精品解析：2026年广东省清远市阳山县中考一模语文试题

2026年初中学业水平适应性考试（一） 语文 本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 请你参与校园“激扬青春岁月”系列主题教育活动，完成任务。 【活动一：品诗文激情】 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 挚情 （1）欲为圣明除弊事，___________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）__________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （3）_________，_________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 笃志 （4）人生自古谁无死？________。（文天祥《过零丁洋》） （5）________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （6）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。__________，_________。（李贺《雁门太守行》） 壮怀 （7）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。_________，_________。（杜牧《赤壁》） （8）不以物喜，不以己悲，__________，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） 【活动二：悟青春印记】 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春如（1）pēn bó的旭日，携着滚烫热忱，在岁月长途中激扬前行。青春并非横冲直撞的莽撞，而是（2）yǎng jīng xù ruì后的厚积薄发——书桌前的挑灯夜读，训练场的挥汗如雨，每一次默默坚守，都是为梦想蓄力。我们渴慕远方的星光，更渴慕活成自己仰望的模样，于是将执着与勇气贮蓄心底，化作坚不可摧的铠甲。那些_________（A.老少咸宜 B.家喻户晓 C.喜闻乐见）的青春榜样，或是年少立志为国担当，或是在平凡岗位书写不凡，他们用行动印证：青春的光彩，在于敢闯敢拼、永不言弃。作为新时代的中学生，必须发扬和继承不屈不挠的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2. 根据选段中的拼音写出相应的词语。 （1）pēn bó（ ） （2）yǎng jīng xù ruì（ ） 3. 选段中空缺处应该填入______项，理由是：_______。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。 【活动三：扬青春风采】 “青春足迹·担当有我”青春榜样寻访与成果展演系列主题活动有如下任务情境，请完成下面小题。 5. 请根据活动示例，设计另外两个活动。 活动一：（1）________ 活动二：（2）________ 活动三：搜集时代楷模事迹 6. 运动健将苏炳添到本市宣讲，你作为初中生记者代表有机会当面采访他。请根据链接材料设计两个采访问题。 链接材料： 苏炳添作为亚洲百米纪录保持者，32岁时在东京奥运会以9秒83打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国人，凭坚韧突破年龄与伤病局限，诠释了奋斗不息的青春力量。 问题一：__________ 问题二：__________ 二、阅读（48分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） [乙] 舂陵周茂叔①，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书，雅意林壑。其为少吏，在江湖郡县盖十五年，所至辄可传。任司理参军②，运使以权利变具狱③，茂叔争之不能得，投告身④欲去，使者敛手听之。赵公阅道⑤，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝、论之于士大夫，终其身。其为使者进退官吏得罪者自以不冤。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔濯缨而乐之，筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” （选自黄庭坚《周敦颐集》，有删改） 【注】①周茂叔：周敦颐，字茂叔。②司理参军：与下文“运使”“使者”皆为官职名。③具狱：已判定的案件。④告身：授官的文凭。⑤赵公阅道：即赵抃，字阅道。 [丙] 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 [刘桢《赠从弟（其二）》] 7. 根据提示解释加点的词语。 例句 解词方法 意思解释 好读书，雅意林壑 词典检索法：①女子貌美；②善，与“恶”相对；③友好，相善；④喜爱；⑤完成。 （1）____ 人有恶茂叔者 语境推断法：周茂叔（周敦颐）公正不阿，竟然受到新来的赵公的误解，后来误解消除。 （2）____ 茂叔处之超然 课内迁移法：与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”意思相同。 （3）____ 8. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，这两处是（ ） 其为使者A进退官吏B得罪者C自以D不冤 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）牡丹之爱，宜乎众矣。 （2）与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” 10. 下列对上述诗文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. [甲]文中之所以要提及菊花和牡丹，是为了借以更好地衬托莲花洁身自好的形象。 B. 周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。 C. 周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。 D. 刘祯《赠从弟（其二）》既为了借松柏不畏严寒的形象激励从弟，也有自述心志的意味。 11. 上述三篇诗文都突出了古代君子的共同特点，如坚贞不屈、高洁淡泊……请结合三首诗文简要分析。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 广东醒狮是中国狮舞南派代表，源于唐代宫廷狮子舞，五代十国时期随中原移民传入岭南，明代在广东南海定型。它融合武术、舞蹈、音乐等多元艺术，以刚劲有力的动作、鲜明的地域特色著称，主要流行于广东佛山、遂溪、广州及广西部分地区，亦是海外华侨维系民族情感的文化符号。2006年，狮舞（广东醒狮）被列入第一批国家级非物质文化遗产名录（编号Ⅲ—5）。在岭南民俗中，醒狮象征驱邪纳福，每逢春节、庆典等重要场合必登场助兴，成为地域文化不可或缺的组成部分。 材料二： 狮头扎作是岭南醒狮的核心工艺，全流程纯手工完成，尽显匠人匠心。一个完整狮头的制作需历经扎狮廊、扑狮廊、写色、装饰（即“扎、扑、写、装”）四大核心工序，每一步都暗藏精妙工夫：先选用三年以上老竹破成均匀竹篾，以竹篾编织狮头骨架，仅主架就需千余个扎点精准固定；再用搭配面粉熬制的专用糨糊层层裱糊，反复打磨至轮廓圆润；随后参照粤剧脸谱，为不同角色（刘备、关羽、张飞等）狮头绘色、描纹；最后装配绒球、牙须、眼帘等配饰。澳门非遗传承人介绍，一套完整的传统狮头制作周期约一周，复杂工艺狮头甚至需1个月，且需学徒潜心学习2～3年才能独立完成，足见其技艺门槛之高。 材料三： 尽管岭南醒狮文化底蕴深厚，但当前传承仍面临多重现实挑战。从技艺传承来看，传统狮头扎作工艺复杂、耗时久，学习周期长且经济效益有限，年轻群体愿意沉下心潜心学习的人数较少，导致核心技艺面临断代危机；从表演人才储备来看，醒狮表演对武术功底要求极高，基础训练枯燥辛苦，专业表演者多为中年群体，青年后备力量严重不足；从文化传播来看，部分地区仍局限于“节庆助兴”的传统传播形式，对醒狮蕴含的历史内涵、精神价值挖掘不深，传播形式单一，难以吸引年轻一代的关注，文化影响力亟待提升。 材料四： 为破解传承困境，岭南各地积极探索醒狮文化创新实践路径，让非遗“活起来”“火起来”。在赛事传承方面，广州、番禺等地连续举办青少年醒狮表演赛、粤港澳醒狮邀请赛等品牌活动，以赛促传、以赛促练，吸引粤港澳大湾区40支队伍参与，既提升了表演水平，又深化了湾区人文交流；在教育普及方面，推动醒狮文化进校园、进课堂，编写校本教材，组建校园醒狮社团，覆盖全省多所中小学，从娃娃抓起培育传承力量；在文旅融合方面，打造醒狮文化体验园、非遗文创集市，将醒狮元素融入文创产品、舞台剧、研学课程，结合沙湾古镇等文旅资源开展沉浸式体验活动，2023年相关活动吸引超10万人次参与；在数字传播方面，借助抖音等新媒体平台，通过短视频、直播等形式传播醒狮表演与制作工艺，相关视频播放量超25亿次，扩大了文化传播范围。 12. 下列关于岭南醒狮的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 广东醒狮源于唐代宫廷狮子舞，定型于明代广东南海，是狮舞南派核心代表，2006年入选国家级非遗名录。 B. 狮头扎作的“扑”工序需用面粉熬制的糨糊粘贴砂纸等材料，目的是让狮头轮廓圆润、结构坚固。 C. 岭南醒狮传承的核心困境是年轻群体不愿学习，这完全是因为狮头扎作工艺复杂、学习周期过长导致的。 D. 粤港澳醒狮邀请赛不仅是竞技平台，更是深化湾区人文交流、推动醒狮文化传承的重要载体。 13. 材料四的创新实践举措是如何针对性解决材料三提出的传承挑战的？请简要分析。 14. 结合四则材料，谈谈岭南醒狮文化要实现“长红”传承，还可以从哪些方面发力？请提出两条合理建议。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乐得长作岭南人 胡 玲 ①儿时，读到苏东坡的诗《惠州一绝》：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我对苏东坡笔下的惠州充满向往。10多年前，丈夫调到广东惠州下辖的博罗工作，我跟随他从荆楚来到岭南，开始了与这片热土的亲密接触。 ②博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的“罗浮山下”。 ③最先爱上的是这里的美食。温润的气候孕育出水灵灵的岭南佳果，果真是“卢橘杨梅次第新”。黄皮、龙眼、荔枝、杨桃、火龙果、柑橘等轮番登场，让我的味蕾常年充满了甜蜜。 ④入乡日久，我慢慢爱上了这里的风味。山珍野菜、河鲜海味皆可入菜，没有浓油赤酱雕饰，没有重麻重辣增味，最大限度地保留食材的原味，清鲜爽口，让人回味。清早，吃上一碗筋道的牛肉丸河粉，或者来一盘晶莹的鸡蛋肠粉。午餐和晚餐，白切鸡、碌鹅、酿三宝、腊味时常点亮餐桌，再配上水灵灵的蒜蓉青菜。周末，煲一盅老火靓汤，把药材和食材一起熬煮成汤汁。 ⑤吸引我的还有这里看不完的美景。岭南名山罗浮山留下过苏东坡等大家的足迹，就在近旁，可随时去登山寻幽。不远处，象头山像绿宝石镶嵌在蓝天白云间，闲时可入山听鸟鸣、闻花香。东江川流不息穿城而过，朝有晨曦照水间，晚有落霞映江面。坐车20多分钟，就能徜徉在惠州西湖潋滟的柔波里。只用一个多小时车程，就可以去巽寮湾、双月湾踏浪吹海风。 ⑥漫步小城是一种美好的享受。古榕树、樟树、紫荆树等郁郁葱葱，把浓翠填满大街小巷，绚丽的花色点缀其中。春有金灿灿的风铃花吐艳，还未谢幕，凤凰花就像火红的凤凰飞上半空。夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。冬日，粉白的紫荆花把小城变成花的海洋。走在小城，仿佛走进一幅水粉画中，而我，如画中飞翔的小鸟，好不快活。 ⑦让我感动的是小城的温情。刚来小城时，语言不通，人生地不熟，我时常宅在家里。一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。”袋子里，绿油油的菜心还滴着露珠。临走时，她又说：“咱们小区周边有两个公园，你多出去转转。” ⑧去公园或菜市场，时常会遇到陌生人亲切地向我打招呼：“你老家在哪里？”然后他们会热情地自报家门：湖南、四川、贵州……来自五湖四海。 ⑨在小城生活的十几年，我亲眼见证了小城的蜕变。忘不了初次来博罗的情景。当汽车即将抵达博罗收费站时，路过一个村子，一排低矮的民房立在路边，门前是坑坑洼洼的小路。我心里一凉。直到车驶入城区，看见高楼和车流，我的心才稍微平静下来。今日，外出回来再经过这个村子，我看到的已是另一幅画面：一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口。 ⑩刚来博罗时，商业东街还是一片荒山野岭，人烟稀少。短短几年时间，商铺云集，车水马龙。旁边，建起了东山森林公园，绿道、荷花池、湖泊等多处景观串珠成链，成为人们休闲健身的好地方。 ⑪以前从博罗到惠州市区，只有一条金龙大道，车流量大，道路狭窄，到市区要一个小时。没过多久，惠博大道建成，道路宽阔，到达市区只需20多分钟。4年前，江南大道也修好了，去惠州市区的路线又多了一个选择。近两年，高铁通车，博罗设站，从此可快捷抵达广州、深圳及粤港澳大湾区其他城市。 ⑫如果说每座城市都有自己的气质，那么博罗是温润的。润养万物，也滋润着我这个新博罗人。 ⑬如今，我早已习惯这里的生活。罗浮山下，乐得长作岭南人。 （选自《人民日报》） 15. 【概括内容】从选文看，“我”心目中博罗“温润”的特点有哪些体现？ 16. 【写法鉴赏】第⑨至⑪段主要运用了_____的写法，意在_____。 17. 【构思品析】苏东坡的诗《惠州一绝》在选文中有哪些作用？ 18. 【情景运用】南国卫视“宜居城市”栏目组拟向全国各地观众征集居住地推荐语。请结合选文，为“我”所乐居的博罗准备一段100字以上的推荐语。 （四）（8分） 19. 戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你在以下两部名著中任选一个人物，仿照示例，用颜色为人物设计脸谱并阐释理由。 知识卡片 颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 设计示例：我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 （1）吴承恩《西游记》 （2）吴敬梓《儒林外史》 20. 剧本是戏剧演出的文本依据。请从吴承恩《西游记》、吴敬梓《儒林外史》中选择一个人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧冲突。（微写作，不少于100字） 【改写示例】 （某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃） 吕蒙（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）：主公，有何吩咐？ 孙权（面对吕蒙，言辞恳切）：爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀！ 吕蒙（面露难色）：可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看来，这事还是再缓缓吧…… 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在追梦路上，我们不断努力，但有时候总会遇到这样那样的困难，这是生活对我们的考验，也是我们成长必经的过程。 下边两幅图，引发了你怎样的联想和思考？请在以下两个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文章。 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平适应性考试（一） 语文 本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 请你参与校园“激扬青春岁月”系列主题教育活动，完成任务。 【活动一：品诗文激情】 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 组别 内容 挚情 （1）欲为圣明除弊事，___________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）__________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （3）_________，_________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 笃志 （4）人生自古谁无死？________。（文天祥《过零丁洋》） （5）________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （6）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。__________，_________。（李贺《雁门太守行》） 壮怀 （7）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。_________，_________。（杜牧《赤壁》） （8）不以物喜，不以己悲，__________，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】 ①. 肯将衰朽惜残年 ②. 仍怜故乡水 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 东风不与周郎便 ⑩. 铜雀春深锁二乔 ⑪. 居庙堂之高则忧其民 ⑫. 处江湖之远则忧其君 【解析】 【详解】注意“衰”“赢”“汗”“挽”“携”“锁”等字的写法。 【活动二：悟青春印记】 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春如（1）pēn bó的旭日，携着滚烫热忱，在岁月长途中激扬前行。青春并非横冲直撞的莽撞，而是（2）yǎng jīng xù ruì后的厚积薄发——书桌前的挑灯夜读，训练场的挥汗如雨，每一次默默坚守，都是为梦想蓄力。我们渴慕远方的星光，更渴慕活成自己仰望的模样，于是将执着与勇气贮蓄心底，化作坚不可摧的铠甲。那些_________（A.老少咸宜 B.家喻户晓 C.喜闻乐见）的青春榜样，或是年少立志为国担当，或是在平凡岗位书写不凡，他们用行动印证：青春的光彩，在于敢闯敢拼、永不言弃。作为新时代的中学生，必须发扬和继承不屈不挠的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2. 根据选段中的拼音写出相应的词语。 （1）pēn bó（ ） （2）yǎng jīng xù ruì（ ） 3. 选段中空缺处应该填入______项，理由是：_______。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。 【答案】2. ①. 喷薄 ②. 养精蓄锐 3. ①. B ②. 家喻户晓，指“青春榜样”的事迹被大家广泛知道。A.“老少咸宜”一般形容作品适合各年龄段的人；C.“喜闻乐见”指大家喜欢听、乐意看，二者都不适合形容“榜样”。 4. 作为新时代的中学生，必须继承和发扬不屈不挠的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 【解析】 【2题详解】 注意“薄、蓄”的写法。 【3题详解】 A.老少咸宜：指一件事物对老年人和年轻人都合适，适用的年龄范围广。 B.家喻户晓：家家户户都知道，形容人或事物的名气、知名度很高。 C.喜闻乐见：指人们喜欢听、乐意看，形容很受欢迎（主语通常是文艺作品、节目等）。 空缺处的语境是“那些____的青春榜样”，需要一个能修饰“青春榜样”的成语。“老少咸宜”多形容事物适用的年龄范围广，不能形容人；“喜闻乐见”的主语通常是文艺作品等，不适合修饰“榜样”；“家喻户晓”指家家户户都知道，用来形容青春榜样知名度高，符合语境。 【4题详解】 语序不当。应先“继承”再“发扬”。 【活动三：扬青春风采】 “青春足迹·担当有我”青春榜样寻访与成果展演系列主题活动有如下任务情境，请完成下面小题。 5. 请根据活动示例，设计另外两个活动。 活动一：（1）________ 活动二：（2）________ 活动三：搜集时代楷模事迹 6. 运动健将苏炳添到本市宣讲，你作为初中生记者代表有机会当面采访他。请根据链接材料设计两个采访问题。 链接材料： 苏炳添作为亚洲百米纪录保持者，32岁时在东京奥运会以9秒83打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国人，凭坚韧突破年龄与伤病局限，诠释了奋斗不息的青春力量。 问题一：__________ 问题二：__________ 【答案】5. ①. 示例：举办“青春榜样”专题讲座 ②. 采访社区优秀人士 6. ①. 问题一示例：请问您成功的主要原因有哪些？ ②. 问题二示例：您对渴望成功的青年们有哪些建议？ 【解析】 【5题详解】 先明确活动主题为“青春足迹·担当有我”，已给示例是“搜集时代楷模事迹”，属于和青春榜样、担当主题相关的实践类活动，设计的两个活动需要围绕该主题，符合学生可参与的实践形式，和已有活动类型不重复。 示例： 活动一：青春榜样面对面访谈会 活动二：“我的青春榜样”主题征文与朗诵比赛 【6题详解】 先提取链接材料的核心信息：苏炳添的成绩、突破年龄与伤病限制、奋斗的青春力量，采访者是初中生记者代表，设计的问题要符合学生身份，围绕材料核心点，具备针对性和交流价值，两个问题角度不重合。 示例： 问题一：您32岁依然突破年龄和伤病限制刷新亚洲纪录，支撑您一直坚持拼搏的信念是什么？ 问题二：作为青少年榜样，您想对追逐梦想的我们分享哪些奋斗心得？ 二、阅读（48分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） [乙] 舂陵周茂叔①，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书，雅意林壑。其为少吏，在江湖郡县盖十五年，所至辄可传。任司理参军②，运使以权利变具狱③，茂叔争之不能得，投告身④欲去，使者敛手听之。赵公阅道⑤，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝、论之于士大夫，终其身。其为使者进退官吏得罪者自以不冤。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔濯缨而乐之，筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” （选自黄庭坚《周敦颐集》，有删改） 【注】①周茂叔：周敦颐，字茂叔。②司理参军：与下文“运使”“使者”皆为官职名。③具狱：已判定的案件。④告身：授官的文凭。⑤赵公阅道：即赵抃，字阅道。 [丙] 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 [刘桢《赠从弟（其二）》] 7. 根据提示解释加点的词语。 例句 解词方法 意思解释 好读书，雅意林壑 词典检索法：①女子貌美；②善，与“恶”相对；③友好，相善；④喜爱；⑤完成。 （1）____ 人有恶茂叔者 语境推断法：周茂叔（周敦颐）公正不阿，竟然受到新来的赵公的误解，后来误解消除。 （2）____ 茂叔处之超然 课内迁移法：与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”意思相同。 （3）____ 8. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，这两处是（ ） 其为使者A进退官吏B得罪者C自以D不冤 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）牡丹之爱，宜乎众矣。 （2）与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” 10. 下列对上述诗文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. [甲]文中之所以要提及菊花和牡丹，是为了借以更好地衬托莲花洁身自好的形象。 B. 周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。 C. 周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。 D. 刘祯《赠从弟（其二）》既为了借松柏不畏严寒的形象激励从弟，也有自述心志的意味。 11. 上述三篇诗文都突出了古代君子的共同特点，如坚贞不屈、高洁淡泊……请结合三首诗文简要分析。 【答案】7. ①. ④ ②. 诋毁，说坏话 ③. ……的样子 8. AB 9. （1）对于牡丹的喜爱，应当很多人了。 （2）和他交游的人感叹：“溪水的名字不足以匹配茂叔的美德。” 10. C 11. 示例一：[甲]文中周敦颐不随追名逐利的流俗，保持高尚的节操，洁身自好，是坚贞不屈；[乙]文中周敦颐淡泊名利，不肯俯就随心所欲的长官，刚正不阿，是坚贞不屈；[丙]诗中作者描述笑傲霜雪的松柏，借以表明忠贞不渝的本性，是坚贞不屈。 示例二：[甲]文中周敦颐不肯像世俗普通人那样追名逐利，也不像隐士那样消极遁世，而是在污浊的官场中保持高风亮节，是高洁淡泊；[乙]文中周敦颐宁可辞官也要坚持为人处世的原则，哪怕被上级误解也毫不在意，是高洁淡泊；[丙]诗中作者赞美了备受风霜考验依旧高耸挺立的松柏，借以表明心志，是高洁淡泊。 【解析】 【导语】三篇诗文以莲、松柏与周敦颐其人，共同构筑“君子”的精神图谱。甲文以莲喻君子，突出洁身自好、不慕荣利；乙文以记人印证君子刚正不阿、胸怀洒落；丙诗以松柏象征君子坚贞不屈、岁寒不改。三者文体不同，却异曲同工，立体展现了古代君子高洁淡泊、守正不移的人格理想。 【7题详解】 （1）根据词典检索法，在“喜爱”这一义项下符合语境，意为“喜爱、爱好”。句意：周敦颐喜爱读书，心意高雅地向往山林幽静之地。 （2）根据语境推断法：乙文中赵公初到任时因有人诋毁周敦颐而对他态度严厉，后悟其为“天下士”。结合上下文，此处“恶”应为“诋毁、说坏话”之意，而非“善”的反义形容词。 （3）根据课内迁移法： “欣然起行”的意思“高兴地起来出行”，“然”是词缀，意为“……的样子”。此处“超然”意为“超脱、淡然的样子”。句意：周敦颐处之泰然。 【8题详解】 句意：他担任使者期间，升降官吏，被处罚的人都认为自己没有受到冤枉。 “其为使者”是一个完整的主谓句，其后要断开；“进退官吏”这是表示周敦颐作为使者对官吏任免，其后要断开；“得罪者”是另起话题，这是交代周敦颐得罪的人；“自以不冤”是谓语，表现这些人的态度，这是完整的主谓，中间不用停顿，故断句为“其为使者/进退官吏/得罪者自以不冤”。 【9题详解】 注意关键词的解释： （1）宜：应该；众：很多。 （2）与：和；不足：不能够；对：匹配；美：美德。 【10题详解】 C.乙文中赵公（赵抃）起初因有人诋毁周敦颐而“临之甚威”，后来自己醒悟说“周茂叔，天下士也”，并非赵公“严厉地批评诋毁周敦颐的人”才醒悟，而是自己认识到了周敦颐的品德。C项表述与原文有出入。 【11题详解】 坚贞不屈：甲文中莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在污浊环境中保持清白；乙文中周敦颐面对权势施压，“争之不能得，投告身欲去”，宁可辞官也不屈从；丙诗中松柏“冰霜正惨凄，终岁常端正”，不畏严寒。三者都体现了面对困境不改本色的坚贞。 高洁淡泊：甲文莲花“中通外直，不蔓不枝”“香远益清”，象征君子内心通达、行为端正、不攀附权贵；乙文周敦颐“胸中洒落，如光风霁月”“雅意林壑”，筑濂溪书屋而居，不慕名利；丙文松柏不因环境恶劣而改变，象征不随波逐流的高洁。 洁身自好、不为世俗所染：甲文莲花“可远观而不可亵玩”，保持距离与尊严；乙文周敦颐在官场中公正不阿，不为权力所动；丙诗松柏在风雪中“端正”自持。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，可爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。我却唯独喜爱莲花从淤泥中长出而不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳，莲茎中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近去玩弄。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了。 【乙】舂陵的周敦颐，人品非常高，胸怀洒脱，像雨后初晴时的风月那样明朗洁净。他喜爱读书，心意高雅地向往山林幽静之地。他担任低级官吏，在江湖郡县大约十五年，所到之处都有值得传颂的政绩。他担任司理参军时，转运使想要用权力改变已经审定的案件，周敦颐与他争论却未能说服对方，便扔下授官文凭想要辞职离去，转运使这才收敛了权力听从了他。赵抃号称喜欢贤才。有人诋毁周敦颐，赵公以使者的身份对待他非常严厉，但周敦颐处之泰然。后来赵公才醒悟说：“周敦颐是天下的贤士啊。”于是向朝廷推荐他，向士大夫们谈论他，一直到去世。他担任使者期间，升降官吏，被处罚的人都认为自己没有受到冤枉。有一条水发源于莲花峰下，往下汇入湓江。周敦颐在这里洗净帽缨并感到十分快乐，于是在水边建造了房屋，用自己平生所安适快乐的方式，与水相配而居，取名叫濂溪。与他交游的人说：“濂溪这个名字还不足以匹配周敦颐的美好品德。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 广东醒狮是中国狮舞南派代表，源于唐代宫廷狮子舞，五代十国时期随中原移民传入岭南，明代在广东南海定型。它融合武术、舞蹈、音乐等多元艺术，以刚劲有力的动作、鲜明的地域特色著称，主要流行于广东佛山、遂溪、广州及广西部分地区，亦是海外华侨维系民族情感的文化符号。2006年，狮舞（广东醒狮）被列入第一批国家级非物质文化遗产名录（编号Ⅲ—5）。在岭南民俗中，醒狮象征驱邪纳福，每逢春节、庆典等重要场合必登场助兴，成为地域文化不可或缺的组成部分。 材料二： 狮头扎作是岭南醒狮的核心工艺，全流程纯手工完成，尽显匠人匠心。一个完整狮头的制作需历经扎狮廊、扑狮廊、写色、装饰（即“扎、扑、写、装”）四大核心工序，每一步都暗藏精妙工夫：先选用三年以上老竹破成均匀竹篾，以竹篾编织狮头骨架，仅主架就需千余个扎点精准固定；再用搭配面粉熬制的专用糨糊层层裱糊，反复打磨至轮廓圆润；随后参照粤剧脸谱，为不同角色（刘备、关羽、张飞等）狮头绘色、描纹；最后装配绒球、牙须、眼帘等配饰。澳门非遗传承人介绍，一套完整的传统狮头制作周期约一周，复杂工艺狮头甚至需1个月，且需学徒潜心学习2～3年才能独立完成，足见其技艺门槛之高。 材料三： 尽管岭南醒狮文化底蕴深厚，但当前传承仍面临多重现实挑战。从技艺传承来看，传统狮头扎作工艺复杂、耗时久，学习周期长且经济效益有限，年轻群体愿意沉下心潜心学习的人数较少，导致核心技艺面临断代危机；从表演人才储备来看，醒狮表演对武术功底要求极高，基础训练枯燥辛苦，专业表演者多为中年群体，青年后备力量严重不足；从文化传播来看，部分地区仍局限于“节庆助兴”的传统传播形式，对醒狮蕴含的历史内涵、精神价值挖掘不深，传播形式单一，难以吸引年轻一代的关注，文化影响力亟待提升。 材料四： 为破解传承困境，岭南各地积极探索醒狮文化创新实践路径，让非遗“活起来”“火起来”。在赛事传承方面，广州、番禺等地连续举办青少年醒狮表演赛、粤港澳醒狮邀请赛等品牌活动，以赛促传、以赛促练，吸引粤港澳大湾区40支队伍参与，既提升了表演水平，又深化了湾区人文交流；在教育普及方面，推动醒狮文化进校园、进课堂，编写校本教材，组建校园醒狮社团，覆盖全省多所中小学，从娃娃抓起培育传承力量；在文旅融合方面，打造醒狮文化体验园、非遗文创集市，将醒狮元素融入文创产品、舞台剧、研学课程，结合沙湾古镇等文旅资源开展沉浸式体验活动，2023年相关活动吸引超10万人次参与；在数字传播方面，借助抖音等新媒体平台，通过短视频、直播等形式传播醒狮表演与制作工艺，相关视频播放量超25亿次，扩大了文化传播范围。 12. 下列关于岭南醒狮的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 广东醒狮源于唐代宫廷狮子舞，定型于明代广东南海，是狮舞南派核心代表，2006年入选国家级非遗名录。 B. 狮头扎作的“扑”工序需用面粉熬制的糨糊粘贴砂纸等材料，目的是让狮头轮廓圆润、结构坚固。 C. 岭南醒狮传承的核心困境是年轻群体不愿学习，这完全是因为狮头扎作工艺复杂、学习周期过长导致的。 D. 粤港澳醒狮邀请赛不仅是竞技平台，更是深化湾区人文交流、推动醒狮文化传承的重要载体。 13. 材料四的创新实践举措是如何针对性解决材料三提出的传承挑战的？请简要分析。 14. 结合四则材料，谈谈岭南醒狮文化要实现“长红”传承，还可以从哪些方面发力？请提出两条合理建议。 【答案】12. C 13. ①针对“核心技艺断代、表演后备青年不足”的挑战，通过举办青少年醒狮赛，推动醒狮进校园等举措，从娃娃抓起培育传承力量，扩大青年参与群体。用品牌赛事、文旅融合等举措，强化传承场景，营造浓厚的文化传承氛围。②针对“传播形式单一、年轻群体关注不足”的挑战，借助新媒体平台开展数字传播，打造沉浸式文旅体验，创新传播形式，提升对年轻一代的吸引力。 14. ①推动跨界融合，将醒狮元素与动漫、游戏、影视等新业态结合，开发年轻化文创产品，增强市场竞争力。②加强传承人培养，设立专项扶持资金，提高传承人待遇，鼓励更多年轻人投身醒狮技艺传承。③深化国际传播，借助“欢乐春节”等国际文化交流活动，让醒狮文化走出国门，扩大国际影响力。④完善课程体系，将醒狮文化纳入地方课程标准，编写更系统的教材，推动普及教育常态化。 【解析】 【导语】这组非连续性文本聚焦岭南醒狮这一国家级非遗，脉络清晰，从源流概况、核心工艺切入，继而梳理当下传承困境，最后介绍创新实践探索，逻辑层层递进。文本兼具知识性与现实指向，既普及了醒狮文化，也引发读者对非遗活化传承的思考。 【12题详解】 C.“岭南醒狮传承的核心困境是年轻群体不愿学习，这完全是因为狮头扎作工艺复杂、学习周期过长导致的”理解错误。根据材料三可知，岭南醒狮传承面临多重挑战，年轻群体不愿学习的原因既有工艺复杂、学习周期长，也有经济效益有限的因素；且除了狮头扎作技艺断代，还有表演人才储备不足、传播滞后等其他困境。选项中“完全是因为”表述绝对，不符合文意。 【13题详解】 从材料三内容可知，文段从技艺传承、表演人才储备、文化传播这三个方面，提出三大传承挑战，即核心技艺断代、表演后备青年不足、传播形式单一影响力弱。 材料四针对性解决如下： 针对技艺传承氛围薄弱、表演人才储备不足等问题，从材料四“在赛事传承方面……从娃娃抓起培育传承力量”可知，一方面举办青少年醒狮赛、粤港澳醒狮邀请赛等品牌赛事，以赛促传，吸引年轻人参与，积极营造、提高传承氛围；另一方面推动醒狮进校园进课堂，建设校园社团，从小培育传承力量，充实后备人才。 针对传播落后问题，从材料四“在文旅融合方面……扩大了文化传播范围”可知，一方面走文旅融合路线，开发醒狮文创、研学、沉浸式体验项目，挖掘醒狮文化价值，吸引大众关注；另一方面借助抖音等新媒体，用短视频、直播扩大传播范围，触达更多年轻群体，提升文化影响力。 【14题详解】 结合文中提到的现存传承问题，提出符合实际、可落地的合理建议即可。 根据材料一最后两句，可以提出“进一步加强对醒狮非物质文化遗产宣传，强化醒狮在民间的影响力”，如结合国潮文化，开发醒狮主题的文具、服饰等日常文创，让醒狮元素融入年轻人生活，扩大文化影响力；根据材料二第二句狮头扎作的问题，可提出“进一步加强学校校本教育宣传，分阶段合理展开特色教育宣传”，如，开发醒狮体验项目，让孩子们亲手体验简易狮头扎作、基础醒狮动作，增强孩子们对醒狮文化的感知；根据材料三中提出的传承挑战和材料四的创新实践举措，可进行进一步补充相关措施即可。如，出台非遗传承扶持政策，提高年轻醒狮传承人的经济收入，吸引更多年轻人潜心学习传统技艺，解决断代危机。 示例：出台非遗专项扶持政策，为年轻传承人提供经济补贴、创作保障，提高传承的经济效益，吸引更多年轻人入行；推动醒狮与国潮设计、青年文化结合，打造年轻人喜爱的醒狮文创、IP内容，进一步扩大年轻群体中的影响力。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乐得长作岭南人 胡 玲 ①儿时，读到苏东坡的诗《惠州一绝》：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我对苏东坡笔下的惠州充满向往。10多年前，丈夫调到广东惠州下辖的博罗工作，我跟随他从荆楚来到岭南，开始了与这片热土的亲密接触。 ②博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的“罗浮山下”。 ③最先爱上的是这里的美食。温润的气候孕育出水灵灵的岭南佳果，果真是“卢橘杨梅次第新”。黄皮、龙眼、荔枝、杨桃、火龙果、柑橘等轮番登场，让我的味蕾常年充满了甜蜜。 ④入乡日久，我慢慢爱上了这里的风味。山珍野菜、河鲜海味皆可入菜，没有浓油赤酱雕饰，没有重麻重辣增味，最大限度地保留食材的原味，清鲜爽口，让人回味。清早，吃上一碗筋道的牛肉丸河粉，或者来一盘晶莹的鸡蛋肠粉。午餐和晚餐，白切鸡、碌鹅、酿三宝、腊味时常点亮餐桌，再配上水灵灵的蒜蓉青菜。周末，煲一盅老火靓汤，把药材和食材一起熬煮成汤汁。 ⑤吸引我的还有这里看不完的美景。岭南名山罗浮山留下过苏东坡等大家的足迹，就在近旁，可随时去登山寻幽。不远处，象头山像绿宝石镶嵌在蓝天白云间，闲时可入山听鸟鸣、闻花香。东江川流不息穿城而过，朝有晨曦照水间，晚有落霞映江面。坐车20多分钟，就能徜徉在惠州西湖潋滟的柔波里。只用一个多小时车程，就可以去巽寮湾、双月湾踏浪吹海风。 ⑥漫步小城是一种美好的享受。古榕树、樟树、紫荆树等郁郁葱葱，把浓翠填满大街小巷，绚丽的花色点缀其中。春有金灿灿的风铃花吐艳，还未谢幕，凤凰花就像火红的凤凰飞上半空。夏天，蔷薇向人们绽开粉扑扑的笑脸。金秋，桂花如点点繁星飘落枝头，带来满城花香。冬日，粉白的紫荆花把小城变成花的海洋。走在小城，仿佛走进一幅水粉画中，而我，如画中飞翔的小鸟，好不快活。 ⑦让我感动的是小城的温情。刚来小城时，语言不通，人生地不熟，我时常宅在家里。一个清晨，敲门声响起，打开门，邻居阿婆笑眯眯地站在面前，塞给我一个大袋子：“小妹，我刚从乡下老家摘的菜心，给你拿一些。”袋子里，绿油油的菜心还滴着露珠。临走时，她又说：“咱们小区周边有两个公园，你多出去转转。” ⑧去公园或菜市场，时常会遇到陌生人亲切地向我打招呼：“你老家在哪里？”然后他们会热情地自报家门：湖南、四川、贵州……来自五湖四海。 ⑨在小城生活的十几年，我亲眼见证了小城的蜕变。忘不了初次来博罗的情景。当汽车即将抵达博罗收费站时，路过一个村子，一排低矮的民房立在路边，门前是坑坑洼洼的小路。我心里一凉。直到车驶入城区，看见高楼和车流，我的心才稍微平静下来。今日，外出回来再经过这个村子，我看到的已是另一幅画面：一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口。 ⑩刚来博罗时，商业东街还是一片荒山野岭，人烟稀少。短短几年时间，商铺云集，车水马龙。旁边，建起了东山森林公园，绿道、荷花池、湖泊等多处景观串珠成链，成为人们休闲健身的好地方。 ⑪以前从博罗到惠州市区，只有一条金龙大道，车流量大，道路狭窄，到市区要一个小时。没过多久，惠博大道建成，道路宽阔，到达市区只需20多分钟。4年前，江南大道也修好了，去惠州市区的路线又多了一个选择。近两年，高铁通车，博罗设站，从此可快捷抵达广州、深圳及粤港澳大湾区其他城市。 ⑫如果说每座城市都有自己的气质，那么博罗是温润的。润养万物，也滋润着我这个新博罗人。 ⑬如今，我早已习惯这里的生活。罗浮山下，乐得长作岭南人。 （选自《人民日报》） 15. 【概括内容】从选文看，“我”心目中博罗“温润”的特点有哪些体现？ 16. 【写法鉴赏】第⑨至⑪段主要运用了_____的写法，意在_____。 17. 【构思品析】苏东坡的诗《惠州一绝》在选文中有哪些作用？ 18. 【情景运用】南国卫视“宜居城市”栏目组拟向全国各地观众征集居住地推荐语。请结合选文，为“我”所乐居的博罗准备一段100字以上的推荐语。 【答案】15. ①博罗自然条件温暖润泽，舒适宜居。②博罗人热情友好，令人倍觉温暖润泽。 16. ①. 对比 ②. 鲜明地突出了博罗前后变化显著，人们的生活环境发生了翻天覆地的变化 17. ①渲染了从小就对岭南充满憧憬的美好情感氛围，引发读者的情感共鸣。②这是作者来博罗的原因之一。③使文章充满了诗情画意，增强了文章的文采和人文气息。④化用诗句做标题，并篇末点题，首尾圆合，使文章主旨突出，结构严谨。 18. 示例：在我看来，最宜居的城市非博罗莫属。博罗甜蜜的水果长年不断，美味的菜肴数不胜数，美丽的风景四季各异。交通便利，四通八达。博罗的人热情友善，社会面貌日新月异。当年，大文豪苏轼曾留下脍炙人口的《惠州一绝》；如今，天南海北的人们操着各种口音，从四方八方汇聚于此，流连忘返。 【解析】 【导语】本文文笔清新细腻，以苏东坡诗句开篇点题，由美食、美景、人情、城市蜕变四层内容，层层递进抒写定居博罗的真挚热爱。文章善用景物描写与拟人修辞，四季风光鲜活灵动，语言质朴温情，情景交融，结尾回扣标题，结构完整，真切道出作者扎根岭南、心安此地的归属感。 【15题详解】 第③段写“温润的气候孕育出水灵灵的岭南佳果”，四季鲜果不断，第④段饮食清鲜本真，⑤⑥段山水秀丽、四季繁花不断，自然环境舒适润泽，博罗“温润”体现在自然风物温润宜人；第⑦段邻居阿婆主动送来新鲜菜心，热心劝导“我”出门散心，第⑧段各地来客彼此亲切寒暄，邻里路人和善热忱，温情包裹着初来乍到的异乡人，博罗“温润”还体现在人情温润暖心。 【16题详解】 第⑨至⑪段把初到博罗所见破旧村落、荒芜街道、狭窄拥堵的旧道路，和如今小楼林立、商铺云集、多条宽阔大道通衢、高铁通车的崭新面貌对照书写，采用对比手法，以第⑨段“一排低矮的民房立在路边，门前是坑坑洼洼的小路”与“一幢幢漂亮的小楼掩映在绿树中，平坦的柏油马路修到家家户户门口”、第⑪段早年单程一小时的窄路与如今二十多分钟的宽阔道路、高铁线路形成强烈反差，意在直观凸显十几年间博罗城乡面貌、交通配套翻天覆地的蜕变，展现城市蓬勃发展的面貌。 【17题详解】 开篇第①段引用“罗浮山下四时春……不辞长作岭南人”，交代儿时便心生向往，铺垫奔赴岭南的缘由，营造诗意柔和的抒情氛围；诗句里罗浮山对应第②段“博罗县紧邻惠州市区，正是苏东坡诗中的‘罗浮山下’”，串联古今文脉，增添文章人文底蕴与文采；标题化用诗中语句，结尾第⑬段再以“罗浮山下，乐得长作岭南人”收束，首尾呼应文章结构严谨，借苏轼心境映衬自己扎根此地的心意，强化甘愿长居岭南的核心主旨。 【18题详解】 推荐语要围绕栏目“宜居城市”的核心要求，可结合文章内容抓取宜居亮点，第③段“温润的气候孕育出水灵灵的岭南佳果，果真是‘卢橘杨梅次第新’”与第④段各色地道吃食展现饮食优势；第⑤⑥段罗浮山、东江、四季繁花体现景致秀丽；第⑦⑧段邻里乡亲的热忱体现淳朴人情；第⑨⑩⑪段城乡、交通的巨大变化展现城市发展活力。 示例：欢迎来到罗浮山下的博罗！这里四时春意绵长，卢橘杨梅轮番上新，清鲜河粉、老火靓汤抚慰味蕾。罗浮山清幽，西湖柔波荡漾，小城四季繁花常开。邻里热忱和善，各地来客和睦相处。短短十数年村落街市焕然一新，大道、高铁四通八达。昔年东坡留恋此地，如今无数异乡人在此安居，温润包容的博罗，便是理想宜居之地。 （四）（8分） 19. 戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你在以下两部名著中任选一个人物，仿照示例，用颜色为人物设计脸谱并阐释理由。 