2026届高三生物二轮复习导学案种群和群落

该高中生物学高考复习学案系统整合种群和群落专题核心考点，涵盖生态数据调查方法、种群数量变化规律、群落结构与演替等内容，通过考向定位下的典例分析、考点整合表及思考讨论，引导学生自主构建知识网络，体现知识点的内在逻辑与层次。 亮点在于自主诊断与科学思维培养，设置典例题（如标记重捕法误差分析）和真题演练（2024山东、广东真题），结合误差分析表和K值应用讨论，培养学生科学思维与探究实践素养。教师可通过学生在典例及归纳提升中的表现精准指导，支持个性化复习与能力提升。

山东省郯城第一中学 编制：姜庆峰 审核：高二生物组 高考二轮专题复习 种群和群落 课堂探究案 【学习目标】 1.从组成与变化的角度分析生物种群和群落的结构和功能，比较种群和群落水平上研究问题的不同。 2. 说出种群数量变化规律，从结构与功能、进化与适应的角度阐释群落的形成与演替过程。 3.从生物与环境相互作用的角度解释生物与环境的适应性。 【考向定位】 考向一 生态数据的调查 【典例1】下列有关各种“调查”方法的叙述中，正确的是（    ） A．在对各种生物进行种群密度调查时，都只能进行估算 B．调查土壤小动物类群的丰富度和种群密度应分别采用取样器取样法和标记重捕法 C．个体较大、种群数量有限的物种可采用记名计算法来统计物种相对数量 D．捕捉和标记是进行种群密度调查时的必需环节 【考点整合】1.调查方法的确定 2.调查方法的计数 【典例2】某自然保护区内，研究人员以网格为单位利用红外相机自动拍照技术来调查豹猫的种群密度，如右图所示。他们利用豹猫身上独特和不变的花纹进行非损伤取样标记，然后根据标记重捕的原理对豹猫的种群密度进行估算。下列叙述正确的是 A．每台相机记录的平均个体数代表豹猫的种群密度 B．若豹猫再次被拍摄到的概率过低，则会使结果偏低 C．若K02网格中未拍摄到豹猫，则该区域为豹猫非活动区域 D．采样期时间不可过长，以减少出生、死亡等因素对结果的影响 调查方法 误差原因 标记重捕法 （1） 标记物脱落 （ ）       （2）被标记个体的被捕机会降低（ ） （3）标记物导致个体易于被发现（ ） （4）在被标记个体稀少处捕获 （ ） 样方法 （1）取样未做到 （2）未对多个样方取 （3）样方压线个体全部统计 ？ 抽样检测法 （1） 未做到每天取样时间一致 （2）取样时未震荡 （3）检查时培养液渗入后未稍等片刻 取样器取样法 （1）未做到土壤类型、取样时间保持一致 （2）“不知名”的动物不予计数 【归纳提升】生态数据调查的误差分析 考向二 种群数量的变化 【考点整合】1.1.“S”形增长的不同曲线模型分析 图中 时刻所对应的种群数量为K/2 ， 时所对应的种群数量为K值 确定K点方法： 确定K/2方法： 2. 坐标模型中K值分析思考讨论：1.K值是种群数量的最大值吗？ 2.K值不是一成不变的，分析变化原因 3.在生产实践活动中如何运用K值和K/2值？ 【典例3】（2024·浙江杭州模拟）某科研团队研究了缙云山上某种鸟种群的数量变化规律，如图所示为该种群的瞬时增长量随种群数量的变化曲线。生态学上，常把环境容纳量又称K值，最低起始数量又称M值。下列分析正确的是（　　） A．据图分析，该鸟种群的K值为680个，M值为30个 B．该鸟种群数量达到K值时，种内竞争程度最激烈 C．当起始种群数量为800个时，该鸟种群数量变化趋势是将会一直降低 D．有些生物在种群起始数量过少时，其种群数量会不增反降，甚至灭绝 【典例4】（2023·广东）某地区蝗虫在秋季产卵后死亡，以卵越冬。某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是（    ） A． 密度制约因素导致出生率下降 B．密度制约因素导致死亡率上升 C．非密度制约因素导致出生率下降 D．非密度制约因素导致死亡率上升 【考点整合】2.影响种群数量变化的因素 考向三 群落的结构 1.群落的空间结构 2.生态位 【典例5(真题)】（2024山东，24 ）研究群落时，不仅要调查群落的物种丰富度，还要比较不同群落的物种组成。β多样性是指某特定时间点，沿某一环境因素梯度，不同群落间物种组成的变化。它可用群落a和群落b的独有物种数之和与群落a、b各自的物种数之和的比值表示。 （1）群落甲中冷杉的数量很多，据此______（填“能”或“不能”）判断冷杉在该群落中是否占据优势。群落甲中冷杉在不同地段的种群密度不同，这体现了群落空间结构中的 。 （2）群落甲、乙的物种丰富度分别为70和80，两群落之间的β多样性为0.4，则两群落的共有物种数为______（填数字）。 （3）根据β多样性可以科学合理规划自然保护区以维系物种多样性。群落丙、丁的物种丰富度分别为56和98，若两群落之间的β多样性高，则应该在群落______（填“丙”“丁”“戊”“丙和丁”）建立自然保护区，理由是 。 【典例6】（多选）（2024·江西高考14题）“种豆南山下，草盛豆苗稀”描绘了诗人的田耕生活。下图是大豆和杂草R在某种养分生态位维度上的分布曲线。下列叙述错误的是（　　） A.a越大，表明大豆个体间对该养分的竞争越激烈 B.b越小，表明大豆与杂草R对该养分的竞争越小 C.b的大小会随着环境的变化而变化，但a和d不会 D.当c为0时，表明大豆和杂草R的该养分生态位发生了分化 考向四 【考点整合】群落的演替 群落的演替 初生演替 次生演替 起点 速度和时间 演替趋向 影响因素 实例 沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替 火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替 演替原因 【典例7(真题)】（2023山东12分) 研究群落中植物类群的丰富度时；不仅要统计物种数，还要统计物种在群落中的相对数量。群落中某一种植物的个体数占该群落所有植物个体数的百分比可用相对多度表示。在某退耕农田自然演替过程中，植物物种甲、乙和丙分别在不同阶段占据优势，它们的相对多度与演替时间的关系如图所示。 （1）该群落演替与在火山岩上进行的群落演替相比，除了演替起点的不同，区别还在于该群落演替类型______________ （答出2点区别） （2）在研究该群落植物类群丰富度的过程中，统计丙的相对数量采用了记名计算法。根据记名计算法适用对象的特点分析，丙的特点是 。 （3）据图分析，第30年至第50年乙种群密度的变化是 （填“增大”“减小”或“不能确定”） （4）该农田退耕前后的变化，说明人类活动对群落演替的影响是 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $