2026届高考语文专题复习：文言文断句

该高中语文高考复习课件聚焦“文言文断句”专题，依据高考评价体系梳理了主观题考查要求，分析2023年题型改革后“内容理解”“思维应用”的核心导向，明确名代、虚词、句式等6大断句标志为高频考点，构建从“通读大意”到“标志定位”的完整解题体系。 课件亮点在于“真题情境+方法建模+素养融合”，如以2024年全国甲卷“刘备为吕布所袭”真题为例，用“标名代定主宾”法突破，结合2023年新高考Ⅱ卷“虚词标志”实例，培养学生逻辑思维与语言运用素养。断句口诀与四步检验法助力学生快速得分，教师可依托分层训练实现精准复习。

文言文阅读复习 ---断句 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点没有粮食多病少挣了很多钱。” 父母读后一哭一笑，为什么？ 哭：儿的生活好痛苦，一点没有粮食，多病，少挣了很多钱。 笑：儿的生活好，痛苦一点没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 微信公众号：初中语文匠 学习目标 了解文言文断句的方法。 通过学习和练习，掌握文言文断句的技巧，能快速准确地断句。 一、考点解读 二、文言断句解题步骤 第一步：通读全文，弄懂大意。（语感+答题策略。） 第二步：先易后难，循序渐进。（将能断开的先断开，逐步缩小范围） 第三步：借助“标志”，寻找方法。 第四步：通读检验 断句结束后，要通读语句，判断语句是否连贯，有没有表达不完整或错误的地方，如果有就证明断句有错误，还需要再次分析。 文言断句具体有哪些标志和方法呢？ （1）今入关A财物B无所取C妇女D无所幸E此其志F不在小 （2）公曰A吾不能B早用子C今急而求D子E是寡人F之过也。 （3）刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之（2024年全国甲卷） 合作探究 请同学们小组合作断句，并说说你们的划分依据，总结规律特点。 （1）ACE （2）ACE （3）BDG 规律1：标名代，定句读（名词、代词定主宾） 1、 名词：人名、地名、国名、朝代名、官职名等 2、代词： ①人称代词： 第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等 第二人称：尔、汝、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下 、卿等 第三人称：彼、其、此、之等 ②疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、恶、安、焉、曷等 ③指示代词：此、是、斯、兹、夫等 这些名词常在句中作主语（其前断）或宾语（其后断），在它们的前后往往要进行断句。 合作探究 请同学们小组合作断句，并说说你们的划分依据，总结规律特点。 1、吾尝终日A而思矣B不如须臾之C所学也D吾尝跂E而望矣F不如登高之G博见也 2、嗟乎A师道之不传也B久矣C欲人之无惑也D难矣E古之圣人F其出G人也远矣H犹且从师I而问焉 3、夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。(2023年全国卷二） 【方法点拨】 虚词是明辨断句的重要标志。尤其是介词、语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。 （1）BDF （2）ACEFH （3）EFG 规律2：借助虚词定首尾 句首语气词 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、请、敬、窃 常用于一句话的开头，其前一般要断开 疑问语气词 何、何如、胡、安、曷、奚、盍、孰、焉、 孰与、奈何、如之何、若之何 其后一般构成疑问句，其前一般断开 复句关联词 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、已而、岂非、岂、且、至于、然后、犹且 其前一般要断开 句首时间词 今、顷之、向之、未几、斯须、已而、既而、 俄而/尔 常用于句首，其前一般要断开 句末语气词 也、矣、焉、耳（陈述句末尾）、耶、邪、 与（欤）、乎（疑问句末尾）、哉 其后一般要断开 复音虚词以及 句中连词、介词 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则/以、于、为、则、而 复音虚词需保持完整，不能点断/句中连、介词前后一般不断 利用虚词标志断句要注意： ①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。 “生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” ②“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。 “师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” ③连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。 “人非生而知之者” 但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。 “有如此之势，而为秦人积威之所劫哉” 自主探究 请同学们断句，并说说划分依据，总结规律特点。 1、刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。(2024·全国甲) 2、夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。(2023·新高考Ⅱ) 3、学而时A习之B不亦说乎C有D朋自远方来E不亦乐乎 【方法点拨】文言文中的固定结构、判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置、反问句等都可以作为断句的切入点。 （1）BDG （2）CFG （3）BCE 规律3：标句式，前后断 合作探究 请同学们小组合作断句，并说说你们的划分依据，总结规律特点。 1、积土A成山B风雨兴焉C积水D成渊E蛟龙F生焉 2、不登A高山B不知C天之高也D不临E深渊F不知F地之厚也 3、子曰A知者B不惑C仁者D不忧E勇者F不惧 【方法点拨】古人写文章一般都讲究句式的整齐美观，会运用修辞使句子排列在一起，如对偶、排比、顶真、反复等。可根据对称、修辞这一特点巧妙断句 规律4：明修辞，定断句 1.BCE 2.BDF 3.ACE 合作探究 请同学们小组合作断句，并说说你们的划分依据，总结规律特点。 1、武王曰A广大乎B平C天下矣D凡所以贵E士F君子者G以其仁H而有德也。(2022·全国乙改编) 2、沛公曰A孰与君B少长C良曰D长于E臣F沛公曰G君为H我呼入I吾得兄事之。 3、母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。(2023·全国甲) 规律5：察对话，后面断 借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。 1.ADG 2.ACDGI 3.BDG 不过，也有例外。 1、“曰”有两种情况： 一是表“叫作”的意思，如《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远。” 二是在句首、句中作助词，无实义，如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。” 2、“云”有两种情况： 一是表“有”的意思，如《荀子·法行》：“其云益乎？” 二是表“为、是”的意思，如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。” 3、“言”有七种情况，或表七种意思时，后面不可断开： ①谈论；②记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。 合作探究 请同学们小组合作断句，并说说你们的划分依据，总结规律特点。 1、高季兴A既得B三州C请D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K为之L不许 2、籍A吏民B封C府库D而E待将军 3、拔三川之A地B西并C巴蜀D北E收F上郡 1、CGL 2、BD 3、BD 规律6.无标志断句--善抓谓语，借助语境 1、找谓语：文言文中动词、形容词常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中作为谓语的动词、形容词； 然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。（如果是主谓结构或动宾结构，可在谓语或宾语后面断句。） 2、借助语境，根据上下文推断 【文言文断句口诀】 古文断句莫畏难，内容大意先理解。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，名词代词帮助判。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句必须常实践。 1、君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤E君H不如杀之。 (2023·全国乙) 2、开封逻卒A夜迹盗B盗C脱去D民有惊E出与F卒遇G缚H以为盗。 (2020·全国Ⅱ改编) 3、夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被欺辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎（2025年全国一卷） 4、将谓郊祀A必赦B至C此时D凶愚之辈E复生F心于侥幸矣G遂从之。(2020·全国Ⅲ改编) 5、不穀不烦A一兵B不伤C一人D而得商E於之地F六百里G寡人H自以为智矣(2022·全国甲改编) 检测评价:说出断句依据 1.BFG 2.BDG 3.BDF 4.BDG 5.BDG 课堂小结 课堂小结 1、复习巩固文言文断句6大技巧 2、完成一轮复习文言文断句对点练19 作业布置 $