2026届高三生物一轮复习细胞呼吸的原理和应用教学设计

该高中生物学高考复习教学设计聚焦细胞呼吸的过程及方式、影响因素及应用核心考点，将其置于三大营养物质代谢和能量代谢大概念中，通过考点梳理、深度挖掘（如电子传递链）、真题例证及图文转换等环节，帮助学生突破难点，体现复习的系统性和针对性。 资料以科学思维和生命观念为导向，创新采用概念图整合知识、真题情境化处理等方法，如分析氧气浓度影响时结合高考题引导数据说话，培养学生具体问题具体分析能力。设置分层实例讲解，确保有限时间内高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供指导。

高考一轮专题复习 《细胞呼吸的原理和应用》教学设计 一、课题选择 山东卷高考题中的五道大题分别对应高中生物学的每一册书，依据高二年级目前学习进度，期中考试前刚学习完选择性必修三，选定《基因工程》授课，学生比较容易接受，但考虑到正在进行的复习进度，在陈主任的指导下选择了《细胞呼吸的原理及应用》课题，细胞呼吸是个复杂的代谢活动,需要精准高效的调控路径,才能保证物质代谢和能量代谢的正常进行。因此“细胞呼吸”专题一轮复习除了要梳理细胞呼吸原理、方式、过程及应用重要概念外,还需要将细胞呼吸放在三大营养物质代谢和能量代谢大概念中,与精准高效的调控细胞呼吸路径结合起来,以便帮助学生深刻理解“解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”等重要概念。基于上述理解，我把近五年的山东高考试题重新梳理了一遍，并对教材中本部分内容进行挖掘，确定出了这部分内容的主要考查重点。 二、考情分析 我先展示一道山东高考真题，让同学亲身感受高考题的情景、考查方向和内容。再通过列表对2022～2024三年山东高考有关“细胞呼吸”的考题进行分析，让学生明确近三年考查的题型为至少1道单选题或1道不定向选择题，非选择题（第21题）中与光合作用结合起来综合考查细胞代谢，每年所占总分值在14分左右。试题情境以科研论文或者生产生活常识为主，要求考生在提取、加工图文信息的基础上，结合教材知识进行深度分析。主要考查科学思维这一核心素养，并由此形成能量观、物质观、结构与功能观等生命观念。 根据近三年山东卷考查的重点知识，对“细胞呼吸”的专题复习主要聚焦考查：细胞呼吸的过程及方式，影响细胞呼吸的因素。 三、考点突破 考点一：细胞呼吸的过程及方式 通过有氧呼吸过程分析，指导学生参考教材，梳理有氧呼吸三个阶段，掌握有氧呼吸的三个阶段中物质和能量的变化，理解呼吸作用的本质和意义：分解有机物释放能量供给生命活动的需要，呼吸作用逐级释放能量有利于维持生物体的稳态，并生成ATP，驱动各种生命活动。 高考真题中多次出现呼吸电子传递链的考查，涉及到细胞呼吸过程中的电子传递和能量转换；因此，对本部分知识点进行了深度的挖掘：电子传递链的组成、电子传递过程、H+梯度建立与ATP合成；引导学生理解第三阶段中物质和能量变化的分子学基础，加深对能量逐级释放意义的理解，搞清楚了生理过程，以后的试题中涉及过程考题时，学生就会得心应手。呼吸电子传递链不仅是生物体能量转换和存储的核心机制，还是维持生命活动的重要保障。 无氧呼吸的处理相对简单，引导学生了解基本过程和识记代表生物。 每种方式梳理后，用山东高考题进行例证，处理时，结合山东卷无情境不入题、阅读量大的特点，引导学生进行图文转换，将复杂情境形象化、可视化，使这一难点得以突破。 考点二：细胞呼吸的影响因素及应用 结合反应式，让学生思考影响因素，结合外部影响因素，让学生举例说出细胞呼吸原理在生活、生产上应用事例并还能简要分析，从而认识到细胞呼吸与我们健康生活、生产息息相关。重点分析了氧气浓度对细胞呼吸强度的影响，用山东高考题进行例证，O2浓度为最低时不代表最适合保存该器官，引导学生在具体题目中应让数据说话，得出正确答案，实际上也是对教材课后题的破冰之举，学习中不能用一般规律来解决所有同种问题，要有具体问题具体分析的思维。 从生活中遇到的实际问题出发，利用细胞呼吸的原理加以解释，并能利用细胞呼吸的原理，指导生产生活实际，培养学生的社会责任感。 四、课堂小结 以概念图的形式对这节课的主要内容进行整合，并用流程图展示知识间的逻辑关系。 感谢市教研室陈主任和学校教研室丁主任的精心指导，感谢我校生物教研组多位老师的鼎力帮助。通过这次活动无论在课堂教学还是教材知识点深挖方面，无论是在高考试题研究还是在考点的把握方面，我都得到了成长和提升。但由于时间紧张和设备陈旧，授课过程中难免有一些不足，欢迎大家批评斧正！ 2025年5月24日 学科网（北京）股份有限公司 $