知识卡片 颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 设计示例：我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 （1）吴承恩《西游记》 （2）吴敬梓《儒林外史》 【答案】示例一：我为唐僧设计脸谱。它以红色为主色调，契合知识卡片中“红忠”的内涵，象征唐僧对取经事业矢志不渝，对佛祖虔诚忠正，从未在九九八十一难中动摇取经初心。额头正中点饰一枚金色的小佛印，对应“灵神佛精，金银普照”的定义，既呼应唐僧金蝉子转世的佛家门生身份，也凸显他向佛修行的纯粹本心。这一设计，鲜明地展现出唐僧慈悲忠厚、信念坚定的圣僧形象。 示例二：我为范进设计脸谱。它以灰色为主色调，契合知识卡片中“灰贪”的内涵，象征范进一生被科举制度裹挟，毕生贪图功名利禄，精神世界早已被功名异得空洞贫瘠。左侧脸颊添一道淡白色歪斜纹路，既暗合范进中举后喜极而疯的人生转折点，也呼应他怯懦迂腐、灵魂扭曲的性格特质。这一设计，鲜明地展现出范进迂腐麻木、被科举制度深度毒害的下层文人形象。 【解析】 【详解】解答此题，首先要从两部名著中，选择一个你熟悉的、性格鲜明的人物；其次结合“颜色内涵”，选择与人物核心性格匹配的主色调（如红忠、黑正、白奸等）；最后，仿照示例的结构，按“选人物—主色调及象征—细节寓意—整体形象”的结构组织语言，结合人物事迹，让颜色与性格对应，设计出符合要求的脸谱。注意颜色象征不混淆，细节有依据，语言简洁。 示例一：我为《西游记》的猪八戒设计脸谱。它以灰色为主色调，符合知识卡片中“灰贪”的内涵，象征猪八戒贪吃懒做、贪财恋色的世俗贪欲，也藏着他随遇而安的惰性。脸颊正中设计一个小巧的拱嘴纹路，点明猪八戒的身份，也凸显出他憨直世俗的特点。这一设计，鲜明地展现出猪八戒充满烟火气的凡心俗欲和憨朴可爱的人物特质。 示例二：我为《儒林外史》的胡屠户设计脸谱。它以油白色为主色调，符合知识卡片中“油白狂傲”的内涵，象征胡屠户身为市井屠户粗鄙张狂、妄自尊大的性格。双颊设计不对称的标志性纹样：左颊画一个下压的巴掌，对应范进中举前他对范进任意辱骂鄙薄的做派；右颊画一个翘起的大拇指，对应范进中举后他对范进极尽巴结讨好的丑态。这一设计，精准凸显出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩本质。 20. 剧本是戏剧演出的文本依据。请从吴承恩《西游记》、吴敬梓《儒林外史》中选择一个人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧冲突。（微写作，不少于100字） 【改写示例】 （某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃） 吕蒙（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）：主公，有何吩咐？ 孙权（面对吕蒙，言辞恳切）：爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀！ 吕蒙（面露难色）：可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看来，这事还是再缓缓吧…… 【答案】示例一：（花果山瀑布洞前，小猴们围着桃堆嬉闹，孙悟空斜倚石座擦拭金箍棒） 老猴（拄着藤杖急步上前）：大王，山下村民又来报信，说白骨岭有妖怪掳走孩童！ 孙悟空（金箍棒顿地有声，挑眉怒视）：前番三打白骨精，如今怎么又有妖精出来作祟？（纵身跃起时，衣角带落石桌上仙桃） 小猴甲（抱头缩颈）：大王，上次您师父念紧箍咒疼得您满地打滚…… 孙悟空（抓耳挠腮，金箍棒在掌心旋转如飞）：休得多言！（揪下猴毛吹作毫毛兵）此番定要先斩妖再回禀，看那唐僧如何念咒！（话音未落已腾云而去，石座上仙桃滚落草丛） 示例二：（暮春时节，荷花池边茅舍外，王冕正铺纸调色，微风拂动荷香） 邻居（匆匆跑来，气喘吁吁）：王冕！县太爷差人来请你去作画，轿子都在村口等着呢！ 王冕（画笔一顿，眉头微蹙，放下颜料）：我早已说过，不与官场往来。你替我回了吧。 邻居（搓手跺脚）：这可如何是好？县太爷动怒，怕是要连累你啊！ 王冕（望向池中荷花，语气坚定）：君子当守本心。这顶乌纱帽，我不戴；这官场画，我也不画。（转身入屋，关上柴门） 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道结合名著阅读积累的微写作题，审题时需要抓住三个核心要求：一是名著范围明确限定为吴承恩《西游记》与吴敬梓《儒林外史》，不能超出范围选取其他作品的人物，这是基础作答要求；二是体裁要求为创作剧本，必须仿照题目给出的示例，遵循剧本的基本格式，即先交代场景背景，再标注人物的动作、神态，最后搭配人物台词，不能写成普通的叙事片段；三是题目核心要求为“展现戏剧冲突”，这是评分的核心要点，也是容易丢分的地方，不少考生会只平铺直叙改编情节，忽略矛盾冲突的呈现。在立意层面，这道题本质考查我们对名著人物性格、作品核心矛盾的理解，立意必须紧扣原著人设与作品主旨，不能脱离原著逻辑随意创作，要通过剧本冲突凸显人物特质，呼应原著的表达中心，才符合题目的深层要求。 二、选材构思。 选材上优先选择自己熟悉、矛盾冲突集中紧凑的名著片段，不建议选情节松散、矛盾模糊的内容，比如《西游记》中可以选“三打白骨精唐僧逐徒”“大闹天宫”这类本身冲突强烈的片段，《儒林外史》中可以选“范进中举发疯胡屠户掌掴”“严监生临终挑灯草”这类人物冲突、性格冲突鲜明的片段，这类片段篇幅短、矛盾集中，既符合微写作的篇幅要求，也更容易满足“展现戏剧冲突”的核心要求。构思上要先仿照示例搭建剧本框架，先交代清楚故事发生的时间、场景，再给每一句台词搭配符合人物身份的动作、神态提示，保证格式合规；构思的核心要放大戏剧冲突，比如选择“三打白骨精”的片段，就要通过台词、神态描写，突出孙悟空疾恶如仇的坚定、唐僧人妖不分的恼怒、猪八戒搬弄是非的挑唆，把三方的矛盾直观展现出来；同时要注意贴合原著人物性格，不能出现人设偏差，最后保证篇幅满足不少于100字的要求，即可完成合格作答。 示例一：（师徒行至黑松林，白骨精化身老妇，拄着拐杖哭嚎而来） 老妇 （抹着眼泪）：高僧行行好，我女儿给你们送饭，怎么一去不回啊？ 唐僧 （面露愧疚）：是我那徒弟误伤了她，实在抱歉。 孙悟空（抡起金箍棒）：又是你这妖精！还敢来骗师父！ 唐僧（怒喝）：你这泼猴！连老妇都不放过！（又念紧箍咒） 孙悟空（疼得蜷缩在地）：师父！她真是那女子的娘，都是妖精变的啊！ 示例二：（范进家院坝，胡屠户提着七八斤肉、四五千钱，点头哈腰地站在院外） 胡屠户 （堆着笑）：贤婿老爷！我这亲女婿中了举人，就是天上的文曲星下凡！ 范进（正整理衣衫，淡淡瞥他）：岳父今日怎么来了？ 胡屠户 （搓着手）：之前是小老儿有眼无珠，贤婿别往心里去！这肉和钱您拿着，以后您发达了，可得多提携我！ 范进（冷笑）：岳父先前说我不配中老爷，怎么如今变了口风？ 胡屠户（脸涨得通红）：那是小老儿糊涂！贤婿是贵人，哪能跟我一般见识！（谄媚地递上东西） 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在追梦路上，我们不断努力，但有时候总会遇到这样那样的困难，这是生活对我们的考验，也是我们成长必经的过程。 下边两幅图，引发了你怎样的联想和思考？请在以下两个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文章。 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文一： 换个角度，看见成长的模样 我曾在练习书法的路上，陷入过漫长的“原地打转”。 刚接触软笔时，我总盯着纸上歪扭的横画，觉得自己写来写去都是同一个错误：要么起笔太轻、要么收笔不稳，练了半个月，和第一天的字相比，似乎没有半点进步。看着字帖上规整的笔画，再看看自己笔下的线条，我第一次生出了“放弃”的念头——也许我根本不是写书法的料，再怎么努力也只是在原地打转。 那天傍晚，我把毛笔摔在桌上，对着练习纸发呆。爸爸走过来，没有批评我，只是把纸竖了起来，又转了个角度，说：“你换个方向看看。”我半信半疑地凑过去，忽然愣住了：那些被我嫌弃的线条，从侧面看，每一笔都比第一天的更有力度，收笔的顿笔也渐渐有了模样，只是我一直盯着“和字帖一模一样”的标准，才忽略了这些细微的变化。爸爸指着窗外的爬山虎说：“你看它绕着墙往上爬，看起来像在转圈，其实每一圈都在往上走。你觉得没进步，只是站在原地看，没看见自己已经悄悄往前走了。” 我忽然想起之前练跑步的经历。为了运动会的800米项目，我每天放学后都在操场练习，可连续测了三次成绩，都没有明显提升，甚至有一次还慢了几秒。我当时也以为自己在“后退”，直到体育老师帮我分析才发现，那些“变慢”的几秒，是因为我调整了呼吸节奏，虽然单次成绩没涨，但耐力在悄悄变好，就像图里那个往后退的小人，不是真的放弃，而是在蓄力，准备跳上更高的台阶。 从那以后，我不再只盯着眼前的“完美标准”，而是试着换个角度看自己的成长：书法练不直的笔画，是在打磨控笔的力度；跑步时的暂时减速，是在调整节奏为冲刺蓄力；甚至考试里的错题，也不是失败，而是帮我找到知识的漏洞。原来那些看似的“原地打转”和“后退”，从来都不是终点，而是成长路上的螺旋上升，是蓄力前的短暂调整。 追梦的路上，从来都不是一条笔直的直线。有时候我们需要换个角度，才能看见自己正在向上生长；有时候我们需要暂时后退，才能攒够力气跳得更高。别因为眼前的困惑否定自己，那些你以为的“弯路”和“停滞”，终会在某个时刻，变成你向前的底气。 例文二： 以退为进，方见成长 人们总以为，追梦路上必须一路向前，停滞与后退都是失败的注脚。可这两幅漫画却告诉我们：所谓的“原地打转”，不过是螺旋上升的成长轨迹；看似的“后退”，往往是为了更好地向前蓄力。真正的成长，从来都不是一条笔直的坦途，而是需要我们换个角度，读懂那些“弯路”背后的深意。 换个角度，“原地打转”实则是螺旋式的上升。世人总爱用“原地踏步”形容停滞不前，却忘了成长本就不是线性的。王羲之练字染黑池水，看似日复一日重复着简单的笔画，实则在每一次重复中打磨笔锋、体悟章法；曹雪芹批阅十载增删五次，看似在原地修改同一部书稿，实则在反复斟酌中让人物与故事愈发深刻。就像那幅螺旋的漫画，当我们困在当下的困惑里，以为自己在打转，却不知每一圈的轨迹，都在悄悄向中心靠拢、向上延伸。那些看似重复的努力，从来都不是无用功，而是在为未来的突破积蓄力量。 以退为进，“暂时后退”是蓄力前的智慧。人们往往把后退等同于放弃，却忽略了跳高运动员总要先向后助跑，才能跳得更高；射箭时总要先把弓弦向后拉满，才能让箭射得更远。勾践卧薪尝胆十年，看似在屈辱中后退，实则在积蓄力量，终成“三千越甲可吞吴”的传奇；红军长征的战略转移，看似放弃了根据地，实则跳出了敌人的包围圈，为革命保留了火种。就像漫画里那个向后退的小人，他不是在逃离，而是在为跳上更高的台阶调整节奏。追梦路上的暂时放缓，从来都不是认输，而是为了更好地向前。 反观当下，许多人陷入了“速成焦虑”：写文章要立刻写出爆款，学技能要几天就看到效果，一旦看不到即时的进步，就以为自己在原地打转，匆匆放弃。可他们忘了，成长从来都需要时间的沉淀，就像种子在破土前总要在黑暗里默默扎根，那些看不见的努力，终会在未来的某一天，长成支撑我们向上的力量。 追梦的路上，不必执着于笔直向前的轨迹。当你觉得自己在原地打转时，不妨换个角度，看见螺旋上升的成长；当你需要暂时后退时，不妨坦然蓄力，为下一次跳跃积攒力量。真正的成长，从来都不是一帆风顺的坦途，而是在每一次调整与沉淀中，慢慢靠近自己的目标。 【解析】 【详解】【任务一】 一、审题立意。 本次记叙文写作核心要求，是结合个人成长经历，解读追梦路上困境的真正意义，贴合材料中“困难是考验、是成长必经过程”的核心，依托两幅漫画隐喻确立主旨。漫画中，螺旋图案看似原地打转，实则是向上攀升的阶梯，寓意追梦路上看似徒劳的重复、停滞的瓶颈，都是沉淀积累的成长过程；后退的动作看似退缩，实则是蓄力前行的智慧，代表成长中适时调整、短暂放缓，并非放弃梦想。审题时需规避单一立意，不能只写“坚持努力”，必须融入视角转变与灵活变通的成长感悟。立意核心要聚焦自我成长，通过亲身经历的困境，写出从自我怀疑、焦虑迷茫，到豁然开朗、读懂成长的心理蜕变。核心主旨可定为：成长从非一帆风顺的直线前行，那些看似无用的重复、暂时的退让，都是逐梦路上不可或缺的积淀，是成就更好自己的必经之路，贴合青少年真实成长状态，立意积极且有深度。 二、选材构思。 选材需立足个人真实校园、生活、兴趣成长经历，贴合学生身份，拒绝虚假素材，围绕“遭遇困境—陷入迷茫—主动调整—收获成长”的完整情节构思。优先选取三类素材：一是学习瓶颈素材，如长期刷题、背书成绩毫无提升，误以为努力白费，后通过复盘总结、调整方法突破困境，读懂重复练习的意义；二是兴趣特长素材，如练字、练乐器、运动训练长期停滞，放缓进度打磨基础，看似退步实则稳步提升；三是实践追梦素材，如筹备比赛、社团活动遭遇挫折，暂时搁置冲刺、优化细节，最终实现突破。行文构思上，以细节叙事为主，重点刻画困境中的心理活动，凸显迷茫与自我否定的状态，再通过自我反思、师长引导完成认知转变，自然呼应漫画内涵。结尾结合经历升华感悟，紧扣逐梦成长主题，做到叙事完整、情感真挚、主旨鲜明，贴合记叙文写作要求。 【任务二】 一、审题立意。 本次议论文写作需立足材料与漫画内涵，提炼思辨性观点，围绕“逐梦路上的困难与成长”展开论证，核心是打破“成长必然直线进步”的固化认知。两幅漫画是立论核心：螺旋形态印证成长是曲折向上的过程，看似原地徘徊的困境与试错，是积累经验、夯实基础的必经阶段；后退蓄力印证适度退让与调整，不是逃避放弃，而是突破瓶颈、奔赴长远目标的智慧策略。审题需紧扣“考验与成长”的辩证关系，规避“坚持即成功”的浅层立意，突出思维深度。可确立核心论点：逐梦之路从无坦途，曲折与退让皆是成长智慧，换个视角看待困境、学会蓄力变通，方能行稳致远。同时可延伸多个精准分论点：其一，看似停滞的重复，是厚积薄发的积淀；其二，适时的退让变通，是逐梦前行的理性智慧；其三，直面成长考验、灵活应对困境，方能成就长远成长，立意贴合材料，逻辑清晰、正向积极。 二、选材构思。 议论文构思需搭建严谨的论证结构，做到观点明确、论据典型、论证充分，杜绝素材堆砌。整体采用“引论—本论—结论”结构：开篇结合材料与漫画内涵，引出中心论点，简洁点题。本论部分设置两个核心分论点，分层递进论证，兼顾古今中外典型素材。论证“困境积淀成长”，可选用屠呦呦历经数百次反复试验提取青蒿素、科研团队反复攻坚突破技术难题等事例，证明看似重复的试错，是突破困境、收获成功的基础；论证“退让亦是智慧”，可选用越王勾践卧薪尝胆蓄力翻盘、红军战略转移保存革命力量等事例，诠释适度退让是为长远目标蓄力的大智慧。行文过程中，每个素材后必须结合观点深度分析，关联漫画隐喻，阐释曲折、退让与成长的关系。结尾总结全文，回扣逐梦成长主题，升华主旨，号召青年直面困境、灵活成长，让全文结构完整、逻辑严密、思辨性十足。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $