精品解析：2026年内蒙古呼和浩特市北京一零一中呼和浩特分校中考考前自测化学试题

内蒙古2025-2026学年第二学期初三学业水平考试质量监测(一) 化 学 学 科 考试时长：35分钟　满分：40分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷(选择题) 一、单选题：本大题共7小题，共14分。 1. 2026年春晚坚持绿色低碳办会，践行碳中和理念。下列措施不符合绿色化学理念的是 A. 舞台采用可循环环保材料 B. 用二氧化碳跨临界直冷制作冰块 C. 舞台产生的生活垃圾直接焚烧处理 D. 分会场用太阳能供电 【答案】C 【解析】 【详解】A、使用可循环环保材料可以减少资源消耗和废弃物排放，符合绿色化学理念； B、二氧化碳跨临界直冷制冰不会产生有害制冷剂，还能实现二氧化碳资源化利用，符合绿色化学理念； C、生活垃圾直接焚烧会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合绿色化学理念； D、太阳能是清洁能源，用太阳能供电可减少化石能源消耗和污染物排放，符合绿色化学理念。 2. 超临界水是将水加热到超过并加压到超过219个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。超临界水减压转化为水蒸气的过程中，从微观角度分析发生改变的是 A. 分子的间隔 B. 分子的大小 C. 分子的质量 D. 分子的种类 【答案】A 【解析】 【详解】超临界水减压转化为水蒸气，这是物理变化。在物理变化中，分子的种类、质量和大小都不会改变。而物质状态发生改变时，分子间的间隔会发生变化，从超临界水变为水蒸气，分子间间隔增大。故选A。 3. 兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的是 A. 称量土样 B. 量取蒸馏水 C. 溶解土样 D. 测酸碱度 【答案】D 【解析】 【详解】A、图中操作有两个错误：一、用手抓取土样，应该用药匙取用；二、土样和砝码放错位置，应该“左物右码”。不符合题意； B、量取液体读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图中仰视读数，会导致读数偏小，不符合题意； C、图中在量筒中溶解土样，操作不规范，应该在烧杯中溶解土样，不符合题意； D、测量溶液的酸碱度，在玻璃片上放一张干燥的pH试纸，用玻璃棒蘸取待测液，滴在pH试纸上，操作规范，符合题意。 故选D。 4. 在跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释错误的是 A. 双氧水用于自制简易供氧机——过氧化氢中有氧气分子 B. 活性炭用于自制净水器——活性炭具有疏松多孔的结构 C. 探寻低碳生活方案——植树造林吸收二氧化碳 D. 自制酸碱指示剂测土壤酸碱性——酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 【答案】A 【解析】 【详解】A、双氧水用于自制简易供氧机是因为过氧化氢能分解生成水和氧气，过氧化氢由过氧化氢分子构成，过氧化氢中不含氧分子，符合题意； B、活性炭用于自制净水器，是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意； C、植树造林可以利用光合作用增加二氧化碳的吸收，减少空气中二氧化碳的含量，符合“低碳生活”，不符合题意； D、自制酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色，故可用自制酸碱指示剂测土壤酸碱性，不符合题意。 故选A。 5. 小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A. 对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B. 对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C. ②③处白磷均不燃烧的原因相同 D. 装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】C 【解析】 【详解】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确； B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确； C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误； D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。 故选：C。 6. 我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦-3，图1为氦-3的原子构成示意图，图2为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是 A. 氦属于非金属元素 B. 氦元素的原子序数为2 C. 氦-3的原子核中有2个质子和1个中子 D. 氦的相对原子质量为4.003g 【答案】D 【解析】 【详解】A、氦的偏旁为“气”，属于非金属元素，正确； B、在元素周期表中，左上方的数字表示原子序数，故氦元素的原子序数为2，正确； C、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，电子带负电，质子带正电，中子不带电，故氦-3的原子核中有2个质子和1个中子，正确； D、在元素周期表中，正下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“1”，不是“g”，通常省略不写，故氦的相对原子质量为4.003，错误。 