亲相爱一家人！ （背景响起《爱我中华》童声伴奏，小朋友们跟着旋律轻轻拍手） 师：请坐！接下来老师要给大家布置今天的小作业，分三层，大家选自己能完成的就好： 第一层，人人都要做的基础作业：晚上和爸爸妈妈说说，今天你认识的1个湖南本土民族，说说它最好看、好玩的地方。 第二层，选做的提升作业：画一画你最喜欢的民族宝贝，比如好看的西兰卡普、亮亮的银饰。 第三层，选做的挑战作业：找一找生活里，不同民族的人友好相处、互相帮助的小故事，下节课我们一起分享，这也是我们下一站寻宝的任务哦！ 师：今天的课就上到这里，小朋友们再见！ 生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $