11 浪花课件-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文课件围绕统编版一年级下册《浪花》展开，涵盖生字识记、课文理解、朗读训练及书写指导。通过海滩情境图导入，以偏旁、加一加等多法识字为基础，分段学习课文内容，结合朗读提示与书写要点，构建连贯的学习支架。 其特色在于融合语言运用（多法识字如“氵”偏旁归类）、思维能力（探究“浪花为何像淘气娃娃”）与审美创造（情境朗读“又轻又慢”）。学生能提升识字效率与阅读理解力，教师可依托结构化设计优化教学流程，增强课堂互动性。

统编版小学语文一年级下册第六单元 11 (第一课时) 情境创设 你们看这美丽的大海，浪花在不停地玩耍，它们都做了些什么呢？今天就让我们一起走进课文《浪花》去看看吧！ 1 2 3 读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 标一标：标好自然段序号。 说一说：文中的“我”在哪里干什么？ 我会认 后鼻音 后鼻音 浪 làng 泪 lèi 次 cì 给 gěi 迈 mài xiā 虾 zhuāng 装 xiàng 像 táo 淘 wá 娃 ké 龙虾 小虾 装点 装饰 画像 偶像 淘气 淘汰 娃娃 福娃 贝壳 外壳 壳 悄 qiāo 浪花 海浪 眼泪 泪水 一次 再次 送给 献给 迈步 迈进 悄悄 静悄悄 你有什么好方法记住它们？ 后鼻音 生字识记 偏旁都是“氵”，与水有关 浪 泪 淘 偏旁识记 生字识记 迈 悄 虾 像 辶 万 虫 下 忄 肖 亻 象 加一加 小虾 贝壳 洋娃娃 生字识记 图片联想 生字识记 熟字比较 换一换 生字识记 思考： 1.“我”在沙滩上玩耍时，谁看见了？ 2.它是怎么来的？ 3.它做了什么？ 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来 ，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！ 学习第1自然段 读的又轻又慢 思考： 1.浪花挠我的小脚丫，“我”的具体表现是怎样的？ 2.浪花又是怎样的？ 笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 “跑回家”是什么意思？ 学习第1自然段 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 朗读练习 读的又轻又慢 连起来读 读得响一些 哗哗哗 “王”横向笔画均匀、平行，竖画正直。“元”两横平行，撇与竖弯钩距离适中，钩画弯转自然，钩底宜平。 音序：W 部首：王 结构：左右 组词：玩耍 玩具 书写指导 书写指导 “宀”适中，点画居中。竖弯钩的竖段靠左，转折弯圆自然，钩底要平，出钩向上，撇画稍靠上。 音序：T 部首：宀 结构：上下 组词：它们 它的 书写指导 竖画垂直，横折稳健，撇点协调对称。 音序：B 部首：贝 结构：独体 组词：贝壳 宝贝 书写指导 起笔轻撇接稳横，横折钩挺，中间横位适中，整体重心平稳。 音序：Q 部首：气 结构：独体 组词：生气 淘气 统编版小学语文一年级下册第六单元 11 执教教师：符梅燕 (第二课时) 浪花 沙滩 迈步 眼泪 这次 悄悄地 装不下 送给 贝壳 小虾 就像 淘气 小娃娃 跑回家 生字词检查：词语贝壳 1 2 要求： 1.大声朗读第2自然段。 2.划一划：不一会儿，浪花又来了。这一次它是怎么来的?请你用 划出来。 学习第2自然段 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。 唱着笑着 浪花又唱着笑着跑来了。 你更喜欢哪一句？ 读一读，比一比 浪花又跑来了。 仔细观察课文插图，结合课文内容 思考： 浪花给“我” 捧来了什么？ 学习第2自然段 捧：本义指两手承托。 “捧”是什么意思？ 这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。 试着做一做动作 学习第2自然段 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次, 它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾 我的小篮子都装不下啦！ 雪白的贝壳 青青的小虾 …… 。 （ ）的（ ） 可爱的小螃蟹 硬硬的海螺 绿绿的海藻 交流讨论：浪花送来了这么多的礼物，作为朋友，你有没有什么想问的、想对它说的或者为它做的？ 我的小篮子都装不下啦！ 朗读练习 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次, 它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！ 思考：为什么说浪花像个淘气的小娃娃？齐读最后一段。 学习第3自然段 哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。 又 淘气 可爱 活泼 浪花就像（ 淘气）的小娃娃。 换一换 思考：我们还能和浪花玩什么呢？ 把浪花比作小娃娃，第2句加上“淘气的”，更具有感情色彩，更加突出浪花淘气的特点，表达了作者对浪花的喜爱。 浪花就像小娃娃。 浪花就像淘气的小娃娃。 你觉得哪一句更好？ 读一读，比一比 朗读练习 哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。 重读 重读 左短右长。“目”窄长，上下等宽，横画平行均匀。“艮”三个横向笔画均匀，竖提端正，捺画舒展，且收笔高于竖提。 眼睛 眼泪 书写指导 一看结构 二看占格 三看关键笔画 泪水 泪珠 “氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“目”大小适中，上下等宽；横向笔画平行，间距均匀。 评价标准：正确 规范 整洁 作业布置 完成同步练。 2 把课文有感情地读给爸爸妈妈听。 1 Lavf57.62.100 $