7. 无人机处理系统的核心材料是高纯度的硅，如图是工业上制取高纯硅过程中的一个反应的微观示意图。下列说法正确的是 A. 反应前后原子数量变少 B. 丁中氯元素的化合价为-1 C. 该反应有三种单质 D. 参加反应的甲和乙的微粒个数比为1：1 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后原子数目不变，错误； B、由微观示意图可知，丁为氯化氢，氯化氢中氯元素的化合价为-1，正确； C、由微观示意图可知，甲为、乙为氢气、丙为硅、丁为氯化氢，氢气、硅是由同种元素组成的纯净物，属于单质，故该反应有两种单质，错误； D、由微观示意图可知，甲为、乙为氢气，该反应为与氢气在高温条件下反应生成硅和氯化氢，化学方程式为，则参加反应的甲和乙的微粒个数比为1:2，错误。 第II卷(非选择题) 二、填空题：本大题共1小题，共8分。 8. 宋代《开宝本草》中记载了的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”。据此回答下列问题。 （1）“地上有霜”，是在“冬月”因温度降低，溶解度______（填“增大”“减小”或“不变”）而结晶析出。 （2）“扫取”时常会混入泥沙，“以水淋汁”是进行溶解，再用______的方法除去难溶性杂质。 （3）“煎炼”至有晶体析出时，溶液是______（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 （4）你认为通过以上制取过程能否得到纯净的，判断并说明理由：______。 【答案】（1）减小 （2）过滤 （3）饱和 （4）不能，未除去可溶性杂质 【解析】 【小问1详解】 KNO3的溶解度随温度降低而减小，冬月温度降低，KNO3溶解度减小，溶质结晶析出，所以会出现“地上有霜”的现象。 【小问2详解】 过滤是用于分离不溶性固体和液体的操作，“以水淋汁” 溶解后，通过过滤可除去泥沙等难溶性杂质。 【小问3详解】 当溶液中有晶体析出时，说明在该温度下，溶液不能再继续溶解该溶质，此时溶液达到饱和状态。 【小问4详解】 题中制取过程只除去了难溶性杂质，对于混有的其他可溶性杂质无法除去，所以得到的不是纯净的KNO3。 三、实验题：本大题共1小题，共4分。 9. 感探究之趣、贯化学之美——制作美丽硫酸铜晶体。图1所示为硫酸铜的溶解度曲线，图2所示为制作硫酸铜晶体的实验过程(不考虑水的蒸发)，请回答下列问题： （1）A点的含义是_______。 （2）②中溶液是60℃时硫酸铜的_______(填“饱和”或“不饱和”)溶液。 （3）比较①③溶液中硫酸铜的质量分数：①_______③(填“>”、“=”或“＜”)。 （4）配制溶液①的过程，用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、_______。 【答案】（1）60℃，硫酸铜的溶解度为40g （2）不饱和 （3）= （4）玻璃棒、量筒 【解析】 【小问1详解】 溶解度曲线上的点对应指定温度下物质的溶解度，A点横坐标为60℃、纵坐标为40g，即表示该温度下硫酸铜的溶解度为40g。 【小问2详解】 60℃时硫酸铜溶解度为40g，即100g水最多溶解40g硫酸铜，②中100g水仅溶解了36g硫酸铜，还能继续溶解溶质，因此为不饱和溶液。 【小问3详解】 ①是20℃下有固体剩余的硫酸铜饱和溶液，③是降温到20℃析出晶体后得到的硫酸铜饱和溶液，同一温度下同种溶质的饱和溶液溶质质量分数仅由溶解度决定，因此二者质量分数相等。 【小问4详解】 配制溶液时，量取一定体积的水需要用到量筒，溶解过程中需要玻璃棒搅拌加速溶解，二者均为玻璃仪器。 四、探究题：本大题共1小题，共10分。 10. 【i】化学是一门以实验为基础的科学，结合实际回答问题。 （1）仪器①的名称是_______。 （2）实验室用A装置通过加热高锰酸钾制取氧气，该反应方程式是_______。 （3）实验室制取二氧化碳时，收集装置应选用图1中的_______(填字母)，理由是_______。 （4）兴趣小组利用实验室制取二氧化碳的原理设计了生态观景鱼缸中的二氧化碳自动补给装置，如图2所示。气量调节阀能控制气体的流量，与B装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是_______。为了水草更好的生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸_______的位置(选填“1”、“2”或“3”)。 【ii】化学兴趣小组的同学们使用氢氧化钠溶液对上述反应产生的多余二氧化碳进行了收集，在反应过程中未见到明显实验现象，为了证明二者能发生反应，进行了如下两组实验。 第一组实验：注射器A、B中分别盛放等体积的蒸馏水和NaOH溶液，分别抽取等量的二氧化碳(抽取的气体体积远大于液体体积，注射器中气体位置在液体上方)，充分振荡。 （5）注射器_______(填“A”或“B”)中活塞停留的刻度示数更小，说明二者发生了反应，写出此反应的化学方程式_______。 第二组实验：取第一组实验后剩余的液体进行混合，将混合后溶液放入烧杯中，向烧杯中滴加CaCl2溶液，振荡。 （6）观察到_______，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应。 【拓展与反思】根据上述实验可知，氢氧化钠溶液敞口放置在空气中会接触二氧化碳发生变质，小组同学利用所学知识，准备将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液。 （7）实验的操作为：_______，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 【答案】（1）酒精灯 （2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ （3） ①. D ②. 二氧化碳密度比空气大，且能溶于水 （4） ①. 可以控制反应的发生和停止 ②. 3 （5） ①. B ②. CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O （6）有白色沉淀生成 （7）向其中加入适量的氢氧化钙溶液 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是酒精灯。 【小问2详解】 高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应方程式是。 【小问3详解】 二氧化碳密度比空气大，能溶于水，应采用向上排空气法收集，即图1中的装置D，理由是二氧化碳密度比空气大，且能溶于水。 【小问4详解】 当甲瓶中生成二氧化碳气体时，关闭或减小气量，使瓶中气体增多，压强增大，稀盐酸被压入长颈漏斗内，固液分离，反应停止，打开或增大气量，使瓶中气体减少，压强减小，稀盐酸重新进入甲瓶，固液接触，反应开始，故与B装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是可以控制反应的发生与停止。 为了水草更好地生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸3的位置，这样可使二氧化碳与水充分接触，溶解得比较充分。 【小问5详解】 氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，消耗的二氧化碳更多，因此注射器B中活塞停留的刻度示数更小，反应的化学方程式为CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O； 【小问6详解】 氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，向烧杯中滴加CaCl2溶液，碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，因此当观察到有白色沉淀生成，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应。 【小问7详解】 由于氢氧化钙会与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，故将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液，向其中加入适量的氢氧化钙溶液，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 五、计算题：本大题共1小题，共4分。 11. 鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（其他成分不溶于水，也不与酸反应）。化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，做实验如下图所示；请计算12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量。 【答案】解：产生的二氧化碳质量为设12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x。 x=10g 答：12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量为10g。 【解析】 【详解】根据质量守恒定律计算出二氧化碳的质量，根据二氧化碳与碳酸钙的质量比计算出碳酸钙的质量，详细计算过程可参考答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古2025-2026学年第二学期初三学业水平考试质量监测(一) 化 学 学 科 考试时长：35分钟　满分：40分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷(选择题) 一、单选题：本大题共7小题，共14分。 1. 2026年春晚坚持绿色低碳办会，践行碳中和理念。下列措施不符合绿色化学理念的是 A. 舞台采用可循环环保材料 B. 用二氧化碳跨临界直冷制作冰块 C. 舞台产生的生活垃圾直接焚烧处理 D. 分会场用太阳能供电 2. 超临界水是将水加热到超过并加压到超过219个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。超临界水减压转化为水蒸气的过程中，从微观角度分析发生改变的是 A. 分子的间隔 B. 分子的大小 C. 分子的质量 D. 分子的种类 3. 兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的是 A. 称量土样 B. 量取蒸馏水 C. 溶解土样 D. 测酸碱度 4. 在跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释错误的是 A. 双氧水用于自制简易供氧机——过氧化氢中有氧气分子 B. 活性炭用于自制净水器——活性炭具有疏松多孔的结构 C. 探寻低碳生活方案——植树造林吸收二氧化碳 D. 自制酸碱指示剂测土壤酸碱性——酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 5. 小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A. 对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B. 对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C. ②③处白磷均不燃烧的原因相同 D. 装置中气球可以起到防止污染空气的作用 6. 我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦-3，图1为氦-3的原子构成示意图，图2为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是 A. 氦属于非金属元素 B. 氦元素的原子序数为2 C. 氦-3的原子核中有2个质子和1个中子 D. 氦的相对原子质量为4.003g 7. 无人机处理系统的核心材料是高纯度的硅，如图是工业上制取高纯硅过程中的一个反应的微观示意图。下列说法正确的是 A. 反应前后原子数量变少 B. 丁中氯元素的化合价为-1 C. 该反应有三种单质 D. 参加反应的甲和乙的微粒个数比为1：1 第II卷(非选择题) 二、填空题：本大题共1小题，共8分。 8. 宋代《开宝本草》中记载了的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”。据此回答下列问题。 （1）“地上有霜”，是在“冬月”因温度降低，溶解度______（填“增大”“减小”或“不变”）而结晶析出。 （2）“扫取”时常会混入泥沙，“以水淋汁”是进行溶解，再用______的方法除去难溶性杂质。 （3）“煎炼”至有晶体析出时，溶液是______（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 （4）你认为通过以上制取过程能否得到纯净的，判断并说明理由：______。 三、实验题：本大题共1小题，共4分。 9. 感探究之趣、贯化学之美——制作美丽硫酸铜晶体。图1所示为硫酸铜的溶解度曲线，图2所示为制作硫酸铜晶体的实验过程(不考虑水的蒸发)，请回答下列问题： （1）A点的含义是_______。 （2）②中溶液是60℃时硫酸铜的_______(填“饱和”或“不饱和”)溶液。 （3）比较①③溶液中硫酸铜的质量分数：①_______③(填“>”、“=”或“＜”)。 （4）配制溶液①的过程，用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、_______。 四、探究题：本大题共1小题，共10分。 10. 【i】化学是一门以实验为基础的科学，结合实际回答问题。 （1）仪器①的名称是_______。 （2）实验室用A装置通过加热高锰酸钾制取氧气，该反应方程式是_______。 （3）实验室制取二氧化碳时，收集装置应选用图1中的_______(填字母)，理由是_______。 （4）兴趣小组利用实验室制取二氧化碳的原理设计了生态观景鱼缸中的二氧化碳自动补给装置，如图2所示。气量调节阀能控制气体的流量，与B装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是_______。为了水草更好的生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸_______的位置(选填“1”、“2”或“3”)。 【ii】化学兴趣小组的同学们使用氢氧化钠溶液对上述反应产生的多余二氧化碳进行了收集，在反应过程中未见到明显实验现象，为了证明二者能发生反应，进行了如下两组实验。 第一组实验：注射器A、B中分别盛放等体积的蒸馏水和NaOH溶液，分别抽取等量的二氧化碳(抽取的气体体积远大于液体体积，注射器中气体位置在液体上方)，充分振荡。 （5）注射器_______(填“A”或“B”)中活塞停留的刻度示数更小，说明二者发生了反应，写出此反应的化学方程式_______。 第二组实验：取第一组实验后剩余的液体进行混合，将混合后溶液放入烧杯中，向烧杯中滴加CaCl2溶液，振荡。 （6）观察到_______，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应。 【拓展与反思】根据上述实验可知，氢氧化钠溶液敞口放置在空气中会接触二氧化碳发生变质，小组同学利用所学知识，准备将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液。 （7）实验的操作为：_______，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 五、计算题：本大题共1小题，共4分。 11. 鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（其他成分不溶于水，也不与酸反应）。化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，做实验如下图所示；请计算12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $