精品解析：河北省邯郸市邯山区2024-2025学年统编版2016五年级下学期语文6月期末学业质量测评题

2024-2025学年第二学期五年级语文期末学业质量测评卷 （时间：90分钟；满分：100分） 第一部分 积累·运用 一、认真阅读材料一～材料三，完成习题，选择题为单项选择。 认真阅读材料一～材料三，完成习题，选择题为单项选择。 材料一：如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看手机”状，这部分人被称为“低头族”。他们抓紧碎片时间，通过数字终端（手机、平板等电子产品）进行娱乐休闲。可怕的是，这种现象几乎出现在各个nián líng段人群当中，在年轻人中最为普遍。繁忙的一天里，人们把越来越多的时间都花在手中发亮的屏幕上，人与人之间jiē chù变少，形成了一道隐形的píng zhàng。专家呼吁：年轻人要学会放下手机，多多外出duàn liàn，yuǎn tiào风景。 材料二： 材料三：研究发现，“低头族”受到电子产品辐射的同时，还可能遭受以下几种危害：1.颈椎变形：经常玩手机会导致颈椎变形、弯曲，会经常性地头晕眼花；2.近视风险增大：夜里不开灯、常在黑暗的地方看手机更容易近视；3.影响睡眠：手机会对人体造成干扰，可能影响睡眠质量，导致多梦；4.伤害皮肤：长时间接触屏幕（ ）容易导致皮肤老化、油腻、长斑起痘，严重（ ）会引发皮肤炎、过敏等。 1. 根据材料一中的拼音写字词。 nián líng jiē chù píng zhàng duàn liàn yuǎn tiào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 下列词语中的“供”，与“提供”的“供”读音不同的一项是（ ） A. 供水 B. 供认 C. 供电 D. 供应 3. 下列词语中的“端”，与“数字终端”的“端”意思相同的一项是（ ） A. 变化多端 B. 端茶倒水 C. 顶端 D. 端正 4. 下列词语中，不是由两个形声字组成的一项是（ ） A. 影响 B. 呼吁 C. 屏幕 D. 手机 5. 材料三的括号中，最适合填入的一项关联词是（ ） A. 既……又…… B. 虽然……但是…… C. 不仅……还…… D. 因为……所以…… 6. 关于“低头族”，下列表述不正确的一项是（ ） A. 各个年龄段的人群中都存在“低头族”。 B. “低头族”睡眠质量都很差，容易多梦。 C. “低头族”容易遭受可怕的身体伤害。 D. 许多“低头族”利用碎片时间，娱乐休闲。 7. 下列对材料二《新时代的家庭聚餐》的理解正确的一项是（ ） A. 赞美尊老爱幼的中华传统美德。 B. 表现一家人其乐融融的幸福生活场景。 C. 讽刺当今社会年轻人只顾低头刷手机导致亲情淡漠的现象。 D. 赞扬年轻人抓紧碎片时间利用手机学习的新风尚。 8. 最近，丽丽的爸爸下班回家后只顾着低头玩手机，父女之间沟通越来越少，丽丽为此很苦恼。请结合以上材料的内容，劝一劝丽丽的爸爸。 ______________________ 二、学以致用见本领（20分） 判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。（4分） 9. 《两茎灯草》一文选自清代吴敬梓的《儒林外史》，作者通过描写严监生临死前的动作、神态、语言，生动刻画了一个极度吝啬的人物形象。（ ） 10. 阅读中国古典名著时，我们可以联系上下文，借助资料，还可以借助相关影视作品理解古典名著，激发阅读的兴趣。（ ） 11. 汉字已有三四千年的历史。小篆是我们目前所能见到的最早的成熟的汉字，甲骨文在秦统一全国后得到推行，是我国最早的统一的文字。（ ） 12. 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。（ ） 13. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填空。 （ ）牙（ ）嘴 出（ ）划（ ） （ ）（ ）欲试 养（ ）处（ ） 手（ ）眼（ ） （ ）然起（ ） 第19届亚运会开幕式于2023年9月23日在杭州举行，此前，各方人才齐聚，为亚运会的筹备________。匠人们结合非遗技艺传播亚运知识，他们的匠心与坚守让人________。 14. 请从以下三个情景中选择一个，写出人物当时的内心感受。 依依惜别 灰心失望 焦急等待 _____________________ 15. 用修改符号修改下面一段话。（1个错别字，1个标点符号错，3处语病） 去年暑假，我有机会出席了夏令营活动。夏令营的活动真是五彩缤纷，有唱歌、朗读、写生，军事体验等。夏令营活动既丰富了我的假期生活，而且开扩了我的眼界。 三、日积月累见真知（14分） 16. 下列关于年龄与称呼不相匹配的一项是（ ） A. 及笄——女子年满十五岁 B. 花甲——人五十岁 C. 古稀——人七十岁 D. 期颐——人一百岁 17. 古诗里的童年丰富多彩，“_________，也傍桑阴学种瓜。”诗中的孩子们天真勤劳；“_________，彩丝穿取当银钲。”诗中的儿童聪明可爱；“牧童归去横牛背，_________。”诗中的小孩_________，这些描写都表达了诗人_________之情。 18. 外祖父的书房里挂了一幅字，上面写着：“_________，_________”。他以此来警示自己要心胸坦荡，不斤斤计较；我们交友时一定要记住这句话：“_________，_________”，如果一个人连羞耻心都没有，那么与这样的人交朋友，肯定是很危险的。 19. 读了中国古典四大名著，我认识了_________的诸葛亮、_________的武松、_________的孙悟空和______的林黛玉。“智多星”指的是《_________》中的_________（谁），关于他的歇后语有：_________。 第二部分 理解·感悟 四、阅读下文，完成习题（21分） 钟氏之子 钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” ——选自《世说新语·言语》 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐（jìn）见。 20. 联系上下文，选择加点词的正确解释。 （1）钟毓、钟会少有令誉（ ） A.多少 B.小时候 （2）语其父钟繇曰（ ） A.代词，他们的 B.其中 21. 面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的（用文中的原句）？ 钟毓：________________________ 钟会：________________________ 22. 面对魏文帝的提问，两兄弟谁的回答更妙？为什么？ ________________________ 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说：“哎呀，都是这个土脚不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌倒了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂天：“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在一段旅程都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ 23. 阅读短文，理清文脉，在方框内依序填写相应的内容。 ①觉得温馨 ②回忆父母安慰孩子的办法 ③乡间小路上 ④信以为真 ⑤回忆自己跌倒原因的情景 ⑥门口庭前 24. 第⑥自然段画横线的句子有两个“ 怔”，你认为最恰当的理解是（ ） A. 妈妈在思考是什么原因“我”才摔倒的，想了很久。 B. 妈妈没有看清孩子为何跌倒，所以在等待“我”会不会哭。 C. 妈妈为了让“我”长记性，所以故意不扶“我”，假装愣在那里。 D. 妈妈在找理由如何安慰“我”。 25. 读句子，完成练习。 （1）联系上下文，理解第⑤自然段中加点词语“信以为真”指的是________________。 （2）文中画波浪线的句子，通过对妈妈的________和________描写，表现了她________的内心。 26. 你赞成文中父母安慰孩子的做法吗？请说说你的理由。 ___________________________ 第三部分 表达·交流 五、习作（25分） 27. 习作 生活中，我们会与各种各样的人相识、相处。他（她）或许有出色的才艺，让你赞不绝口；或许有美好的品质，让你心生敬佩；或许有鲜明的个性，让你印象深刻。请选择一个熟悉的人，通过具体事例，运用描写人物的方法，表现人物特点。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期五年级语文期末学业质量测评卷 （时间：90分钟；满分：100分） 第一部分 积累·运用 一、认真阅读材料一～材料三，完成习题，选择题为单项选择。 认真阅读材料一～材料三，完成习题，选择题为单项选择。 材料一：如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看手机”状，这部分人被称为“低头族”。他们抓紧碎片时间，通过数字终端（手机、平板等电子产品）进行娱乐休闲。可怕的是，这种现象几乎出现在各个nián líng段人群当中，在年轻人中最为普遍。繁忙的一天里，人们把越来越多的时间都花在手中发亮的屏幕上，人与人之间jiē chù变少，形成了一道隐形的píng zhàng。专家呼吁：年轻人要学会放下手机，多多外出duàn liàn，yuǎn tiào风景。 材料二： 材料三：研究发现，“低头族”受到电子产品辐射的同时，还可能遭受以下几种危害：1.颈椎变形：经常玩手机会导致颈椎变形、弯曲，会经常性地头晕眼花；2.近视风险增大：夜里不开灯、常在黑暗的地方看手机更容易近视；3.影响睡眠：手机会对人体造成干扰，可能影响睡眠质量，导致多梦；4.伤害皮肤：长时间接触屏幕（ ）容易导致皮肤老化、油腻、长斑起痘，严重（ ）会引发皮肤炎、过敏等。 1. 根据材料一中的拼音写字词。 nián líng jiē chù píng zhàng duàn liàn yuǎn tiào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 下列词语中的“供”，与“提供”的“供”读音不同的一项是（ ） A. 供水 B. 供认 C. 供电 D. 供应 3. 下列词语中的“端”，与“数字终端”的“端”意思相同的一项是（ ） A. 变化多端 B. 端茶倒水 C. 顶端 D. 端正 4. 下列词语中，不是由两个形声字组成的一项是（ ） A. 影响 B. 呼吁 C. 屏幕 D. 手机 5. 材料三的括号中，最适合填入的一项关联词是（ ） A. 既……又…… B. 虽然……但是…… C. 不仅……还…… D. 因为……所以…… 6. 关于“低头族”，下列表述不正确的一项是（ ） A. 各个年龄段的人群中都存在“低头族”。 B. “低头族”睡眠质量都很差，容易多梦。 C. “低头族”容易遭受可怕的身体伤害。 D. 许多“低头族”利用碎片时间，娱乐休闲。 7. 下列对材料二《新时代的家庭聚餐》的理解正确的一项是（ ） A. 赞美尊老爱幼的中华传统美德。 B. 表现一家人其乐融融的幸福生活场景。 C. 讽刺当今社会年轻人只顾低头刷手机导致亲情淡漠的现象。 D. 赞扬年轻人抓紧碎片时间利用手机学习的新风尚。 8. 最近，丽丽的爸爸下班回家后只顾着低头玩手机，父女之间沟通越来越少，丽丽为此很苦恼。请结合以上材料的内容，劝一劝丽丽的爸爸。 ______________________ 【答案】1. ①. 年龄 ②. 接触 ③. 屏障 ④. 锻炼 ⑤. 远眺 2. B 3. C 4. D 5. C 6. B 7. C 8. 爸爸，您每天辛苦工作，回到家还总是低头玩手机，这样会伤害颈椎，影响睡眠，我很担心您。请您放下手机，多花点时间陪我好吗？ 【解析】 【导语】这篇阅读紧扣当下“低头族”的普遍社会现象，结合文字说明、讽刺漫画两类载体，内容贴近现实生活。 题型设置从基础字词到文本理解再到口语表达，梯度清晰，既考查语文基础能力，又引导读者反思过度使用电子产品对健康、亲情的伤害，兼具检测价值与现实教育意义。 【1题详解】 书写时注意“龄”“触”“障”“炼”“眺”的写法。 【2题详解】 提供（gōng）；供水（gōng）；供认（gòng）； 供电（gōng）； 供应（gōng）。 【3题详解】 数字终端：指手机、平板这类电子设备的末端设备，“端”指物体的一头。 变化多端：形容事物变化的形式、种类非常多，“端”指方面、种类。 端茶倒水：指双手托着茶水递送招待他人，“端”是用手托举、拿取。 顶端：指物体最高或最外侧的那头，“端”指物体的一头。 端正：既可形容身姿挺直，也可指人品正派，“端”指正直、规整。 C．该选项“端”字的意思是物体的一头，与题干词语描述一致。 【4题详解】 D．形声字是由表意的形旁和表读音的声旁组合而成的汉字， “手机” 中 “机”是形声字，但“手”是描摹手部外形的象形字，不具备形声字的构成特点。 【5题详解】 长时间接触屏幕，轻度容易皮肤老化，严重时会引发皮炎过敏，前后是程度加深的递进关系。 A．“既……又……”表并列，用来同时说明两件同等重要的事，不能体现危害轻重加深的层次，不符合语境； B．“虽然…… 但是……”表转折，前后内容需要形成相反对比，句子不存在转折含义，不适用； C．“不仅……还……”表递进，能够体现危害由轻到重的层级，贴合原文语句逻辑； D．“因为……所以……”表因果，句子没有说明原因与结果的关系，因此不合适。 【6题详解】 Ｂ．原文只说明长时间看手机可能影响睡眠、使人多梦，并没有表明所有低头族睡眠质量都很差，选项中“都很差”的说法过于绝对，和材料原文表述不符。 【7题详解】 这幅漫画描绘家庭聚餐的场景，全家人围坐一桌，所有人都只顾低头看手机，彼此没有交流，画面意在批评当下聚餐时人们沉迷手机、亲情变淡的现象。 A．赞美传统美德，和漫画讽刺的核心意思相反； B．写合家幸福，和漫画讽刺的核心意思相反； D．赞扬用手机学习，和漫画讽刺的核心意思相反。 【8题详解】 答题要满足三点：第一，结合材料写出长时间低头玩手机的身体危害；第二，说出缺少陪伴沟通的内心感受；第三，语气礼貌温和，给出合理提议，不能生硬指责。 示例：爸爸，长期低头玩手机容易造成颈椎变形、损伤皮肤，还会打乱睡眠。您下班回家总盯着手机，我们很少聊天，我心里挺失落的。希望您少玩一会儿手机，多留点时间陪陪我，有空我们还能一起出门散步远眺。 二、学以致用见本领（20分） 判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。（4分） 9. 《两茎灯草》一文选自清代吴敬梓的《儒林外史》，作者通过描写严监生临死前的动作、神态、语言，生动刻画了一个极度吝啬的人物形象。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】文段出处说法正确，但严监生临终病重不能言语，文中只有动作、神态描写，不存在语言描写，原句写了“语言”，表述有误；作者借他伸出两根手指牵挂灯草费油的细节，塑造出吝啬的守财奴形象，该项判断错误。 10. 阅读中国古典名著时，我们可以联系上下文，借助资料，还可以借助相关影视作品理解古典名著，激发阅读的兴趣。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】阅读古典名著难度较大，联系上下文能读懂词句含义；查阅背景资料可以了解时代、人物相关信息；观看改编影视作品能直观感受情节人物，三种都是课本推荐的有效阅读方法，既能帮助理解名著，也能提升阅读兴趣，该项判断正确。 11. 汉字已有三四千年的历史。小篆是我们目前所能见到的最早的成熟的汉字，甲骨文在秦统一全国后得到推行，是我国最早的统一的文字。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 汉字已有三四千年历史，甲骨文是目前所能见到的最早的成熟汉字；而小篆是秦统一全国后推行的文字，是我国最早的统一文字之一。题干对甲骨文和小篆的描述弄反了，所以该项错误。 12. 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“颜筋柳骨”是书法史上的说法，其中“颜筋”指颜真卿的书法风格：笔画筋肉丰满、浑厚有力，结构宽博端正，“柳骨”指柳公权的书法风格：笔画瘦硬挺拔、骨力遒劲，《颜勤礼碑》是颜真卿晚年楷书代表作，字迹宽博庄重，最能体现“颜筋”浑厚丰腴的书法特点，是学习颜体楷书的经典范本。该说法正确。 13. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填空。 （ ）牙（ ）嘴 出（ ）划（ ） （ ）（ ）欲试 养（ ）处（ ） 手（ ）眼（ ） （ ）然起（ ） 第19届亚运会开幕式于2023年9月23日在杭州举行，此前，各方人才齐聚，为亚运会的筹备________。匠人们结合非遗技艺传播亚运知识，他们的匠心与坚守让人________。 【答案】 ①. 龇 ②. 咧 ③. 谋 ④. 策 ⑤. 跃 ⑥. 跃 ⑦. 尊 ⑧. 优 ⑨. 疾 ⑩. 快 ⑪. 肃 ⑫. 敬 ⑬. 出谋划策 ⑭. 肃然起敬 【解析】 【详解】龇牙咧嘴：露出牙齿，咧开嘴巴，形容凶狠、痛苦或难看的神情。 出谋划策：制定计谋办法，为人筹划主意、商议对策。 跃跃欲试：内心急切想要尝试，形容满怀兴致、迫切行动。 养尊处优：处在尊贵优渥的环境，不需操劳吃苦。 手疾眼快：眼光敏锐，动作反应迅速利落。 肃然起敬：见到高尚的人或事迹，心中生出庄重敬佩之情。 第一空：亚运会筹备阶段各地人才汇聚，大家一起商量、规划各项筹备工作。“出谋划策”指共同筹划想办法，贴合众人合力筹备赛事的场景。 第二空：句子语境：匠人用心钻研非遗、传递亚运文化，这份坚守打动人心，使人心生敬佩。“肃然起敬”专门形容内心产生敬重之情，匹配赞美匠人匠心的语境。 14. 请从以下三个情景中选择一个，写出人物当时的内心感受。 依依惜别 灰心失望 焦急等待 _____________________ 【答案】焦急等待：我来回踱步，时不时望向路口，心里又慌又乱，生怕对方不来。 【解析】 【详解】任选题目给的情景之一，可以从人物的动作、神态、心里想法、周遭环境等角度刻画内心感受。 示例：依依惜别：车站分别，我紧紧拉住同学的手，眼眶红红的，真不想和他分开。 灰心失望：这次比赛又落选了，我耷拉着脑袋，心里难受极了，一点提不起劲。 焦急等待：好朋友迟迟没来，我在路边来回踱步，不停张望，心里十分着急。 15. 用修改符号修改下面一段话。（1个错别字，1个标点符号错，3处语病） 去年暑假，我有机会出席了夏令营活动。夏令营的活动真是五彩缤纷，有唱歌、朗读、写生，军事体验等。夏令营活动既丰富了我的假期生活，而且开扩了我的眼界。 【答案】 【解析】 【详解】错别字，“阔”指宽广，用来形容视野；“扩”侧重向外延展范围，固定搭配为开阔眼界。 标点错误，唱歌、朗读、写生、军事体验属于并列的活动名词，并列词语之间应当使用顿号。写生，军事体验中间逗号改为顿号。 词语搭配不当，“出席”多用于正式会议、仪式；参与实践活动适用词语“参加”，“出席”改为“参加”。 修饰对象搭配错误，“五彩缤纷”仅形容颜色繁多；形容活动种类多样有趣应使用“丰富多彩”，五彩缤纷改为丰富多彩。 关联词使用错误，关联词固定搭配为“既……又……”，把“而且”改为“又”。 故修改后的句子为：去年暑假，我有机会参加了夏令营活动。夏令营的活动真是丰富多彩，有唱歌、朗读、写生、军事体验等。夏令营活动既丰富了我的假期生活，又开阔了我的眼界。 三、日积月累见真知（14分） 16. 下列关于年龄与称呼不相匹配的一项是（ ） A. 及笄——女子年满十五岁 B. 花甲——人五十岁 C. 古稀——人七十岁 D. 期颐——人一百岁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 B．“花甲”指人六十岁，不是五十岁。 故选B。 17. 古诗里的童年丰富多彩，“_________，也傍桑阴学种瓜。”诗中的孩子们天真勤劳；“_________，彩丝穿取当银钲。”诗中的儿童聪明可爱；“牧童归去横牛背，_________。”诗中的小孩_________，这些描写都表达了诗人_________之情。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 天真悠闲 ⑤. 对儿童的喜爱 【解析】 【详解】书写时注意“童”“未”“解”“耕”“织”“稚”“盆”“脱”“晓”“冰”“短”“笛”“腔”的正确写法。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”意思是：牧童随意横坐牛背、随口吹笛的模样，尽显悠闲自在的孩童状态；诗人通过塑造鲜活天真的孩童形象，表达了对童真童趣的喜爱与赞美之情。 18. 外祖父的书房里挂了一幅字，上面写着：“_________，_________”。他以此来警示自己要心胸坦荡，不斤斤计较；我们交友时一定要记住这句话：“_________，_________”，如果一个人连羞耻心都没有，那么与这样的人交朋友，肯定是很危险的。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 小人长戚戚 ③. 人有耻 ④. 则能有所不为 【解析】 【详解】本答案出自《论语》，告诫人们君子心胸开阔坦荡，小人常常忧愁计较，与题干警示自己心胸坦荡、不斤斤计较的描述匹配。 本答案出自朱熹《朱子语类》，说明人拥有羞耻心才能约束自身不做坏事，反向对应题干无羞耻心不可相交的描述匹配。 19. 读了中国古典四大名著，我认识了_________的诸葛亮、_________的武松、_________的孙悟空和______的林黛玉。“智多星”指的是《_________》中的_________（谁），关于他的歇后语有：_________。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 武艺高强 ③. 神通广大 ④. 多愁善感 ⑤. 水浒传 ⑥. 吴用 ⑦. 梁山泊的军师——无（吴）用 【解析】 【详解】①诸葛亮出自《三国演义》，草船借箭、空城计等故事都体现他善于谋划、智慧超群，形容他的词，示例：足智多谋、料事如神等。 ②武松出自《水浒传》，景阳冈打虎、斗杀西门庆等故事都体现他武艺高强、痛恨恶人，形容他的词，示例：嫉恶如仇、勇猛豪爽、敢作敢当等。 ③ 孙悟空出自《西游记》，三打白骨精、大闹天宫等故事都体现他本领高强、变化多端，形容他的词，示例：机智勇敢、火眼金睛等。 ④林黛玉出自《红楼梦》，黛玉葬花、悲秋伤春等情节都体现她心思细腻、敏感爱哭，形容她的词，示例：温柔细腻、体弱多情等。 ⑤ 绰号“智多星”对应的人物吴用是梁山好汉，出自古典名著《水浒传》。 ⑥吴用满腹计策，多次为梁山出谋划策，江湖人称智多星。 ⑦谐音歇后语：梁山泊的军师 —— 无（吴）用。句中“吴”和“无”读音相同，是关于吴用的经典歇后语。 第二部分 理解·感悟 四、阅读下文，完成习题（21分） 钟氏之子 钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” ——选自《世说新语·言语》 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐（jìn）见。 20. 联系上下文，选择加点词的正确解释。 （1）钟毓、钟会少有令誉（ ） A.多少 B.小时候 （2）语其父钟繇曰（ ） A.代词，他们的 B.其中 21. 面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的（用文中的原句）？ 钟毓：________________________ 钟会：________________________ 22. 面对魏文帝的提问，两兄弟谁的回答更妙？为什么？ ________________________ 【答案】20. ①. B ②. A 21. ①. 战战惶惶，汗出如浆。 ②. 战战栗栗，汗不敢出。 22. 我觉得钟会的回答更妙。钟毓的回答虽然诚实，但只是如实陈述了因紧张而出汗的事实。而钟会面对皇帝的提问，不仅表达了内心的敬畏，还用“汗不敢出”这样机智巧妙的语言，既解释了不出汗的原因，又表现了他在面对君王时的沉着冷静和随机应变的机智。 【解析】 【导语】本文通过记叙钟毓、钟会少年时觐见魏文帝，面对“为何出汗”“为何不出汗”的提问巧妙应答的故事，展现了二人的聪慧机敏与应变之才，也体现出魏晋时期注重人物言语机锋与才思的风气。 【20题详解】 （1）意思是“钟毓、钟会在年少的时候就有美好的声誉”。结合后文“年十三”的内容，这里的“少”是用来描述时间阶段的，指“小时候、年少时”，因此对应B选项。 （2）意思是“（魏文帝）对他们的父亲钟繇说”。这里的“其”用来指代前文提到的钟毓和钟会，是“他们的”的意思，因此对应A选项。 【21题详解】 根据原文内容可知，魏文帝先问钟毓“卿面何以汗？”，钟毓的回答是“战战惶惶，汗出如浆。”。接着魏文帝问钟会“卿何以不汗？”，钟会的回答是“战战栗栗，汗不敢出。”。 【22题详解】 钟毓的回答“战战惶惶，汗出如浆”如实表达了因紧张而出汗的状态，比较直白；而钟会的回答“战战栗栗，汗不敢出”，既体现了对皇帝的敬畏，又用“汗不敢出”巧妙地解释了不出汗的原因，语言更机智幽默，更能体现出他的随机应变和对君主的敬畏之情的巧妙表达。因此，作答时可以从“回答的巧妙性、体现的人物特点”等方面来分析谁的回答更妙及原因。（答案不唯一，言之有理即可） 示例：钟毓的回答更妙。钟毓如实且生动地描绘出自己因面见皇帝而内心惶恐、紧张到汗水如浆液般流出的状态，语言质朴自然，符合人在敬畏情境下的真实反应，以一种坦诚的姿态展现出对帝王的敬重与自身的拘谨，这种直白的表达更显真实。 钟会的回答更妙。因为钟会的回答不仅表达了内心的敬畏，还用‘汗不敢出’这样机智巧妙的语言，表现了他在面对君王时的沉着冷静和随机应变的机智。 【点睛】译文：钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。他们十三岁时，魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是兄弟二人奉皇帝的命令去觐见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“我战战兢兢，惶恐不安，汗水像浆汁一样流出来。”魏文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“我战战栗栗，害怕得连汗都不敢流出来。” 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说：“哎呀，都是这个土脚不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌倒了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂天：“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在一段旅程都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ 23. 阅读短文，理清文脉，在方框内依序填写相应的内容。 ①觉得温馨 ②回忆父母安慰孩子的办法 ③乡间小路上 ④信以为真 ⑤回忆自己跌倒原因的情景 ⑥门口庭前 24. 第⑥自然段画横线的句子有两个“ 怔”，你认为最恰当的理解是（ ） A. 妈妈在思考是什么原因“我”才摔倒的，想了很久。 B. 妈妈没有看清孩子为何跌倒，所以在等待“我”会不会哭。 C. 妈妈为了让“我”长记性，所以故意不扶“我”，假装愣在那里。 D. 妈妈在找理由如何安慰“我”。 25. 读句子，完成练习。 （1）联系上下文，理解第⑤自然段中加点词语“信以为真”指的是________________。 （2）文中画波浪线的句子，通过对妈妈的________和________描写，表现了她________的内心。 26. 你赞成文中父母安慰孩子的做法吗？请说说你的理由。 ___________________________ 【答案】23. ③ ⑥ ② ⑤ ① ④ 24. D 25. ①. 孩子们相信自己摔倒是被风、土地或树枝之类的物体害的。 ②. 神态 ③. 动作 ④. 为“我”的成长感到欣慰、高兴 26. 示例：我不赞成。父母替孩子“找借口”这种行为是溺爱孩子的表现，不利于孩子自立自强，也不利于培养孩子敢于承担的品质。挫折是每个人必经的磨砺，父母在孩子小时候就应该让他们在失败和错误中直面问题，这样更有利于他们的成长。 【解析】 【导语】本文以孩童跌倒小事切入，借父母推诿外物哄孩子的细节，对比作者主动自省的经历，由浅入深道出成长真谛。文笔清淡温情，生活场景真实动人，将母爱与自省道理相融，借“风中跌倒不为风”点明遇事勿归咎外界、勇于承担自身失误的内核，短小却意蕴悠长。 【23题详解】 第一组：结合文章第①—③自然段可知“我”路过三合院看见母亲哄孩子的画面，内心感到十分温馨，这是文章开篇所见实景与内心感受，选①。 第二组：结合文章第④—⑤自然段可知由眼前画面联想到乡间路上所有父母哄摔疼孩子的统一做法（怪树枝、土地、风）；儿时的我们全都信以为真，摔倒只会怪罪外物，不反思自己，因此，从上往下，依次选③②④。 第三组：下方括号标注已给：坦然承担，结合文章第⑥—⑧自然段，转写自家门前庭院的亲身经历，我摔倒后主动承认是自己不小心，不再怪罪风，学会坦然承担自身失误，点明成长的道理，因此，从上往下，依次选⑥⑤。 【24题详解】 文章第⑥自然段画横线的句子为“妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。” A．第⑥段写明庭前土地平整，无树枝石子，妈妈清楚是孩子自己摔倒，无需琢磨摔倒原因，因此本项不符文意。 B．后文写妈妈以为我要大哭才急忙骂风，她发愣不是等着看我哭，是缺少可以怪罪的事物安抚我，该项曲解“怔”的含义。 C．全文母亲处处心疼孩子，过往摔倒都会拍打地面、责怪外物哄我，没有借机惩戒孩子的想法，“故意假装” 不符合母亲温柔的形象。 D．孩子摔倒后，家长都会怪罪地板、树枝、风来安抚，这次找不到可指责的东西，妈妈一时无措长久发愣，正在思索哄我的借口，和后文她骂风安慰我的行为对应。 【25题详解】 （1）前文第④自然写孩子摔倒时，父母都会怪罪地板、树枝、土地、大风，把摔倒的责任推给外物；第⑤自然段提到“信以为真”指我们小时候完全相信父母说的话，真的认为自己摔倒全是外物的错，从来不会想到是自己走路不小心。 （2）画波浪线的句子为文章第⑦自然段的“那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：‘你长大了！’” 句子里“妈妈笑了”是面部神情，属于神态描写；“过来检视我的伤口”是妈妈走过来查看伤口的动作，属于动作描写。 结合前文第⑥自然段可知，以往摔倒大人都会找外物当借口，小孩也只会怪罪外界；此刻无风，我主动承认失误。妈妈一句“你长大了”，可见她内心十分欣慰，开心孩子不再推卸责任，学会直面自己的问题。 【26题详解】 结合文中父母摔后怪地板、怪风哄孩子的行为，说同意或不同意，并用课文内容说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我赞成，结合文章第②和④自然段，孩子摔倒哭泣，父母责怪地面、树枝、大风，只是温柔哄小孩。年纪小的孩子摔后委屈害怕，这种方式能快速安抚情绪，满是父母的疼爱，适合幼儿。 我不赞成，结合文章第⑤、⑥和⑧自然段，小时候我们会信以为真，遇事只会怪罪外物，不反思自己。文中“我”主动承认是自己不小心，妈妈才说我长大了。长期这样会让孩子习惯推卸责任，不敢承担自己的失误，不利于成长。 第三部分 表达·交流 五、习作（25分） 27. 习作 生活中，我们会与各种各样的人相识、相处。他（她）或许有出色的才艺，让你赞不绝口；或许有美好的品质，让你心生敬佩；或许有鲜明的个性，让你印象深刻。请选择一个熟悉的人，通过具体事例，运用描写人物的方法，表现人物特点。题目自拟。 【答案】例文： 热心肠的班长 在我的身边，有许多值得我学习的人。其中，最让我印象深刻、心生敬佩的，就是我们班的班长。她善良大方、乐于助人，是大家眼中名副其实的热心肠。 班长个子高高的，总是扎着干净利落的马尾辫。圆圆的脸上带着浅浅的笑容，眼神明亮又温柔。无论谁遇到困难，她都会主动伸出援手，从不计较个人得失。 记得上个星期，快要数学单元测试了，我却还有好几道应用题不会做。看着复杂的题目，我越看越着急，手心直冒汗，心情十分低落。班长看见我愁眉苦脸的样子，立刻走过来，轻声安慰我不要慌张。 她主动拿出草稿本，耐心地坐下来给我讲题。她一边画图，一边细致分析题意，把难懂的知识点拆解得简单又清楚。我反应比较慢，反复问了好几遍，她也丝毫没有不耐烦，依旧温柔地重新讲解。直到我彻底听懂、能独立写出解题步骤，她才放心地点点头。 不仅如此，在平时的校园生活中，班长也时刻温暖着大家。同学忘记带文具，她大方借给别人；值日同学打扫不完教室，她主动留下来帮忙；班里同学闹小矛盾，她也会主动调解，让班级变得团结友爱。 班长没有惊天动地的壮举，却总在一件件小事中温暖身边的人。她善良、认真、乐于助人的美好品质，深深感染了我。 我暗暗下定决心，要向班长学习，做一个温暖善良、乐于帮助他人的好学生。 【解析】 【详解】一、审题。 写身边熟悉的人，用完整具体事例，搭配外貌、动作、语言、神态描写，突出人物才艺、美好品质，自拟题目，记叙文。 二、立意。 赞美人物身上可贵的品质，抒发敬佩、喜爱之情。 三、写作思路。 开头：直接点出人物，总写他最亮眼的特点。 中间：详细记叙一件典型事例，加入细节描写，凸显人物特质；再加简短小事补充形象。 结尾：抒发内心感受，点明人物带给我的启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $