14 《我们都是中国人》 第一课时（教学设计）道法统编版二年级上册（新教材）

道德与法治二年级上册 14我们都是中国人 第一课时教学设计 课题 14我们都是中国人 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 教材分析 本课时是道德与法治二年级上册第 14 课的第一课时，围绕 “民族团结、祖国辽阔、文化共融” 三大核心展开教学。通过民族服饰秀、地域故事分享、民族文化大闯关等活动，帮助学生了解我国 56 个民族的多样性，感知祖国疆域的辽阔，领略各民族特色文化，是培育民族共同体意识、增强国家认同感和文化自信的重要启蒙内容。 学情分析 二年级学生对 “民族”“祖国疆域” 有初步模糊认知，可能见过不同民族的服饰或听过特色习俗，但缺乏系统了解。学生好奇心强，喜欢视频观赏、游戏互动、分享展示类活动，适合通过童趣化、具象化的教学形式，将抽象的 “民族团结”“祖国辽阔” 转化为可感知、可参与的内容，深化情感认同。 学习 目标 政治认同：理解我国是统一多民族国家，认同各民族、各地区同胞同属中华民族大家庭，萌发对国家、民族的归属感与自豪感。 道德素养：培养尊重不同民族、团结友爱的道德品质，感受 “一家人” 的情感联结，传承民族团结的美好品德。 法治观念：初步认知我国 “统一多民族社会主义国家” 的宪法规定，树立维护国家统一、民族团结的法治意识雏形。 健全人格：借多元民族、地域交流，丰富情感体验，培育包容、团结的健全人格，增强社会交往与文化理解能力。 责任意识：激发维护民族团结、关爱不同地区同胞、守护国家统一的责任意识，愿从日常小事践行 “一家人” 的担当。 重点 认识 56 个民族的多样性，了解常见民族的特色；感知祖国疆域辽阔和山河壮丽；感受民族文化的丰富性。 难点 理解 “各民族心连心” 的内涵，做到尊重不同民族的文化和习俗；将对祖国、民族的认知转化为真挚的爱国情感和团结意识。 教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频《爱我中国》，引导学生认真观看视频中的服饰、风景等画面。 2. 组织 “小分享” 互动： - 提问：“听着这首歌，看着视频，你们知道我们共同的家叫什么吗？这个家里有多少个民族的兄弟姐妹？” - 追问：“视频里你看到了哪些不一样的服饰和风景？” 3. 小结并引出课题：我们的家叫中国，有 56 个民族的小伙伴，不管来自哪里、属于哪个民族，我们都是中国人。今天就让我们一起走进这个温暖的大家庭，开启 “祖国大家庭之旅”！ 1. 认真观看视频，感受歌曲的激昂和画面的丰富。 2. 积极回应提问，分享自己看到的服饰、风景，主动说出 “中国”“56 个民族” 等关键信息。 用激昂的视频和歌曲创设氛围，快速唤醒学生的感性认知，通过互动提问自然引出核心知识点，为后续教学铺垫情感基础。 讲授新课 【第一篇章 我的民族小伙伴 ——56 个民族心连心】 1. 开展 “民族服饰秀” 活动： - 出示苗族、汉族、藏族等民族的服饰图片，提问：“这些衣服和我们平时穿的不一样，你们猜猜它们分别是哪个民族的？” - 播放视频《中国 56 民族服饰》，讲解：“视频里展示了 56 个民族的特色服饰，每个民族的服饰都有自己的风格，特别漂亮。” - 邀请学生分享：“你还见过哪些民族的特色衣服？它们有什么特别之处？” 2. 组织 “民族习俗小分享”： - 引导学生结合已有知识或生活经历分享民族习俗，教师补充典型案例： - 彝族、白族等的火把节：村寨点起火把，人们围火唱歌跳舞。 - 蒙古族的那达慕大会：有祭祀、摔跤、射箭、赛马等活动，庆祝丰收。 - 藏族的酥油花灯节：夜晚举行花灯会，有木偶表演、对歌比赛等。 - 小结：56 个民族有不同的服饰和习俗，但都有着相同的温暖与善良，我们就像大家庭里的兄弟姐妹，心连心、手拉手。 【第二篇章 祖国大地真辽阔 —— 山河壮丽多风采】 1. 开展 “祖国角落的故事” 分享活动： - 出示中国地图，标注漠河、西藏、海南、新疆等地区，讲解：“祖国的土地幅员辽阔，从最北边到最南边、从最东边到最西边，风景各不相同。” - 分组任务：各小组选择一个地区，结合课件提示讨论其特色，派代表介绍 “祖国角落的故事”。 - 教师引导各组分享，补充关键信息： - 漠河：中国最北边，冬天极冷，能看到神奇的极光。 - 西藏：有世界最高的珠穆朗玛峰，天空蓝、草原广，有牦牛和绵羊。 - 海南：祖国南边的宝岛，四季温暖，有椰林、大海、沙滩和甜水果。 - 新疆：有沙漠和绿洲，葡萄沟的葡萄香甜，烤包子、手抓饭美味，歌舞热情。 2. 小结：祖国就像一幅巨大的美丽画卷，每个地方都有独特风景，我们都在这幅画卷里幸福成长。 【第三篇章 文化共融乐融融 —— 各族特色暖人心】 1. 发起 “民族文化大闯关” 游戏，设置四个关卡： - 关卡一 “美食站 —— 舌尖上的民族味”：出示蒙古族、傣族、壮族的特色美食图片，提问：“猜猜这是哪个民族的饮食？” - 关卡二 “居所站 —— 烟火里的民族智慧”：展示藏族、蒙古族、汉族的传统民居图片，让学生匹配民族与居所。 - 关卡三 “节日站 —— 欢乐中的民族风情”：回顾前面分享的火把节、那达慕大会等节日，让学生说出对应的民族。 - 关卡四 “歌舞站 —— 旋律中的民族热情”：播放新疆舞视频，讲解 “新疆舞节奏明快，以扭颈、耸肩、摆腰为特色”，带领学生模仿简单动作。 2. 小结：民族文化就像一座大宝库，美食、居所、节日、歌舞都是宝藏，各族文化互相欣赏、互相学习，让我们的大家庭更温暖精彩。 积极参与 “民族服饰秀”，猜测服饰对应的民族，认真观看 56 民族服饰视频，分享自己见过的民族服饰。 认真倾听民族习俗介绍，主动分享自己知道的民族故事，共情 “各民族是一家人” 的内涵。 分组讨论所选地区的特色，派代表上台分享 “祖国角落的故事”，认真倾听其他小组分享，拓宽对祖国疆域的认知。 全身心投入 “民族文化大闯关” 游戏，积极抢答各关卡问题，跟着视频模仿新疆舞动作，感受民族歌舞的热情。 从服饰、习俗切入，通过视频、分享让学生直观感受民族多样性，理解 “民族团结” 的核心，贴合学生认知特点。 以地图为依托，通过分组分享 “地域故事”，让学生感知祖国疆域辽阔，将抽象的 “辽阔” 转化为具体的风景、物产，深化对祖国的热爱。 用 “闯关游戏” 的形式整合民族文化知识点，兼顾趣味性和知识性，通过模仿舞蹈等互动，让学生沉浸式体验民族文化，强化文化认同。 课堂小结 同学们，今天的 “祖国大家庭之旅” 收获满满！我们认识了 56 个民族的小伙伴，领略了祖国壮丽的山河，还解锁了丰富的民族文化宝藏。希望大家以后能尊重不同民族的习俗和文化，主动了解更多民族故事，用双手传递友谊，用真心守护团结，让我们这个多民族的大家庭永远温暖、永远精彩！ 板书设计 14 我们都是中国人 第一课时 1. 56 个民族 心连心 2. 祖国大地 真辽阔 3. 文化宝藏 乐融融 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $