3.2.2 光合作用 课时练习-2025-2026学年人教版生物七年级下册

**基本信息** 本练习围绕光合作用构建“基础概念-实验分析-综合应用”三层递进设计，通过多样化题型实现从知识理解到探究实践的素养培养，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|光合作用原料、产物等核心概念|以单选题（3、4、9）直接考查，强化生命观念中的物质与能量观| |提升层|实验变量控制与现象分析|通过经典实验题（1、2、5）培养科学思维，突出对照实验设计| |综合应用层|实验设计与农业实践|结合探究题（16、19）整合变量控制与数据分析，体现探究实践与态度责任|

2026年七年级生物下册新人教版第3.2.2节《光合作用》课时练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下图为探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列有关叙述正确的是（　　） A．步骤①的目的是利用植物的光合作用消耗叶片中原有的淀粉 B．步骤②中a、b区域形成对照，实验变量是黑纸片 C．步骤③装置中，小烧杯内盛有清水，大烧杯内盛有酒精 D．步骤④用碘液对叶片进行染色后，需再用水洗去碘液以便观察 2．向甲、乙、丙三支平底试管内装入等量溴麝香草酚蓝溶液（二氧化碳能使其变黄色），吹气2分钟后，向甲、乙两试管放入大小、长势相同的金鱼藻，并将三支试管塞上试管塞。然后将甲置于黑暗处，乙、丙置于阳光下。2h后观察试管内液体颜色变化。下列说法正确的是（    ）    A．2h后三支试管中溶液颜色都将变蓝 B．甲、乙试管变蓝色说明光合作用产生氧气 C．仅有乙试管变蓝色说明光合作用合成了淀粉 D．仅有乙试管变蓝色说明光合作用消耗二氧化碳 3．将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称重达11公斤，其增加的10余公重量主要来源于（　　） A．土壤中的无机盐 B．土壤中的无机盐和水 C．大气中的氧 D．大气中的二氧化碳和土壤中的水 4．农作物通过光合作用生产淀粉的过程存在耕地面积受限、生长周期长等问题。2021年我国科学家在实验室中实现了把“空气”变成“粮食”的梦想，即掌握了人工合成淀粉的技术。该技术需要从空气中获取的原料是（    ） A．氧气 B．二氧化碳 C．水 D．无机盐 5．某小组用下图所示的实验装置（其中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）来探究“绿色植物的光合作用”，该实验是为了验证光合作用是否需要（　　） A．水 B．氧气 C．阳光 D．二氧化碳 6．图为叶光合作用的过程示意图，以下说法错误的是（　　） A．图中A表示二氧化碳是光合作用的原料之一 B．图中B表示水，由导管运输到叶片 C．图中C表示二氧化碳，人们称它为“气肥” D．图中D表示有机物，内含由光能转变的化学能 7．将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（　　） A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光 8．为验证绿色植物在光下能产生氧气，小金将下图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（    ） A．该实验的变量是金鱼藻 B．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体 9．种植黄瓜、豇豆时往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长，这样做的主要目的是（    ） A．利于浇水、采摘等活动 B．使植物充分接受光照进行光合作用 C．利于观赏，促进植物体的呼吸作用 D．防止蔬菜受到家养小宠物的破坏 10．为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响，研究人员在相同条件下，选择符合实验标准的三个地块施肥、播种，长出植株后进行检测，实验数据（单位已省略）如下表所示。下列说法错误的是（    ） 实验处理生理指标 浅施（15cm） 中施（30cm） 深施（45cm） 叶绿素含量 1.8 2.1 2.5 气孔导度 0.12 0.15 0.18 光合作用速率 18.5 22.3 26.7 注：气孔导度数值越大，表示气孔开放程度越大。 A．本实验控制的变量是施肥深度 B．随着施肥深度增加，小麦蒸腾作用减弱 C．小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关 D．干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率 11．将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证（　　） A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．二氧化碳是光合作用的原料 D．氧气是光合作用的产物 12．为验证光照强度对植物光合速率的影响，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，其中大烧杯中的水可以使试管温度保持相对稳定。改变台灯与试管的距离，记录相同时间内黑藻产生的气泡数量，结果见下表。相关叙述正确的是（     ）    台灯与试管的距离/cm 12 18 24 黑藻产生的气泡数/个 63 41 31 A．本实验的实验变量是光照强度和温度 B．如果去掉大烧杯，对实验结果不会有影响 C．结果表明一定范围内光照越强光合作用越强 D．要使实验结果更准确，应多次重复实验取最大值 13．在农业生产上，直接利用光照提高作物产量的措施是（　　） A．合理密植 B．适时松土 C．合理施肥 D．适时浇水 二、综合题 14．如图1为绿色植物叶片的结构示意图，请据图回答问题。 (1)图1所示叶片由三部分组成，其中有运输功能的是_____（填字母）。叶片之所以呈现绿色，是因为B部分的细胞内含有大量的_____，是进行光合作用的场所。 (2)如果把新鲜的菠菜叶片浸入70℃左右的热水中，会看到有气泡从叶片表面逸出。气体逸出的部位是图1中的_____（填字母）。 (3)植物体通过控制_____的开闭，从而控制蒸腾作用的强弱，同时也会影响光合作用的原料——_____进入叶片。 (4)图2所示的水循环中，①~③为相应过程，其中表示蒸腾作用的是_____（填序号），蒸腾作用对植物体的_____（填序号）有促进作用，进而促进了生物圈的水循环。 15．“互联网＋新农业应用”中，高科技温室大棚如雨后春笋般建立起来。农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境，许多蔬菜和水果在反季节大量上市，销往各地。请据图分析回答： (1)图一是大棚中CO2（二氧化碳）发生器原理示意图。安装CO2发生器的目的是提高农作物的产量，原理是________________________。除此之外，大棚中还会安装土壤温湿度传感器检测土壤中的含水量，实现作物的自动灌溉。根吸收的水分绝大多数用于_____________________，因此大棚内壁上有很多小水珠。 (2)图二是技术员从0点到24点测得的密封大棚中某气体浓度的变化情况，请判断该气体是______。如果图一大棚中种的是樱桃，在开花季节应向土壤中施用些______（填“氮”“磷”“钾”）肥，以利于果实的形成和提早成熟。 (3)温室大棚的建立，主要是为大棚农作物的正常生长提供适宜的____________，夜晚适当降低大棚内的温度，目的是减弱农作物的____________作用，减少对____________的消耗，从而提高农作物产量。 16．某生物兴趣小组为了探究“光合作用制造有机物的必需原料”，设计了如图所示的实验装置。两组装置中均放入长势相近的同种植物，并在玻璃罩口涂上凡士林，防止气体进出。请分析并回答问题。（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳） (1)实验前，将植物放在黑暗中一昼夜的目的是______。 (2)本实验中甲、乙两组装置可以形成对照实验，其中实验的变量是______。 (3)将两组装置放在光照充足的相同环境中照射几小时后，各取甲、乙两组装置中的一片叶片放在酒精中隔水加热，进行脱色处理。漂洗后滴加碘液并观察叶片颜色变化，甲装置中叶片______（填“变蓝”或“不变蓝”），乙装置中叶片______（填“变蓝”或“不变蓝”）。 (4)通过实验现象可以得出结论：______。 (5)在本实验中，植物光合作用的场所是______，如果把绿叶比喻成“绿色工厂”，那么它的“车间”是______，“机器”是______。 17．某同学用银边天竺葵（其叶片边缘呈白色）来验证光合作用的相关内容，实验处理如图所示。请分析并回答下列问题。 (1)实验前，图甲中的天竺葵需要先“暗处理”一昼夜，其目的是______。 (2)图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，将叶片①的A、B区域用酒精水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，发现只有B区域的叶片变蓝，由此可以得出结论：______是光合作用的场所。 (3)B区域和C区域对照，单一变量是______。B区域和D区域对照可以得出结论：______是光合作用的原料。 (4)图乙实验中，带有火星的卫生香______（写现象），证明光合作用产生的气体是______。 (5)美国物理学家费曼这样说过：“树的构成材料居然主要是空气。你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的______光热。”这阐述了光合作用的物质转化是______，能量转化是光能转化成化学能。 18．5月，长沙某中学开展了主题为“爱农兴农”的研学实践活动，同学们分成若干项目小组，对研学基地常见农作物的形态结构、种植方式和生长过程等情况展开研究。某项目小组以辣椒为研究对象，将部分研究内容记录如下：    (1)形态结构：辣椒植株高约30~40厘米，其中①为花，②为果实，③为________．属于被子植物。从开花到结出辣椒，需要经历传粉和________两个过程。 (2)种植方式：采用双行种植，株行距约为35厘米，合理的行距可避免叶片相互遮挡，能充分利用________。 (3)生长过程：辣椒生长过程中要注意中耕除草、科学施肥和防治病虫害。 ①科学施肥能为辣椒植株的生长提供________，提高辣椒的产量和品质。 ②基地菜农常用苏云金杆菌、白僵菌等生物杀虫剂防治病虫害，这种防治方式属于________，能减少农药污染。 (4)拓展延伸：该项目小组查询资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里（如下图所示），且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。分析以上两地种植方式差异的原因。________ 19．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题： 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。 (1)实验中气泡内气体是______，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越______。 (2)该实验的变量是______。 (3)该实验得出的结论是______。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是______。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当______以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？____________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年七年级生物下册新人教版第3.2.2节《光合作用》课时练习题》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D D B D C C D B B 题号 11 12 13 答案 D C A 1．D 2．D 3．D 4．B 5．D 6．C 7．C 8．D 9．B 10．B 11．D 12．C 13．A 14．(1) A 叶绿体 (2)D (3) 气孔 二氧化碳 (4) ② ① 15．(1) 二氧化碳是光合作用的原料 蒸腾作用 (2) 氧气 磷 (3) 温度 呼吸 有机物 16．(1)消耗有机物 (2)二氧化碳 (3) 不变蓝 变蓝 (4)光合作用需要二氧化碳 (5) 叶绿体 叶肉细胞 叶绿体 17．(1)将叶片中原有的淀粉运走耗尽 (2)叶绿体是光合作用的场所 (3) 光照 二氧化碳 (4) 复燃 氧气 (5) 太阳 无机物转变为有机物 18．(1) 种子 受精 (2)光照 (3) 无机盐 生物防治 (4)两地气候存在差异，长沙地区雨水多，“垄”上地势高排水快，有利于辣椒根部呼吸；西北地区干旱少雨，“沟”中水分更充足。 19．(1) 氧气 强 (2)光照强度 (3)光照强度对金鱼藻光合作用有影响，光照越强，光合作用强度越强 (4)减小误差 (5)增强光照强度 (6)D组放置在黑暗的环境中 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $